七年級語文上冊 第五單元 17《我愛這土地》教學設計2 冀教版

七年級語文上冊第五單元17《我愛這土地》教學設計2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我愛這土地》是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇課文。本課文通過對土地、河流、風、黎明等自然元素的描繪，表達了作者對祖國的熱愛之情。本文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在引導學生體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，課文中所體現(xiàn)的愛國情懷，有助于激發(fā)學生的愛國熱情，增強他們的民族自豪感。

本課文與學生的生活實際相結合，易于引起學生的共鳴。在教學過程中，教師應注重引導學生通過朗讀、感悟，體會課文的情感內(nèi)涵。此外，課文中的意象豐富，教師可結合圖片資源，幫助學生更好地理解課文，提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

在教學本課文時，教師還需注意以下幾點：一是要讓學生充分理解課文中所表達的愛國情感，二是要引導學生學會從大自然中汲取靈感，三是通過本課文的學習，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《我愛這土地》，培養(yǎng)七年級學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言理解與運用：通過閱讀、分析、討論，使學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句子和段落，把握作者的表達意圖，提高對文學作品的語言感知和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用批判性思維，分析課文中的意象、修辭手法和表達方式，學會從不同角度審視問題，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的優(yōu)美語言和生動形象，培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們創(chuàng)作自己的詩歌或散文。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中所體現(xiàn)的愛國情懷和民族精神，使學生更好地理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感和文化認同感，傳承和弘揚民族文化。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生深入體會作者對祖國的熱愛之情，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和價值觀。學情分析七年級的學生正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛，但同時注意力容易分散，自控能力相對較弱。他們在小學階段已經(jīng)接觸過一定的語文學習，對詩歌、散文等文學體裁有了一定的了解，但深度和廣度仍有待提高。此外，學生在語法、修辭、寫作技巧等方面的知識和能力也亟待加強。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、語法、修辭等。然而，對于一些較復雜的文學概念和表達技巧，如象征、隱喻、擬人等，他們可能理解起來有一定難度。此外，學生對于詩歌的鑒賞能力也還不夠成熟，需要通過教學進行引導和培養(yǎng)。

2.能力層面：學生在閱讀理解、寫作、口語表達等方面具有一定的基礎，但寫作技巧和口語表達能力有待提高。他們往往能夠在閱讀中理解表面意思，但對于深層次的情感、主旨、寓意等把握不夠準確。在寫作方面，很多學生存在思路不清晰、表達不準確、語言匱乏等問題?？谡Z表達方面，部分學生膽子較小，不愿意主動發(fā)言，影響了課堂互動的效果。

3.素質(zhì)與行為習慣：學生在思維上具有創(chuàng)新意識，但分析問題和批判性思維能力相對較弱。他們對于新鮮事物充滿好奇，但注意力容易受到干擾。在行為習慣方面，部分學生學習自覺性不高，需要教師的引導和監(jiān)督。此外，學生的團隊合作意識和溝通能力也有待加強。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生興趣：通過引入與課文相關的背景信息、圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.引導深度學習：在教學過程中，教師應引導學生從多角度、多層次去理解和分析課文，如從語言、情感、主旨等方面進行深入探討。

3.培養(yǎng)寫作和口語表達能力：通過設定相關的寫作和口語任務，引導學生運用所學知識進行實踐，提高他們的寫作和口語表達能力。

4.強化學習自覺性：教師應加強對學生的監(jiān)督和引導，幫助他們建立良好的學習習慣，提高學習自覺性。

5.培養(yǎng)團隊合作意識：通過小組討論、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過引入與課文相關的背景信息、圖片、音樂等，營造一個有利于情感共鳴和思維探索的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.互動式教學法：教師與學生進行問答、討論等形式的互動，引導學生積極思考、表達自己的觀點，提高他們的參與度和思維能力。

