江蘇省連云港市東海縣2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題

Page18江蘇省連云港市東?？h2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中試題留意事項(xiàng)：1.考試時間共150分鐘，分值150分。2.請?jiān)诖痤}卡規(guī)定區(qū)域作答，其他區(qū)域作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用：產(chǎn)業(yè)興盛須要農(nóng)夫具備確定的文化素養(yǎng)、駕馭基本的科學(xué)學(xué)問、熟識現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。生態(tài)宜居須要農(nóng)夫樹立環(huán)保意識、培育綠色生活習(xí)慣。鄉(xiāng)風(fēng)文明須要農(nóng)夫樹立社會主義核心價值觀、移風(fēng)易俗。治理有效須要農(nóng)夫具備法制觀念、駕馭法律常識。這些美妙的目標(biāo)假如沒有文化作支撐，是不行能實(shí)現(xiàn)的。鄉(xiāng)村振興須要用社會主義先進(jìn)文化消退落后文化的不良影響。在脫貧攻堅(jiān)工作中，不少扶貧干部發(fā)覺，落后的文化觀念所帶來的思想保守落后是造成貧困的重要緣由。有的貧困群眾缺乏勞動技能，難以開展勞務(wù)輸出；有的長期享受扶貧待遇，“等靠要”思想嚴(yán)峻……可以說，根深蒂固的落后文化觀念是脫貧攻堅(jiān)的一大障礙?！笆濉睍r期，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，消退了確定貧困和區(qū)域性整體貧困，創(chuàng)建了人類減貧史上的奇跡，但要鞏固這一來之不易的成果，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，還要我們久久為功，消退落后的文化觀念，普及先進(jìn)文化，用先進(jìn)文化培育新一代農(nóng)夫。鄉(xiāng)村振興須要用文化凝合人心。鄉(xiāng)村振興的主體是農(nóng)夫，只有充分調(diào)動起廣袤農(nóng)夫群眾的主動性和主動性，才能使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落到實(shí)處；只有農(nóng)夫人人參與，才能使鄉(xiāng)村振興的詳細(xì)措施生根發(fā)芽、產(chǎn)生實(shí)效。這就須要我們發(fā)揮文化在統(tǒng)一思想、凝合人心、鼓舞士氣上的獨(dú)特作用，讓農(nóng)夫真正了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的政策、措施，明白做什么、如何做、怎么做，懂得自己既是鄉(xiāng)村振興的參與者，也是受益者，增加自覺性。通過文化“鑄魂”，使廣袤農(nóng)夫群眾在思想觀念上、在生活方式上、在價值追求上統(tǒng)一到中心鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略部署上來，為鞏固脫貧成果、建設(shè)華蜜美妙的新農(nóng)村供應(yīng)強(qiáng)大精神動力。鄉(xiāng)村振興須要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。農(nóng)村是鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化的發(fā)源地，擁有發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的豐富資源。多彩的非遺技藝、古樸的古村古鎮(zhèn)、獨(dú)特的民俗風(fēng)情、美麗的自然景觀……都是文化產(chǎn)業(yè)的要素，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)就可以成為致富之源。位于成都市旁邊的明月村現(xiàn)在每到周末和節(jié)假日就會游客云集，喧鬧非凡，因?yàn)檫@里擁有數(shù)十座風(fēng)格各異的非遺工作坊，聚集著上百位來自全國乃至海外的藝術(shù)家，成為遠(yuǎn)近著名的非遺村、文化村。通過開展鄉(xiāng)村旅游，明月村快速脫貧，不但村民家家住上小洋樓，村容村貌也大為變更，綠水青山、翠竹鮮花，到處透露著優(yōu)雅整齊，讓明月村賞心悅目，成為度假勝地。鄉(xiāng)村振興須要移風(fēng)易俗、樹立文明風(fēng)尚。古人說：“蓬生麻中，不扶而直”，在一種良好的文化熏陶下，即使是落后分子也會在不知不覺中受到影響、發(fā)生變更。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)還存在各種不良風(fēng)氣和陳規(guī)陋俗，如婚喪嫁娶大操大辦，人情往來負(fù)擔(dān)沉重，封建迷信活動有所反彈，流行打牌搓麻將等消遣活動……迫切須要加大農(nóng)村文化建設(shè)力度，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，提倡現(xiàn)代文明理念和生活方式，摒棄傳統(tǒng)陋俗，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕，為鄉(xiāng)村振興供應(yīng)良好的人文環(huán)境。（摘自人民日報《加強(qiáng)文化建設(shè)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興》2024.10.04，有刪改）材料二：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。作為人才培育、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)的重要陣地，高校要主動服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略部署，明確自身責(zé)任、發(fā)揮自身優(yōu)勢，為全面推動鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化供應(yīng)服務(wù)支撐。提高教化水平。鄉(xiāng)村振興離不開學(xué)問和人才，須要大力發(fā)展教化。黨的十八大以來，我們黨堅(jiān)持實(shí)行扶貧和扶志扶智相結(jié)合，推動鄉(xiāng)村教化高質(zhì)量發(fā)展，不斷增加鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力，阻斷貧困代際傳遞。