2024年八年級生物下冊 9.24.1現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）蘇教版

2024年八年級生物下冊9.24.1現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024年八年級生物下冊第9章第24節(jié)第1部分，主題為“現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用”。具體內(nèi)容涉及基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和發(fā)酵工程等現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念及其在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前期生物學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳與變異等基礎(chǔ)知識，為理解本節(jié)課現(xiàn)代生物技術(shù)中涉及到的基因、細(xì)胞等概念打下基礎(chǔ)。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)對生活的影響有一定的認(rèn)識，能夠更好地聯(lián)系實(shí)際，理解現(xiàn)代生物技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)掌握了生物學(xué)基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳信息傳遞等，為理解現(xiàn)代生物技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。在能力方面，他們具備一定的觀察、思考、分析和解決問題的能力，但抽象思維能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對科學(xué)新技術(shù)感興趣，但部分學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和自信度尚需提高。

學(xué)情方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上存在差異。一些學(xué)生課堂參與度高，能積極提問和互動，這對課程學(xué)習(xí)有積極影響；而部分學(xué)生則表現(xiàn)出被動接受知識，課堂參與度不高。在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能相互啟發(fā)和探討問題，有利于深化對現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的理解；但也有部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中依賴他人，獨(dú)立思考能力較弱。

此外，學(xué)生在信息素養(yǎng)方面存在差距。部分學(xué)生對現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)信息較為敏感，能夠關(guān)注時(shí)事，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生對信息獲取和處理能力較弱，這對他們理解課程內(nèi)容產(chǎn)生一定影響。教學(xué)資源1.硬件資源：

-生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：顯微鏡、離心機(jī)、PCR儀器等；

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等；

-實(shí)驗(yàn)材料：基因工程相關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑、細(xì)胞培養(yǎng)器材等。

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)軟件：用于展示生物技術(shù)原理和實(shí)驗(yàn)操作的動畫或模擬軟件；

-課程相關(guān)教學(xué)PPT：包含本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容、案例分析等；

-教學(xué)視頻資源：現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的視頻案例。

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺：用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和討論；

-學(xué)校圖書館資源：提供相關(guān)書籍、期刊等紙質(zhì)和電子資料。

4.信息化資源：

-電子教材：提供電子版教材供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)收集現(xiàn)代生物技術(shù)最新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用案例。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式探索現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用；

-小組合作學(xué)習(xí)：促進(jìn)學(xué)生互動交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

-案例分析：通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“現(xiàn)代生物技術(shù)如何改變我們的生活”，設(shè)計(jì)問題，如“基因工程在農(nóng)業(yè)上有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解現(xiàn)代生物技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、問題清單等預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，形成初步的理解。

-信息技術(shù)手段：利用平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問題的習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于基因工程在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的短片，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代生物技術(shù)的好奇。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解基因工程、細(xì)胞工程等現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理和應(yīng)用實(shí)例，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討生物技術(shù)對環(huán)境保護(hù)的影響，進(jìn)行角色扮演，模擬基因工程師的工作過程。

-解答疑問：在活動過程中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解內(nèi)容進(jìn)行消化和思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)生物技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代生物技術(shù)的原理。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-通過實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高課堂參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和案例分析，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與生物技術(shù)相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)生對感興趣的部分進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，為下一步學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生所學(xué)的現(xiàn)代生物技術(shù)知識，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《生物技術(shù)入門》、《基因工程應(yīng)用與實(shí)踐》等，這些書籍詳細(xì)介紹了生物技術(shù)的基本原理、發(fā)展歷程以及在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生更深入地理解教材內(nèi)容。

-科普文章：搜集一些關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)最新進(jìn)展的科普文章，如“基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用”、“生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用”等，幫助學(xué)生了解生物技術(shù)的最新動態(tài)。

-視頻資源：收集一些生物技術(shù)應(yīng)用的紀(jì)錄片，如《生命的密碼》、《改變世界的生物技術(shù)》等，通過視覺影像，讓學(xué)生更直觀地感受生物技術(shù)的影響力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解生物技術(shù)的發(fā)展歷程和廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對生物技術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

-組織學(xué)生分享科普文章，進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，提高對生物技術(shù)知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生從不同角度了解生物技術(shù)，拓寬知識視野，培養(yǎng)科學(xué)思維。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中與生物技術(shù)相關(guān)的問題，如轉(zhuǎn)基因食品、生物制藥等，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物科技活動，如生物技術(shù)競賽、科普講座等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個(gè)性化的拓展學(xué)習(xí)建議：

