《大青樹下的小學(xué)》公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式共三課時(shí)無答案）

《大青樹下的小學(xué)》公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式，共三課時(shí)，無答案）部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《大青樹下的小學(xué)》第一課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過讀單元編排的篇章頁，知道單元人文主題和語文要素，有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)孩子開展“我是預(yù)習(xí)能娃"學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，歸類書寫“球、漢、艷、扮、孔、粗”6個(gè)生字，圖文認(rèn)識(shí)和理解“絨球花、坪壩"等詞語，3.正確、流利朗讀課文，理解課文主要寫了什么，了解不同的民族。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能用自己的話語表達(dá)單元人文主題和語文要素。2.能按照預(yù)習(xí)要求有步驟地預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)單。能準(zhǔn)確認(rèn)讀10個(gè)生字，讀準(zhǔn)和理解“絨球花、坪壩”等詞語。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。3.能正確、流利地朗讀課文，能表達(dá)課文主要寫了什么，并說說自己了解的不同的民族。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《大青樹下的小學(xué)》這篇課文是作家吳然的一篇抒情散文。課文通過描寫大青樹下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們快樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。文章層次清晰，先寫上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下的情景，最后表達(dá)了自豪和贊美之情。文中語言優(yōu)美、表達(dá)富有特色是本組課文的一大特點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注有新鮮感的詞句。鑒于這是開學(xué)的第一篇課文的學(xué)習(xí)，內(nèi)容也較為豐富，所以安排了三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)重點(diǎn)是指導(dǎo)預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)生字，教師再有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)音難字，歸類指導(dǎo)書寫，借助圖片理解不同類的詞語，流利朗讀課文，整體感知課文寫了什么內(nèi)容，為后面課時(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的每學(xué)一步學(xué)習(xí)都有法可循，有目標(biāo)可求，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地。

