中班音樂室活動教案7篇

第第頁中班音樂室活動教案7篇中班音樂室活動教案篇1《快跳起來》是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的音樂，來源于中班幼兒園建構(gòu)式課程引導(dǎo)上，原來為一課時，但經(jīng)過集體備課，討論將此活動分為兩課時，第一課時的活動目標是：1.學(xué)習歌曲，感受歌曲猛烈歡快的情緒。2.試驗用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。第二課時的活動目標是：1.復(fù)習演唱歌曲，能唱準歌詞。2.試驗用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。在活動一中，由于歌曲歌詞較為簡單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過圖譜更是降低了難度?；顒右婚_始我通過圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動的難點是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點，通過我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個別幼兒還是不能很清楚，而活動前畫制的圖譜起到了作用，我請幼兒看我在圖譜上的指示進行領(lǐng)唱和齊唱，起到了確定的效果。在活動二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會唱歌《快跳起來》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點是能跟隨音樂節(jié)拍打準節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)顯現(xiàn)三個節(jié)奏型：|0x0x|、|0xxx0xxx|、|oxoxox|，由于幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材很符合幼兒的認知水平和特點的。在教學(xué)活動過程中遵奉并聽從由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習單個的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動的重點。但是今日的節(jié)奏練習內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進行了?；顒雍笪乙策M行了反思：幼兒喜好手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會好些，另外在剛開始的節(jié)奏練習中要慢一些，不能急，等嫻熟以后再漸漸恢復(fù)正常速度。要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會猜測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準備確定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了?；顒幽繕?.學(xué)習歌曲，熟識歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。3.體驗與伙伴和順相處的歡快。4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡快。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚淝榫氨硌荨；顒舆^程1.導(dǎo)入（1）情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。提問："他們怎么了？拉拉勾表示什么意思？"老師重點引導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。2.幼兒第一次操作（2）學(xué)習歌曲，熟識歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。提問："歌曲里唱了什么？"老師引導(dǎo)幼兒熟識歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。3.共享經(jīng)驗（3）集體討論，體驗與伙伴和好，和順相處的歡快。提問：①"假如你真的生氣了，你的好伙伴也生氣了，你們會怎么樣？"②"你現(xiàn)在和伙伴和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時應(yīng)當怎樣唱？"老師重點引導(dǎo)幼兒體驗與伙伴和好，和順相處的歡快。4.幼兒再次操作（4）幼兒創(chuàng)編，能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。提問："這句歌詞可以用什么動作來表示？"老師重點引導(dǎo)幼兒能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。（5）歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好伙伴的情感轉(zhuǎn)化過程。老師重點引導(dǎo)幼兒用自然、生動地神色，體驗由生氣到重新成為好伙伴的情感轉(zhuǎn)化過程?；顒友娱L（1）表演區(qū)中可供應(yīng)機會讓幼兒表演。（2）日常生活中注意提示幼兒同伴之間要友好相處。中班音樂室活動教案篇2活動目標1、欣賞樂曲《賽馬》，依據(jù)音樂形象和情緒，用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。2、幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗和供應(yīng)的料子，樂觀探究試驗用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜好?；顒舆^程一、情景導(dǎo)入老師：在賽馬場上顯現(xiàn)四匹嗎，看它們來啦！幼兒邊聽樂曲，邊欣賞表演。二、分析音樂，將音樂情境化。1.師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。老師小結(jié)：對，剛才小伙伴看得很認真，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、曠達，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人局面。