初中語文七年級(jí)上冊(cè) 13《植樹的牧羊人》活動(dòng)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文七年級(jí)上冊(cè)13《植樹的牧羊人》活動(dòng)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1賞析對(duì)比手法在小說中的藝術(shù)效果；

2通過創(chuàng)意讀寫活動(dòng)提升小說語言的鑒賞力。

教學(xué)過程

課堂活動(dòng)一：閱讀與發(fā)現(xiàn)

1.對(duì)比其實(shí)就是反義詞的呈現(xiàn)，運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行環(huán)境描寫，可以增強(qiáng)視覺沖擊力，使讀者在心中形成鮮明的畫面，老師先梳理出文本中的其中例子感受一下：

2.請(qǐng)同學(xué)們仿照以上表格的示例，速讀全文，看看文中還有哪些地方體現(xiàn)出對(duì)比？圈畫出相關(guān)的句子，并談?wù)勀銖闹蝎@得的發(fā)現(xiàn)與啟示，準(zhǔn)備時(shí)間約5分鐘。

（閱讀提示：首先，梳理出文本中蘊(yùn)含的反義詞，如：“絕望"與“希望”，“變化"與“不變”，“普通"與“偉大”，“毀滅"與“創(chuàng)造”，“幸福"與“不幸”等；接著，尋找文中能夠支撐對(duì)比關(guān)系的句子，最后談?wù)勀愕睦斫馀c體會(huì)。）

課堂活動(dòng)二：交流與分享

根據(jù)活動(dòng)一的梳理與思考，以小組為單位，自由分享閱讀成果，談?wù)勗撈≌f還有哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法，產(chǎn)生了什么效果，以及由此延伸到對(duì)小說主題的體會(huì)與理解。（分享時(shí)間視學(xué)情而定，10至15分鐘）

課堂預(yù)設(shè)：

1.“不幸"與“幸?！薄裂蛉藗€(gè)人命運(yùn)的悲苦與他帶給眾人帶來的幸?？鞓飞钚纬闪缩r明對(duì)比。牧羊人的遭遇是不幸的，他孤獨(dú)而又貧窮，只有羊群和狗陪伴，但他選擇平靜地對(duì)待，從他對(duì)房間整理干凈整潔、精心挑選橡樹種子等細(xì)節(jié)可以看出，他仍然熱愛生活，精神上無比富足，是一位慷慨無私、不圖回報(bào)同時(shí)擁有頑強(qiáng)毅力的人，他的善舉給其他人創(chuàng)造了幸福的家園。

2.“我"對(duì)待牧羊人以及對(duì)待生活的態(tài)度對(duì)比。文中以“我”的視角闡述故事，前文的“我"是世俗的，抱怨微博的酬勞，只關(guān)心土地的所有權(quán)，如果做這件事沒有產(chǎn)生利潤，大概率是不會(huì)去做，“我”體現(xiàn)了大多數(shù)世人都擁有的“自私"功利”心理。后文中“我"每年去探望老人，被綠洲的樂園景象而震撼而驚喜，可見，他對(duì)老人的堅(jiān)持不懈精神，對(duì)老人靈魂上的高貴，是充滿敬佩與感動(dòng)。牧羊人促使“我”對(duì)待人生的態(tài)度也變得積極陽光。

3.“普通"與“偉大”。牧羊人身份平凡，種樹也是微小的舉動(dòng)，但他簡(jiǎn)直就是西方的“愚公”，把一件事情長久地去做，幾十年如一日地去做，最后就造福他人，創(chuàng)造出偉大的奇跡。文末說到：“他做到了上天才能做到的事情”。

4.“毀滅"與“創(chuàng)造”。第13段的最后一句談道“人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造。”，文中提到第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，提到了“廢棄的村莊”，“鐘樓也已經(jīng)坍塌"了，這些都意味著人類會(huì)有傷害生命、逃離背棄故園的行為，但牧羊人一直在創(chuàng)造，在孕育希望，孕育生命。例如：第11段最后一句，他說，這地方缺少樹，沒有樹，就不會(huì)有生命，那就種樹吧。第12段：戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有擾亂他的生活，他一直在種樹。14段：這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己的想做的事。

課堂活動(dòng)三：提煉與欣賞

1.創(chuàng)意改寫活動(dòng)：

對(duì)比是詩歌常用的手法，大詩人李白和杜甫都特別擅長這種手法，今天，我們就從小說中的反義詞中汲取靈感，共同來創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌吧。

詩歌題目：自擬，如：《牧羊人之歌》《綠洲之歌》《種植幸?！返?；

創(chuàng)作小支架：你可以從小說文本中先提煉出精彩的句子，根據(jù)活動(dòng)一和活動(dòng)二的研討結(jié)論，盡量多用對(duì)比手法，變換口吻與句式重新排列，連讀看看。以下文本原句作為參考：

1.想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。

2.這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚(yáng)。

3.他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。

4.當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，5.我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

6.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。路過山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖效應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！

7.我從沒見過他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！

8.一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。

9.昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。

10.人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。

11.一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。

12.一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，

13.我就覺得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對(duì)這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。

14.他做到了只有上天才能做到的事。

附學(xué)生習(xí)作：

牧羊人之歌

在不幸的命運(yùn)交響里，

牧羊人孤獨(dú)的身影拉長，

貧窮如荒漠，羊群伴身旁，

他的心靈，比綠洲更寬廣。

整潔小屋，是靈魂的避風(fēng)港，

橡樹種子，孕育著生命的希望，

他說：“無樹則無生命光亮?！?/p>

于是，荒漠披上新裝。

于是，綠意盎然，春回大地。

他播種的，不僅是綠意，

更是生命，是愛的傳遞。

平凡身影，藏著不凡力量，

微小舉動(dòng)，鑄就偉大篇章，

如愚公移山，歲月見證輝煌，

綠洲之上，是他愛的回響。

牧羊人啊，你是綠洲的畫家，

用愛與堅(jiān)持，繪出希望之畫。

人類啊，除了毀滅與逃離，

更應(yīng)學(xué)會(huì)，創(chuàng)造與堅(jiān)守，

在絕望中播種，于荒蕪中開花，

牧羊人的故事，如星辰般閃爍，

指引我們，向美好前行不輟。

2.正值電視臺(tái)準(zhǔn)備錄制《人與自然》主題節(jié)目，安排你去采訪艾力澤·布菲的老人。面對(duì)這位已經(jīng)87歲的植樹老人，你們會(huì)產(chǎn)生一段什么樣的對(duì)話？請(qǐng)依據(jù)小說文本，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫老人的回答。

場(chǎng)景設(shè)定：在老人親手栽種的郁郁蔥蔥的森林邊上

主持人開場(chǎng)白：（面帶微笑，聲音尊敬又親切）

觀眾朋友們，大家好！歡迎收看本期《人與自然》特別節(jié)目。今天，我們有幸邀請(qǐng)到了一位真正的自然之子，一位用一生詮釋‘綠水青山就是金山銀山’理念的傳奇人物——艾力澤·布菲老人。在他那雙布滿歲月痕跡的手中，我們見證了荒漠變綠洲的奇跡。現(xiàn)在，讓我們走近這位偉大的植樹者，聆聽他的故事與心聲。

主持人：艾力澤·布菲先生，您好！非常感謝您接受我們的采訪。首先，請(qǐng)您跟我們分享一下，是什么促使您開始了這漫長而艱辛的植樹之旅？

艾力澤·布菲：

主持人：這幾十年來，您遇到了哪些最大的挑戰(zhàn)？又是如何克服的呢？

艾力澤·