部編版四年級上冊語文第四單元語文單元整體教學設(shè)計

部編版四上語文第四單元語文單元整體教

學設(shè)計（學歷案）

部編版四年級語文上冊第四單元單元整體教學設(shè)計

一、單元基本信息

【單元主題】中外神話

【主要內(nèi)容】本單元圍繞著神話編排的閱讀策略單元，是

繼三年級上冊童話單元、三年級下冊寓言單元之后，第三次以

文體組織單元。編排了《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米

修斯》三篇精讀課文和《女娟補天》一篇略讀課文，其中《精

衛(wèi)填海》是文言文。這些神話是中國古代神話和古希臘神話中

的經(jīng)典，學生可以從中體會古代勞動人民對自然、對世界的獨

特理解和神奇思想，還能感受故事中鮮明的人物形象。

【語文要素】

1、了解故事的起因。經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要

內(nèi)容。

2、感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象

【單元學習目標】

1.認識32個生字，讀準3個多音字，會寫34個生字，會

寫29個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦《精衛(wèi)填海》

3.能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要

內(nèi)容。

4.能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

【課時安排】

二、本單元學習設(shè)計

說明：分四種課型進行備課:單元感受課（包括單元整體

感知1節(jié)及其他課文的學習，每課1課時，閱讀實踐課（選擇

其中一篇課文進行閱讀拓展實踐）、言語表達課（低年級說話

或?qū)懺?，其他年級習作）、評研課（語文園地中的交流平臺、

雙基訓練）

每種課型設(shè)計包括以下內(nèi)容:學習主題、學習目標、學習

重點、學習難點、學習資源、學習過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。

【學習主題】整體學習本課元課文（2學時）【課型】單

元感受課【學習目標】指向單元目標（完成那項單元目標）指

向?qū)W科核心素養(yǎng)）1、通過“自主識字”“小組相互檢測”聽寫的

方式認識本單元“濁”“丈”“肢”等生字，會寫“緩慢”“奔跑”等詞

語，提高自主識字學詞的能力。

2、閱讀時概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、能疏通文言文大意，并背誦《精衛(wèi)填?！贰?/p>

4、能通過文章內(nèi)容感受神話人物的形象。

5、通過閱讀課外神話故事，比較不同文化中神話想象的

異同。

【學習重難點】

重點：1、學習生字、新詞。

2、能概況故事的大意，用自己的話翻譯文言文。

1

難點：1、通過文章內(nèi)容感知人物形象。

2、感受不同文化中神話想象的異同。

【學習過程】

課前學習：

1、自學本單元生字詞。把你認為易錯的詞語和最喜歡的

詞語正確地寫下來。2、閱讀本單元課文，用自己的話說說讀

過課文后，你知道了什么（可以結(jié)合課文中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點、

所描寫事物的特點、修辭手法、寫作順序等）。3、你最喜歡

哪篇課文？為什么？

學習任務(wù)一：初讀課文，積累字詞（指向?qū)W習目標1）

（一）初讀文章，認識字詞，提出不懂的問題。

1.出示學習要求：默讀課文，邊讀邊思考3,記錄下自己

的問題。

2.學生默讀課文，教師巡視。

3.組織交流。

（二）分組閱讀這四篇課文，各組完成學習任務(wù)。

1、第一組閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，第二組閱讀

《夜間飛行的秘密》，第三組閱讀《呼風喚雨的世紀》。

2、每個小組都要自學生字詞語，并且想想自己讀的那篇

課文主要寫了什么？（四）各組分別抽同學教讀本組所讀課文

中的生字詞語。

（五）指導難寫的生字，學生書寫生字詞語。每個生字寫

兩遍，注上音節(jié)，后面再組一個詞語。

（六）結(jié)合課前預(yù)習與其他小組的同學交理解“騰云駕

霧”“呼風喚雨”“橫七豎八”等詞語的意思。

學習任務(wù)二：讀通課文，識字學詞。（指向?qū)W習目標2）

（一）各組匯報交流本組完成的學習任務(wù)。（檢測目標2）

第一組的《一個豆莢里的五粒豆》1.了解安徒生寫這篇童

話時的一個小故事。1.提出問題，列出問題清單，準備小組

交流。

2.老師提示提出問題的方法。

發(fā)問的詞有：誰什么怎么樣

2

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、

對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

3.小組交流各自提出的問題，并對能解決的問題討論解

決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。

4.展示各小組問題，梳理出問題清單。對照課后的問題

清單，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

5.討論解決：小豆子像“一個囚犯”，卻長得很好，為什

么？

一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？

哪一粒豌豆最了不起？

第二組的《夜間飛行的秘密》

1.介紹蝙蝠（播放有關(guān)蝙蝠的多媒體資料）

2.簡介雷達（播放有關(guān)雷達的多媒體資料）

3.引導學生思考課后題：蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物,

雷達卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？

（不是）課題用一個“和”字把蝙蝠和雷達兩種不同的事物聯(lián)系在

一塊兒了，為什么會聯(lián)系在一塊呢？他們之間有什么關(guān)系呢？

同學們，讓我們通過今天的學習來弄清楚這個問題。

第三組的《呼風喚雨的世紀》

（1）聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨”。

①這個詞讓你想到誰？（有法術(shù)的神仙）

②文中誰“呼風喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？

③用自己的話說說對“呼風喚雨”的理解。

（人類利用科學手段能夠有條件地支配自然，不再像從前

那樣受到自然條件的嚴格限制）

（2）“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？（“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的

