初中校園欺凌心理輔導(dǎo)班會教學(xué)設(shè)計

初中校園欺凌心理輔導(dǎo)班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中校園欺凌心理輔導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，增強(qiáng)其對校園欺凌行為的認(rèn)識，明確校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性。

2.提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會尊重他人，理解并接納不同的個體，建立良好的人際關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，面對欺凌行為時能夠保持冷靜，合理應(yīng)對。

4.培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任感和同理心，關(guān)注他人的需求，勇于擔(dān)當(dāng)，積極參與到校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)中。重點難點及解決辦法1.重點：

-校園欺凌的類型和特點

-校園欺凌對受害者心理和行為的影響

-預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略

2.難點：

-理解校園欺凌行為背后的心理動機(jī)

-學(xué)會同理心和尊重他人，提高人際交往能力

-培養(yǎng)責(zé)任感和積極參與校園欺凌預(yù)防和干預(yù)

3.解決辦法：

-采用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的實際情況，提高對其類型的認(rèn)識。

-通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生體驗受害者的心情，理解欺凌行為對心理的影響。

-教授溝通技巧和沖突解決方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和同理心，提高人際交往能力。

-通過小組合作項目，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識，共同探討校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中校園欺凌心理輔導(dǎo)》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園欺凌的案例、心理影響的研究報告、尊重和同理心的相關(guān)文章等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需確保實驗器材的完整性和安全性，如心理測試工具、角色扮演道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和書寫工具；如果需要角色扮演或情景模擬，預(yù)留出足夠的空間；同時，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，如投影儀、音響等。

5.課件制作：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入問題、案例分析、小組討論、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的筆記本、彩筆、卡片等工具，以便于學(xué)生記錄和展示學(xué)習(xí)成果。

7.反饋評價表：制作反饋評價表，包括對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成等方面的評價指標(biāo)，以便于教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

8.家長通知：在課程開始前，向家長發(fā)送通知，告知課程內(nèi)容、目的和重要性，鼓勵家長參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的心理特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌心理輔導(dǎo)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的心理特點、影響和預(yù)防方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌心理輔導(dǎo)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌心理輔導(dǎo)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌心理輔導(dǎo)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌心理輔導(dǎo)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌心理輔導(dǎo)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康教育指南》、《心理創(chuàng)傷與復(fù)原》等書籍，以深入了解校園欺凌心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識。

-心理咨詢網(wǎng)站：介紹一些權(quán)威的心理咨詢網(wǎng)站，如中國心理健康網(wǎng)、心理咨詢師聯(lián)盟等，為學(xué)生提供心理健康知識和咨詢服務(wù)。

-教育視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于校園欺凌心理輔導(dǎo)的教育視頻，如TED演講《如何停止校園欺凌》、紀(jì)錄片《欺凌的代價》等，以形象生動的方式讓學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性。

-學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于校園欺凌心理輔導(dǎo)的學(xué)術(shù)論文，如《校園欺凌的心理影響及其干預(yù)策略》等，以拓展學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-開展心理健康講座：邀請專業(yè)心理學(xué)家或心理咨詢師到校開展心理健康講座，為學(xué)生提供面對面心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題。

-組織心理沙龍：鼓勵學(xué)生參加心理沙龍活動，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和體驗，互相支持和鼓勵，提高心理素質(zhì)。

-進(jìn)行心理測試：鼓勵學(xué)生進(jìn)行心理測試，以了解自己的心理狀況，發(fā)現(xiàn)潛在問題，并尋求合適的解決方法。

-創(chuàng)作心理漫畫：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌心理輔導(dǎo)的漫畫，以生動形象的方式傳播心理健康知識，提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。

-參觀心理實驗室：組織學(xué)生參觀心理實驗室，了解心理實驗的基本原理和方法，激發(fā)學(xué)生對心理學(xué)科的興趣。

-開展心理劇社活動：組建心理劇社，讓學(xué)生通過編寫劇本、排練表演等方式，深入探討校園欺凌心理輔導(dǎo)主題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和表演能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和掌握知識。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

-校園欺凌心理輔導(dǎo)知識點板書設(shè)計：

```

校園欺凌心理輔導(dǎo)

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以權(quán)力不平等、反復(fù)惡意攻擊等方式對他人造成心理、生理傷害的行為。

-類型：言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-影響：受害者心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等；施暴者可能存在的心理問題、犯罪傾向等。

-預(yù)防：提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)、加強(qiáng)家庭教育、建立校園欺凌干預(yù)機(jī)制等。

-應(yīng)對：學(xué)會自我保護(hù)、尋求幫助、倡導(dǎo)友善的人際關(guān)系等。

```

-課堂互動環(huán)節(jié)板書設(shè)計：

```

小組討論：校園欺凌心理輔導(dǎo)

1.組內(nèi)討論：分享對校園欺凌的認(rèn)識和經(jīng)歷。

2.小組分享：各小組匯報討論成果，分享預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

3.總結(jié)歸納：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害性和預(yù)防策略。

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景模擬和角色扮演：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗校園欺凌的場景，從而更好地理解和掌握校園欺凌心理輔導(dǎo)的知識。

2.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、圖片、圖表等，以直觀、生動的方式展示校園欺凌的案例和心理影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.開展小組討論和分享：開展小組討論和分享，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解校園欺凌心理輔導(dǎo)的知識點時，可能存在深度不夠的問題，需要進(jìn)一步深入研究和講解相關(guān)知識點。

3.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，可能存在教學(xué)方法單一的問題，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入情景模擬和角色扮演等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的參與度。

2.深入講解知識點：在講解校園欺凌心理輔導(dǎo)的知識點時，需要深入研究和講解相關(guān)知識點，提高學(xué)生的理解和掌握程度。

3.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，需要豐富教學(xué)方法，如引入多媒體資源、開展小組討論和分享等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡要描述校園欺凌的類型和特點。

2.舉例說明校園欺凌對受害者心理和行為的影響。

3.列出三種預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

4.設(shè)計一個情景，展示如何有效地阻止或減輕校園欺凌行為。

5.反思自己在校園中的行為，是否有過欺凌或被欺凌的經(jīng)歷，如果有過，請描述當(dāng)時的情況并思考如何避免或解決類似問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.概括本節(jié)課的主要內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了校園欺凌的定義、類型和特點，以及校園欺凌對受害者心理和行為的影響。同時，我們還學(xué)習(xí)了預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點：重點是理解校園欺凌的類型和特點，以及校園欺凌對受害者心理和行為的影響。難點是掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

3.總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：表揚學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，提醒學(xué)生注意課堂上的不足之處，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以（）方式對他人造成心理、生理傷害的行為。

A.權(quán)力不平等、反復(fù)惡意攻擊

B.言語攻擊、身體暴力

C.社交排斥、網(wǎng)絡(luò)欺凌

D.以上都對

-校園欺凌對受害者心理和行為的影響主要包括（）。

A.自卑、焦慮、抑郁等心理創(chuàng)傷

B.自我封閉、社交恐懼

C.攻擊性行為、反社會傾向

D.以上都對

2.簡答題：

-請簡要描述校園欺凌的類型和特點。

-請舉例說明校園欺凌對受害者心理和行為的影響。

-請列出三種預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

3.論述題：

-請設(shè)計一個情景，展示如何有效