Module 5 Unit 1 This is our teacher（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module5Unit1Thisisourteacher（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Module5Unit1Thisisourteacher》是2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊的重點內容。本節(jié)課主要圍繞介紹教師和新同學展開，通過簡單的日常對話，讓學生掌握基本的問候語、介紹自己和他人以及認識教師職業(yè)等語言點。教材內容緊密結合學生的實際生活，富有時代感，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

本節(jié)課的教學目標為：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子；2.能夠運用所學生詞和句子進行簡單的自我介紹和交流；3.了解教師職業(yè)，培養(yǎng)尊敬老師的良好品質。

教學重點與難點：1.掌握單詞：teacher,student,doctor,nurse等；2.句子：Thisisourteacher/student/doctor/nurse.3.能夠運用所學進行簡單的自我介紹和交流。

教學過程設計如下：1.熱身活動：通過唱英文歌曲，激活學生英語學習興趣；2.呈現(xiàn)教材內容：通過圖片和實物展示，引導學生學習本課的生詞和句子；3.聽力訓練：播放教材錄音，學生跟讀，模仿語音語調；4.口語練習：分組進行角色扮演，讓學生運用所學進行自我介紹和交流；5.課堂小結：總結本節(jié)課所學，鼓勵學生尊敬老師，熱愛學習。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、聽力測試和口語練習，評價學生在本次課程中的學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高基本的英語表達能力。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，提升學生的口語交流能力和團隊協(xié)作能力。

2.文化意識：通過學習教師職業(yè)的相關知識，使學生了解不同職業(yè)的文化內涵，增強對不同文化的理解和尊重。同時，通過學習英語國家的教師節(jié)等相關文化知識，拓寬學生的文化視野。

3.思維品質：通過聽力訓練和口語練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。例如，學生需要運用所學知識進行角色扮演，這需要他們靈活運用語言，創(chuàng)造性地表達自己的思想。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和問題解決能力。例如，學生需要通過小組討論，共同解決問題，這需要他們積極思考，主動參與，共同尋找解決方案。學情分析本節(jié)課的對象是外研版一年級上冊的學生，他們已經(jīng)完成了前四個模塊的學習，對于簡單的日常英語對話和詞匯有所了解。學生的年齡普遍在6-7歲之間，這個年齡段的學生具有以下特點：

1.學生層次：學生在語言學習能力上存在一定的差異，有的學生基礎較好，能夠熟練地運用所學知識進行簡單的交流；而有的學生基礎較弱，對于新的知識點接受和運用起來相對較慢。因此，在教學過程中需要關注到這些差異，因材施教，盡可能讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.知識、能力、素質：學生在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語字母、簡單的單詞和日常對話。在能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語口語，但輸出能力較弱。在素質方面，學生的學習興趣較為濃厚，但對于復雜的學習內容容易失去耐心。

3.行為習慣：學生在課堂上generallyattentiveandparticipative,butsometimesmaybeeasilydistracted.Theymayalsobehesitanttospeakupinclass,especiallythosewhoarelessconfidentintheirEnglishproficiency.Additionally,somestudentsmayhavepoorstudyhabits,suchasnotcompletinghomeworkornotreviewingmaterialsoutsideofclass.

4.對課程學習的影響：基于以上特點，對于本節(jié)課的學習，學生可能會表現(xiàn)出以下影響：

-對新知識的接受程度不同，教學進度需要適度調整，以滿足不同層次學生的學習需求。

-學生的口語表達能力較弱，需要通過大量的練習和互動，提高他們的口語輸出能力。

-學生對于教師職業(yè)的認識較為模糊，需要通過實例和情景模擬，讓他們更直觀地了解教師的工作內容和職責。

-學生的學習興趣濃厚，但容易受到外界干擾，教師需要通過有趣的教學活動和互動，保持學生的學習熱情。

-學生可能存在學習習慣和學習方法上的問題，教師需要及時指導和糾正，幫助他們建立良好的學習習慣和方法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的特點和學生的實際情況，我選擇采用情境教學法、交際法和學生中心教學法進行教學。情境教學法可以通過設定真實的學習情境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和使用英語；交際法強調師生之間的互動和生生之間的合作，通過大量的口語練習，提高學生的語言交際能力；學生中心教學法注重學生的主動參與和自主學習，教師扮演引導者和協(xié)助者的角色。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。例如，學生可以扮演老師、學生、醫(yī)生、護士等角色，進行自我介紹和職業(yè)介紹。

-小組討論：學生分組討論，共同完成任務。例如，讓學生討論并回答“你最喜歡的老師是誰？為什么？”等問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和語言表達能力。

-聽力練習：播放教材錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習，模仿語音語調。教師可以通過提問的方式，檢查學生的聽力理解能力。

-游戲教學：設計有趣的英語游戲，如“找出不同職業(yè)的游戲”、“單詞接龍”等，讓學生在游戲中學習和鞏固詞匯和句型。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的生詞、句子和圖片，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與本節(jié)課主題相關的視頻，如介紹教師職業(yè)的視頻，讓學生更直觀地了解教師的工作內容和職責。

-在線工具：使用在線工具進行聽力練習和口語練習，提高學生的學習興趣和效果。

-實物道具：準備與教師職業(yè)相關的實物道具，如教師的照片、書籍等，讓學生更直觀地了解教師的工作環(huán)境和學習內容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課的主要詞匯包括teacher,student,doctor,nurse等職業(yè)詞匯。學生需要能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯，并能運用到實際場景中進行交流。

