滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章第三節(jié)《重力》學(xué)案

《重力》學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容滬粵版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章第三節(jié)《重力》的內(nèi)容包括：1.重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。2.重力的施力物體和受力物體：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體。3.重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。5.重力的大?。何矬w的重力大小與質(zhì)量成正比，計(jì)算公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解重力的概念，知道重力的施力物體和受力物體。2.掌握重力的作用點(diǎn)，能找出常見物體的重心。3.掌握重力的方向，能描述重力的作用。4.學(xué)會(huì)用G=mg計(jì)算物體的重力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力的概念和施力物體、受力物體。2.重心的概念和作用點(diǎn)。3.重力的方向和計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、懸掛重物的繩子、重物（如蘋果、地球儀等）。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（如蘋果、地球儀等）、測(cè)量工具（如磅秤、測(cè)量尺等）。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓students觀察教室里的物體，思考它們受到的力是什么。2.知識(shí)講解：(1)重力的概念：地球附近的物體都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。(2)重力的施力物體和受力物體：重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體。(3)重力的作用點(diǎn)：重力的作用點(diǎn)叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。(4)重力的方向：重力的方向總是豎直向下的，即指向地心。(5)重力的大小：物體的重力大小與質(zhì)量成正比，計(jì)算公式為G=mg，其中G為重力，m為質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。3.例題講解：題目：一個(gè)質(zhì)量為2kg的物體受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。4.隨堂練習(xí)：題目：一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體受到的重力是多少？答案：G=mg=5kg×9.8N/kg=49N。5.重心實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找出實(shí)驗(yàn)器材的重心。6.重力方向?qū)嶒?yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證重力的方向總是豎直向下的。六、板書設(shè)計(jì)1.重力的概念2.重力的施力物體和受力物體3.重力的作用點(diǎn)——重心4.重力的方向——豎直向下5.重力的大小——G=mg七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體受到的重力是多少？答案：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N。2.題目：請(qǐng)找出一個(gè)蘋果的重心。答案：蘋果的重心在蘋果的中心處。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：邀請(qǐng)物理專家或相關(guān)領(lǐng)域的人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解重力的應(yīng)用和研究。組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究重力在生活中的應(yīng)用重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，重心的概念和作用點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)重力時(shí)，往往對(duì)重心的概念和作用點(diǎn)理解不深，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以把握。因此，針對(duì)這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、重心的概念重心是指物體各部分受到的重力作用集中的一個(gè)點(diǎn)。對(duì)于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，其重心位于物體的幾何中心。例如，一個(gè)圓形物體或一個(gè)正方形物體的重心就在物體的中心。然而，對(duì)于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心可能不在物體上，而是物體外部的一個(gè)點(diǎn)。二、重心的作用點(diǎn)三、重心的確定方法1.對(duì)于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心通常位于物體的幾何中心。例如，對(duì)于一個(gè)圓形物體，重心就在圓心；對(duì)于一個(gè)正方形物體，重心就在對(duì)角線的交點(diǎn)。2.對(duì)于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，可以通過懸掛法來確定重心。具體方法是將物體懸掛在一個(gè)細(xì)線上，使物體在水平位置平衡。此時(shí)，細(xì)線的延長線與水平面之間的交點(diǎn)就是物體的重心。四、重心的應(yīng)用重心在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，在體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員需要了解和掌握自己身體的重心位置，以保持平衡和穩(wěn)定。在工程設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要考慮物體的重心位置，以保證物體的穩(wěn)定性和安全性。在舞蹈表演中，舞者需要控制自己的重心位置，以完成各種復(fù)雜的動(dòng)作。重心的概念和作用點(diǎn)是理解重力的關(guān)鍵。學(xué)生需要通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，深刻理解和掌握重心的概念和作用點(diǎn)，才能在實(shí)際應(yīng)用中更好地運(yùn)用重力知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將通過生動(dòng)的例子、直觀的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際的應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握重心的概念和作用點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解重力概念、重心和重力的作用點(diǎn)等抽象概念時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。語調(diào)要生動(dòng)有趣，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以通過提高語調(diào)、放慢語速等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解重力概念和重心作用點(diǎn)時(shí)，可以分配較多的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行觀察、操作和討論。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，可以了解學(xué)生對(duì)重力概念、重心和重力作用點(diǎn)等知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能存在的問題。同時(shí)，提問也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入法，引入本節(jié)課的主題。例如，通過講述一個(gè)與重力相關(guān)的生活實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中如何保持平衡，引起學(xué)生的興趣，從而引出重力的概念和重心的重要性。5.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，親身操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受重力的作用和重心的位置，加深對(duì)知識(shí)的理解。6.舉例說明：在講解重力概念、重心和重力的作用點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行講解，使抽象的知識(shí)具體化。例如，通過講解蘋果下落的原因，說明重力的方向是豎直向下的；通過分析運(yùn)動(dòng)員在平衡木上的動(dòng)作，說明重心對(duì)平衡的重要性。7.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)突出重力概念、重心和重力的作用點(diǎn)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔明了的