【學(xué)情分析】這是開學(xué)的第一課時(shí)教學(xué)，本學(xué)期孩子們將由小學(xué)低段上升為中段。首先對(duì)語文書的認(rèn)知新增了單元篇章頁。另外通過兩年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谧R(shí)字寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究方面已具有一定基礎(chǔ)的能力。對(duì)于單篇文章的學(xué)習(xí)，知道要從預(yù)習(xí)開始。但預(yù)學(xué)的意識(shí)不夠，方法不活，需要在第一課時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)，激勵(lì)指引孩子去完成。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：細(xì)讀導(dǎo)語、明確要素（指向目標(biāo)1）欣賞照片，進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受校園生活之美、學(xué)習(xí)之樂。快速瀏覽第一單元的內(nèi)容，讀人文主題和語文要素，交流教學(xué)內(nèi)容。聽老師講三年級(jí)教材的顯著變化，體會(huì)篇章頁的好處。1.（配上同學(xué)們分享的暑期照片，創(chuàng)設(shè)情境引入）同學(xué)們，兩個(gè)月的暑假讓我們快樂，也讓我們有期盼，因?yàn)槲覀冇钟瓉硇碌膶W(xué)期，迎接新的開始。太久不見老師，再見時(shí)有一種新鮮感；好久不見同學(xué)，再見時(shí)有一種新鮮感；很久不見學(xué)校，再回來時(shí)也有一種新鮮感。相信我們這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)也一定充滿著新鮮感。來吧，讓我們一起走進(jìn)文字世界，走進(jìn)語文課本。2.請(qǐng)同學(xué)們打開書香流淌的語文書，請(qǐng)快速翻看第一單元，你讀到了哪些內(nèi)容？你從中知道了些什么？3.請(qǐng)同學(xué)來讀一讀人文主題和語文要素，學(xué)生分享。教師小結(jié)：這一頁是和以前語文書不同之處，每個(gè)單元前都有一頁篇章頁。給大家清晰羅列出單元的人文主題和語文要素，這也是我們本單元的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。能認(rèn)真投入學(xué)習(xí)情境之中能找準(zhǔn)人文主題和語文要素區(qū)分語文較之前的改變活動(dòng)意圖說明：首先建立大單元的概念，清楚知道單元的人文主題、語文要素和學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么。環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)法（指向目標(biāo)2）齊讀課題。學(xué)生根據(jù)課題提出自己的疑問（預(yù)設(shè)問題）：這所小學(xué)是長(zhǎng)在大青樹下的嗎？這所小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎？這所小學(xué)有什么不同之處？3.學(xué)生回答作者是“吳然"。照著老師出示的PPT資料介紹吳然。4.爭(zhēng)做“預(yù)學(xué)能娃”，談?wù)勵(lì)A(yù)學(xué)的方法。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二讀課文，圈出生字和生詞，讀準(zhǔn)生字、生詞。單元目標(biāo)需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中達(dá)成，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)，走入一所不一樣的小學(xué)，一起讀課題——《大青樹下的小學(xué)》。讀完課題，你有什么疑問嗎？教師把孩子們的問題融合成一個(gè)關(guān)鍵問題：這所學(xué)校有哪些特別的地方，記下這個(gè)問題，相信大家認(rèn)真讀了課文會(huì)有答案。3.現(xiàn)在，老師也有一個(gè)問題請(qǐng)教大家，這篇文章的作者是誰呢？誰能介紹他。請(qǐng)生簡(jiǎn)單介紹作者。4.吳然作家告訴我們，要想把文章讀好，需要學(xué)會(huì)預(yù)學(xué)。孩子們還記得上學(xué)期我們是如何預(yù)學(xué)的嗎？請(qǐng)生說預(yù)習(xí)方法。教師出示。能根據(jù)課題提出自己的疑問能簡(jiǎn)單介紹作家三讀課文，用自己喜歡的方式記生字。完成預(yù)習(xí)檢測(cè)單。自評(píng)、集體評(píng)5按照預(yù)習(xí)五步曲開展自主預(yù)習(xí)活動(dòng)。6.按時(shí)完成自學(xué)檢測(cè)單。7.我是小老師：對(duì)照語文書自評(píng)修改。8.同桌互評(píng)：發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。9.全班集體提醒容易出錯(cuò)的字音或是容易寫錯(cuò)的字。5.給足時(shí)間讓孩子們按步驟開始預(yù)學(xué)。教師多巡視和指導(dǎo)。6.