人美版一年級美術下冊《15.雨中情》教學設計

人美版一年級美術下冊《15.雨中情》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人美版一年級美術下冊《15.雨中情》教學設計

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.審美素養(yǎng)：通過觀察、分析《15.雨中情》作品，培養(yǎng)學生對美術作品的美感認識和審美評價能力。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：鼓勵學生發(fā)揮想象，運用多種繪畫工具和材料，創(chuàng)作出富有情感和個性的雨中情景作品。

3.文化素養(yǎng)：引導學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于雨的詩詞、繪畫等藝術表現形式，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.表達能力：通過繪畫實踐，提高學生的動手能力、觀察能力和表現能力，培養(yǎng)學生的藝術表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了基本的繪畫技巧，如線條、顏色、構圖等，對美術作品有基本的欣賞能力。同時，學生可能已經接觸過一些關于雨的繪畫作品，對雨中情景有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對繪畫充滿興趣，喜歡通過繪畫表達自己的情感和想法。他們具有較強的觀察力和想象力，喜歡通過實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀、動手的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作《15.雨中情》作品時，學生可能遇到如下困難和挑戰(zhàn)：

a.對雨中情景的表現：學生可能對雨中情景的表現感到困惑，不知道如何運用線條、顏色和構圖來表現雨中的情感和氛圍。

b.創(chuàng)意發(fā)揮：學生在創(chuàng)作過程中可能遇到創(chuàng)意瓶頸，不知道如何運用想象力和創(chuàng)造力來創(chuàng)作出獨特的作品。

c.材料運用：學生可能對繪畫材料的使用不太熟悉，不知道如何選用合適的材料來表現雨中情景。

d.情感表達：學生在創(chuàng)作過程中可能不知道如何將自己的情感融入作品中，使作品具有情感共鳴力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人美版一年級美術下冊》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和創(chuàng)作。

2.輔助材料：

a.收集一系列與雨中情景相關的圖片、照片或繪畫作品，以供學生觀察和參考。

b.準備一些關于雨的詩詞或故事，以便在課堂上與學生分享和討論。

c.準備視頻資源，展示不同的雨中情景，如雨天的街道、雨中的自然景觀等，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：

a.準備各種繪畫材料，如鉛筆、彩色鉛筆、水彩顏料、畫紙等，確保學生能夠順利進行創(chuàng)作。

b.提供一些防水材料或容器，讓學生在課堂上嘗試水的特性和效果。

c.準備一些小的道具或模型，如雨傘、雨滴模型等，幫助學生更好地表現雨中情景。

4.教室布置：

a.將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一張桌子、幾把椅子和一個白板或展示板，以便學生進行小組討論和作品展示。

b.在教室的一角設置一個實驗操作臺，擺放好實驗器材，確保學生有足夠的空間進行實驗和創(chuàng)作。

c.在教室的墻上掛上一些與雨中情景相關的美術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

5.其他準備：

a.確保每個學生都有自己的畫畫本，用于記錄和展示他們的創(chuàng)作過程和作品。

b.準備一些評價表或評分標準，以便在學生完成作品后進行評價和反饋。

c.準備一些鼓勵和表揚的話語或小獎品，以激勵學生的積極參與和創(chuàng)作熱情。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《15.雨中情》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨中情是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于雨中情景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雨中情的魅力或特點。

簡短介紹《15.雨中情》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.美術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美術作品中的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美術作品的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹美術作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.美術作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美術作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美術作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學生全面了解美術作品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些作品對實際生活或學習的影響，以及如何運用美術作品解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與美術作品相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美術作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調美術作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括美術作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調美術作品在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用美術作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于美術作品的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-經典雨中情景美術作品欣賞：提供一些經典的雨中情景美術作品，如《雨中巴黎》、《雨巷》等，供學生課后欣賞和分析。

-雨中情感表達的詩歌和故事：分享一些關于雨中情感表達的詩歌和故事，如《雨巷》詩歌、魯迅的《社戲》等，讓學生進一步理解雨中的情感和氛圍。

-雨中情景創(chuàng)作技巧指南：提供一些關于雨中情景創(chuàng)作的技巧指南，如如何表現雨滴、如何描繪雨中的光影效果等，幫助學生提高創(chuàng)作技巧。

-學生優(yōu)秀作品展示：展示一些學生優(yōu)秀的雨中情景作品，鼓勵學生相互學習和交流。

2.拓展建議：

-讓學生在課后尋找更多的雨中情景美術作品，進行自主欣賞和分析，提高美術鑒賞能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的雨中情景詩歌或故事，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-組織一次雨中情景創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的美術才華。