高校要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級須要，將教化資源轉(zhuǎn)化為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新動能。一方面，探究教化服務(wù)鄉(xiāng)村振興有效途徑。廣袤高校尤其是師范院校要持續(xù)開展支教行動，逐步提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教化質(zhì)量。深度推動校地合作，拓寬教化扶貧途徑，借助信息技術(shù)加快數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教化資源均衡配置。另一方面，挖掘和利用鄉(xiāng)村教化資源。激勵高校師生開展農(nóng)耕文化、民間文化探討，繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化；引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育活動，送文藝演出下鄉(xiāng)，豐富農(nóng)夫文化生活。此外，還要加強(qiáng)國際溝通合作，借鑒鄉(xiāng)村教化發(fā)展的國際閱歷，引進(jìn)先進(jìn)教化理念和手段，提高農(nóng)村教化資源的供應(yīng)質(zhì)量。強(qiáng)化人才支撐。習(xí)近平總書記指出：“鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵?！鞭r(nóng)村是充溢希望的土地，是干事創(chuàng)業(yè)的廣袤舞臺，須要更多優(yōu)秀涉農(nóng)人才。高校要全面貫徹黨的教化方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力培育一大批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)夫的鄉(xiāng)村振興人才。一是培育涉農(nóng)綜合型人才。在教化部門指導(dǎo)下，將招生安排適當(dāng)向農(nóng)村地區(qū)傾斜，用好專項(xiàng)安排招生政策，擴(kuò)大面對貧困地區(qū)農(nóng)村招生規(guī)模。優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，完善課程體系和培育方式，加快培育創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、好用技能型人才。二是引導(dǎo)師生服務(wù)鄉(xiāng)村。協(xié)作有關(guān)部門組織實(shí)施好高校生村官、“三支一扶”安排、志愿服務(wù)西部安排和農(nóng)技特崗安排等項(xiàng)目，推動各類人才資源向基層下沉。選送一批政治素養(yǎng)高、綜合實(shí)力強(qiáng)、工作作風(fēng)過硬的中青年老師、科技服務(wù)團(tuán)，投身鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村。三是提升基層人才綜合素養(yǎng)。統(tǒng)籌規(guī)劃高校教化資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，建立更加開放敏捷的培訓(xùn)機(jī)制，提升基層干部、農(nóng)夫、老師、醫(yī)生等群體的素養(yǎng)實(shí)力。（摘自人民日報《為鄉(xiāng)村振興供應(yīng)服務(wù)支撐》2024.09.29，有刪改）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略須要文化支撐，這就要求農(nóng)夫要學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提高文化素養(yǎng)，增加環(huán)保意識，樹立社會主義核心價值觀，強(qiáng)化法制觀念。B.根深蒂固的落后文化觀念是脫貧攻堅(jiān)的一大障礙，因此要推動鄉(xiāng)村教化高質(zhì)量發(fā)展，不斷增加鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)生動力，阻斷貧困代際傳遞。C.要想通過文化“鑄魂”，應(yīng)當(dāng)調(diào)動廣袤農(nóng)夫群眾的主動性和主動性，為鞏固脫貧成果、建設(shè)華蜜美妙的新農(nóng)村供應(yīng)強(qiáng)大精神動力。D.農(nóng)村是鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化的發(fā)源地，擁有發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)的豐富資源，只有經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)才能成為農(nóng)夫的致富之源。2.依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)村振興須要移風(fēng)易俗，樹立文明風(fēng)尚，加大農(nóng)村文化建設(shè)力度，培育新一代高素養(yǎng)農(nóng)夫。這是鄉(xiāng)村振興必不行少的部分。B.中國創(chuàng)建了人類減貧史上的奇跡，消退了確定貧困和區(qū)域性貧困，這來之不易的成果須要我們消退落后文化觀念來鞏固。C.當(dāng)前農(nóng)村已經(jīng)提倡現(xiàn)代文明理念和生活方式，摒棄傳統(tǒng)陋俗，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕，為鄉(xiāng)村振興供應(yīng)良好的人文環(huán)境。D.為了有效提高教化水平，高校只要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級須要，就能將教化資源轉(zhuǎn)化為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新動能。3.依據(jù)材料內(nèi)容下列說法中不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項(xiàng)（）A.山西省委宣揚(yáng)部委派攝影家張國田打造了“前溝之戀”、“禾田小鎮(zhèn)”等集餐飲住宿、休閑度假、文化創(chuàng)意等為一體的“鄉(xiāng)村田園綜合體”扶貧項(xiàng)目。B.陜西袁家村自2007年始興起旅游，如今游客百萬，資產(chǎn)已經(jīng)過億，被奉為鄉(xiāng)村旅游黑馬之典范。C.鄉(xiāng)村振興青年菁英班旨在培育“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)夫”的青年領(lǐng)軍人才，為國家推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化輸送一支有情懷、有學(xué)問、有實(shí)力的“三農(nóng)”人才。