九年級檢討書600字九年級檢討書

九年級檢討書600字九年級檢討書以下是我收集整理的九班級檢討書600字九班級檢討書，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完善的范文呢？這里我整理了一些的范文，盼望對大家有所關(guān)心，下面我們就來了解一下吧。

九班級檢討書600字九班級檢討書篇一

(一)全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)是根本:

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"學(xué)問和潛力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面資料。因此歸結(jié)起來就兩個字：積累。

廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高同學(xué)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個禮貌的方法"(黎錦熙)。

2、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)資料上，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓同學(xué)爭論和討論中西方教育的差異。使同學(xué)思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué)，以幫忙同學(xué)構(gòu)成樂寫的習(xí)慣。堅持每一天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。。

透過以上方法，全方位對同學(xué)進行語文素養(yǎng)、語文潛力的熏陶和強化，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面得到必需程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。

"冰凍三尺，非一日之寒"!透過實踐，效果是明顯的。

(二)提高同學(xué)應(yīng)試潛力是關(guān)鍵:

時間不等人，語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。如何進行有針對性的備考是提高同學(xué)成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細狀況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試潛力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。

2、讓同學(xué)常常接觸中考題型。假如等到中考前讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從上學(xué)期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場，便于同學(xué)的應(yīng)試。

3、注意自主性和開放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個考點，指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。

綜上所述，九班級語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點:

1、激發(fā)同學(xué)的自信念和自主性。

2、注意同學(xué)的可持續(xù)性進展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊急的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于有用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，能夠彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。

4、反饋就應(yīng)準(zhǔn)時快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

最終，要讓同學(xué)們關(guān)注社會、人生，用自我的心靈和敏感的筆觸時刻理解來自生活、來自大自然的完善信息，時刻與世界上全部的完善事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自我和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文，也才能取得最終的成功。

九班級檢討書600字九班級檢討書篇二

在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。

(2)老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。

(3)老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。

二、教學(xué)中要“用活”教材

三、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷

教學(xué)反思，或稱為“反思性教學(xué)”，是指老師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀看、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或賜予確定、支持與強化，或賜予否定、思考與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能形成膚淺的學(xué)問。只有經(jīng)過反思，老師的閱歷方能上升到肯定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了老師成長的公式：老師的成長=閱歷+反思。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會教學(xué)呢?

1、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，由于對教育目的價值取向的偏差，往往僅把同學(xué)當(dāng)作教育的對象和客體，忽視同學(xué)的自辦法識、創(chuàng)新精神的培育，忽視同學(xué)主體性的進展，主要表現(xiàn)在：(1)重教而不重同學(xué)，如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演，往往就被認(rèn)為是一節(jié)好課;(2)重管教而不重自覺，如教學(xué)過程中不重視同學(xué)的自我調(diào)控、獨立推斷;(3)重統(tǒng)一而不重多樣，如同學(xué)幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、支配學(xué)習(xí)進程，教學(xué)要求強求一律，同學(xué)間的共性差異得不到承認(rèn);(4)重傳授而不重探究，如將同學(xué)視為承受學(xué)問的容器，教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創(chuàng)新;(6)重結(jié)果而不重過程;(7)重考試成果而不重全面進展……這一切不僅造成了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好下降，學(xué)業(yè)負擔(dān)加重，探究精神萎縮，而且極大地阻礙了同學(xué)主體性進展，影響了教育方針的全面貫徹落實，也必將影響到社會進展。

培育、進展人的主體性，是教育改革的一個主題，也是深化改革的一個重要突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)“接受”、“適應(yīng)”已有的和既定的一切，也要使他們具有改造和進展現(xiàn)存社會及現(xiàn)存自我的力量。弘揚和培植同學(xué)的主體性，在教育教學(xué)活動中突出同學(xué)的主體地位，強調(diào)教學(xué)民主，強調(diào)自我激勵，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),將使同學(xué)獲益終身。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“思”與“問”

許多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象，難學(xué)，但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法，有的同學(xué)認(rèn)為，只要上課仔細聽講、課下認(rèn)真

閱讀，平常多做些題就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們也試著這樣去做了，可是效果并不抱負，那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話充分指出了學(xué)與思的辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視樂觀思索，才會有收獲。數(shù)學(xué)課程并不是記住幾個概念，幾條結(jié)論就能解決許多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的。數(shù)學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實踐，是討論自然規(guī)律的;題型敏捷多變，必需深化理解，弄清概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解力量、觀看力量、規(guī)律思維力量，空間想象力量、分析問題的力量、利用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的力量等。

學(xué)習(xí)的勝利與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系?？梢哉f沒有思索就沒有進步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)留意樂觀地思索，擅長提出問題，解決問題，在“思”中進步，在“問”中升華。

九班級檢討書600字九班級檢討書篇三

狠抓尖子生，樹立榜樣作用

尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不行估量的帶頭作用。為此，我方案還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避開上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進樂觀性，又為同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)的楷模。

2、重視中游同學(xué)，促進全面豐收

中游同學(xué)是全班同學(xué)的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游同學(xué)的進展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的樂觀性，不僅教會他們學(xué)問，更要提高他們的力量。

3、帶動下游同學(xué)