九年級英語上冊 Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use第五課時教案（新版）外研版

九年級英語上冊Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse第五課時教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級英語上冊Module2Publicholidays中的Unit3Languageinuse，聚焦于第五課時。教學(xué)內(nèi)容主要包括：復(fù)習(xí)和鞏固與公共假日相關(guān)的詞匯、短語及句型；運用目標(biāo)語言描述不同國家的公共假日及其習(xí)俗；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語語流中關(guān)鍵信息的抓取能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于節(jié)假日的詞匯和簡單句型，例如：Christmas,SpringFestival等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生對于公共假日的認知，并結(jié)合課本中的聽力材料，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言能力，通過學(xué)習(xí)公共假日相關(guān)知識，使學(xué)生能夠運用英語進行有效溝通與表達；培養(yǎng)跨文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同國家的文化差異，增強國際視野；發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，形成主動探索和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在真實語境中運用所學(xué)，提升解決問題的能力，為實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，但在知識、能力、素質(zhì)等方面仍存在一定差異。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但在口語表達、聽力理解、閱讀分析及寫作能力上，層次不一。

1.知識層面：學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的詞匯、語法和句型，但對公共假日的相關(guān)詞匯和表達方式掌握程度不一。部分學(xué)生對課本中出現(xiàn)的節(jié)日如圣誕節(jié)、春節(jié)等較為熟悉，但對其他國家的公共假日了解有限，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定影響。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面能力發(fā)展不均衡。在聽力方面，部分學(xué)生對語流中的關(guān)鍵信息抓取能力較弱，影響了對課程內(nèi)容的理解。在口語表達方面，部分學(xué)生存在緊張、不自信等問題，導(dǎo)致課堂參與度不高。在閱讀和寫作方面，學(xué)生的分析、歸納和表達能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的跨文化意識較弱，對文化差異的敏感度不高。這可能導(dǎo)致在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，對其他國家公共假日文化的理解和尊重程度有限。此外，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力較弱，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，存在注意力不集中、課堂參與度不高、互動交流不足等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定負面影響，不利于學(xué)生英語能力的提升。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課應(yīng)注重以下方面：

1.針對知識層面的差異，教師應(yīng)充分運用課本資源，鞏固學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，同時拓展學(xué)生對其他國家公共假日文化的了解。

2.在能力層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生聽、說、讀、寫四方面能力的均衡發(fā)展，通過多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.提升學(xué)生的跨文化意識，教師可通過引入真實案例、組織課堂討論等方式，讓學(xué)生了解并尊重不同國家的文化差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索和交流。

5.針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，教師應(yīng)加強課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂參與度和互動交流，確保教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了達成教學(xué)目標(biāo)并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動和教學(xué)媒體：

1.教學(xué)方法：

-講授法：用于引入新詞匯、短語和句型，為學(xué)生提供清晰的語言輸入。

-討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)就公共假日的話題進行討論，提高他們的語言表達能力和跨文化意識。

-案例研究：通過分析具體國家的公共假日案例，幫助學(xué)生深入理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置小組任務(wù)，讓學(xué)生合作完成關(guān)于某個公共假日的報告，鍛煉他們的合作能力和研究能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬在不同國家的公共假日情境中，進行交流對話，提高語言實際運用能力。

-游戲：設(shè)計“公共假日知多少”等游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時鞏固學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。

-小組競賽：通過小組間的聽力、口語、閱讀和寫作競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：展示課程內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯、聽力材料等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與公共假日相關(guān)的真實場景視頻，讓學(xué)生感受不同文化的氛圍，提高跨文化意識。

-在線工具：利用在線翻譯、在線詞典等工具，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-課本資源：充分利用教材中的聽力材料、閱讀文本、練習(xí)活動等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共假日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公共假日是如何產(chǎn)生的嗎？它對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于世界各地公共假日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化的節(jié)日氛圍。

簡短介紹公共假日的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共假日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共假日的基本概念、組成部分和文化意義。

過程：

講解公共假日的定義，包括其主要類型和習(xí)俗。

詳細介紹幾個典型公共假日的歷史背景和文化內(nèi)涵，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解公共假日對人們生活的影響。

3.公共假日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共假日文化的多樣性和重要性。

過程：

選擇幾個不同國家的公共假日案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解公共假日文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何尊重和理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

小組討論：讓學(xué)生分組討論公共假日文化的未來發(fā)展或跨文化交流的可能性，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個公共假日主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在不同文化間進行交流和理解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公共假日文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共假日文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共假日的基本概念、文化案例等。

強調(diào)公共假日文化在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個公共假日的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理主要圍繞九年級英語上冊Module2Publicholidays中的Unit3Languageinuse展開，以下是課程涉及的知識點：