D.毛城子鎮(zhèn)成立了吉林省首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)文聯(lián)，文聯(lián)下設(shè)二人轉(zhuǎn)、大秧歌、民俗、音樂、詩詞、書畫攝影6個協(xié)會，共有會員1105人。4.材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。5.假如你是來自農(nóng)村的在校高校生，請結(jié)合材料一、材料二談?wù)勀銓⑷绾螢猷l(xiāng)村振興供應(yīng)文化服務(wù)？【答案】1.D2.A3.B4.①開宗明義提出了“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”的中心觀點(diǎn)；②結(jié)構(gòu)上采納總分式：先總說文化對鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)作用，再從消退落后文化、凝合人心、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、移風(fēng)易俗、樹立文明風(fēng)尚等方面詳細(xì)闡明文化對鄉(xiāng)村振興的作用；③論證方法上：采納舉例論證，舉“明月村”為例證明開發(fā)鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化可以致富④論證語言概括、簡潔：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”。5.①引進(jìn)先進(jìn)的文化支撐鄉(xiāng)村振興②消退落后文化，帶頭抵制不良風(fēng)氣和陳規(guī)陋俗③帶領(lǐng)村民開發(fā)（繼承、創(chuàng)新）鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化④寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育、文藝活動?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的實(shí)力。D.“只有……才……”說法確定。原文在材料一倒數(shù)其次段，“……都是文化產(chǎn)業(yè)的要素，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)化開發(fā)就可以成為致富之源”，但并未說產(chǎn)業(yè)化開發(fā)是特色產(chǎn)業(yè)要素成為致富之源的充分必要條件。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進(jìn)行比較、辨析的實(shí)力。B.“消退了確定貧困和區(qū)域性貧困”不當(dāng)，原文在材料一其次段，“消退了確定貧困和區(qū)域性整體貧困”，缺少“整體”不符合事實(shí)；C.“已經(jīng)”不符合事實(shí)。原文在材料一最終一段，“迫切須要加大農(nóng)村文化建設(shè)力度，大力弘揚(yáng)文明新風(fēng)，提倡現(xiàn)代文明理念和生活方式，摒棄傳統(tǒng)陋俗，自覺抵制腐朽落后文化侵蝕，為鄉(xiāng)村振興供應(yīng)良好的人文環(huán)境”，選項(xiàng)未然變已然；D.“只要……就……”太確定。原文在材料二其次段，“高校要瞄準(zhǔn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級須要，將教化資源轉(zhuǎn)化為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新動能”。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的實(shí)力。B.通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)快速致富，屬于鄉(xiāng)村振興，沒有突出文化。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。論證特點(diǎn)包括論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、論證方法、論證語言特點(diǎn)等。材料一開頭即提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”，這是文章的中心論點(diǎn)，屬于開宗明義式開頭；接著看論證結(jié)構(gòu)，采納總分式結(jié)構(gòu)論證。先總說“產(chǎn)業(yè)興盛須要……生態(tài)宜居須要……鄉(xiāng)風(fēng)文明須要……治理有效須要……這些美妙的目標(biāo)假如沒有文化作支撐，是不行能實(shí)現(xiàn)的”，總說文化對鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)作用；再分說“鄉(xiāng)村振興須要用社會主義先進(jìn)文化消退落后文化的不良影響”“鄉(xiāng)村振興須要用文化凝合人心”“鄉(xiāng)村振興須要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”“鄉(xiāng)村振興須要移風(fēng)易俗、樹立文明風(fēng)尚”，從消退落后文化、凝合人心、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、移風(fēng)易俗、樹立文明風(fēng)尚等方面詳細(xì)闡明文化對鄉(xiāng)村振興的作用；然后看論證方法，第四段在論述“鄉(xiāng)村振興須要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”時，舉明月村為例來論述，“位于成都市旁邊的明月村現(xiàn)在……綠水青山、翠竹鮮花，到處透露著優(yōu)雅整齊，讓明月村賞心悅目，成為度假勝地”，舉“明月村”為例證明開發(fā)鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化可以致富；最終看論證語言特點(diǎn)，“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”，論點(diǎn)的提出概括、簡潔；“鄉(xiāng)村振興須要用文化凝合人心”“鄉(xiāng)村振興須要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”這些觀點(diǎn)的表述也同樣簡短有力，體現(xiàn)了論證語言概括性強(qiáng)、簡短有力的特點(diǎn)。