計(jì)時(shí)5分鐘的基礎(chǔ)自學(xué)檢測(cè)。7.首先請(qǐng)同學(xué)翻開語文，先進(jìn)行自查。8.請(qǐng)自評(píng)完的同學(xué)進(jìn)行同桌互評(píng)。9.集體進(jìn)行“我想說"活動(dòng)。請(qǐng)孩子們針對(duì)剛才的檢測(cè)，說一說自己認(rèn)為最我容易出錯(cuò)的地方。（聚焦重難點(diǎn)字音）清晰預(yù)習(xí)五步曲，學(xué)以致用。能自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)，參與積極性高活動(dòng)意圖說明：三年級(jí)要更重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)也是自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)，因此，從第一課開始，就要讓孩子知道如何做。給孩子鋪好路，他們才能向前走。環(huán)節(jié)三：任務(wù)闖關(guān)、扎實(shí)字詞（指向目標(biāo)2）1.孩子們積極回答參加跳戰(zhàn)。2.學(xué)生參與到任務(wù)闖關(guān)中。認(rèn)讀詞語，借助圖片理解事物性的詞語，理解“壩”的意思，并能拓詞。認(rèn)讀各民族，借助圖片觀察各民族的不同點(diǎn)。再由同學(xué)分享其他民族。聽歌曲，感受民族特色。讀優(yōu)美的短語，再由字的組合意思來理解“艷"字。在書中勾畫短語，進(jìn)行積累。觀察發(fā)現(xiàn)“艷”和“孔"在書寫時(shí)，并不是左窄右寬的規(guī)則，而是左右等寬。在書中在描寫一次。3.感受到闖關(guān)后的開心。1.孩子們都像一位位小老師，提醒大家注意難讀的字音，看來預(yù)習(xí)課文很認(rèn)真。檢測(cè)題沒有難住大家，老師要把考驗(yàn)難度升級(jí)，誰敢來挑戰(zhàn)。2.教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，以闖關(guān)的方式激發(fā)孩子積極投入學(xué)習(xí)。（1）第一關(guān)：圖文結(jié)合出示“絨球花鳳尾竹坪壩”三個(gè)詞語，抽生讀。讀準(zhǔn)詞語，闖關(guān)成功，請(qǐng)你們欣賞圖畫。再出示“絨球花鳳尾竹坪壩"的圖片，借助圖片直觀理解這些事物。然后由“壩”拓展認(rèn)識(shí)：水壩、堤壩、大壩。（2）第二關(guān)：民族集錦教師出示剛才自測(cè)的最后一題，請(qǐng)同學(xué)在讀詞語：“漢族傣族景頗族阿昌族德昂族"。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，你能說說這幾個(gè)民族的特點(diǎn)嗎？生談自己的觀察和了解。你們還知道有哪些民族呢？教師小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。怪不得有這樣一首歌唱到——播放一小段歌曲《五十六個(gè)民族》（3）第三關(guān)：積累短語飄揚(yáng)的國(guó)旗古老的銅鐘潔白的粉墻粗壯的枝干鮮艷的服裝絢麗多彩的學(xué)校生讀詞，師：古時(shí)候認(rèn)為“魚、羊”在一起就味道就很“鮮“__________________，那猜一猜“豐、色"合在一起的“艷”是什么意思呢？“鮮艷"的意思是？和它意思相近的詞語就是？這樣優(yōu)美的短語趕快在課文中勾畫積累。第四關(guān)：寫字能手教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自測(cè)單中寫到的生字，特別引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“艷”和“孔"在書寫時(shí)并不是左窄右寬的規(guī)則，而是左右等寬。3.教師小結(jié)：恭喜孩子們通過四關(guān)，真是學(xué)習(xí)能能娃。能積極參與闖關(guān)活動(dòng)。能借助圖片理解詞語。會(huì)讀詞語，能借助圖片觀察不同民族的特點(diǎn)。讀好短語，能借用組字特點(diǎn)猜字義。勾畫積累段活動(dòng)意圖說明：這一環(huán)節(jié)聚焦詞語教學(xué)，在詞語教學(xué)中再次正因，然后借助圖片理解詞語意思。三年級(jí)理解詞語意思是重要的語文要素，在每節(jié)課都要滲透。并且對(duì)詞語有一定的理解，也為本單元落實(shí)關(guān)注新鮮感的詞句提供鋪墊作用。環(huán)節(jié)四：朗讀課文、整體感知（指向目標(biāo)2）生爭(zhēng)做朗讀高手。個(gè)別同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考課文主要寫什么？生交流。在老師的引導(dǎo)下，抓住地點(diǎn)和時(shí)間來表達(dá)。上學(xué)路上和學(xué)校里的場(chǎng)景上課時(shí)和下課后場(chǎng)景闖關(guān)難不住你們，接下來，任務(wù)再升級(jí)，要朗讀課文啦！誰是朗讀高手？逐段抽生朗讀課文。其他同學(xué)邊讀邊思考：說說課文主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。上學(xué)路上和學(xué)校里的場(chǎng)景是怎樣的？上課和下課又是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