2.再次欣賞音樂依據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作次序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論。老師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔馳沖刺→反復(fù)一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”（全曲結(jié)束）3.幼兒依據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。（1）老師示范隨樂敲大節(jié)奏。（2）幼兒依據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。老師：你應(yīng)當表演什么顏色的馬？為什么？老師:你怎樣表演馬在奔馳？（3）幼兒聽音樂，分組演奏。看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束老師：怎樣使你的筷子敲得好聽？（4）探討其他樂器的匹配。師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。提問：剛才四匹馬奔馳時，哪里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。三、結(jié)束老師：今日我們大家共同欣賞了我國知名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次率領(lǐng)你們欣賞美妙的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。中班音樂室活動教案篇3活動背景：卷炮仗》是在我園省級課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程整合的實踐研究》的研究過程中，筆者作為課題核心構(gòu)成員所組織的一次研究課。我們都知道中國人喜好熱鬧，逢有什么喜事都喜好放炮仗以示慶祝，而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳，它美妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點，我們早在幼年就已玩過，在今日，對于現(xiàn)在的孩子它也同樣新奇、有趣味味味。如何讓這件古老的事物在新的時代發(fā)出新的光芒，讓孩子得到好處呢？筆者選擇將這個民間游戲和音樂整合起來，成為一個有趣味味味的音樂游戲。在組織這次活動前，先進行了一系列的相關(guān)活動，如察看放炮仗的情景、學(xué)會唱《卷炮仗》的歌等，以豐富孩子的感性經(jīng)驗，為開展活動進行準備?；顒幽繕耍?、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探究走出螺旋隊形。2、能依據(jù)歌曲節(jié)奏的更改調(diào)整自身的步調(diào)，注意和相鄰幼兒的距離，并能大膽表現(xiàn)，進行合作游戲。3、能遵守游戲規(guī)定，在游戲活動中體驗成功與合作的歡快。活動準備：引信頭飾、“點火棒”、雞毛撣、紙筆、標記（套塔）、大鼓、投影儀、攝像機、標記牌?；顒舆^程：一、律動進場1、聽音樂，隨標記牌變隊形?！奥牶靡魳罚覀儐⒊塘?！”（老師手舉標記牌，幼兒隨音樂學(xué)各種小動物并看牌子改換隊形：大圓、三角形、小圓、正方形）2、說說剛才變了哪幾種隊形?！皠偛盼覀冏兞四膸追N隊形？”“還記得我們上次學(xué)的那首《卷炮仗》的歌嗎？今日，老師想請小伙伴們跟著這首歌，試試變個新隊形。”（由走幼兒熟識的隊形引出新的隊形，過渡自然。）二、基本部分1、復(fù)習歌曲，理解“卷”的意思?！拔覀兿劝堰@首好聽的唱歌一遍吧！”“這首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思嗎？能用動作表示嗎？”“這里有張紙，你能用它卷個炮仗嗎？”（卷好炮仗后，讓幼兒看螺旋形）“我們來看炮仗的這一頭，你看看，是不是像剛才小伙伴劃的那個樣子？這種形狀叫螺旋形?！保ǔ鍪炯?、筆、畫板）“誰能把螺旋形畫出來的？”（幼兒在畫板上畫好后取下圖）“他已經(jīng)把我們要走的隊形畫出來了。那我們走隊形的時候應(yīng)當從哪里開始走呢？從這里開始的，對嗎？”（貼紅色箭頭）“那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，走隊形的時候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)？”（依據(jù)幼兒的回答在中心貼上標記）（要走螺旋形的隊伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎樣的，幼兒在看、畫、說等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋線的緊要特征，為下一步的動作探究奠定了基礎(chǔ)。）2、幼兒試驗“卷”（螺旋形）的隊形。“你們能變成這樣的隊形嗎？誰來說說，你們這么多人準備怎么變呢？“老師小結(jié)：“我們先排成一條長長的隊伍，然后跟著第一個人開始走圓圈，讓圓圈越走越小，直到圍成緊緊的螺旋形，是嗎？我們大家一起來試試，就圍著它（標記）轉(zhuǎn)?！保ㄒ罁?jù)幼兒的情況提出相應(yīng)的要求再次試驗，提示幼兒跟緊前面的同伴。）（在第一次試驗的時候，幼兒很可能圍著標記走著走著就首尾相連成了一個圓圈，需要老師依據(jù)實際情況進行引導(dǎo)，回憶螺旋形的特征并再次試驗至成功。）3、發(fā)現(xiàn)音樂節(jié)奏特點，試驗依據(jù)節(jié)奏走隊形?！斑@首歌曲有什么特別的地方呀？”（老師哼唱前兩句）“那我們跟著音樂走隊形的時候，要注意什么呢？”（音樂慢的時候走得慢，音樂快的時候走得快）“我們大家坐在椅子上，一邊唱歌一邊用腳來跟著節(jié)奏試一試，老師用大鼓來給你們伴奏?！保ㄓ變弘S音樂、大鼓聲用腳打節(jié)拍）“我們來排隊走一走！大家走的時候要注意什么？”（走的`時候不要踩到別人的腳，掌控好距離）打鼓伴奏，幼兒走隊形。（卷炮仗其實是一個結(jié)合體育與音樂來玩的游戲，在運動過程中步點需踩在音樂的節(jié)奏上，這對幼兒是一個全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中需注意循序漸進，先熟識了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上練習，其間加入大鼓鼓點的提示，幼兒很快便把握住了要點，最終再站起來試驗走隊形，符合幼兒的認知特點。）