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，運(yùn)用文中信息解決問題的實(shí)力。由材料一“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開文化的基礎(chǔ)性作用”可知，文化對于鄉(xiāng)村建設(shè)有著極其重要的作用，要引進(jìn)先進(jìn)的文化支撐鄉(xiāng)村振興；由材料一“鄉(xiāng)村振興須要用社會主義先進(jìn)文化消退落后文化的不良影響”“不少扶貧干部發(fā)覺，落后的文化觀念所帶來的思想保守落后是造成貧困的重要緣由”“有的長期享受扶貧待遇，‘等靠要’思想嚴(yán)峻……”“根深蒂固的落后文化觀念是脫貧攻堅(jiān)的一大障礙”可知，要消退落后文化，帶頭抵制不良風(fēng)氣和陳規(guī)陋俗；由材料一“鄉(xiāng)村振興須要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”，尤其是明月村的例子生動說明開發(fā)鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化可以致富，材料二也有“激勵高校師生開展農(nóng)耕文化、民間文化探討，繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化”，可見要帶領(lǐng)村民開發(fā)（繼承、創(chuàng)新）鄉(xiāng)土文化和農(nóng)耕文化；由材料二“引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育活動，送文藝演出下鄉(xiāng)，豐富農(nóng)夫文化生活”可知，可以利用寒暑假赴鄉(xiāng)村開展體育、美育、文藝活動。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。十六歲的夏天羅榮16歲那年我即將初中畢業(yè)，我報考了師范。我知道考上師范不僅可以早幾年參與工作，每個月還有生活補(bǔ)貼。奶奶的藥罐子和我們兄弟倆的學(xué)費(fèi)，已把父母的脊背壓成了兩張弓。中考結(jié)束后，我找到了同村做織鞭工的小梅，想去織鞭。父親知道了我要去織鞭，什么也沒說，靜默把家里唯一的一輛自行車鏈條上了油，調(diào)試前后閘，還特意安上了一個新鈴鐺。其次天，我騎著自行車跟著小梅到了鞭炮廠。小梅把我?guī)У揭粋€高個子女人面前，讓我喊桂姨。她向桂姨說了我的狀況，桂姨端詳了我一下問：“想當(dāng)織鞭工？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。小梅趕忙說：“他可聰慧了，假如不是家里困難，他能考到北京上高校?！惫鹨绦α耍屛伊粝聛碓嚬??？棻夼冴懡舆B續(xù)來了，她們盯著我嘻嘻哈哈笑，說我是萬花叢中一點(diǎn)綠，我窘得臉通紅。女工們都很關(guān)照我。年長的嬸子手把手教我織鞭，一個穿紅衣服的姐姐叫我明天戴一雙薄手套來，不然用不了幾天，手就會皸裂得像枯樹皮。我很感謝，把織鞭的要領(lǐng)牢牢記在心中，學(xué)著把顆顆散鞭串起來。桂姨過來看了我織的鞭說：“不錯，鞭織得緊密，可以留下?！薄罢娴模俊蔽壹ち业貑?。半個月后，有人喊父親到縣城做工，早上去，晚上回來。這樣我沒有自行車騎了。小梅建議我：“你跟桂姨說說，看能不能把散鞭稱到家里織?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地把稱散鞭到家織的想法說了，桂姨答應(yīng)了我。掌燈的時候，父親回來了。他看到蛇皮袋里的散鞭，囑咐我說好好干，別給老羅家丟臉。父親又叮囑母親把那間空著的豬圈整理出來給我放鞭，不許任何人帶著火星靠近這間豬圈。其次天傍晚，我正在織鞭，前院的二強(qiáng)子來我家玩。二強(qiáng)子在院子里四處張望，我問他找什么。他問我：“你沒有留點(diǎn)？”我不解：“留啥？”“鞭啊，靠山吃山，靠水吃水，你當(dāng)織鞭工，當(dāng)然要扣下散鞭?！蔽覔u頭：“怎么能這樣做呢，這不是坑桂姨嘛！”二強(qiáng)子也搖頭：“就你實(shí)心眼兒，扣下散鞭就省下過年買鞭炮的錢了?！蔽覀冞@里有個習(xí)俗，除夕夜的12點(diǎn)，家家戶戶要放“一萬響”的鞭“出行”，意味著來年紅紅火火。為湊“一萬響”的鞭錢，父母將褲腰帶緊了又緊，奶奶也竭力忍住不咳嗽，弟弟只能看著糖果咽口水。二強(qiáng)子的話讓我心動了。等他走后，我捧了一把散鞭裝到一個黑色袋子里，外面套一個蛇皮袋子。過了一會兒，我又打開袋子，抓了幾顆散線放回織鞭的籃子里，再把袋子藏到我的床空下面。再去交鞭，我的心怦怦直跳，驚慌地看桂姨稱秤。桂姨像平常一樣，左右撥動秤砣。秤桿隨著秤砣的移動一上一下，我的心也跟著一上一下，大氣也不敢出。桂姨沒有發(fā)覺我的異樣，一邊和別人說話一邊看秤，然后叫我把掛鞭搬到倉庫里。我長長舒了一口氣，搬鞭時手心都汗津津的。連續(xù)兩次去交鞭，斤兩都對得上，只是秤尾壓得有點(diǎn)低，桂姨也沒說什么。我徹底放心了，跟大家大聲說笑，還和桂姨開玩笑：“您把秤看準(zhǔn)嘍?！币惶欤宜孟闾?，一巴掌狠狠地扇在我身上。我一骨碌爬起來想罵人，看到父親黑著臉站在床邊。父親到城里做工后，每天早出晚歸，我已很長時間沒和他照面了。父親把一個蛇皮袋子扔過來：“這是怎么回事？”袋子里的鞭炮散了一地，我的腦袋“嗡”地炸了?！俺鱿⒘?？會玩心眼了？”父親的巴掌甩過來了。我撲通跪在父親腳下泣不成聲?！捌饋?！”父親厲聲吼道。那天，父親沒去做工，押著我把扣下來的散鞭送到鞭炮廠。父親打了自己一巴掌：“丟死個先人了，這張老臉沒地兒放了。他姨，娃做錯了事，你狠狠懲罰他?！贝蠹叶伎粗?，小梅張開的嘴巴可以塞下一個大鴨蛋。我羞紅了臉，恨不得在地上找個縫鉆進(jìn)去。桂姨把袋子里的散鞭稱了重，對我說：“按規(guī)則扣工錢吧?！备赣H仍是一臉慚愧：“他姨，除了扣工錢，你還應(yīng)當(dāng)開除他，看他還做不做丟臉的事?！薄八椀谋拶|(zhì)量過關(guān)，又是初犯，先不開除?！惫鹨绦Φ?，“以后再犯就開除?！薄芭尽！备赣H又給我了一巴掌，“還不快謝你桂姨。小子，以后再想扣鞭，先弄個麻袋把我這張老臉裝起來。”我的臉又紅了。八月二十五日，我最終一次去交鞭。桂姨遞給我一沓錢：“這是工錢，你數(shù)一下?！睌?shù)完錢，我懷疑地看著桂姨。桂姨不僅沒有扣錢，還多給了30元錢。桂姨見我傻傻地看著她，笑：“你把鞭都還回來了，就不扣錢了，那30元是你給我家孩子荷香買書的錢?！蔽业氖窒駹C了一樣，忙抽出50元給桂姨：“這怎么行，該扣的確定要扣。那書是舊的，不值錢的?！惫鹨贪彦X塞給我：“你先拿著，算我對你考上師范的慶賀?！蔽疫B連擺手，說不行。桂姨佯裝生氣：“怎么，家有喜事，還不許隨禮了？”我只好收下錢，向桂姨鞠了一躬。又對荷香說：“明年暑假，我來織鞭時再給你帶圖畫書，還教你拼音和算術(shù)?！泵髂旰上憔鸵弦荒昙壛?。荷香興奮地說：“真的？我們拉鉤，一百年不許變！”告辭桂姨和織鞭工，我挎上竹籃回家。西邊的天空鋪滿了紅霞，晚風(fēng)緩緩地吹著。