3.小組合作教學法：將學生分為小組，通過小組討論、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時促進知識的共享和深化理解。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關的圖片、視頻、動畫等資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，發(fā)布學習任務、進行課堂討論、分享學習資源等，提供更加靈活和互動的學習方式，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.案例分析與討論：選取與課文相關的典型案例，引導學生進行分析和討論，通過實際案例的分析和思考，加深學生對課文內(nèi)容的理解和應用能力的培養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我愛這土地》這首詩，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《我愛這土地》這首詩的基本內(nèi)容和情感主旨。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我愛這土地》這首詩，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與《我愛這土地》相關的圖片或視頻，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《我愛這土地》這首詩的語言特色、情感表達和象征意義等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《我愛這土地》這首詩的語言特色和情感主旨。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《我愛這土地》這首詩，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《我愛這土地》相關的拓展資源（如其他現(xiàn)代詩集、文學評論網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《野望》：王維

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《登鸛雀樓》：王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《靜夜思》：李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

《賦得古原草送別》：白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

《春曉》：孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀以上拓展材料，并選擇其中一首進行鑒賞分析，從意象、情感、修辭等方面闡述自己的理解和感受。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館書籍，進一步了解這些詩人的生平和創(chuàng)作背景，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

此外，學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，模仿所學詩人的風格，表達自己對生活中某個場景或情感的思考。可以讓學生互相分享自己的作品，進行交流和評價，提高彼此的寫作技巧和審美能力。

還可以組織一次詩歌朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，鍛煉學生的表達能力和舞臺表現(xiàn)力，同時培養(yǎng)他們對詩歌的熱愛和欣賞能力。重點題型整理1.詞句解釋題

題目：請解釋“土地”一詞在《我愛這土地》這首詩中的含義。

答案：在《我愛這土地》這首詩中，“土地”一詞象征著祖國，詩人通過對土地、河流、風、黎明等自然元素的描繪，表達了對祖國的熱愛之情。

2.意象分析題

題目：請分析詩中“風”這一意象的作用。

答案：詩中的“風”象征著祖國的力量和活力，詩人通過“風”這一意象，表達了祖國不屈不撓、自強不息的精神。

3.修辭手法題

題目：請指出《我愛這土地》這首詩中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：《我愛這土地》這首詩中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻如“土地”“河流”“風”“黎明”等自然元素，增強了詩歌的形象性和表現(xiàn)力；擬人如“鳥兒”“用嘶啞的喉嚨歌唱”等，賦予了自然元素以人的情感，表達了詩人的強烈情感；排比如“——然后死亡”“——接著死亡”等，加強了詩歌的節(jié)奏感和感染力。

4.情感主旨題

題目：請分析《我愛這土地》這首詩表達了怎樣的情感和主旨。

答案：《我愛這土地》這首詩表達了詩人對祖國的熱愛和贊美之情。通過對土地、河流、風、黎明等自然元素的描繪，詩人表達了對祖國的深情厚誼，同時也表達了為祖國獻身的決心和勇氣。

5.寫作手法題

題目：請分析《我愛這土地》這首詩在寫作手法上有哪些特點。

答案：《我愛這土地》這首詩在寫作手法上具有以下特點：一是以自然元素為載體，通過對土地、河流、風、黎明等自然元素的描繪，表達了詩人的情感和主旨；二是運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強了詩歌的形象性和表現(xiàn)力；三是采用了自由詩的形式，語言簡潔明快，節(jié)奏感強，便于表達詩人的情感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）閱讀理解：請學生閱讀《我愛這土地》這首詩，并回答以下問題：

A.請簡述詩中描繪的四個自然元素及其象征意義。

B.請分析詩中的修辭手法及其作用。

C.請談談自己對這首詩的理解和感受。

（2）詩歌創(chuàng)作：請學生以“我愛這土地”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對祖國的熱愛之情。

（3）詩歌鑒賞：請學生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進行鑒賞分析，從意象、情感、修辭等方面闡述自己的理解和感受。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）對于閱讀理解作業(yè)，關注學生的回答是否準確、完整，針對存在的問題，提出改進建議，如加強文本細讀、提高理解能力等。

（2）對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，關注學生的創(chuàng)作是否表達了真摯的情感，語言是否優(yōu)美，針對存在的問題，提出改進建議，如加強語言訓練、提高情感表達能力等。

（3）對于詩歌鑒賞作業(yè)，關注學生的分析是否深入、全面，針對存在的問題，提出改進建議，如加強修辭手法的學習、提高鑒賞能力等。板書設計1.