1.詞匯：

-publicholiday（公共假日）

-celebrate（慶祝）

-festival（節(jié)日）

-tradition（傳統(tǒng)）

-culture（文化）

-custom（習(xí)俗）

-nationalday（國慶節(jié)）

-independenceday（獨立日）

-christmas（圣誕節(jié)）

-thanksgiving（感恩節(jié)）

-newyear（新年）

-easter（復(fù)活節(jié)）

-springfestival（春節(jié)）

2.短語：

-onholiday（度假）

-haveagoodtime（玩得開心）

-inhonorof（為了紀念）

-incelebrationof（為了慶祝）

-culturaltradition（文化傳統(tǒng)）

-familygathering（家庭聚會）

-firecrackers（鞭炮）

-exchangegifts（交換禮物）

-traditionalfood（傳統(tǒng)食物）

3.句型：

-Whatisthemeaningof...?（...的意義是什么？）

-Howdopeoplecelebrate...?（人們?nèi)绾螒c祝...？）

-Whatarethemaincustomsof...?（...的主要習(xí)俗是什么？）

-Whenis...?（...是什么時候？）

-Whydopeople...?（人們?yōu)槭裁?..？）

4.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述公共假日的一般事實和習(xí)慣性動作。

-一般過去時：描述過去發(fā)生的慶祝活動。

-現(xiàn)在進行時：描述正在進行的慶?；顒印?/p>

-一般將來時：描述計劃中的慶?；顒?。

5.聽力理解：

-能夠聽懂并獲取關(guān)于公共假日慶?；顒拥幕拘畔?。

-能夠識別聽力材料中的關(guān)鍵細節(jié)，如時間、地點、活動等。

6.口語表達：

-能夠使用所學(xué)詞匯和句型描述公共假日。

-能夠就公共假日的話題進行簡單的對話交流。

7.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解關(guān)于公共假日文化的文章。

-能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，了解不同國家的公共假日習(xí)俗。

8.寫作能力：

-能夠撰寫關(guān)于公共假日的短文，介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗等。

-能夠用英語描述自己經(jīng)歷的慶?；顒印＝虒W(xué)反思在完成了本節(jié)課的教學(xué)之后，我對教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，學(xué)生對公共假日的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在基礎(chǔ)知識講解的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對公共假日的基本概念和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這可能與他們之前的知識儲備有關(guān)。因此，我決定在接下來的課程中，通過更多實例和案例的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

在公共假日案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過具體的案例學(xué)習(xí)，對公共假日的文化多樣性有了更深入的理解。他們能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，了解不同國家的公共假日習(xí)俗。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對所選主題不夠熟悉或者缺乏合作經(jīng)驗。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，我計劃在今后的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達能力有了明顯的提升，他們能夠用英語清晰地表達自己的觀點。然而，有些學(xué)生的表達還存在一些語法和詞匯錯誤，這需要我在今后的教學(xué)中加強糾正和指導(dǎo)。同時，我也意識到自己在點評環(huán)節(jié)中，需要更加具體和針對性地評價學(xué)生的表現(xiàn)，以幫助他們更好地改進。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對公共假日文化的重要性有了更深刻的認識，并表示愿意在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)知識。這讓我感到非常欣慰，同時也意識到自己在教學(xué)過程中的責(zé)任和使命。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

①公共假日詞匯：列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共假日相關(guān)詞匯，如：publicholiday,celebrate,festival,tradition,culture,custom,nationalday,independenceday,christmas,thanksgiving,newyear,easter,springfestival。

②公共假日短語：展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共假日相關(guān)短語，如：onholiday,haveagoodtime,inhonorof,incelebrationof,culturaltradition,familygathering,firecrackers,exchangegifts,traditionalfood。

③公共假日句型：呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共假日相關(guān)句型，如：Whatisthemeaningof...?Howdopeoplecelebrate...?Whatarethemaincustomsof...?Whenis...?Whydopeople...?

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用插圖或圖表：在板書中加入與公共假日相關(guān)的插圖或圖表，如：節(jié)日標(biāo)志、傳統(tǒng)習(xí)俗圖片，以增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如：公共假日知識問答、節(jié)日習(xí)俗小測試，讓學(xué)生積極參與，增加課堂趣味性。

③藝術(shù)字體和顏色：使用藝術(shù)字體和鮮艷的顏色來呈現(xiàn)板書內(nèi)容，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。重點題型整理1.補充句子

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

1.Christmasisa____________holidayinmanycountries.

答案：public

2.Peopleoften____________withtheirfamiliesduringtheSpringFestival.

答案：celebrate

2.問答配對

將下列問題與答案進行配對：

1.WhendopeoplecelebratetheSpringFestival?A.Theyeattraditionalfoodandsetofffirecrackers.

2.HowdopeoplecelebratetheSpringFestival?B.TheSpringFestivaliscelebratedinlateJanuaryorearlyFebruary.

答案：1-B2-A

3.句子改寫

將下列句子改寫為一般疑問句或否定句：

1.Christmasisapublicholidayinmanycountries.

答案：IsChristmasapublicholidayinmanycountries?

2.Peopleoftencelebratewiththeirfamiliesduringthe