語文老師線上培訓(xùn)心得體會5篇

第第頁語文老師線上培訓(xùn)心得體會5篇語文老師線上培訓(xùn)心得體會篇1前兩天，我參加了學(xué)校的語文課標培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：首先新的理念深入我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不但僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視老師的發(fā)展。老師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過老師講解，了解到新課程教學(xué)要求老師必需具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗啟程，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而將來教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。學(xué)校語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一、依據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，語文老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于老師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)。語文老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意察看、了解、搜集信息的本領(lǐng)。新教材的一個顯著更改是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了特別高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一更改，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，老師不但要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣語文老師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科溝通，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸取。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不絕了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不絕更新和拓寬自身的知識結(jié)構(gòu)，使自身具備與教學(xué)適應(yīng)的`。多元化的知識結(jié)構(gòu)。然后促進了我對教學(xué)行為的反思。反思是指老師對自身的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心本領(lǐng)之一，新課改要求老師不絕培養(yǎng)和發(fā)展自身的反思本領(lǐng)，成為反思型老師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。假如一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求老師常常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自身學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自身的教育教學(xué)。老師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平常很多老師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自身的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的溝通，在溝通活動中細心體會，樂觀思考，認真琢磨，讓思想的火花在碰撞中閃亮。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生很多感悟?？傊１九嘤?xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺，在加強凝集力的同時，努力營造老師樂觀參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀老師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的發(fā)展是不平衡的，老師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)當(dāng)不同。因此，在推動老師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，提倡更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)老師努力探求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問題。語文老師線上培訓(xùn)心得體會篇2通過為期五天（20xx年9月21日—9月25日）的短期培訓(xùn)，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱誠所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困惑?。ㄒ唬┮詫W(xué)論教在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的方法討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平，通過學(xué)生的學(xué)來討論老師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，提倡和努力探求有效教學(xué)，關(guān)注老師的教學(xué)機靈、課堂中的種種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不行不承認，還有部分老師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保管的轉(zhuǎn)達給了學(xué)生，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被老師生拉活扯霧頭霧腦進入了文本，又何來感悟，何來的思維呢？結(jié)果，老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。因此，作為一名語文老師，我們應(yīng)當(dāng)深究教材，挖掘教材，盡量做到用教材去教，把自身深究的結(jié)果與學(xué)生共勉，讓老師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞，最終促進學(xué)生的成長。例如，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中，授課老師特別重視對文本的誦讀，情感的煽動，讓學(xué)生由讀悟情，由情入境，深刻體會了詩歌情感，進而將這首詞改寫成散文詩。（二）平等對話新課程改革的核心就是體現(xiàn)老師與學(xué)生的平等對話。只有研究學(xué)情，設(shè)計適合的教學(xué)環(huán)節(jié)，先內(nèi)容，后方法；為內(nèi)容，定方法，才略實現(xiàn)老師與學(xué)生之間的平等對話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計主問題的緊要意義。然而，在我們的課堂教學(xué)中，老師早已設(shè)計好了整堂課、整篇課文的問題，甚至連標準答案都設(shè)定好了。老師沒有創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維本領(lǐng)也被狠毒地設(shè)定了，界定了，學(xué)生的答案必需與老師預(yù)設(shè)的基本相吻合。例如，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕大部分老師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味，限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計了“為什么這篇文章感動了人們近80年？”這一問題直切文章核心，其他全部問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維，并讓學(xué)生學(xué)有所獲，培養(yǎng)了語文本領(lǐng)。（三）培訓(xùn)感悟1、作為課堂，特別是語文課堂，應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的表現(xiàn)，老師要加強學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜好的課堂。2、語文老師通過各級各類培訓(xùn)，都應(yīng)當(dāng)有所感，有所為，付諸行動，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自身學(xué)有所獲，學(xué)以致用。3、語文老師必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主問題為核心，設(shè)計完美的課堂教學(xué)模式。4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有一個整體感，要先學(xué)課例，還是先教授文體知識，每位語文老師都應(yīng)當(dāng)研究研究。5、要變化文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)。總之，這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有心義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不但是一門多而雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不絕去研究，不絕地去反思，不絕地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！語文老師線上培訓(xùn)心得體會篇3我參加了這次學(xué)校語文遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所予以我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們實在的引導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：一、老師要不絕進行知識更新這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位老師的成長與生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)當(dāng)實在地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才略時時處于更新的狀態(tài)，才略更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的歡快，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法新課程改革的終極目標是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此加添學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)；鼓舞學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，加強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)偏重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐本領(lǐng)，而培養(yǎng)這種本領(lǐng)的緊要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語文料子，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)本領(lǐng)?？墒聦嵣希卸嗌偃苏嬲I(lǐng)悟到新課改的真諦呢？另外，老師也告知我們：我們老師必需發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”供應(yīng)方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。三、把自動權(quán)還給學(xué)生只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得自動發(fā)展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重點的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際啟程，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標與任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不絕地學(xué)習(xí)理論知識，不絕拓展自身的閱讀面，用理論引導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究與探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自身無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱呼。語文老師線上培訓(xùn)心得體會篇4感謝準格爾旗教體局為我們老師供應(yīng)骨干老師示范課，從而“落實學(xué)科核心素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長”托克托縣、準格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動。1、老師語言有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的`語言竟有如此之魅力，它能率領(lǐng)學(xué)生重溫學(xué)校生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀查查看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能捉住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生熟睡的記憶。2、實現(xiàn)了師生角色的變動。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，變動為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，變動為學(xué)習(xí)的主人，他們不但有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。3、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是緊要的方式，老師的引導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的緊要條件。教學(xué)是在老師的引導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自身的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)自動探究、團結(jié)合作。我感到在這短短時間里，讓我近距離地接觸了，傾聽的示范課，從中我了解到每個的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不但絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著語文問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過察看、溝通，自動地參加探究解決問題。這些不但關(guān)注學(xué)生，把握語文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。必需不絕地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給學(xué)生一杯水，首先自身要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不足了，老師要有不絕流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不絕地學(xué)習(xí)，不絕地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求老師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，變動教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自身的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文老師，要不絕提高自身的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來引導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名優(yōu)秀的老師。語文老師線上培訓(xùn)心得體會篇5作為一名執(zhí)教于農(nóng)村學(xué)校的老師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中學(xué)校骨干老師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認得都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論敘述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有確定的認得，但通過這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自身的認得不系統(tǒng)、不全面。特別是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)、讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《老師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認得到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才略做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才略把自身的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞本領(lǐng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才略引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：一、老師要多讀書，不絕豐富自身的知識想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用廣博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們敘述艱深的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的緊要性，只有不絕的學(xué)習(xí)，不絕的提升。不絕加強修養(yǎng)才略勝任教育這項工作。加強學(xué)習(xí)不但僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不絕的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自身的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識