新教材適用2024-2025學(xué)年高中政治第三單元運用辯證思維方法綜合探究領(lǐng)悟辯證精髓處理復(fù)雜問題學(xué)案部編版選擇性必修3

綜合探究領(lǐng)悟辯證精髓處理困難問題結(jié)合本單元學(xué)問思索，如何全面理解辯證思維。辯證思維方法是人們正確相識世界的中介，是人們正確進行理性思維的方法。辯證思維方法是一個整體，它是由一系列既相區(qū)分又相聯(lián)系的方法所組成的，其中主要有：(1)歸納演繹。歸納和演繹是最初也是最基本的思維方法。歸納是從個別上升到一般的方法，即從個別事實中概括出一般的原理。演繹是從一般到個別的方法，即從一般原理推論出個別結(jié)論。歸納和演繹的客觀基礎(chǔ)是事物本身固有的特性和共性、特別和普遍的關(guān)系。歸納和演繹是方向相反的兩種思維方法，但兩者又是相互依靠、相互滲透、相互促進的。歸納是演繹的基礎(chǔ)，作為演繹動身點的一般原理往往是歸納得來的；演繹是歸納的前提，它為歸納供應(yīng)理論指導(dǎo)和論證。在實際的思維過程中，歸納和演繹是相互推移、交替運用的。歸納和演繹都具有局限性，單純的歸納或演繹還不能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，須要運用更為深刻的其他思維方法。(2)分析綜合。這是更深刻地把握事物本質(zhì)的思維方法。分析是在思維過程中把相識的對象分解為不同的組成部分、方面、特性等，對它們分別加以探討，相識事物的各個方面，從中找出事物的本質(zhì)；綜合則是把分解出來的不同部分、方面按其客觀的次序、結(jié)構(gòu)組成一個整體，從而達到相識事物的整體。分析和綜合的客觀基礎(chǔ)是事物整體與部分、系統(tǒng)與要素之間的關(guān)系。分析和綜合是兩種相反的思維方法，但它們又是統(tǒng)一的，相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化、相互促進。分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析就沒有綜合；綜合是分析的先導(dǎo)，離開了綜合就沒有科學(xué)的分析。分析和綜合的統(tǒng)一是沖突分析法在思維領(lǐng)域中的詳細運用。(3)抽象詳細。抽象和詳細是辯證思維的高級形式。抽象是對客觀事物某一方面本質(zhì)的概括或規(guī)定；思維詳細或理性詳細是在抽象的基礎(chǔ)上形成的綜合，它不同于感性詳細，感性詳細只是感官干脆感覺到的詳細，而理性詳細則是在感性詳細基礎(chǔ)上經(jīng)過思維的分析和綜合，達到對事物多方面屬性或本質(zhì)的把握。由抽象上升到詳細的方法，就是由抽象的邏輯起點經(jīng)過一系列中介，達到思維詳細的過程。1．辯證思維：就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思索問題，其實質(zhì)和核心是運用沖突分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。有整體性、動態(tài)性特征。辯證思維是在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物。2．分析與綜合分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做打算，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們接著對事物進行新的分析。我們要學(xué)會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動相識不斷地由低級向高級發(fā)展。3．不作簡潔確定或否定(1)確定方面：是事物保持自身存在的方面，即確定這一事物為它自身的方面。(2)否定方面：促使該事物滅亡的方面，即促使它轉(zhuǎn)化為他事物的方面。(3)關(guān)系：任何事物內(nèi)部都包含著確定與否定兩個方面，確定中包含否定，否定中包含確定。辯證的否定觀具有確定與否定的雙重性。4．相識發(fā)展的歷程從感性詳細到思維抽象，再從思維抽象到思維詳細，思維過程的這兩個階段相互依靠、不行分割。感性詳細是起點。思維抽象是橋梁，思維詳細是終點。5．質(zhì)量互變規(guī)律(1)量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系：量變是質(zhì)變的必要前提。質(zhì)變是量變的必定結(jié)果?？陀^事物的質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。(2)適度原則：為了保持我們所須要的事物特定的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把事物的變更限制在度的范圍內(nèi)，防止過猶不及；要變更