-對于對基因編輯感興趣的學(xué)生，可以推薦他們閱讀相關(guān)書籍，了解基因編輯技術(shù)的原理和應(yīng)用，如《基因編輯：CRISPR/Cas9技術(shù)與應(yīng)用》等。

-對于關(guān)注生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域應(yīng)用的學(xué)生，可以推薦他們閱讀關(guān)于生物降解、生物修復(fù)等方面的資料，如《生物技術(shù)在環(huán)境工程中的應(yīng)用》等。

-對于對生物技術(shù)未來發(fā)展前景感興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們關(guān)注國內(nèi)外生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的動態(tài)，了解生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的最新政策、市場趨勢等。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)代生物技術(shù)分類：基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程

-應(yīng)用實(shí)例：轉(zhuǎn)基因作物、生物制藥、基因治療、生物降解

-生物技術(shù)與生活的關(guān)系：食品安全、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療健康

②詞、句：

-基因編輯：CRISPR/Cas9技術(shù)的精確改造基因

-細(xì)胞工程：干細(xì)胞技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

-生物降解：利用微生物分解塑料等有害物質(zhì)

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如基因工程用綠色，細(xì)胞工程用藍(lán)色等，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-設(shè)計(jì)圖標(biāo)或簡單插圖，如基因的雙螺旋結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的圖形表示，增加趣味性和直觀性。

-創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)，如在黑板上預(yù)留空間讓學(xué)生寫下自己對生物技術(shù)應(yīng)用的想象或問題，鼓勵課堂參與。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識以清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生在視覺和互動中更好地理解和記憶現(xiàn)代生物技術(shù)的核心內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.題型一：基因工程的應(yīng)用

題目：請列舉兩種基因工程在農(nóng)業(yè)方面的應(yīng)用，并簡要說明其原理。

參考答案：

-轉(zhuǎn)基因作物：通過將抗蟲、抗病、抗除草劑等基因?qū)胱魑镏?，培育出具有抗逆性的轉(zhuǎn)基因作物。例如，轉(zhuǎn)基因抗蟲棉通過轉(zhuǎn)入Bt基因，使棉花產(chǎn)生Bt毒素，殺死害蟲。

-轉(zhuǎn)基因動物：將人類藥用蛋白基因?qū)雱游矬w內(nèi)，使其產(chǎn)生具有藥用價(jià)值的蛋白質(zhì)。例如，轉(zhuǎn)基因羊通過轉(zhuǎn)入人類凝血因子基因，產(chǎn)生具有止血功能的凝血因子。

2.題型二：細(xì)胞工程的應(yīng)用

題目：請簡要介紹兩種細(xì)胞工程在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

參考答案：

-干細(xì)胞治療：利用干細(xì)胞的多能性，將其分化為所需的細(xì)胞類型，用于治療疾病。例如，利用胚胎干細(xì)胞分化為心肌細(xì)胞，用于治療心肌梗死。

-免疫細(xì)胞治療：通過基因工程改造免疫細(xì)胞，增強(qiáng)其抗腫瘤能力，用于治療癌癥。例如，利用基因工程改造T細(xì)胞，使其能特異性識別并殺死腫瘤細(xì)胞。

3.題型三：生物降解的應(yīng)用

題目：請簡要說明生物降解技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

參考答案：

-生物降解塑料：通過將具有降解能力的微生物基因?qū)胨芰现?，使其在自然條件下能夠分解。例如，將能夠降解聚酯的微生物基因?qū)胨芰现?，使其在環(huán)境中分解為無害物質(zhì)。

-生物修復(fù)：利用微生物的降解能力，修復(fù)被污染的環(huán)境。例如，利用能夠降解石油的微生物，治理石油泄漏造成的環(huán)境污染。

4.題型四：生物技術(shù)與生活的關(guān)系

題目：請簡要闡述生物技術(shù)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

參考答案：

-食品安全：生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用，可以提高食品的品質(zhì)和安全性。例如，利用基因工程生產(chǎn)的酶制劑，可以提高食品的口感和保質(zhì)期。

-醫(yī)療健康：生物技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，可以提高疾病的治療效果。例如，基因治療通過導(dǎo)入正?；?，治療遺傳性疾病。

-環(huán)境保護(hù)：生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，可以減少環(huán)境污染。例如，生物降解技術(shù)可以減少塑料等有害物質(zhì)對環(huán)境的污染。

5.