三年級上冊數(shù)學說課稿《2.1 看一看（一）（2）-》-北師大版

三年級上冊數(shù)學說課稿《2.1看一看（一）（2）-》-北師大版一.教材分析《2.1看一看（一）（2）-%北師大版》這一節(jié)的內容，是在學生已經(jīng)掌握了基本的加減法運算和認識了一些幾何圖形的基礎上進行教學的。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過觀察和操作，進一步理解長度單位，學習使用尺子進行測量，并且能夠將實際長度轉換為相應的數(shù)值。教材通過生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際操作能力。二.學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，對于長度單位這個概念，他們可能在生活中已經(jīng)有了一些初步的感知。但是，如何將實際長度轉換為數(shù)值，以及如何使用尺子進行精確測量，這可能是學生在學習過程中會遇到的問題。因此，在教學過程中，我需要注重引導學生通過觀察和操作，理解長度單位的概念，掌握測量方法，并能夠將實際長度轉換為相應的數(shù)值。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠理解長度單位的概念，學會使用尺子進行測量，并將實際長度轉換為相應的數(shù)值。過程與方法目標：通過觀察、操作和交流，學生能夠培養(yǎng)自己的數(shù)學思維和實際操作能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和好奇心。四.說教學重難點教學重點：學生能夠理解長度單位的概念，學會使用尺子進行測量，并將實際長度轉換為相應的數(shù)值。教學難點：如何讓學生理解長度單位的概念，并能夠將實際長度轉換為相應的數(shù)值。五.說教學方法與手段在教學過程中，我將采用觀察法、操作法、交流法和引導法等教學方法。同時，我也會利用多媒體課件、實物模型和尺子等教學手段，幫助學生更好地理解和掌握長度單位的概念。六.說教學過程導入：通過一個生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。探究：引導學生通過觀察和操作，理解長度單位的概念，掌握測量方法，并能夠將實際長度轉換為相應的數(shù)值。交流：學生之間進行交流，分享自己的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和提高?？偨Y：教師對學生的學習情況進行總結，強調長度單位的概念和測量方法。七.說板書設計板書設計主要包括長度單位的定義、測量方法和轉換方法等內容。通過板書，讓學生能夠清晰地了解和掌握長度單位的概念和測量方法。八.說教學評價教學評價主要通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗成績等方面進行。通過這些評價，我可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調整。九.說教學反思在教學過程中，我需要時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋及時進行調整。同時，我還需要反思自己的教學方法和教學內容，看是否能夠更好地幫助學生理解和掌握長度單位的概念。知識點兒整理：1.長度單位的概念：厘米、分米、米2.長度測量的工具：尺子3.如何使用尺子進行測量：將尺子的“0”刻度線與被測量的物體對齊；觀察并記錄物體的長度；將尺子的刻度線與被測量的物體對齊，讀取相應的數(shù)值；記錄測量結果時，要記得帶上單位（厘米、分米、米）。4.如何將實際長度轉換為相應的數(shù)值：選擇合適的尺子進行測量；使用尺子進行測量，并記錄測量結果；根據(jù)測量結果，將實際長度轉換為相應的數(shù)值（厘米、分米、米）。5.長度單位的換算關系：1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米。6.如何進行長度單位的轉換：根據(jù)換算關系，將需要轉換的長度單位轉換為相應的數(shù)值；例如，將20厘米轉換為分米，可以將20除以10，得到2分米。7.生活中的實例：書本的長度通常在20厘米左右；教室的長度通常在8米左右；一步的距離通常在50厘米左右。8.數(shù)學與生活的聯(lián)系：數(shù)學可以幫助我們更好地理解和測量生活中的長度；通過學習長度單位，我們可以更好地解決生活中的實際問題。9.長度單位在實際應用中的重要性：在生活中，我們需要經(jīng)常測量和轉換長度，例如裝修、購物等；在科學研究和技術領域，長度的精確測量和轉換也非常重要。10.如何培養(yǎng)學生的長度測量和轉換能力：a.引導學生進行實際操作，多進行長度測量和轉換的練習；

b.鼓勵學生在生活中應用數(shù)學知識，解決實際問題；

c.教授學生長度單位換算的方法和技巧，提高他們的數(shù)學思維能力。11.如何在教學中激發(fā)學生的學習興趣：a.通過生活中的實例，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系；

b.設計有趣的數(shù)學游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；

c.鼓勵學生提問和思考，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。12.如何進行課堂評價：a.通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習情況；

b.通過作業(yè)和測驗，檢查學生對長度單位概念和測量方法的掌握程度；

c.通過與學生的交流和反饋，了解他們在學習過程中遇到的問題，并及時進行調整。13.如何進行教學反思：a.反思教學方法和教學內容，看是否能夠更好地幫助學生理解和掌握長度單位的概念；

b.反思教學過程中的不足之處，例如是否給了學生足夠的實踐機會，是否解答了學生的疑問等；

c.根據(jù)反思結果，及時進行教學調整，提高教學效果。同步作業(yè)練習題：選擇題：1米等于多少分米？（A.10B.20C.30D.100）1分米等于多少厘米？（A.10B.20C.30D.100）1厘米等于多少毫米？（A.10B.20C.30D.100）答案：a.Ab.Bc.A填空題：1米等于____分米。1分米等于____厘米。1厘米等于____毫米。答案：a.10b.10c.10計算題：一本書的長度是18厘米，換算成分米是多少？（A.1.8B.18C.180D.1800）教室的長度是8米，換算成分米是多少？（A.80B.800C.8000D.80000）一步的距離通常是50厘米，換算成米是多少？（A.0.5B.5C.50D.500）答案：a.Ab.Ac.A應用題：小明的桌子長度是60厘米，請問這張桌子的長度是多少分米？（A.6分米B.60分米C.0.6分米D.600分米）一本書的長度是20厘米，小華想知道這本書的長度是多少毫米，他應該怎么做？（A.將20厘米乘以10B.將20厘米乘以20C.將20厘米乘以30D.將20厘米乘以100）媽媽買了一根3米長的繩子，請問這根繩子的長度是多少厘米？（A.300厘米B.30厘米C.0.3厘米D.3000厘米）答案：a.Bb.Ac.A擴展題：請你想一想，生活中還有哪些物品的長度可以用厘米或者米來表示