Unit4BodyLanguageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4BodyLanguageReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit4BodyLanguageReadingandThinking教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語

-學(xué)生能夠理解BodyLanguage的相關(guān)文化背景和社交禮儀

-學(xué)生能夠通過閱讀和思考，提高自己的批判性思維能力

-學(xué)生能夠通過小組合作，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

2.教學(xué)內(nèi)容：

-課本Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語

-BodyLanguage的文化背景和社交禮儀

-通過閱讀和思考，提高批判性思維能力

-小組合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

三、教學(xué)步驟

1.第一課時

-導(dǎo)入：通過展示一些身體語言的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言的作用和重要性

-新課內(nèi)容：講解Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語，讓學(xué)生通過例句理解并運(yùn)用

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于BodyLanguage的文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息

-課堂活動：學(xué)生分組討論，分享自己對BodyLanguage的理解和經(jīng)驗(yàn)

2.第二課時

-復(fù)習(xí)：回顧第一課時講解的Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語

-閱讀思考：讓學(xué)生再次閱讀關(guān)于BodyLanguage的文章，思考文章中的觀點(diǎn)和論證

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，運(yùn)用BodyLanguage進(jìn)行溝通

-總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)和成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和評價(jià)

四、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于BodyLanguage的短文

2.讓學(xué)生復(fù)習(xí)Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語，準(zhǔn)備第二天的課堂測試

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況和團(tuán)隊(duì)合作能力

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和思考深度

3.課堂測試：評估學(xué)生對Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語的掌握程度核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生運(yùn)用Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)BodyLanguage，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的社交禮儀。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和思考，提高學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評價(jià)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語：如gesture,posture,facialexpression等，這些詞匯和短語是學(xué)生理解BodyLanguage的基礎(chǔ)。

（2）BodyLanguage的文化背景和社交禮儀：了解不同文化背景下BodyLanguage的差異，以及如何在社交場合中得體地運(yùn)用BodyLanguage。

（3）批判性思維能力的培養(yǎng)：通過閱讀和思考，提高學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行分析、評價(jià)和提出自己觀點(diǎn)的能力。

（4）小組合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語的理解和運(yùn)用：如non-verbalcommunication,subliminalmessage等詞匯，學(xué)生可能對其含義和用法不夠熟悉。

（2）BodyLanguage的文化差異：學(xué)生可能對不同文化背景下的BodyLanguage理解存在困難，需要通過具體案例和場景進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（3）批判性思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對文章內(nèi)容的分析和評價(jià)缺乏深度，需要教師通過提問和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）小組合作和溝通能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中存在溝通不暢、角色定位不明確等問題，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語。

2.案例分析法：通過具體案例和場景，講解和引導(dǎo)學(xué)生了解BodyLanguage的文化差異。

3.提問和討論法：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.小組合作法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作能力。

5.反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生提高。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語。例如，在講解bodylanguage時，可以展示不同文化背景下的身體語言圖片，讓學(xué)生直觀地理解文化差異。

-案例分析法：通過具體案例和場景，講解和引導(dǎo)學(xué)生了解BodyLanguage的文化差異。例如，可以提供一些實(shí)際生活中的身體語言案例，讓學(xué)生分析其含義和效果。

-提問和討論法：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，可以提出一些關(guān)于身體語言的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-小組合作法：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作能力。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，運(yùn)用bodylanguage進(jìn)行溝通。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，運(yùn)用bodylanguage進(jìn)行溝通。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的身體語言知識。

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對bodylanguage的理解和經(jīng)驗(yàn)。通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于bodylanguage的文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。通過閱讀和思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：使用PPT展示Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語，以及相關(guān)的身體語言圖片和案例。通過直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放一些關(guān)于bodylanguage的視頻片段，讓學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的身體語言。通過視頻的展示，增加學(xué)生的興趣和參與度。

-在線工具：使用在線工具進(jìn)行小組討論和角色扮演的活動。通過在線工具，方便學(xué)生進(jìn)行合作和交流，提高課堂的互動性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以理解他人身體語言的情況？”比如，當(dāng)你的朋友皺眉時，你是否曾經(jīng)困惑于他/她的真實(shí)情緒是什么？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語言的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語言的基本概念。身體語言是非言語交流的一種形式，它包括面部表情、肢體動作、姿態(tài)等。在社交互動中，身體語言能夠傳達(dá)我們的情緒、意圖和態(tài)度。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了身體語言在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解讀他人的情緒和意圖。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語，如gesture,posture,facialexpression等。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解身體語言在不同的文化背景下的差異。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與身體語言相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在面試中使用身體語言來展示自信。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演。這個操作將演示如何在不同的社交場景中運(yùn)用身體語言。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“身體語言在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為身體語言在職場溝通中的作用是什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了身體語言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對身體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章：《BodyLanguageacrossCultures》（《跨文化身體語言》）

-報(bào)告：《TheScienceofBodyLanguage》（《身體語言的科學(xué)》）

-論文：探討身體語言在商務(wù)溝通中的作用和重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行搜索更多關(guān)于身體語言的資訊，如不同文化背景下的身體語言差異。