-引導學生關注現實生活中的雨中情景，觀察和記錄雨中的點點滴滴，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生利用網絡資源，了解和學習其他藝術家對雨中情景的藝術表現，拓寬視野，豐富自己的創(chuàng)作思路。

-結合其他學科，如語文、音樂等，進行跨學科的綜合創(chuàng)作，如以雨中情景為背景，創(chuàng)作一首歌曲或一篇作文，提高學生的綜合表達能力。

-定期舉辦學生美術作品展覽，邀請家長和社會人士參觀，提升學生的作品展示能力和藝術自信。教學反思與總結教學反思：

回顧今天的課堂教學，我覺得在引導學生觀察和分析《15.雨中情》作品時，我盡量提供了豐富的視覺資源，讓學生能夠從多個角度去感受和理解雨中的情感表達。在講解美術作品的基本概念和組成部分時，我盡量使用了簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生更好地理解。

然而，我也意識到在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將情感融入作品中還顯得有些迷茫。下次在教學中，我可能需要更加具體地引導學生，提供更多的實際案例，讓學生能夠更直觀地理解情感表達的方法。

教學總結：

整體來看，我覺得本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在欣賞和分析美術作品時表現得非常積極，能夠主動提出自己的觀點和想法。在創(chuàng)作自己的作品時，也能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現出獨特的雨中情景。

特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作和交流的能力，他們能夠相互啟發(fā)，提出一些很有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰，也驗證了我們教學的目標之一——培養(yǎng)學生的合作能力。

然而，我也注意到，有些學生在情感表達方面還顯得有些欠缺，他們對于如何通過美術作品傳達情感還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生情感表達的指導，讓學生能夠更好地將自己的情感融入作品中。

改進措施：

針對教學中發(fā)現的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解情感表達時，結合具體的美術作品，提供更具體的案例和示范，讓學生能夠更直觀地理解情感表達的方法。

2.在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學生多嘗試，多修改，通過實踐不斷提高自己的情感表達能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生們更多地關注彼此的作品，互相學習和交流，提高他們的合作能力。

4.對于表現突出的學生，給予更多的鼓勵和認可，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。典型例題講解1.例題1：請根據《15.雨中情》作品，分析作品中雨的描繪方法和情感表達。

答案：作品中通過細密的線條描繪雨滴，表現出雨的密集和急促。同時，運用深色調和陰暗的光影效果，營造出雨天的沉悶和壓抑氛圍。作品中的人物表情和姿態(tài)，表現出人物在雨中的迷茫和無奈情感。

2.例題2：請結合《15.雨中情》作品，分析作品中色彩運用的特點和效果。

答案：作品中運用了冷色調，如藍色、灰色等，表現出雨天的冷清和陰沉。同時，通過色彩的漸變和過渡，營造出雨天的動態(tài)和變化。色彩的運用增強了作品的情感表達，使觀眾能夠更好地感受到作品所要傳達的情感。

3.例題3：請分析《15.雨中情》作品中線條的運用特點及其對作品風格的影響。

答案：作品中運用了細密的線條描繪雨滴和雨中的場景，表現出雨的密集和急促。線條的運用使作品呈現出一種細膩和緊湊的風格，同時也表現出雨天的沉悶和壓抑氛圍。

4.例題4：請結合《15.雨中情》作品，分析作品中光影處理的特點及其對作品情感表達的影響。

答案：作品中通過陰暗的光影處理，營造出雨天的沉悶和壓抑氛圍。光影的運用使作品呈現出一種神秘和沉靜的風格，同時也增強了作品的情感表達，使觀眾能夠更好地感受到作品所要傳達的情感。

5.例題5：請根據《15.雨中情》作品，分析作品中人物形象的表現手法及其對作品情感表達的作用。

答案：作品中的人物形象采用簡潔和夸張的表現手法，表現出人物在雨中的迷茫和無奈情感。人物形象的表現手法使作品呈現出一種生動和鮮明的風格，同時也增強了作品的情感表達，使觀眾能夠更好地感受到作品所要傳達的情感。內容邏輯關系①重點知識點：《15.雨中情》作品的特點和情感表達。

②關鍵詞：線條、色彩、光影、人物形象、情感表達。

③句：通過分析《15.雨中情》作品中的線條、色彩、光影和人物形象，可以更好地理解和感受到作品所要傳達的情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據本節(jié)課所學內容，選擇一個雨中情景進行繪畫創(chuàng)作，要求作品能夠體現出雨的描繪方法和情感表達。

2.請學生結合本節(jié)課所學內容，分析一幅關于雨的繪畫作品，并寫出分析報告，要求