人教版六上第五單元第一課時(shí)《雪絨花》教案_第1頁
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文檔簡介

人教版六上第五單元第一課時(shí)《雪絨花》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)人教版六上第五單元第一課時(shí)《雪絨花》教案教材分析《雪絨花》是人教版六年級上冊第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲,掌握基本的樂理知識,提高音樂素養(yǎng),同時(shí)感受歌曲所表達(dá)的美麗情感。歌曲《雪絨花》是一首具有濃郁奧地利風(fēng)格的歌曲,它的旋律優(yōu)美、動聽,歌詞富有詩意,通過學(xué)習(xí)這首歌曲,可以讓學(xué)生更加深入地了解奧地利的文化。歌曲難度適中,適合六年級學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,我將引導(dǎo)學(xué)生通過聽、唱、動、想等多種方式,體驗(yàn)音樂的魅力,培養(yǎng)他們對音樂的熱愛。同時(shí),我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括音樂感知、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維。首先,通過學(xué)習(xí)《雪絨花》,學(xué)生能夠提高音樂感知能力,包括音高、節(jié)奏、和聲等方面的感知。其次,通過對歌曲的情感體驗(yàn),學(xué)生能夠培養(yǎng)音樂情感表達(dá)能力,理解并表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美麗情感。最后,通過歌曲的創(chuàng)造性思維活動,學(xué)生能夠激發(fā)音樂創(chuàng)造力,嘗試對歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作,展現(xiàn)自己的音樂才華。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠在音樂感知、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維等方面得到提升,培養(yǎng)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在開始本節(jié)課之前,我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。我了解到,我的學(xué)生分為三個(gè)層次:基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

對于基礎(chǔ)層的學(xué)生,他們的音樂基礎(chǔ)知識相對較為薄弱,對于樂理知識、音高、節(jié)奏等方面的掌握程度不高。他們的音樂聽力和唱功也相對較弱,對于復(fù)雜的旋律和節(jié)奏感把握不夠準(zhǔn)確。此外,他們的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力也較為有限,對于歌曲的改編和創(chuàng)作能力較低。

提高層的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面有一定的基礎(chǔ),對于基本的樂理知識和音高節(jié)奏有一定的了解。他們的音樂聽力和唱功也相對較好,對于簡單的旋律和節(jié)奏能夠較好地把握。然而,他們在音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力方面仍有待提高,對于歌曲的改編和創(chuàng)作能力有限。

優(yōu)秀層的學(xué)生在音樂基礎(chǔ)知識方面較為扎實(shí),對于樂理知識和音高節(jié)奏有較為深入的理解。他們的音樂聽力和唱功也較為出色,能夠準(zhǔn)確地把握復(fù)雜的旋律和節(jié)奏。此外,他們在音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力方面也有較好的表現(xiàn),對于歌曲的改編和創(chuàng)作能力較高。

針對學(xué)生的不同層次,我將采取不同的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)層的學(xué)生,我會重點(diǎn)加強(qiáng)樂理知識和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng),通過簡單的歌曲和練習(xí),幫助他們提高音樂聽力和唱功。對于提高層的學(xué)生,我將注重提升他們的音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力,通過歌曲改編和創(chuàng)作等實(shí)踐活動,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。對于優(yōu)秀層的學(xué)生,我會給他們更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會,引導(dǎo)他們深入研究音樂理論,提升他們的音樂綜合素質(zhì)。

在教學(xué)過程中,我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過激勵(lì)和鼓勵(lì),讓他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),我也會注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重他們的興趣和選擇,鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長和潛能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《雪絨花》。教材中應(yīng)包含歌曲的歌詞、樂譜、以及相關(guān)的樂理知識介紹。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源,包括圖片、圖表、視頻等。例如,可以準(zhǔn)備一些奧地利文化的圖片和視頻,用以幫助學(xué)生更好地了解歌曲背景和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,布置教室環(huán)境。將教室分為兩部分,一部分用于集體唱誦和講解,另一部分用于小組討論和實(shí)踐活動。在小組討論區(qū),設(shè)置一些舒適的座椅和桌子,以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。在實(shí)踐活動區(qū),設(shè)置一些音樂設(shè)備和樂器,如鋼琴、吉他等,以便學(xué)生進(jìn)行歌曲演奏和創(chuàng)作。