能正確、流利朗讀課文。能試著簡(jiǎn)短說一說課文寫了什么，抓取信息。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：這一部分通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容。讓孩子養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，也培養(yǎng)邊聽邊思考的習(xí)慣和能力。

【板書設(shè)計(jì)】第一單元：學(xué)校生活大青樹下的小學(xué)

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、我是單元導(dǎo)讀小明星。

同學(xué)們，從本期開始，我們的語文書升級(jí)了，多了每個(gè)單元的篇章頁。讀了第一單元，我知道第一單元的人文主題是_____。語文閱讀要素是在閱讀時(shí)，要關(guān)注______的詞語和句子，語文習(xí)作要素是體會(huì)_______。

二、我是認(rèn)字小達(dá)人。（給下列劃線字注上正確的讀音）

坪壩（）鮮艷（）飄揚(yáng)（）

摔跤（）鳳尾竹（）潔白（）

三、我是寫字小能手。

星期天，學(xué)校組織一次hànfú（）展示活動(dòng)。kǒnglǎoshī（）讓參加活動(dòng)的同學(xué)精心dǎban（）一番，有的同學(xué)扎著cūxì（）不一的辮子，有的還帶著xiānyàn（）的huāqiú（），讓活動(dòng)變得有聲有色。

四、我是民族研究小行家。（連一連）

景頗族傣族德昂族阿昌族

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《大青樹下的小學(xué)》第二課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用“字理識(shí)字法”認(rèn)識(shí)“雀、漢”，歸類指導(dǎo)書寫“絨、靜、停”“晨、裝、雀"6個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文第一自然段，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，仿照課文中第一自然段的表達(dá)方式，用反復(fù)的句式表達(dá)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.會(huì)認(rèn)“雀、漢”，會(huì)寫“絨、靜、停"晨、裝、雀”6個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)詞語。2.能找到找出課文第一自然段中有新鮮感的詞句，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，與同學(xué)積極交流。3.能仿照課文第一自然段，用反復(fù)的句式表達(dá)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《大青樹下的小學(xué)》是作家吳然的一篇抒情散文。課文通過描寫大青樹下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們快樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。文章層次清晰，先寫上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下的情景，最后表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。文章語言優(yōu)美、表達(dá)富有特色是本課文的一大特點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注積累有新鮮感的詞句，結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用于自己的表達(dá)中。課后練習(xí)題提出了“在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流"以及“你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說”等學(xué)習(xí)要求，旨在讓學(xué)生在課文豐富的表達(dá)中學(xué)習(xí)語言、積累語言、運(yùn)用語言。

【學(xué)情分析】從小學(xué)三年級(jí)開始,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍,無論是在廣度還是深度上,與低年級(jí)相比,都有了顯著的變化。加上三年級(jí)又是學(xué)生樹立自信、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期,因此,學(xué)好第一組課文、第一篇課文,有著至關(guān)重要的作用。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：整體感知，理清順序（指向目標(biāo)1、2）1.學(xué)生根據(jù)生字的演變，猜測(cè)是田字格中的哪個(gè)漢字。體會(huì)“字理識(shí)字法"的意義和樂趣。觀察“雀”字的書寫。3.快速默讀課文，回顧課文主要寫了哪些內(nèi)容？1.上課之前老師先跟大家一起玩一個(gè)文字小游戲，游戲的名稱叫做“尋根溯源"。教師結(jié)合圖片，運(yùn)用字理識(shí)字法帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“漢”和“雀"字。2.中華文化博大精深，中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。探討一個(gè)漢字從古到今的演變過程就是“字理識(shí)字法”，運(yùn)用這種方法會(huì)幫助我們認(rèn)識(shí)很多生字。有些生字我們不僅要會(huì)認(rèn)，更要會(huì)寫，才能把漢字傳承下去。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“雀"的書寫，注意筆畫順序。3.這節(jié)課讓我們一起再次走進(jìn)大青樹下的小學(xué)，感受這里的風(fēng)采的同時(shí)，一定會(huì)解決大家開課時(shí)的疑問。4.快速默讀課文，回憶課文整體內(nèi)容，嘗試根據(jù)課文整體內(nèi)容填空。5.反饋填空。能有理有據(jù)地證明自己的猜測(cè)。能初步運(yùn)用“字理識(shí)字法”，感知漢字的演變。能借助填空的方式回顧課文整體內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說明：通過游戲的方式，在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中感知漢字的有趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主識(shí)記生字，繼續(xù)落實(shí)識(shí)字寫字目標(biāo)。借助填空式支架，幫助學(xué)生快速整體感知課文內(nèi)容，理清課文寫作順序，為接下來的朗讀指導(dǎo)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：圈畫新鮮詞句，情感朗讀訓(xùn)練（指向目標(biāo)2）1.學(xué)生讀句子。2.觀察長(zhǎng)句子結(jié)構(gòu)，從中找規(guī)律。3.朗讀第一自然段，勾畫反復(fù)句，全班交流。4.學(xué)生交流自己的感受。5.朗讀課文，想象畫面，說出自己的感受。預(yù)設(shè)：①我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生來自各個(gè)民族，我們學(xué)校的學(xué)生差不多都是漢族，但是大家來自五湖四海，有的小朋友來自西北城市寧夏，那里有廣袤的沙漠和味道鮮美的烤羊肉；有的小朋友來自魚米之鄉(xiāng)江蘇，那里氣候宜人，魚肥稻香；大部分小朋友來自“天府之國(guó)"成都，那里有憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓。6.帶著自己的感受再次朗讀第一自然段。1.過渡：這篇課文，不光有新鮮的生字，還有新鮮的詞句，讀一讀這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子。2.這個(gè)句子很長(zhǎng)，里面藏著兩支隊(duì)伍，每支隊(duì)伍都有一個(gè)帶頭人，就像我們放學(xué)舉著班牌的人。你找到了嗎？3.像這樣一個(gè)句子里面藏著至少兩條整齊隊(duì)伍的句式叫做“反復(fù)句”，這樣的句式真新鮮呀，請(qǐng)找出第一自然段中其他的反復(fù)句，用筆勾出來。4.這個(gè)句子還新鮮在哪里呢？打招呼說明什么？問好說明什么？敬禮又說明什么呢？教師總結(jié)：不同的詞語背后表達(dá)了不同的意思，蘊(yùn)藏著不同的畫面，引發(fā)讀者不同的感受。5.自由朗讀第一自然段，一邊朗讀一邊想象畫面，說說你仿佛看到了什么？你的感受如何？6.引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受齊讀第一自然段，教師總結(jié)：是呀，大青樹下的小學(xué)跟我們的小學(xué)相比環(huán)境不一樣，同學(xué)也不一樣，做的事情也不一樣，真特別。能正確、流利地朗讀長(zhǎng)句子。能發(fā)現(xiàn)反復(fù)句“從…從…從…，有…有…有…。"能找到反復(fù)句“向…向…向…”。能夠一邊朗讀一邊想象文字背后的畫面，初步感受這所邊疆小學(xué)的特別之處。在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀第一自然段。活動(dòng)意圖說明：通過教、扶、放的形式，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)新鮮，提取有效的信息。初步感受反復(fù)句的特點(diǎn)，體會(huì)大青樹下的小學(xué)的特別之處。通過多形式的朗讀方式，一邊讀一邊想象畫面，拉近學(xué)生與這所邊疆小學(xué)的距離。環(huán)節(jié)三：讀寫結(jié)合，仿寫積累（指向目標(biāo)3）1.學(xué)生嘗試介紹自己的學(xué)校。預(yù)設(shè)一：高大的教學(xué)樓、紅綠相間的塑膠操場(chǎng)、收獲滿滿的青菜園·······預(yù)設(shè)二：統(tǒng)一整齊的校服、鮮艷的紅領(lǐng)巾、乘坐各式各樣的交通工具······預(yù)設(shè)三：踢足球、打籃球、在圖書館閱讀······2.小組合作，交流感受。3.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用反復(fù)的句式表達(dá)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。1.如果你們要向大青樹下的同學(xué)介紹我們小學(xué)的不一樣，你們會(huì)介紹嗎？根據(jù)課后提示，發(fā)散思維。提示一：學(xué)校的環(huán)境中有哪些大青樹下的小學(xué)沒有的？提示二：學(xué)校的同學(xué)們有哪些大青樹下的小學(xué)沒有的特點(diǎn)？提示三：學(xué)校的同學(xué)們會(huì)進(jìn)行哪些不一樣的活動(dòng)？同樣的場(chǎng)景在不同的時(shí)間活動(dòng)有什么不同？2.先在小組內(nèi)交流自己的想法，再選派代表在全班交流。3.把自己的想法寫在讀寫結(jié)合單上。能根據(jù)提示說出自己的想法。能在小組內(nèi)大膽表達(dá)，能積極地在全班面前表達(dá)。能夠?qū)懬宄辽僖粋€(gè)學(xué)校的場(chǎng)景?；顒?dòng)意圖說明：通過引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句體會(huì)校園的特別之處，關(guān)注自己所在學(xué)校的特別之處，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文章和生活提取信息和形成解釋的能力。