我深深吸了一口氣，撒腿在碧綠的田野上奔跑起來……（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“藥罐子”、“學(xué)費(fèi)”呈現(xiàn)了“我”家庭負(fù)擔(dān)的沉重，與下文寫買“一萬響”的艱難遙相呼應(yīng)。B.文中多次寫“我”臉紅，寫出“我”的拘謹(jǐn)、羞怯、委屈，也表現(xiàn)了“我”青春的質(zhì)樸純凈。C.“我”留散鞭，明知是坑害桂姨，還是做了，是由于家鄉(xiāng)的習(xí)俗和家境的貧困，一念之差，犯了錯。D.桂姨不僅沒有扣“我”的錢，還格外多給了我30元錢，說是賀禮，其實(shí)是對“我”的幫助與關(guān)愛。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“我”“撲通跪在父親腳下泣不成聲”運(yùn)用了細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，主要為了突出“我”“偷鞭”暴露的恐驚，以及父親平常教化孩子的粗暴。B.小說擅長運(yùn)用襯托的手法突出人物形象，起初“我”的“正”與二強(qiáng)子的“歪”，父親的“剛”與桂姨的“柔”，形象形成襯托顯明突出。C.小說中人物的語言大多比較簡短，甚至只言片語，但是人物形象卻生動鮮活，躍然紙上，主要是因?yàn)槿宋镎Z言都極富特性化。D.小說以“我”家庭負(fù)擔(dān)的沉重寫起，以“我”在“田野上奔跑”收尾，由陰郁轉(zhuǎn)向明朗，張弛有度，使小說富有變更，耐人尋味。8.請結(jié)合文本簡要分析父親的形象。9.小說結(jié)尾處劃線的句子蘊(yùn)含著“我”成長歷程的豐富感受，請結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?.B7.A8.①“父母的脊背壓成了兩張弓”寫出了父親的勞苦與堅(jiān)韌；②父親為“我”整理自行車，寫出了父親對孩子的關(guān)切與愛惜③父親發(fā)覺“我”“留鞭”狠狠地打我，寫出了父親嚴(yán)厲與正直④父親親自押送“我”去還鞭，寫出了父親的自尊與擔(dān)當(dāng)。9.①能夠直面對自己過錯的釋懷（輕松、欣慰）②得到桂姨的幫助與認(rèn)可的感恩（愉悅）③從被幫助對象轉(zhuǎn)變?yōu)槟軒椭鷦e人的傲慢（驕傲、成就感）?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的實(shí)力。

B.“委屈”不當(dāng)，“我”因?yàn)橥盗羯⒈薇桓赣H押送到桂姨面前時“臉紅”應(yīng)當(dāng)是慚愧。故選B。

【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的實(shí)力。

A.“主要為了突出‘我’‘偷鞭’暴露的恐驚，以及父親平常教化孩子的粗暴”錯，“我”跪下來泣不成聲，主要突出“我”偷留散鞭被父親發(fā)覺并教化時的慚愧和后悔。故選A。

【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的實(shí)力。

“奶奶的藥罐子和我們兄弟倆的學(xué)費(fèi)，已把父母的脊背壓成了兩張弓”沉重的家庭負(fù)擔(dān)體現(xiàn)父親的勞苦與堅(jiān)韌；“父親知道了我要去織鞭，什么也沒說，靜默把家里唯一的一輛自行車鏈條上了油，調(diào)試前后閘，還特意安上了一個新鈴鐺”父親為“我”整理自行車，寫出了父親對孩子的關(guān)切與愛惜；“我睡得香甜，一巴掌狠狠地扇在我身上”“‘出息了？會玩心眼了？’父親的巴掌甩過來了”“父親厲聲吼”“父親又給我了一巴掌”這是動作描寫，父親發(fā)覺“我”“留鞭”狠狠地打我，寫出了父親嚴(yán)厲與正直；“那天，父親沒去做工，押著我把扣下來的散鞭送到鞭炮廠”“父親打了自己一巴‘丟死個先人了，這張老臉沒地兒放了……’”“父親仍是一臉慚愧”通過“父親”打自己一巴掌的動作描寫、“一臉慚愧”的情態(tài)描寫以及親自押送“我”去還鞭的行為，寫出了父親的自尊與擔(dān)當(dāng)。

【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象和心理的實(shí)力。

“我深深吸了一口氣”是動作描寫，體現(xiàn)“我”一種如釋重負(fù)的心理；“撒腿在碧綠的田野上奔跑起來”這一動作描寫，體現(xiàn)“我”發(fā)自內(nèi)心的愉悅、輕松、欣慰和驕傲。

一方面，十六歲的“我”留散鞭，犯了錯誤，父親親自押送“我”去還鞭，在正直的父親嚴(yán)厲的教化下和桂姨的包涵下，“我”相識到錯誤，并能夠直面對自己的過錯，“我”從內(nèi)心放下了錯誤，是輕松而欣慰的。

一方面，“桂姨不僅沒有扣錢，還多給了30元錢”“你把鞭都還回來了，就不扣錢了，那30元是你給我家孩子荷香買書的”“家有喜事，還不許隨禮了”“我只好收下錢，向桂姨鞠了一躬”桂姨幫助并認(rèn)可“我”，使“我”內(nèi)心充溢了感恩的愉悅之情。再一方面，“又對荷香說：‘明年暑假，我來織鞭時再給你帶圖畫書，還教你拼音和算術(shù)?！髂旰上憔鸵弦荒昙壛恕薄昂上闩d奮地說：‘真的？我們拉鉤，一百年不許變！’”“我”能夠去幫助別人，得到別人的信任，感受到了自己的價值，有一種成就感。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數(shù)言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)。”叔父以告嵩。嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風(fēng)，已差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛於叔父，故見罔耳?！贬阅艘裳?。自后叔父有所告，嵩終不復(fù)信，太祖于是益得肆意矣。惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”太尉橋玄，世名知人，睹太祖而異之，曰：“吾見天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子為托?！庇墒锹暶嬷?。遷為濟(jì)南相，國有十余縣，長吏多阿附貴戚，贓污狼藉，于是奏免其八。長吏受取貪饕，依倚貴勢，歷前相不見舉；聞太祖至，咸皆舉免，小大震怖，奸宄遁逃，竄入他郡。政教大行，一郡清平。初，城陽景王劉章以有功于漢，故其國為立祠，青州諸郡轉(zhuǎn)相仿效，濟(jì)南尤盛，至六百余祠。賈人或假二千石輿服導(dǎo)從作倡樂，奢侈日甚，民坐貧困，歷世長吏無敢禁絕者。太祖到皆毀壞祠屋止絕官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂絕。久之，征還為東郡太守，不就，稱疾歸鄉(xiāng)里。初，太祖父嵩，去官后還譙，董卓之亂，避難瑯邪，為陶謙所害，故太祖志在復(fù)讎東伐。