事物或方法。“發(fā)

3

現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到

或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。）

學習任務(wù)三：（指向?qū)W習目標3）

1.交流小組問題清單，整理形成班級問題清單。

2.小組選出喜歡的部分，進行朗誦展示（可以派代表，也

可以小組合作）?！咀鳂I(yè)設(shè)計與檢測】

1、組內(nèi)聽寫生字（檢測目標1）

2、歸并相似問題，舍去相同問題，補充新問題。（檢測

目標3）

【學后反思】（老師設(shè)計給學生的學后反思）

我知道了提問時可以從哪些方面思考。

【板書設(shè)計】

觀察與發(fā)現(xiàn)

《一個豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風喚雨

的世紀》

提出問題整理問題篩選問題

4

【學習主題】《普羅米修斯》（1學時）【課型】閱讀實

踐課

【學習目標】

1.感受故事神奇的想象，抓住重點詞句并展開想象，體會

普羅米修斯的勇敢和獻身精神，提升閱讀感悟能力。

2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”

火的故事，提升語言表達能力和復述課文的能力。

3.品讀雪萊的《普羅米修斯贊歌》等詩歌，拓展閱讀的深

度和廣度，嘗試寫詩贊美普羅米修斯，提升語言鑒賞及運用能

力。

【學習重難點】

重點：抓住重點詞句并展開想象，體會普羅米修斯的勇敢

和獻身精神，提升閱讀感悟能力。

難點：品讀雪萊的《普羅米修斯贊歌》等詩歌，拓展閱讀

的深度和廣度，嘗試寫詩贊美普羅米修斯，提升語言鑒賞及運

用能力。

【學習過程】

課前學習：

1.朗讀課文，注意讀好眾神的名字。劃出相關(guān)語句，體會

眾神的特點。重點感受普羅米修斯的勇敢和獻身精神，選擇印

象最深的寫下來和同學們交流。

2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，試著講一講普羅米修斯

“盜”火的故事。

3.搜集關(guān)于《普羅米修斯》的資料，如雪萊的《普羅米修

斯贊歌》，從不同表現(xiàn)形式中感悟人物形象?！镀樟_米修斯》

是希臘神話，選讀自己喜歡的希臘神話，談?wù)勈斋@和感受。

學習任務(wù)一：感受神奇，領(lǐng)悟品質(zhì)。（指向?qū)W習目標1）

1.師：對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不

多。讀了普羅米修斯的故事，大家接觸到了哪幾個神？（普羅

米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯），不知道

這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一

談嗎？（先小組內(nèi)交流，再全班交流）

2.學生分享對普羅米修斯的感悟（預(yù)設(shè)）：

（1）普羅米修斯是一個善良的神，當他看到人類吃生東

西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很同情人類，

就決定為人類盜取火種。

（2）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險，到太陽神

阿波羅那里去拿取火種。

有感情地讀第1自然段的最后一句話。師指名讀，生評，

師注意引導學生談感受。

師指導朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為

從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險，但

他還是毅然決定去為人類盜火。

（3）普羅米修斯是一個值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行

懲罰的火神都敬佩。

（4）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為

是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。

師指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定

和無畏。

（自讀、競讀、齊讀）

（5）普羅米修斯是一個勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手

段折磨他，他也不屈服。

師：宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）

（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵

環(huán)，被死死地鎖在

5

高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，

他獨自被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風吹

雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要

忍受撕心裂肺的痛苦。

生品讀第6、7、8自然段，感受神話故事想象的神奇；抓

住重點詞句并展開想象，體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

師升華：忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，可見

他不畏強暴、堅強不屈、具有偉大的獻身精神。

3.師：對別的神，你們有什么看法呢？

（預(yù)設(shè)）宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不同情。

而且，他還很殘忍，就因為拿了一顆火星給人類，他就用那么

殘忍的手段折磨普羅米修斯。

宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢

違抗他的命令，一旦違抗，他就會給以最嚴厲的懲罰。

火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩

服，并且他想救普羅米修斯。（指導讀第三自然段）但是，他

也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的

命令。

大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。

4.師小結(jié)：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神

話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不

屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！

學習任務(wù)二：把握順序，復述故事。（指向?qū)W習目標2）

1.師：閱讀《普羅米修斯》這類神話故事的文章，我們可

以理清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，來概括文章的主要內(nèi)容。還

可以借助起因、經(jīng)過和結(jié)果來復述故事。

2.策略：誰因為什么，做了什么，結(jié)果怎樣。指名概括：

普羅米修斯為了給人類造福，冒著生命危險，違抗宙斯的命令

“盜取”火種，宙斯派火神處以最嚴厲的懲罰，最后大力神赫拉

克勒斯解救了他，使他重獲自由。

3.生合作，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容

（鼓勵加表演動作）。

4.生自由進行復述表演。師生點評。

學習任務(wù)三：拓展延伸，寫詩贊美。（指向?qū)W習目標3）

1.師：普羅米修斯的故事經(jīng)久不衰，人們用詩歌來贊美這

位為人類造福的英雄，其中英國詩人雪萊寫的《普羅米修斯贊

歌》最為有名，我們一起來讀讀吧。

女：是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時

代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？深受酷刑卻無怨無悔？

男：啊！巨人，是你給人類帶來火種。送來光和熱，送來

人類新的紀元！盡管上天和你蓄意為敵——