-鼓勵學(xué)生觀察日常生活中的身體語言，記錄下一些有趣的例子，并分析其含義。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于身體語言的書籍，如《BodyLanguageforDummies》（《身體語言入門》）等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考身體語言在個人生活中的應(yīng)用，如如何通過身體語言來提升個人形象和社交能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些關(guān)于身體語言的問卷調(diào)查，收集周圍人的意見和反饋，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-鼓勵學(xué)生參與一些與身體語言相關(guān)的在線課程或工作坊，以深入了解和學(xué)習(xí)身體語言的技巧和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生探索身體語言在數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)交流中的作用，如如何在社交媒體上通過身體語言來傳達(dá)信息和非言語信號。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法、案例分析法、提問和討論法、小組合作法等教學(xué)方法，并使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度來看，他們對身體語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在教學(xué)方法上，我通過展示圖片、視頻等情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語。在案例分析環(huán)節(jié)，我提供了一些實(shí)際生活中的身體語言案例，讓學(xué)生分析其含義和效果。通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，運(yùn)用身體語言進(jìn)行溝通。

在教學(xué)媒體和資源的使用上，PPT展示了Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語，以及相關(guān)的身體語言圖片和案例。視頻片段展示了不同文化背景下的身體語言，增加了學(xué)生的興趣和參與度。在線工具方便了小組討論和角色扮演的活動，提高了課堂的互動性。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在講解身體語言的文化差異時，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)文化背景知識而感到困惑。今后，我需要在講解過程中更加注重引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的身體語言差異。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈贤记啥鴮?dǎo)致小組討論效果不佳。針對這一問題，我可以在小組合作前提供一些溝通技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們對Unit4中的重點(diǎn)詞匯和短語有了較好的掌握，對BodyLanguage的文化背景和社交禮儀有了更深入的了解。通過閱讀和思考，學(xué)生的批判性思維能力得到了提高。小組合作和角色扮演等活動，提高了學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作能力。

今后，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。同時，針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，我通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在教學(xué)《Unit4BodyLanguageReadingandThinking》時，我特別關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生對Unit4中重點(diǎn)詞匯和短語的掌握情況。通過提問和課堂練習(xí)，我了解學(xué)生對這些詞匯和短語的理解和運(yùn)用能力。對于掌握不好的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固記憶。

2.學(xué)生對BodyLanguage的文化背景和社交禮儀的理解。通過觀察學(xué)生在課堂上的討論和回答問題的表現(xiàn)，我了解他們對不同文化背景下身體語言的理解程度。對于存在疑惑的學(xué)生，我會提供更多的案例和解釋，幫助他們理解。

3.學(xué)生的批判性思維能力。在閱讀理解環(huán)節(jié)，我通過提問和討論，了解學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行分析、評價(jià)和提出自己觀點(diǎn)的能力。對于思維不夠活躍的學(xué)生，我會提供更多的思考題和案例，激發(fā)他們的思維。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生之間的溝通和協(xié)作情況。對于合作效果不佳的小組，我會提供指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

作業(yè)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一種重要評價(jià)方式。我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我特別關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生對Unit4中重點(diǎn)詞匯和短語的運(yùn)用情況。我檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用這些詞匯和短語，以及是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。對于錯誤較多的學(xué)生，我會指出錯誤并提供正確用法，幫助他們改進(jìn)。

2.學(xué)生對BodyLanguage的文化背景和社交禮儀的理解。我檢查學(xué)生是否能夠正確理解不同文化背景下身體語言的含義，以及是否能夠得體地運(yùn)用身體語言。對于理解有誤的學(xué)生，我會提供正確的解釋和建議，幫助他們改正。

3.學(xué)生的批判性思維能力。我檢查學(xué)生是否能夠在作業(yè)中表現(xiàn)出批判性思維，是否能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評價(jià)。對于思維不夠深入的學(xué)生，我會提供更多的思考題和案例，激發(fā)他們的思維。

4.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。我檢查學(xué)生是否能夠在作業(yè)中表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作，是否能夠與小組成員進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。對于合作效果不佳的學(xué)生，我會指出問題并提供改進(jìn)建議，幫助他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)詞匯和短語：gesture,posture,facialexpression,eyecontact等。

-身體語言的文化差異：不同文化背景下身體語言的含義和運(yùn)用。

-批判性思維能力：如何分析和評價(jià)文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)。

-小組合作和溝通能力的培養(yǎng)：如何在團(tuán)隊(duì)合作中有效溝通和協(xié)作。

②簡潔明了：

-使用簡潔的詞語和句子，避免冗長的解釋和說明。

-使用圖表和流程圖來展示概念和流程，幫助學(xué)生理解和記憶。

-突出重點(diǎn)，避免過多的細(xì)節(jié)和冗余信息。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色和字體變化來突出重點(diǎn)和增加視覺效果。

-添加一些有趣的插圖或圖案，如身體語言的象征性圖案，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)一些互動式的板書活動，如讓學(xué)生上臺畫出身體語言的例子，增加參與度和互動性。

④激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動，如角色扮演或游戲，增加學(xué)生的參與感和興趣。

-提供一些實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，增加學(xué)習(xí)的實(shí)用性。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填空。

例題：Bodylanguageisaformofnon-verbalcommunicationthatinvolvestheuseofgestures,________,andposture.

答案：facialexpressions

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，填空。

例題：Insomecultures,directeyecontactcanbeseenas________,whileinothersitmaybeasignof________.

答案：intimidating,respect