4、觀看錄像，找尋問題，再次練習?！皠偛判』锇樽哧犘蔚臅r候，老師幫你們拍下來了，你們來看一看，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？應(yīng)當注意什么呢？”“我們再來一次。”（再次走隊形，連續(xù)拍攝）“你覺得這次走得怎么樣呢？讓我們來看看。”（放錄像）（孩子們在走隊形的時候，成功與否只有旁觀者能看到整體，他們在隊伍中并不能縱觀全局，如何將他們走隊形的過程直觀地呈現(xiàn)在他們面前，以幫忙他們及時總結(jié)，更好地學(xué)習呢？那便是借助影像呈現(xiàn)，通過攝像機的使用為孩子們供應(yīng)一個完整的視角，幫忙幼兒調(diào)整。）5、依據(jù)游戲情況引出炮仗的引信，幼兒進行游戲?！艾F(xiàn)在老師把這個（標記）拿走，也不給大家打鼓敲節(jié)奏了，你還會走嗎？”（幼兒試驗走隊形）“哦，炮仗卷好了！讓我來點炮仗吧，咦，放炮仗應(yīng)當點哪里呢？（引出引信）它叫引信?！睂⒁糯髟谟變侯^上，老師點引信，被點著的小伙伴用指頭一個一個往后點你后面的小伙伴，“呲”地傳下去，點到最終一個人的時候就一起“嘭”“啪”爆炸。察看幼兒爆炸后的行為。6、鼓舞幼兒表現(xiàn)出炮仗爆炸后紙屑四處飄散、落地后的動作。“小伙伴們來表演一下爆炸后小紙屑的動作吧。”（音樂）“最終小紙屑飄到了哪里？”（鼓舞幼兒做出各種不同的造型）“哎呀，這么多碎紙屑，讓我來掃掃吧。我掃到你，你就要站到我后面排好隊哦！”（老師用雞毛撣子點幼兒，點到的一個一個地起來跟著老師后面走）（引信的加入豐富了幼兒對炮仗的認知，紙屑的飄舞加深了游戲的趣味性，造型的定位給了幼兒充分呈現(xiàn)的機會，也方便了老師的游戲收尾，保證了游戲的完整性：隨著歌聲走隊形——點放炮仗——炮仗爆炸——紙屑飛散——造型定住——清掃紙屑。）7、聽音樂完整玩游戲兩遍。三、結(jié)束部分老師向介紹幼兒剛才玩的游戲是民間游戲，帶幼兒出活動室玩其他的民間游戲?；顒臃此迹杭偃缯f傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么二者的結(jié)合將會給幼兒帶來全新的愉悅體驗。在設(shè)計組織本次活動時，我的目標是盡可能回避領(lǐng)域間內(nèi)容的表面拼湊，讓該活動不但既是教育活動內(nèi)容發(fā)展的需要，也成為幼兒認得發(fā)展的需要?；趯τ變阂延薪?jīng)驗的了解，在設(shè)計組織活動前我猜測幼兒的學(xué)習困難可能來自兩個方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音樂表現(xiàn)。如何突破這兩個挑戰(zhàn)，是本次活動順利實施的關(guān)鍵?；顒娱_始，幼兒由律動進場，看指示牌站隊形，接著依據(jù)學(xué)唱過的歌曲《卷炮仗》引出走個新隊形的任務(wù)，過渡自然。在“螺旋形”這個新名詞顯現(xiàn)前，我依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，讓他們看到卷炮仗的過程，再請幼兒畫出螺旋形狀，進而引出要走的隊形，并用幼兒畫出的圖形為圖示，讓幼兒清楚地明白、理解這個隊形應(yīng)當圍著哪里走、怎么走。接下來幼兒試驗走螺旋隊形，我開始供應(yīng)了一個標記，供幼兒做中心點，讓幼兒自身來走。在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒很快走出了隊形。我再依據(jù)幼兒的情況提出新的要求，進行再次試驗。發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)會走隊形了，才將音樂的元素引入其中，進一步提高要求，請幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏走隊形。在這里，難點顯現(xiàn)了，幼兒能否踩在節(jié)奏上走隊形呢？這時顯現(xiàn)的大鼓幫忙幼兒找準了節(jié)奏，通過鼓點幼兒來協(xié)調(diào)自身的步調(diào)，此時，攝像機的使用也讓幼兒找到了自身存在的問題，幫忙他們進一步明確了目標，他們對自身的任務(wù)進行了及時的調(diào)整，最終，他們能踩在節(jié)奏上走出美麗的螺旋形了。這樣試驗過后，再將標記和大鼓撤走，幼兒和著音樂自然地走成了螺旋形，活動的難點被輕松的攻克了。接著，我點著了這卷好的炮仗，依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，他們很自然地做出了飄散、落地的動作，至此，其實幼兒已經(jīng)學(xué)會了玩這個《卷炮仗》的游戲了，但是，自始至終，并不是由我來告知他們怎么玩這個游戲、帶著他們走這個隊形，都是孩子們在自身已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過自身的探究完成的，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，進行了自主的發(fā)展，并在游戲中得到了歡快。我始終將自身擺在幼兒的后面，做整個活動的推動者，充分發(fā)揮幼兒的主體性，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行自主活動，進行了生動的師幼互動、生生互動。縱觀整個活動過程，幼兒樂觀、自動，在不知不覺中進行著歡快的游戲。卷炮仗》在課題開放活動中受到了南通市教科所馮衛(wèi)東所長和區(qū)同行的全都好評，并在南通市音樂組研究活動中對全市同行開放。通過本次活動的組織我領(lǐng)悟到，教學(xué)是一個雙向的過程，游戲的組織也同樣如此，老師要重視如何教，并關(guān)注到幼兒如何學(xué)，從而讓教不著痕跡，讓學(xué)輕松愉快，這才是真正好的教學(xué)。而要做到這一點，不絕的反思與實踐才是正道。中班音樂室活動教案篇4活動目標：1、通過探究，知道有洞的料子能吹出泡泡，而且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。2、通過料想和驗證，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。活動準備：1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。2、白板課件。3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等料子若干?