11 白 樺（教案）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

11白樺（教案）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和理解《白樺》這篇課文，使學(xué)生掌握生字詞，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《白樺》，使學(xué)生了解白樺樹(shù)在我國(guó)的分布特點(diǎn)和文化意義，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)言和意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和欣賞，提高學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)與掌握

本節(jié)課的課文《白樺》中包含了一些生字詞，如“樺、婆娑、花穗、晶瑩”等。學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解這些生字詞的含義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

（2）課文內(nèi)容的掌握

學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，包括白樺樹(shù)的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境以及在我國(guó)的分布情況。

（3）修辭手法的運(yùn)用

課文《白樺》中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解這些修辭手法的運(yùn)用，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的理解與運(yùn)用

對(duì)于一些生字詞，如“婆娑、晶瑩”等，學(xué)生可能難以理解其含義，更難以運(yùn)用到實(shí)際中。

（2）課文的深層理解

課文中的一些描述可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，如“白樺樹(shù)婆娑起舞”等，學(xué)生可能難以理解其深層含義。

（3）修辭手法的運(yùn)用

對(duì)于一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、例句等幫助學(xué)生理解和運(yùn)用生字詞；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等幫助學(xué)生理解課文的深層含義；通過(guò)實(shí)例分析、寫(xiě)作練習(xí)等幫助學(xué)生理解和運(yùn)用修辭手法。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)講授法，向?qū)W生講解課文《白樺》的生字詞、課文內(nèi)容和修辭手法等知識(shí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握課文的相關(guān)內(nèi)容。

（2）討論法

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己對(duì)課文的理解和感受，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的課堂參與度。

（3）情境創(chuàng)設(shè)法

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)課文中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受白樺樹(shù)的美，從而更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)

教師可以利用多媒體設(shè)備，展示白樺樹(shù)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解白樺樹(shù)的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

（2）教學(xué)軟件

教師可以利用教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）實(shí)物展示

教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如白樺樹(shù)的圖片、標(biāo)本等，讓學(xué)生在課堂上直觀地了解白樺樹(shù)的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

（4）小組合作學(xué)習(xí)

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

（5）課后作業(yè)

教師可以布置一些課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于白樺樹(shù)的作文，讓學(xué)生在課后鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解白樺樹(shù)的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如：“白樺樹(shù)有哪些特點(diǎn)？”“白樺樹(shù)在我國(guó)的分布情況如何？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如白樺樹(shù)的圖片、視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)白樺樹(shù)相關(guān)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題：“你們知道白樺樹(shù)嗎？它有什么特點(diǎn)？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和修辭手法等知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解白樺樹(shù)的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生字詞和修辭手法的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞白樺樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生字詞和修辭手法的運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)白樺樹(shù)的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與白樺樹(shù)相關(guān)的拓展知識(shí)，如白樺樹(shù)在我國(guó)的文化意義等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合白樺樹(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)白樺樹(shù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的白樺樹(shù)的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況等知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的白樺樹(shù)相關(guān)知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文學(xué)作品

-《白樺》作者顧城的其它作品，如《一代人》、《遠(yuǎn)與近》等，幫助學(xué)生了解顧城的詩(shī)歌風(fēng)格。

-描寫(xiě)白樺樹(shù)的其他文學(xué)作品，如《白樺林中的姑娘》、《白樺樹(shù)下的約定》等，豐富學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的認(rèn)知。

2.科普知識(shí)

-介紹白樺樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等方面的科普文章，幫助學(xué)生全面了解白樺樹(shù)。

-介紹我國(guó)白樺樹(shù)的分布情況，以及白樺樹(shù)在生態(tài)保護(hù)中的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.文化習(xí)俗

-介紹我國(guó)各民族對(duì)白樺樹(shù)的崇拜和民間傳說(shuō)，如滿(mǎn)族、鄂溫克族等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解。

-介紹白樺樹(shù)在其他國(guó)家文化中的地位和象征意義，如俄羅斯、日本等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

4.繪畫(huà)與攝影

-展示白樺樹(shù)的繪畫(huà)作品，如列賓的《白樺樹(shù)》、吳冠中的《白樺林》等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知。

-展示白樺樹(shù)的攝影作品，讓學(xué)生感受白樺樹(shù)的自然美和藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生開(kāi)展以白樺樹(shù)為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.開(kāi)展白樺樹(shù)科普知識(shí)講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生講解白樺樹(shù)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科普素養(yǎng)。

3.舉辦白樺樹(shù)繪畫(huà)或攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)白樺樹(shù)的喜愛(ài)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.組織學(xué)生參觀白樺林，讓學(xué)生親身感受白樺樹(shù)的美，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

5.開(kāi)展白樺樹(shù)主題的文化交流活動(dòng)，如邀請(qǐng)外國(guó)留學(xué)生講述白樺樹(shù)在他們的文化中的地位，促進(jìn)文化的交流與碰撞。

6.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展白樺樹(shù)主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文內(nèi)容梳理

①白樺樹(shù)的特點(diǎn)：挺直、光滑、婆娑

②生長(zhǎng)環(huán)境：山地、平原

③分布情況：我國(guó)北部地區(qū)

④象征意義：堅(jiān)韌、純潔、美麗

2.修辭手法分析

①比喻：白樺樹(shù)像亭亭玉立的少女

②擬人：白樺樹(shù)在風(fēng)中婆娑起舞

③排比：白樺樹(shù)挺直的身軀，光滑的皮膚，婆娑的姿態(tài)

3.生字詞學(xué)習(xí)

①樺、婆娑、花穗、晶瑩

②生字詞的讀音、意義、書(shū)寫(xiě)

4.思考與討論

①白樺樹(shù)在我國(guó)的文化意義

②白樺樹(shù)在生態(tài)保護(hù)中的作用

③如何用詩(shī)歌表達(dá)對(duì)白樺樹(shù)的喜愛(ài)八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了《白樺》這一課，整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也比較高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，在講授生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用還不夠熟練，這可能是因?yàn)槲以谥v解生字詞時(shí)，沒(méi)有提供足夠的實(shí)例和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)生字詞的掌握不夠扎實(shí)。

其次，在講解課文的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)修辭手法的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解修辭手法時(shí)，沒(méi)有提供足夠的實(shí)例和分析，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練。

最后，在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲以诮M織課堂討論時(shí)，沒(méi)有提供足夠的問(wèn)題和情境，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)課堂討論的興趣不夠濃厚。

（二）教學(xué)總結(jié)

為了提高學(xué)生的修辭手法的運(yùn)用能力，我可以在今后的教學(xué)中，多提供一些修辭手法的實(shí)例和分析，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際練習(xí)，更好地掌握修辭手法的運(yùn)用。

為了提高學(xué)生的課堂討論的參與度，我可以在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生的思考和討論的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。課后作業(yè)1.請(qǐng)用不少于100字的篇幅，描述白樺樹(shù)的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境和分布情況。

答案：白樺樹(shù)的特點(diǎn)是挺直、光滑、婆娑。生長(zhǎng)環(huán)境主要是山地和平原。在我國(guó)北部地區(qū)廣泛分布。

2.請(qǐng)用比喻、擬人等修辭手法，描述白樺樹(shù)的美。

答案：白樺樹(shù)像亭亭玉立的少女，在風(fēng)中婆娑起舞，美