【板書設(shè)計(jì)】大青樹下的小學(xué)

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、我是認(rèn)字小達(dá)人。（給下列劃線字注上正確的讀音）

坪壩（）鮮艷（）摔跤（）孔雀舞（）鳳尾竹（）漢族（）

二、我是寫字小能手。（猜一猜、描一描、寫一寫）

三、我是句子觀察家。(朗讀第一自然段，找到有新鮮感的句子。）

四、我是學(xué)校發(fā)言人。

你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫一寫。

教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下

部編版語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題《大青樹下的小學(xué)》第三課時(shí)（共3課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文2-5自然段，一邊讀一邊想象畫面，找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"的特別之處，能借助課后提示選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說，寫一寫。3.在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)作者對(duì)這所邊疆小學(xué)的熱愛和贊美之情。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能找出2-4自然段中有新鮮感的詞句，一邊讀一邊想象畫面，與同學(xué)交流。2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”的特別之處。3.在理解課文內(nèi)容的過程中，能體會(huì)到作者對(duì)這所邊疆小學(xué)的熱愛和贊美之情。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《大青樹下的小學(xué)》是作家吳然的一篇抒情散文。課文通過描寫大青樹下一所富有鄉(xiāng)村氣息和民族特色的小學(xué)，展現(xiàn)了孩子們快樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。文章層次清晰，先寫上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下的情景，最后表達(dá)了作者的自豪和贊美之情。文章語言優(yōu)美、表達(dá)富有特色是本課文的一大特點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注積累有新鮮感的詞句，結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用于自己的表達(dá)中。本課時(shí)旨在了解我國(guó)各民族童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)活，體會(huì)貫穿全的豪和贊美之情。