；顒又仉y點：通過探究，知道有洞的料子能吹出泡泡，而且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、老師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。2、老師吹一個泡泡。師：小伙伴，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有損害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要對著小伙伴吹。師：今日我們就一起來吹泡泡，好嗎？二、試驗探究，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。1、試驗一：料想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。（1）料想試驗結(jié)果。出示課件。師：這里有一些料子，看看都有些什么？出示記錄表。師：哇！這么多料子，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？（2）操作驗證。①師：……覺得積木、吸管等料子可以吹出泡泡，……有的小伙伴覺得可以，有的小伙伴說不行，那我們就試一試。②要求：記??！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。③師：誰來說說自身的試驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。（3）試驗制作吹泡泡器。師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，由于它們沒有洞洞，那你們有沒有什么方法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法試一試。師：你們的方法都吹出泡泡了嗎？你的方法是什么？小結(jié)：真棒！都動腦筋想出了方法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。2、試驗二：料想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。（1）料想試驗結(jié)果。師：今日老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。師：你們的答案是什么？（2）操作驗證。幼兒進行試驗，老師察看。師：有的小伙伴說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種料子都試試，把自身的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。三、活動延長，拓展知識。師：今日我們玩了吹泡泡的游戲，愉快嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖?，看看泡泡的顏色會有什么更改，快走吧！中班音樂室活動教案?教學(xué)目的：1、通過學(xué)習歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，依照節(jié)奏和曲調(diào)有神色地演唱歌曲。2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作本領(lǐng)。3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的參加意識和創(chuàng)造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的愉快。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：用樂器為歌曲配伴奏教學(xué)用具：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。2、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊察看老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。3、老師分別拍擊_0︱_0︱和___∣_0∣學(xué)生模仿。注意老師要提示學(xué)生認真察看老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。4、請同學(xué)看黑板：第一組拍_0︱_0︱兩遍，第二組拍___∣_0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。二、寓教于樂：1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。2、老師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進行伴奏。3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰樂意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進行評價）4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!5、下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（老師出示歌片）6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發(fā)音。8、歌曲處理：1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自負的心情邊做動作邊唱一唱第一句。3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的`自負心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得特別美麗”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得特別美麗心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。4）你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)當是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱更改。