2.句子：本節(jié)課的主要句子是"Thisisourteacher/student/doctor/nurse."學生需要能夠聽懂、會說、會讀這些句子，并能運用到實際場景中進行交流。

3.職業(yè)介紹：本節(jié)課通過介紹教師、學生、醫(yī)生、護士等職業(yè)，讓學生了解不同職業(yè)的特點和工作內容，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。

4.日常對話：本節(jié)課通過教師與學生、醫(yī)生與病人等日常對話，讓學生掌握基本的問候語和介紹自己的方式，提高學生的日常交際能力。

5.語法：本節(jié)課的語法點是使用"Thisis..."來介紹人物。學生需要掌握這個語法點的用法，并能運用到實際場景中進行交流。

6.聽力訓練：本節(jié)課通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并理解日常對話，提高學生的聽力能力。

7.口語練習：本節(jié)課通過口語練習，讓學生能夠熟練地運用所學詞匯和句型進行自我介紹和交流，提高學生的口語表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學生抄寫本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯，每個詞匯寫5遍，并讓學生在課后與家人或朋友進行交流，嘗試用這些詞匯進行自我介紹。

2.句子作業(yè)：要求學生用"Thisis..."的句型，編寫一段自我介紹，介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)。

3.聽力作業(yè)：要求學生聽本節(jié)課的聽力練習，并填寫答案。

4.口語作業(yè)：要求學生與家人或朋友進行角色扮演，模擬本節(jié)課所學的日常對話場景，如教師與學生之間的對話。

作業(yè)反饋：

1.詞匯作業(yè)：批改學生的詞匯作業(yè)，檢查學生是否能夠正確地書寫和運用所學詞匯。對于錯誤，及時指出并給出正確的拼寫和用法。

2.句子作業(yè)：批改學生的句子作業(yè)，檢查學生是否能夠正確地運用"Thisis..."的句型進行自我介紹。對于錯誤，及時指出并給出正確的句子結構。

3.聽力作業(yè)：批改學生的聽力作業(yè)，檢查學生是否能夠聽懂并理解日常對話。對于錯誤，及時指出并給出正確的答案。

4.口語作業(yè)：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，檢查他們是否能夠運用所學詞匯和句型進行交流。對于錯誤，及時指出并給出正確的交流方式。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課所學的詞匯和句子，編寫一段自我介紹，介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)。

2.請用本節(jié)課所學的句型"Thisisourteacher/student/doctor/nurse."，編寫一段介紹班級同學和他們的職業(yè)的短文。

3.請聽錄音，跟讀本節(jié)課所學的對話，并模仿語音語調進行朗讀。

4.請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，與家人或朋友進行角色扮演，模擬本節(jié)課所學的日常對話場景。

5.請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一段對話，描述一次去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

補充說明：

1.請用本節(jié)課所學的詞匯和句子，編寫一段自我介紹，介紹自己的家庭成員和他們的職業(yè)。

答案：MynameisTom.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisanurse.

2.請用本節(jié)課所學的句型"Thisisourteacher/student/doctor/nurse."，編寫一段介紹班級同學和他們的職業(yè)的短文。

答案：ThisismyfriendLiMing.Heisastudent.ThisismyotherfriendWangFang.Sheisadoctor.ThisismyteacherMr.Green.Heisourteacher.ThisismydoctorMr.Smith.Heisourdoctor.

3.請聽錄音，跟讀本節(jié)課所學的對話，并模仿語音語調進行朗讀。

答案：錄音內容為本節(jié)課所學的對話，如教師與學生之間的對話。

4.請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，與家人或朋友進行角色扮演，模擬本節(jié)課所學的日常對話場景。

答案：角色扮演內容為本節(jié)課所學的日常對話場景，如教師與學生之間的對話。

5.請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一段對話，描述一次去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

答案：A:Hello,doctor.Ihaveaheadache.B:Hello,patient.Howlonghaveyouhadtheheadache?A:Ihavehadtheheadachefortwodays.B:Isee.Letmecheckyourtemperatureandbloodpressure.A:Thankyou,doctor.內容邏輯關系①詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括teacher,student,doctor,nurse等職業(yè)詞匯。這些詞匯是學生進行職業(yè)介紹和日常交流的基礎。

②句子：本節(jié)課的重點句子是"Thisisourteacher/student/doctor/nurse."。這個句子是學生介紹人物和職業(yè)的基本句型，也是學生進行自我介紹和與他人交流的重要工具。

③職業(yè)介紹：本節(jié)課通過介紹教師、學生、醫(yī)生、護士等職業(yè)，讓學生了解不同職業(yè)的特點和工作內容。這有助于學生了解社會職業(yè)的多樣性，提高學生的職業(yè)意識。

④日常對話：本節(jié)課通過教師與學生、醫(yī)生與病人等日常對話，讓學生掌握基本的問候語和介紹自己的方式。這有助于提高學生的日常交際能力，使學生能夠在實際生活中運用英語進行交流。

⑤語法：本節(jié)課的語法點是使用"Thisis..."來介紹人物。這個語法點是學生進行自我介紹和與他人交流的重要工具，有助于學生掌握介紹人物的基