仁愛版英語八上Unit 4 Topic 1《Which do you like better,plants or animals》（SectionC）說課稿

仁愛版英語八上Unit4Topic1《Whichdoyoulikebetter,plantsoranimals》（SectionC）說課稿一.教材分析仁愛版英語八上Unit4Topic1《Whichdoyoulikebetter,plantsoranimals》（SectionC）是一篇關(guān)于植物和動物的閱讀文章。通過本文的學習，學生能夠掌握關(guān)于植物和動物的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識。教材內(nèi)容豐富，插圖生動，貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析根據(jù)仁愛版英語八上教材的特點和學生的實際情況，學生在學習本課時已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的句子。但部分學生在閱讀理解方面還存在一定的困難，對一些生詞和短語的掌握不夠熟練。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握關(guān)于植物和動物的詞匯和句型，如flower,tree,bird,animal,like,better等。能力目標：學生能夠熟練閱讀并理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。情感目標：學生能夠培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識，關(guān)心生態(tài)環(huán)境。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握關(guān)于植物和動物的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。難點：學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，并能夠運用文章中的信息進行推理判斷。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務(wù)型教學法，讓學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識，提高能力。教學手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。六.說教學過程導入：通過展示植物和動物的圖片，引導學生談?wù)撟约合矚g的植物和動物，激發(fā)學生的學習興趣。閱讀理解：學生自主閱讀文章，回答相關(guān)問題，教師引導學生討論，幫助學生理解文章內(nèi)容。詞匯學習：學生通過小組合作，找出文章中的生詞和短語，教師講解并引導學生運用這些詞匯進行交流。句型練習：學生模仿文章中的句型，進行小組討論，教師指導并糾正發(fā)音和語法錯誤。任務(wù)完成：學生分組完成任務(wù)，如制作關(guān)于植物和動物的海報、表演短劇等，展示所學知識。總結(jié)與拓展：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鼓勵學生進行拓展學習。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，主要包括課題《Whichdoyoulikebetter,plantsoranimals》和關(guān)鍵詞匯：flower,tree,bird,animal,like,better等。板書設(shè)計旨在幫助學生回顧課堂內(nèi)容，加深記憶。八.說教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，如發(fā)言、討論、表演等，評價學生的學習積極性。作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生的學習效果。閱讀理解測試：通過測試題或課堂提問，評估學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。小組合作：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作、創(chuàng)新等。九.說教學反思在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，積極引導和鼓勵每個學生參與課堂活動。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力，提高學生的英語綜合運用能力。在課堂結(jié)束后，教師要反思自己的教學方法和手段，不斷調(diào)整和改進，以提高教學效果。知識點兒整理：詞匯：本節(jié)課主要學習了一些關(guān)于植物和動物的詞匯，如flower,tree,bird,animal,like,better等。句型：本節(jié)課學習了表達喜好和比較的句型，如“Ilikeflowersbetterthantrees.”和“Shelikesanimalsmorethanplants.”。閱讀理解：通過閱讀文章《Whichdoyoulikebetter,plantsoranimals》，學生能夠理解并掌握文章的主要內(nèi)容，如植物和動物的特點、喜好等。語法：本節(jié)課學習了情態(tài)動詞的比較級，如“l(fā)ike”的比較級為“l(fā)ikes”，用于表達比較。聽力技能：通過聽力練習，學生能夠聽懂并理解關(guān)于植物和動物的對話，提高聽力技能。口語表達：學生能夠運用所學詞匯和句型進行口語表達，如談?wù)撟约旱南埠?、進行比較等。寫作技能：學生能夠運用所學詞匯和句型進行寫作，如寫一段關(guān)于自己喜歡的植物或動物的短文。環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識，關(guān)心生態(tài)環(huán)境。團隊合作：在小組活動中，學生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。文化意識：通過學習植物和動物的相關(guān)知識，學生能夠了解不同的文化背景，提高文化意識。學習策略：學生能夠運用預測、掃描等閱讀策略，提高閱讀理解能力。評價與反思：學生能夠通過自我評價和同伴評價，了解自己的學習情況，并進行反思和改進。教學方法：教師采用了任務(wù)型教學法、多媒體輔助教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。教學手段：教師利用圖片、實物等教學輔助材料，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。課堂管理：教師注重課堂管理，創(chuàng)造積極、和諧的學習氛圍，使每個學生都能積極參與課堂活動。作業(yè)與拓展：教師布置了相關(guān)的作業(yè)，鼓勵學生進行拓展學習，提高學生的自主學習能力。教學評價：教師通過課堂觀察、作業(yè)檢查、閱讀理解測試等方式，評估學生的學習效果，及時進行反饋和指導。教學反思：教師在課后進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法和手段，以提高教學效果。以上是對本節(jié)課的知識點兒的整理，希望對您的教學有所幫助。同步作業(yè)練習題：Whichofthefollowingsentencesistrue?A.Ilikeflowersbetterthantrees.B.Shelikesanimalsmorethanplants.C.Heprefersplantstoanimals.D.Theylikeflowersmorethananimals.Whichofthefollowingsentencesisnotcorrect?A.Ilikeapplesbetterthanoranges.B.Shelikesdogsmorethancats.C.Heprefersvegetablestofruits.D.Theylikeplantsmorethananimals.Whichofthefollowingisthecomparativeformoftheverb“l(fā)ike”?A.likesB.likeC.likingD.likedI________(like)flowersbetterthantreesbecausetheyarebeautifulandcolorful.答案：likeShe________(like)animals________(than)plantsbecausetheyareinterestingandlively.答案：likes;morethanHe________(prefer)vegetables________(than)fruitsbecausetheyarehealthier.答案：prefers;than三、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tomlikesplantsbetterthananimals.Hethinksplantsarebeautifulanduseful.Hisfavoriteplantistherose.Shelikesanimalsmorethanplants.Shethinksanimalsareinterestingandlively.Herfavoriteanimalisthecat.WhatdoesTomlikebetter,plantsoranimals?Whatdoesshelikebetter,animalsorplants?WhatisTom’sfavoriteplant?Whatisherfavoriteanimal?Tomlikesplantsbetter.Shelikesanimalsmore.Tom’sfavoriteplantistherose.Herfavoriteanimalisthecat.四、寫作練習Writeashortpassageaboutyourfavoriteplantoranimal.Usethesentencepattern“Ilike/prefer…better/morethan…”toexpressyourpreference.Ilikedogsbetterthancats.Dogsarefriendly,loyal,andplayful.Theymakegreatcompanions.Myfavoritedogb