5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們認真聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（老師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）6）你們覺得在唱這句時，你們最喜好那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出特別俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的神色自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告知老師。（完整演唱歌曲）9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請你們和老師和搭配，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準備了兩個小樂器，你們看（老師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（老師出示節(jié)奏，并告知學(xué)生碰鐘的.節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍。11、現(xiàn)在請同學(xué)聽著伴奏，徒手拍一拍。（老師進行引導(dǎo)）12、請個別同學(xué)上來用樂器進行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。13、你們搭配的真好，現(xiàn)在老師想請上幾個同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（老師范歌的譜子）15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。16、恩!你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（老師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更美麗。17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自身的頭上。18、同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧!（老師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子四周還有一些紙屑和灰塵，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它清掃一下衛(wèi)生吧!2、你們想想在給房子清掃衛(wèi)生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。3、請你們邊聽音樂邊來為小房子清掃衛(wèi)生。四、完美表現(xiàn)：你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么美麗，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今日的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。教學(xué)反思：我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望美妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習的自動性和樂觀性得以調(diào)動，加強了主體參加意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自身平常會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一班級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有疏忽了他們僅僅是一班級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。最終，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)當圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學(xué)活動。中班音樂室活動教案篇6一、教學(xué)目的：1、知識與技能：學(xué)會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與伸展的樂句的唱法。2、過程與方法：學(xué)生通過拍手掌控節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在老師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會唱歌曲.3、情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會到學(xué)習音樂的歡快，懂得珍惜和珍惜動植物是為了大自然的和諧發(fā)展.二、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》三、教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏四、教學(xué)準備：課件、蝴蝶花圖片五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入新課小伙伴大家好，特別愉快認得你們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜好嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交伙伴呢？（生：想）為了表示我和你們交伙伴的誠懇，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。師：誰說說看了以后有什么感想？這些小伙伴在干什么？生：捉蝴蝶師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。那今日我們將要學(xué)習與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌，《蝴蝶花》，老師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今日老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，老師播放幻燈片。讓學(xué)