【學(xué)情分析】三年級(jí)上學(xué)期開始，語文的學(xué)習(xí)從以識(shí)字與寫字為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)移到“學(xué)閱讀"學(xué)表達(dá)”為重點(diǎn)了，重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，會(huì)給三上的學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的不適和困難，為此，設(shè)計(jì)好步驟，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的不適和困難，順利過渡到第二學(xué)段的學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：聆聽鈴聲，激趣導(dǎo)入（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生自由回答問題，感受兩種不同類型的學(xué)校。2.模仿銅鈴聲，全班齊讀“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的銅鈴響了。"3.帶著情境，全班齊讀課題。一、分別播放兩段音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。1.你聽到了什么？這鈴聲可能來自哪里？2.出示“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的銅鈴響了?！备险n的銅鈴聲一起繼續(xù)走進(jìn)這所小學(xué)，順勢(shì)齊讀課題。3.回顧：上節(jié)課我們賞析了大青樹下的小學(xué)生上學(xué)路上的情景，還有些小朋友迫不及待地想要了解他們上課和下課時(shí)的情景，讓我們一起去課文中看一看吧。能主動(dòng)交流能較好表達(dá)自己的感受活動(dòng)意圖說明：直觀的聲音可激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：讀想結(jié)合，分享新鮮（指向目標(biāo)2）1.找出有新鮮感的句子，同桌交流，描述畫面。2.全班交流。3.了解新鮮語句包括表達(dá)方式新鮮和事物或景象新鮮。4.學(xué)交流側(cè)面描寫的句子。5.朗讀第三自然段，體會(huì)上課時(shí)的安靜和讀書的認(rèn)真。插上想象的翅膀，想象家在青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，說出自己想象的畫面。7.再讀第三自然段，體會(huì)上課的安靜和下課的熱鬧?；顒?dòng)一：朗讀課文2-3自然段，想象大青樹下的小學(xué)上課和下課的情景。1.找出你認(rèn)為有新鮮感的句子，并說明為什么？2.想一想：在朗讀時(shí)，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面？活動(dòng)二：進(jìn)一步理解有新鮮感的句子。1.出示：上課了，不同民族的學(xué)，在同間教室學(xué)習(xí)。家起朗讀課，那聲真好聽！追問：追問從哪些地可以看出聲真好聽2.出示：這時(shí)候，窗外分安靜，樹枝不搖了，鳥不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課。最有趣的是，跑來了只猴。這些林的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課。追問：這段話寫的是同學(xué)們朗讀課文，但實(shí)際寫的是樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子。思考：為什么寫同學(xué)們朗讀課文，卻寫這些呢？3.全班齊讀描寫上課情景的句，引導(dǎo)學(xué)讀出好聽的聲，讀出環(huán)境的安靜。通過多次朗讀，引領(lǐng)學(xué)感悟大青樹下的學(xué)學(xué)上課的認(rèn)真。4.出示：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。追問：如果用一個(gè)詞語來形容下課時(shí)的情景，你想用什么詞語呢？通過朗讀這句話，你想象到了什么畫面？5.小結(jié)：這所學(xué)校學(xué)來處不同、民族不同、語不同、穿戴不同，卻在起上課、起讀書、起跳舞、起游戲，他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的家。能主動(dòng)與同桌交流。能主動(dòng)分享有新鮮感的句子，并且說明原因。能理解為什么說讀書的聲音好聽。能初步感知側(cè)面描寫的特點(diǎn)。能讀出好聽的聲，讀出環(huán)境的安靜。能通過朗讀體會(huì)上課的安靜和下課的熱鬧?；顒?dòng)意圖說明：細(xì)讀文本可以解決疑問，結(jié)合自己的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)，結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解是一種多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。環(huán)節(jié)三：盤點(diǎn)收獲，總結(jié)全文（指向目標(biāo)3）朗讀第四自然段，體會(huì)作者情感。小組合作，尋找“大青樹下的小學(xué)"有哪些特別的地方。預(yù)設(shè)：景色特別、學(xué)生特別、學(xué)習(xí)特別、活動(dòng)特別3.回顧課文，制作思維導(dǎo)圖，概括課文主要內(nèi)