興平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，復(fù)征陶謙，拔五城，遂略地至東海。還過郯，謙將曹豹與劉備屯郯東，要太祖。太祖擊破之，遂攻拔襄賁，所過多所殘戮。凡殺男女?dāng)?shù)十萬人，雞犬無余，泗水為之不流。興平二年，呂布、陳宮率萬人襲。太祖兵皆出取麥，在者不能千人，屯營不固。太祖乃令婦人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南樹木幽深。布疑有伏，乃相謂曰：“曹操多譎，勿入伏中。”引軍屯南十余里。明日復(fù)來，太祖隱兵堤里，出半兵堤外。布益進(jìn)，乃令輕兵挑戰(zhàn)，既合，伏兵乃悉乘堤，步騎并進(jìn)，大破之，獲其鼓車，追至其營而還。初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子。公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸。及布破，諶生得，眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也?！币詾轸斚?。（節(jié)選自《三國志·曹操傳》，有改動）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏民不得祠祀／及至／秉政遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕B.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏民不得祠祀／及至秉政／遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕C.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏民／不得祠祀／及至秉政遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕D.太祖到／皆毀壞祠屋／止絕官吏／民不得祠祀／及至秉政／遂除奸邪鬼神之事／世之淫祀由此遂絕11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.太祖，古代用以對先祖稱謂，多用來指開國帝王的廟號。文中的太祖指的是曹操。B.遷，常用作官職調(diào)動，多表示升官，也可以表示貶謫、降職。如：遷放、遷逐等。本句中指“升遷”。C.征，有“出征、征伐”之意，也可以用來表示皇上對臣子的任用，表“征召”之意。本句中指“征伐”。D.兗州，九州之一。從夏朝起先，為了便于管理，中原腹地分為“冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州、豫州”。后以“九州”代指中國。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.曹操年少時放蕩不羈，不務(wù)正業(yè)。但梁國橋玄卻認(rèn)為只有曹操能安社稷，并把妻兒托付給曹操，側(cè)面確定了曹操的實(shí)力。B.曹操到任濟(jì)南后大刀闊斧，懲治貪官污吏，禁止不合禮制的祭祀，拆毀全部祠屋，充分地顯示了其治世之才能。C.曹操借父親在瑯邪避難為陶謙所殺之事，征討陶謙，一路攻城掠地，大破曹豹與劉備的攔截，可以說所向無敵。D.呂布、陳宮突襲，曹操城內(nèi)兵力空虛，只能組織婦女一起在城外設(shè)伏，但結(jié)果大敗了敵軍，顯示了曹操的軍事才能。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）太祖患之后逢叔父于路，乃陽敗面喎口。（2）夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也。14.有人說“曹操是一個奸詐、兇殘之人，又是一個愛才之人”。請結(jié)合上文簡要分析。【答案】10.B11.C12.D13.（1）太祖很擔(dān)憂這件事。后來他在路上遇到這位叔父，就假裝毀傷面容，歪臉咧嘴。（2）一個人能盡孝于父母，莫非不會盡忠于君主嗎？我所渴求的正是這樣的人。14.①奸詐：叔父勸告曹嵩嚴(yán)加管教，曹操懷恨在心，設(shè)計(jì)使叔父在曹嵩面前漸漸失去信任。②兇殘：征伐陶謙時所過之處雞犬不存，血流成河。③愛才：畢諶因孝背叛，但曹操不僅不追究還任用他為魯相。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：曹操一到，把祠屋全部拆毀，禁止官民進(jìn)行不合規(guī)定的祭祀。待到執(zhí)政之后，鏟除奸邪鬼神之事，歷經(jīng)數(shù)世的淫祀從今斷絕。“官吏民不得祠祀”是“絕”的賓語，中間不能斷開，解除CD；“秉政”是“及至”的賓語，中間不能斷開，解除A。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識記古代文化常識的實(shí)力。C.“本句中指‘征伐’”錯誤，“征還為東郡太守”的意思是：征召太祖為東郡太守?！罢鳌痹诰渲兄浮罢髡佟?。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的實(shí)力。D.“只能組織婦女一起在城外設(shè)伏，但結(jié)果大敗了敵軍”錯誤，原文的表述是“太祖乃令婦人守陴，悉兵拒之”，應(yīng)是婦女守城，士兵出擊。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的實(shí)力。（1）得分點(diǎn)：患，擔(dān)憂；后逢叔父于路，狀語后置；陽，假裝；敗面喎口，毀傷面容，歪臉咧嘴。（2）得分點(diǎn)：親，雙親、父母；“豈……乎”，莫非……嗎？求，渴求；吾所求也，推斷句?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析、概括人物形象的實(shí)力。依據(jù)第一段內(nèi)容可知，當(dāng)叔父勸告曹嵩要對曹操嚴(yán)加管教時，“太祖患之”，并設(shè)計(jì)讓嚴(yán)嵩認(rèn)為叔父不喜愛曹操，所以會說他的壞話——但失愛於叔父，故見罔耳。最總“嵩乃疑焉”，令使叔父在曹嵩面前漸漸失去信任。這體現(xiàn)其奸詐的一面。第四段“太祖擊破之，遂攻拔襄賁，所過多所殘戮。凡殺男女?dāng)?shù)十萬人，雞犬無余，泗水為之不流”的意思是：太祖大敗他們，于是攻占了襄賁，所經(jīng)過的地方大行殺戮。一共殺了幾十萬人男女，連雞狗都沒有留下，尸體使泗水都斷流了。這體現(xiàn)其兇殘的一面。最終一段寫“‘夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎？吾所求也?！詾轸斚唷?，意思是：“一個人能盡孝于父母，莫非不會盡忠于君主嗎？我所渴求的正是這樣的人?！泵呏R擔(dān)當(dāng)魯國國相。畢諶因孝背叛，但曹操不僅不追究還任用他為魯相，這體現(xiàn)其愛才的一面。