美術(shù)教學(xué)中的點滴感悟

PAGEPAGE1《美術(shù)教學(xué)中的點滴感悟》楚向軍宜陽縣香鹿山鎮(zhèn)二中摘要：在美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生多參與到活動中來，能很好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性，同時多用鼓勵性語言來激發(fā)學(xué)生們的情感體驗，更好的讓其進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，再加上老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：參與鼓勵體驗興趣作為一名從事美術(shù)教學(xué)近十年的普通中學(xué)美術(shù)教師，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，回想與學(xué)生一次次的情感交流和心靈的碰撞，都會讓我的生命多一份自豪和幸福。我熱愛我的美術(shù)教學(xué)工作，我也想極力的教好我的學(xué)生，盡管有人會說“美術(shù)是副科”看看學(xué)生就可以了，可我認(rèn)為它是我忠心熱愛的事業(yè)，我要想辦法讓學(xué)生學(xué)好它。隨著新課程改革的實施，并通過近兩年的實踐，我在探索和改變中也有所感悟。我認(rèn)為：

讓學(xué)生多參與到生活中，更能調(diào)動他們對事物的感知欲。例如在教學(xué)《校園的春天》這一課時，按照常規(guī)的美術(shù)教學(xué)就是教師借助所有可能的教學(xué)手段，如掛圖、多媒體等，精心地設(shè)置一個校園的情景，然后教師引導(dǎo)學(xué)生去看，再加上所謂的“形象生動”地描述來讓學(xué)生獲得校園春天到來的信息，這種虛擬的場景對學(xué)生來講太不可感知了，當(dāng)然很難觸動他們的感受，他們也就難以積極地去回憶、去創(chuàng)作了。這樣的教學(xué)會取得好的效果嗎？不能對春天有一個全面的認(rèn)識與把握，無異于紙上談兵，不但學(xué)起來枯燥無味，而且表現(xiàn)起來也是空洞無物。針對這種情況，我調(diào)整了《校園的春天》的教學(xué)方式，我直接把學(xué)生帶到操場上，宣布本節(jié)課的內(nèi)容是：自由活動，同學(xué)們可以做你們認(rèn)為這個季節(jié)適合做的一切行為。體驗就在歡呼雀躍在這位同學(xué)不管是美術(shù)興趣還是繪畫技能都得到了很大的提高，學(xué)習(xí)成績也名列前矛。其實各學(xué)科的學(xué)習(xí)和教育是相通的，在美術(shù)教學(xué)中我們也應(yīng)該給學(xué)生提供更多的獨立思考、操作條件，正確引導(dǎo)、啟發(fā)他們的想象力，鼓勵他們敢于去思考，敢于去實踐，敢于去創(chuàng)造。實踐證明，只有我們放開手腳，大膽地讓學(xué)生用畫筆表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，去表現(xiàn)他們的愛好，表現(xiàn)他們的追求，并給予恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，會讓他們有一種成功感、滿足感。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：怎樣使學(xué)生越來越熱情，越來越喜歡每門學(xué)科，這就要求教師千萬不要忽視他們心理需要，要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。這實則滿足了學(xué)生心理上的成功需要，這種成功會促使他們會以更大的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓學(xué)生的個性得到淋漓盡致的張揚，事事處于一種“隨心所欲”的自由狀態(tài)，讓美術(shù)成為他們抒發(fā)情感、表現(xiàn)個性的載體，相信他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情會越來越高。注釋：參考資料海南師范學(xué)院學(xué)報