5.教學(xué)工具:準(zhǔn)備一些教學(xué)工具,如投影儀、音響設(shè)備、黑板等,以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和板書。

6.學(xué)習(xí)資料:準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,如歌曲解析、樂理知識講解等,以便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和參考。

7.評估工具:準(zhǔn)備一些評估工具,如測試題、評價(jià)表等,以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括歌曲《雪絨花》的樂譜、歌詞和相關(guān)樂理知識介紹的PPT、視頻和文檔。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞歌曲《雪絨花》的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和表達(dá)的情感,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用在線平臺或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解歌曲《雪絨花》的樂譜、歌詞和相關(guān)樂理知識。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解歌曲《雪絨花》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:教師通過講述歌曲《雪絨花》背后的故事或播放相關(guān)的視頻,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn):教師詳細(xì)講解歌曲《雪絨花》的樂理知識,包括旋律、和聲和節(jié)奏等,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動:教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂欣賞和分析的技能。

-解答疑問:教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗(yàn)音樂欣賞和分析的技能。

-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:教師通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解歌曲《雪絨花》的樂理知識。

-實(shí)踐活動法:教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂欣賞和分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過小組討論等活動,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解歌曲《雪絨花》的樂理知識,掌握音樂欣賞和分析的技能。

-通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:提供與歌曲《雪絨花》相關(guān)的拓展資源,如奧地利音樂文化書籍、音樂網(wǎng)站和視頻等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法:學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲《雪絨花》的樂理知識和欣賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《奧地利音樂文化》:介紹奧地利音樂的歷史、流派和特點(diǎn),讓學(xué)生更深入地了解歌曲《雪絨花》的文化背景。

-《音樂鑒賞手冊》:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的基本方法和技巧,提高對音樂作品的欣賞能力。

-《音樂創(chuàng)作指南》:介紹音樂創(chuàng)作的的基本原理和技巧,激發(fā)學(xué)生對音樂創(chuàng)作的興趣和熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-讓學(xué)生自由組成小組,選擇一首奧地利音樂作品進(jìn)行欣賞和分析,了解作品背后的故事和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首歌曲,可以使用電子音樂制作軟件或樂器進(jìn)行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或音樂活動,通過實(shí)踐活動提高音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生利用拓展閱讀材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生組成小組,共同完成課后任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-實(shí)踐活動法:學(xué)生通過創(chuàng)作、表演等方式,將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作中,提高音樂技能。

作用與目的:

-拓寬學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生更好地理解歌曲《雪絨花》的文化背景和音樂特點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力,提高對音樂作品的欣賞水平。

-激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

-通過實(shí)踐活動,提高學(xué)生的音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確,緊扣教學(xué)內(nèi)容

-介紹歌曲《雪絨花》的背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-講解歌曲《雪絨花》的樂理知識,包括旋律、和聲和節(jié)奏等。

-展示歌曲《雪絨花》的樂譜和歌詞,幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰,條理分明

-按照歌曲《雪絨花》的背景、音樂特點(diǎn)、樂理知識和歌詞的順序進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

-使用標(biāo)題和子標(biāo)題來區(qū)分不同的教學(xué)內(nèi)容,使板書結(jié)構(gòu)更加清晰。

3.簡潔明了,突出重點(diǎn),準(zhǔn)確精煉,概括性強(qiáng)

-使用簡潔的語言和符號來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,避免冗長和復(fù)雜的句子。

-突出歌曲《雪絨花》的音樂特點(diǎn)、樂理知識和情感表達(dá)等重點(diǎn)內(nèi)容。

-概括性強(qiáng),能夠準(zhǔn)確地反映歌曲《雪絨花》的主要特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

4.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-使用生動的語言、有趣的符號和圖形來吸引學(xué)生的注意力。

-嘗試使用色彩和字體的大小來突出重點(diǎn)內(nèi)容,增加板書的視覺效果。

5.板書設(shè)計(jì)示例:

-標(biāo)題:歌曲《雪絨花》

-背景:奧地利文化、歌曲創(chuàng)作背景

-音樂特點(diǎn):旋律、和聲、節(jié)奏、情感表達(dá)

-樂理知識:音高、音長、和聲、節(jié)奏

-歌詞展示:展示歌曲《雪絨花》的歌詞和樂譜

-總結(jié):歌曲《雪絨花》的音樂特點(diǎn)、樂理知識和情感表達(dá)課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段,通過提問、觀察、測試等方式,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中,我將采用以下方法進(jìn)行課堂評價(jià):

1.提問:在課堂上,我會通過提問的方式,了解學(xué)生對歌曲《雪絨花》的背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解程度。提問的內(nèi)容包括歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)、樂理知識和情感表達(dá)等方面。通過學(xué)生的回答,我可以了解他們對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行解決。

2.觀察:在課堂上,我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。通過觀察學(xué)生的表情、動作和互動,我可以了解他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)存在疑問或困惑,我會及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

3.測試:在課堂上,我會設(shè)計(jì)一些簡單的測試題目,以檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲《雪絨花》的音樂特點(diǎn)和樂理知識的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。通過測試結(jié)果,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價(jià)中,我將采取以下方法:

1.批改作業(yè):我會認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè),包括對歌曲《雪絨花》的背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解程度。在批改過程中,我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、準(zhǔn)確性和完整性。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在錯(cuò)誤或不足,我會及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

2.點(diǎn)評作業(yè):在批改作業(yè)的同時(shí),我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。在點(diǎn)評中,我會指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,同時(shí)也會提出改進(jìn)的建議和方向。通過點(diǎn)評,我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.反饋學(xué)習(xí)效果:我會及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果,包括在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的情況。通過反饋,我希望學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時(shí),我也會鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我通過提問、觀察和測試等方式,了解了學(xué)生對歌曲《雪絨花》的背景、音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解程度。在作業(yè)評價(jià)中,我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),并對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反饋和鼓勵(lì)。通過這些評價(jià)手段,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。

然而,在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先,我在提問環(huán)節(jié),對學(xué)生的回答評價(jià)不夠及時(shí)和具體,有時(shí)候會忽略學(xué)生的個(gè)別疑問。這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。因此,我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求,及時(shí)給予具體的指導(dǎo)和反饋。

其次,我在課堂管理方面也存在一些問題。有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好,學(xué)生的注意力不集中,這影響了教學(xué)效果。我需要采取更加有效的課堂管理策略,如通過設(shè)置小組討論、角色扮演等活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,提高課堂紀(jì)律。

此外,我在作業(yè)評價(jià)方面也有待改進(jìn)。有時(shí)候作業(yè)反饋不夠及時(shí),學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,這可能影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此,我需要制定一個(gè)更加合理和高效的作業(yè)評價(jià)流程,確保及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。重點(diǎn)題型整理1.題目:請簡要介紹歌曲《雪絨花》的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

答案:歌曲《雪絨花》是奧地利民歌,創(chuàng)作于1892年,由奧地利作曲家雨果·馮·霍夫曼斯特(HugovonHofmannsthal)和約翰·施特勞斯(JohannStrauss)合作完成。這首歌曲以奧地利阿爾卑斯山的雪絨花為題材,描繪了雪絨花的美麗和堅(jiān)韌,同時(shí)也象征著奧地利人民的愛國情懷和對自然的熱愛。歌曲的旋律優(yōu)美動聽,富有奧地利民族特色,節(jié)奏明快,和聲豐富,是一首深受人們喜愛的奧地利民歌。

2.題目:請分析歌曲《雪絨花》的旋律特點(diǎn)。

答案:歌曲《雪絨花》的旋律優(yōu)美動聽,具有以下特點(diǎn):

-旋律線條流暢,富有變化,表現(xiàn)了雪絨花隨風(fēng)搖曳的美麗姿態(tài)。

-旋律以大調(diào)為主,表現(xiàn)出樂觀、積極的情感,同時(shí)也帶有奧地利民族音樂的特色。

-旋律中包含許多裝飾音和過渡音,如顫音、滑音等,增加了旋律的豐富性和表現(xiàn)力。

-旋律的節(jié)奏明快,富有動感

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