參考譯文：太祖小時候喜愛翱翔奔跑的動物，放蕩不羈，不務(wù)正業(yè)，游蕩無度。他的叔父看不慣，屢次將太祖的行為告知曹嵩（要求這個做父親的好好管教曹操）。太祖很擔(dān)憂這件事。后來他在路上遇到這位叔父，就假裝毀傷面容，歪臉咧嘴。叔父覺得驚奇，忙問其故。他說：“我是突然中風(fēng)了?！笔甯噶⒖谈嬷茚?，曹嵩吃了一驚，趕忙叫喚太祖過來，卻見他好端端的，面貌如故。曹嵩問他：“你叔叔說你中風(fēng)，莫非他說錯了？”太祖說：“我原來是沒有中風(fēng)的，但是叔叔不疼愛我，所以他就說我壞話了?！庇谑?，曹嵩懷疑他的弟弟說謊。自此之后，太祖的叔父在曹嵩面前講他的過失和不是，曹嵩最終都不再信任，于是太祖就更加得意妄為了。只有梁國橋玄、南陽何颙認(rèn)為他別出心裁。橋玄對太祖說：“天下將亂，不是著名于世的人不能挽救局勢啊！能使天下安定的人，也許只有您了！”太尉橋玄，以知人知名于世，他見到曹操后就認(rèn)定此人很特殊，說：“我見過的天下名士許多了，還從未見過你這樣有才華的!曹君要好好把握機(jī)遇啊。我老了!情愿把自己的妻兒托付給你?！庇纱?，曹操聲名日漸大了起來。后來又升遷為濟(jì)南相，濟(jì)南境內(nèi)有十多個縣，縣官們大多迎合附和君主的內(nèi)外親族，貪贓受賄，行為卑污，名聲敗壞，于是太祖上奏朝廷免去其中八個縣的縣官。長吏收取賄賂，貪得無厭，依仗貴勢，歷任國相都不見舉奏；直到曹操任命后，全部舉奏予以罷免，全國上下驚恐，奸邪遁逃，竄入他郡。政教得以廣力推行，全國得以清正平和。最早時，城陽景王劉章因有功于大漢，故城陽國為其立祠，青州諸郡紛紛仿效，濟(jì)南國尤其盛行，最多有六百余祠。商人借來郡守車輿冠服及隨從作歌舞雜戲表演進(jìn)行祭祀，奢侈日漸加劇，而人民因此貧困，歷世長吏無敢禁絕。曹操一到，把祠屋全部拆毀，禁止官民進(jìn)行不合規(guī)定的祭祀。待到執(zhí)政之后，鏟除奸邪鬼神之事，歷經(jīng)數(shù)世的淫祀從今斷絕。過了較長的時間，征召太祖為東郡太守；太祖沒有前去就職，稱病回到家鄉(xiāng)。當(dāng)時，太祖的父親曹嵩，離官后回到譙縣，因?yàn)槎孔鱽y，到瑯邪避難，被陶謙殺害，所以太祖向東征伐替父報仇。興平元年夏天，讓荀彧、程昱鎮(zhèn)守鄄城，再次征討陶謙，攻占了五坐城池，于是始終打到東海?；貋頃r路過郯縣，陶謙大將曹豹與劉備在郯東屯兵，攔截太祖。太祖大敗他們，于是攻占了襄賁，所經(jīng)過的地方大行殺戮。一共殺了幾十萬人男女，連雞狗都沒有留下，尸體使泗水都斷流了。興平二年，呂布、陳宮率幾萬兵馬偷襲，曹操的士兵都在外出找尋糧食，守營將士不到千人，屯營保衛(wèi)不嚴(yán)。曹操因此吩咐婦人保衛(wèi)城墻，全副武裝抵擋敵人。駐地西邊有個大堤，堤南樹木幽深。呂布懷疑有埋伏，于是對部下道：“曹操陰謀多端，千萬不要進(jìn)入樹林，以免中埋伏。”率領(lǐng)軍隊(duì)屯駐南邊十余里之地。其次天再戰(zhàn)，曹操在堤下設(shè)伏兵，在堤外設(shè)一半兵力。呂布再次進(jìn)攻，曹操吩咐輕騎挑戰(zhàn)，待兩軍接觸交戰(zhàn)之際，伏兵悉數(shù)從堤里攻出，步騎兵一并攻進(jìn)，大破呂布，獲其鼓車，追至呂布營地才返回。當(dāng)時，曹公在兗州牧任上時，曾任用東平人畢諶為別駕。張邈叛亂，擄走了畢諶的母親、弟弟、妻子和兒女，曹公很愧疚地讓畢諶離去，說：“你的老母親在叛賊那里，你到那里去吧。”畢諶向曹公叩頭，表示決無異心。曹公大為嘉賞，還為他流下了感動的淚水。但畢諶一離開曹營，立馬就逃到了張邈那里。等到呂布被戰(zhàn)勝，畢諶也被曹軍生擒，眾人都為他擔(dān)憂，曹公說：“一個人能盡孝于父母，莫非不會盡忠于君主嗎？我所渴求的正是這樣的人?！泵呏R擔(dān)當(dāng)魯國國相。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋“大江東去”三句，從滾滾東流的長江著筆，隨即用“浪淘盡”，把江水浪花千古風(fēng)流人物融成一片，創(chuàng)建了一個寬闊曠遠(yuǎn)深厚的意境，為英雄人物出場營造氣概。B.下闋“遙想”六句，塑造了年輕有為，春風(fēng)得意，雄姿勃發(fā)，儒將風(fēng)流，從容閑雅，指揮若定的英雄形象，寫盡了周瑜的風(fēng)采才華，自然引出下文詩人對自己人生的感慨。C.本詞與《永遇樂·京口北固亭懷古》都從“江山”聯(lián)想到人事，都用歷史上英雄的得志來反襯自己的“失意”。兩詞結(jié)尾的情調(diào)不同，蘇詞激憤、昂揚(yáng)，辛詞低沉、抑郁。D.本詞將寫景、詠史、抒情融合在一起，做到了情、景、事的交織。且全詞文脈相承，又各有重點(diǎn)：上闋由壯美的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)憧憬英雄與自己壯志未酬的感嘆。16.劉辰翁《辛稼軒詞序》說：“詞至東坡，傾蕩磊落?！碧K軾開北宋豪放詞之先河，結(jié)合本詞簡析“豪放”表現(xiàn)哪些方面？【答案】15.C16.（1）寫景壯美。“大江東去”“亂石穿空”“卷起千堆雪”景（任選一句）壯闊、宏大。（2）寫人豪邁。寫周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)指揮若定、鎮(zhèn)定自若。（3）抒情曠達(dá)，寫詞人雖壯志難酬卻能自我解脫?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析實(shí)力。C.“蘇詞激憤、昂揚(yáng)，辛詞低沉、抑郁”錯誤。蘇詞結(jié)尾低沉、抑郁，辛詞結(jié)尾激憤、昂揚(yáng)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析詩詞語言風(fēng)格的實(shí)力。題目問“豪放”表現(xiàn)在哪里，首先明確詞的豪放可以通過題材選擇、藝術(shù)手法來表達(dá)作者豪放曠達(dá)的思想感情。詞中選擇了赤壁古戰(zhàn)場，開篇就描繪了一幅大江滾滾東去的壯闊景象，跨越時空，將人帶入茫茫歷史中，境界闊達(dá)；寫景時，用一句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，采納夸張手法，極寫赤壁戰(zhàn)場陡峭山崖，采納比方手法寫出江濤拍案的雄偉氣概，呈現(xiàn)出壯闊宏大的景象，帶給人豪放開闊的感受。在“千古風(fēng)流人物”中，把筆墨集中于周瑜一人身上，寫他年少英俊，意氣風(fēng)發(fā)的“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”；寫他赤壁之戰(zhàn)時指揮若定“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，盡顯儒將翩翩風(fēng)度，不動聲色中鑄就宏大功績，其英雄形象豪邁動人，寄予了詞人渴望建功立業(yè)的人生志向。