2024-2025學(xué)年高中歷史 專題五 歐洲的宗教改革 二 歐洲各國的宗教改革（1）教學(xué)教案 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題五歐洲的宗教改革二歐洲各國的宗教改革（1）教學(xué)教案人民版選修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史專題五歐洲的宗教改革二歐洲各國的宗教改革（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過對(duì)中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的探討，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解手工業(yè)在中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位，以及其在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。

2.史料實(shí)證：通過分析古代手工業(yè)的文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料等，培養(yǎng)學(xué)生獲取、解讀信息的能力，以及對(duì)史料的實(shí)證精神。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋手工業(yè)經(jīng)濟(jì)在中國古代社會(huì)發(fā)展中的作用，以及其對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.家國情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的自豪感，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在探討古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的過程中，提出新的觀點(diǎn)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代手工業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位及其發(fā)展變化

2.古代手工業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

3.古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示

難點(diǎn)：

1.古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確解讀與分析

2.古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體影響

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過史料實(shí)證，讓學(xué)生了解古代手工業(yè)的地位和變化，結(jié)合圖表、文獻(xiàn)等多種史料，直觀展示其發(fā)展過程。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析古代手工業(yè)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行具體分析。同時(shí)，提供相關(guān)的研究資料和論文，幫助學(xué)生深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史》人民版選修1教材，以便跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集古代手工業(yè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代手工業(yè)的工具、制品、遺址等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.準(zhǔn)備古代手工業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、技術(shù)特點(diǎn)等相關(guān)資料，以便在課堂上進(jìn)行解讀和分析。

c.整理與古代手工業(yè)相關(guān)的歷史故事、傳說，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備古代手工業(yè)制作技術(shù)的實(shí)驗(yàn)器材，如陶器制作、紡織品加工等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)古代手工業(yè)的制作過程。

b.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置討論桌、椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

c.在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)、操作椅、實(shí)驗(yàn)器材等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和體驗(yàn)。

5.其他準(zhǔn)備：

a.提前檢查教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，確保設(shè)備正常運(yùn)行。

b.準(zhǔn)備課堂提問和小組討論的問題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和互動(dòng)。

c.制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古代手工業(yè)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代手工業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代手工業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代手工業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代手工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代手工業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代手工業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古代手工業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代手工業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代手工業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古代手工業(yè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代手工業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代手工業(yè)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古代手工業(yè)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代手工業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代手工業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代手工業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代手工業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代手工業(yè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代手工業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.古代手工業(yè)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、著作，如《天工開物》、《農(nóng)政全書》等，讓學(xué)生更深入地了解古代手工業(yè)的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

b.博物館、歷史遺址等實(shí)地考察資源，組織學(xué)生參觀古代手工業(yè)相關(guān)的展覽或遺址，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)證精神。

c.網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、論文數(shù)據(jù)庫等，提供更多的研究資料和觀點(diǎn)，供學(xué)生深入研究和探討。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代手工業(yè)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和著作，提高他們的史料解讀能力。

b.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身感受古代手工業(yè)的歷史氛圍，培養(yǎng)他們的實(shí)證精神。

c.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高他們的獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)論壇、研討會(huì)等，讓他們與他人交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升自己的研究水平。

e.建議學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探討，如結(jié)合地理、文化、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，全面了解古代手工業(yè)的影響和意義。

f.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的研究，如結(jié)合現(xiàn)代科技和工藝，嘗試復(fù)原古代手工業(yè)的制作技術(shù)，或?qū)糯止I(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化改造，探索古代手工業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

提問：在課堂過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和提問，通過學(xué)生的回答了解他們對(duì)古代手工業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解程度。

觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、注意力集中情況以及學(xué)習(xí)積極性等。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，教師可以布置一些相關(guān)的測(cè)試題目，如選擇題、簡答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題思路、史料解讀和論據(jù)運(yùn)用等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議和期望。

反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

鼓勵(lì)：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)努力提高。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

分組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、合作態(tài)度和思考深度等。

評(píng)價(jià)反饋：學(xué)生應(yīng)根據(jù)互評(píng)結(jié)果，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)反思

教師在課后應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和不足之處，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)效果：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生對(duì)古代手工業(yè)的理解程度以及他們的參與度等。

不足之處：教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足之處，如教學(xué)方法、課堂管理等方面，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①古代手工業(yè)的基本概念：生產(chǎn)資料的自給自足，技術(shù)世代相傳，產(chǎn)品品種繁多。

②古代手工業(yè)的組成部分：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)。

③古代手工業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)豐富，制作精細(xì)，分工明確。

④古代手工業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位：是我國古代經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要影響。

2.藝術(shù)性和趣味性

①利用色彩、圖形等元素，增強(qiáng)板書的視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)一些有趣的手工制品圖案，如陶瓷、絲綢等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

③利用幽默的語言和比喻，使板書更加生動(dòng)有趣。

④結(jié)合古代手工業(yè)的歷史故事，增加板書的趣味性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

①通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

②利用實(shí)物展示、視頻播放等手段，增加學(xué)生的直觀感受。

③鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。

④設(shè)置一些與古代手工業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如手工藝制作、實(shí)地考察等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古代手工業(yè)的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代手工業(yè)史》、《中國古代經(jīng)濟(jì)史》等書籍，以深入了解古代手工業(yè)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看《中國古代手工業(yè)》紀(jì)錄片，以直觀了解古代手工業(yè)的制作過程和發(fā)展背景。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問學(xué)術(shù)論壇、論文數(shù)據(jù)庫等，以獲取更多關(guān)于古代手工業(yè)的研究資料和觀點(diǎn)。

2.拓展要求：

a.學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解古代手工業(yè)的發(fā)展背景、技術(shù)特點(diǎn)和影響。

b.學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探討，如結(jié)合地理、文化、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，全面了解古代手工業(yè)的影響和意義。

c.學(xué)生可以嘗試復(fù)原古代手工業(yè)的制作技術(shù)，或?qū)糯止I(yè)進(jìn)行現(xiàn)代化改造，探索古代手工業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和發(fā)展。

d.學(xué)生可以參加學(xué)術(shù)論壇、研討會(huì)等，與他人交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升自己的研究水平。

e.學(xué)生應(yīng)撰寫一篇關(guān)于古代手工業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并展示自己的研究成果。

f.學(xué)生可以提出問題或疑惑，向教師尋求解答和指導(dǎo)，以提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和思考能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多元化教學(xué)手段，如實(shí)物展示、視頻播放、小組討論等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。

2.引入跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探討，如結(jié)合地理、文化、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，全面了解古代手工業(yè)的影響和意義。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，有時(shí)課堂紀(jì)律不夠理想，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)方法方面，