而作者表達(dá)的感情里，有一時的失意，“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”“人生如夢”，盡管如此，卻照舊能夠在“一尊還酹江月”的憑吊中獲得曠達(dá)瀟灑的安靜解脫，令人感到詞人情感上的豪放曠達(dá)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中表明不同流合污，固守節(jié)操，回鄉(xiāng)開荒種地，過田園生活的句子是：“______，_______”。（2）李白在《夢游天姥吟留別》中表達(dá)糞土王侯、寧折不彎的傲岸風(fēng)骨的詩句是：“______，_________”。（3）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)夔州秋天典型特征，被譽(yù)為“古今獨(dú)步”“句中化境”的詩句是：“________，________”?！敬鸢浮竣?開荒南野際②.守拙歸園田③.安能摧眉折腰事權(quán)貴④.使我不得快樂顏⑤.無邊落木蕭蕭下⑥.不盡長江滾滾來【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。簡潔寫錯的字有：“拙”“事”“蕭”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題秦小篆應(yīng)當(dāng)說是戰(zhàn)國時秦國的官方書體，在秦始皇統(tǒng)一中國后，由李斯主導(dǎo)對全國的文字進(jìn)行了一次規(guī)范化，在秦篆的基礎(chǔ)上，形成了一套規(guī)范化的文字系統(tǒng)，（）。這種成熟是我們中華文化賴以傳承的基礎(chǔ)，所以小篆的文化意義。我們今人習(xí)篆不僅在于民族文化的傳承，而且已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，她具有中華民族認(rèn)同的文化意義，雖然漢民族的政權(quán)幾經(jīng)易手，但漢民族的士大夫們總會時常地拉起復(fù)古的旗幟，對篆書進(jìn)行，從而聚集民族之魂。秦小篆是政府用行政手段強(qiáng)力推行的書體，歷史文化的自不在話下，但于藝術(shù)角度而言，則如后世的館閣體與現(xiàn)在的印刷體，形式的確定統(tǒng)一，抹殺了特性，也就抹殺了這種藝術(shù)形式的創(chuàng)新實(shí)力，故篆書這門書法藝術(shù)于小篆后即可謂是進(jìn)入了一個漫漫長夜。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.言簡意賅不行低估正本清源豐功偉績B.刪繁就簡不計(jì)其數(shù)撥亂反正豐功偉績C.刪繁就簡不行低估正本清源豐功偉績D.言簡意賅不計(jì)其數(shù)撥亂反正豐功偉績19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們今人習(xí)篆不僅在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，而且在于民族文化的傳承。B.我們今人習(xí)篆其意義不僅在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號，而且在于民族文化的傳承。C.我們今人習(xí)篆其意義不僅在于民族文化的傳承，而且在于篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號。D.我們今人習(xí)篆不僅在于民族文化的傳承，而且篆書已經(jīng)上升成為我們中華民族的一個文化符號。20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.其文字系統(tǒng)的成熟與穩(wěn)定，沿用至今可以想見B.沿用至今，可以想見其文字系統(tǒng)之成熟與穩(wěn)定C.沿用至今，文字系統(tǒng)的成熟與穩(wěn)定可以想見D.其成熟與穩(wěn)定的文字系統(tǒng)，沿用至今可以想見【答案】18.C19.C20.B【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的實(shí)力。第一空，言簡意賅：形容說話寫文章簡明扼要；刪繁就簡：去掉刪除繁雜部分，使它趨于簡明。依據(jù)前后文的“規(guī)范化”，指刪除文字困難的部分簡潔化，此處應(yīng)當(dāng)選“刪繁就簡”。其次空，不計(jì)其數(shù)：沒方法計(jì)算數(shù)目，形容極多；不行低估：不能小看。結(jié)合后文“我們今人習(xí)篆的意義”，意思是不能小看意義，此處應(yīng)選“不行低估”。第三空，正本清源：從根源上進(jìn)行改革；撥亂反正：消退混亂局面，復(fù)原正常秩序，扭轉(zhuǎn)亂象，歸于正道。前文并未涉及“亂象”等內(nèi)容，故此處選用“正本清源”。第四空，豐功偉績：宏大的功勞和業(yè)績。豐功偉績：原指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功，后泛指辛勤工作做出的貢獻(xiàn)，多用于人。此處指秦小篆在歷史文化上有極大的功勞，應(yīng)用“豐功偉績”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。本處有兩處語病?！安粌H……而且……”之前缺少名詞性主語，應(yīng)將“我們今人習(xí)篆”改成“我們今人習(xí)篆的意義”。解除AD；“上升成為我們中華民族的一個文化符號”的不是“我們今人習(xí)篆的意義”而是“篆書”，應(yīng)在“已經(jīng)上升”前面加上“在于篆書”，解除B。故選C。【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子連接排序的實(shí)力。“沿用至今”是表象，“可以想見”是依據(jù)表象進(jìn)行推想，“成熟與穩(wěn)定”是結(jié)論并承接后文的“這種成熟”。故選B（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。探討表明，肥胖、超重與體質(zhì)有親密關(guān)系。資料顯示，中國內(nèi)地大城市7至18歲的兒童青少年中，100個男生就有12個超重、5個肥胖，100個女生就有7個超重、3個肥胖。青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢，①。事實(shí)上，兒童處于不同年齡段，②。比如2歲至6歲兒童應(yīng)保證足量食物攝入，并做到平衡膳食，每天飲奶及足量水；6至17歲學(xué)齡兒童要三餐合理，不偏食、貪食，保證鈣、鐵及維生素?cái)z入，并保持適量體重增長。說究竟，肥胖同樣也是養(yǎng)分不良的一種表現(xiàn)。肥胖兒童的養(yǎng)分不均衡問題特別嚴(yán)峻，超重者的飲食習(xí)慣往往不良，攝入過多高熱、高脂食物，卻又排斥蔬菜、水果等有益身體的食物，再加上運(yùn)動不足，③。因此，肥胖兒童更須要留意均衡膳食的攝入，削減高熱、高脂食物的攝入，多吃蔬菜，增加運(yùn)動，以達(dá)到健康減肥的目