2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第八單元 16.1 阿房宮賦（2）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第八單元16.1阿房宮賦（2）教案部編版必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第八單元16.1阿房宮賦（2）教案部編版必修下冊(cè)教材分析《阿房宮賦（2）》是部編版必修下冊(cè)高中語(yǔ)文第八單元的一篇重要課文。本節(jié)課著重解析杜牧通過(guò)對(duì)阿房宮的描繪，抒發(fā)對(duì)秦朝盛衰的感慨，以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。教材通過(guò)豐富的歷史典故和生動(dòng)的藝術(shù)形象，展示了文言文的魅力，同時(shí)也要求學(xué)生掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)和文言文閱讀技巧。教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)古漢語(yǔ)詞匯、句式的掌握，提高文言文閱讀與理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《阿房宮賦（2）》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面。通過(guò)深度解析文本，學(xué)生將提升以下能力：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文言文閱讀技巧，解析文本中的古漢語(yǔ)詞匯和句式，提高對(duì)文言文語(yǔ)感的把握，進(jìn)而在日常交流中準(zhǔn)確、得體地使用漢語(yǔ)言文字。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析杜牧對(duì)秦朝興衰的議論，學(xué)生將學(xué)會(huì)從多角度審視歷史事件，培養(yǎng)批判性思維和辯證思考能力，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解并感悟賦文中所蘊(yùn)含的豐富歷史文化信息，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在歷史長(zhǎng)河中的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞杜牧的文學(xué)藝術(shù)成就，學(xué)生將培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，嘗試以文言文形式表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)《阿房宮賦（2）》中復(fù)雜文言文句式的理解和分析，以及對(duì)其所蘊(yùn)含歷史文化的感悟。難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感態(tài)度，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

重點(diǎn)：

1.文言文特殊句式的識(shí)別與分析。

2.歷史文化背景的理解與聯(lián)系。

3.作者觀點(diǎn)和情感態(tài)度的把握。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文言文中生僻詞匯和句式的理解。

2.深入挖掘文本背后的歷史意義和文化價(jià)值。

3.學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)和運(yùn)用。

解決辦法與突破策略：

1.采用逐句解析、對(duì)比分析等方法，幫助學(xué)生識(shí)別和掌握文言文句式。

2.結(jié)合課文注釋和相關(guān)歷史資料，通過(guò)討論、問(wèn)答等形式，加深學(xué)生對(duì)歷史文化背景的理解。

3.設(shè)計(jì)思辨性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

4.運(yùn)用圖解、情景模擬等教學(xué)手段，使抽象的文化背景具象化，降低理解難度。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流心得，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.課文教材及配套注釋書(shū)籍。

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

3.教學(xué)掛圖、歷史文物圖片。

課程平臺(tái)：

1.課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。

2.校本資源共享平臺(tái)。

信息化資源：

1.電子課件（含文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等）。

2.文言文學(xué)習(xí)軟件。

3.歷史文化知識(shí)APP。

教學(xué)手段：

1.課堂講解與討論。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.情景模擬與角色扮演。

4.課后在線自主學(xué)習(xí)與交流。

5.課文朗讀與解析視頻資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《阿房宮賦（2）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裨?jīng)感嘆過(guò)事物的興衰變化？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的課文密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索杜牧如何通過(guò)對(duì)阿房宮的描繪來(lái)感慨秦朝的盛衰。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文賦的基本特點(diǎn)?！栋⒎繉m賦（2）》是杜牧以豐富的想象和細(xì)膩的筆觸，對(duì)阿房宮進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，借此抒發(fā)對(duì)歷史的感慨。這種文學(xué)形式在古代常用于議論時(shí)事、抒發(fā)情懷。

2.案例分析：接下來(lái)，我們深入課文，分析杜牧如何運(yùn)用文言文的精練語(yǔ)言和豐富的修辭手法，表達(dá)對(duì)秦朝興衰的深刻思考。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文言文句式和歷史文化背景這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)例句解析和歷史文化背景的補(bǔ)充，幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論課文中的一個(gè)難點(diǎn)或一個(gè)精彩片段，探討其語(yǔ)言特色和文化內(nèi)涵。

2.課文朗讀：為了加深對(duì)課文的理解，我們將進(jìn)行課文朗讀活動(dòng)，通過(guò)朗讀感受文言文的韻律美和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的歷史文化信息及其現(xiàn)實(shí)意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些深入的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和感悟。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了《阿房宮賦（2）》的文言文知識(shí)，還深入探討了其背后的歷史文化信息。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化于心，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中能夠靈活運(yùn)用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《阿房宮賦（2）》作為高中語(yǔ)文教材中的重要篇目，涵蓋了豐富的文言文知識(shí)和歷史文化內(nèi)容。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文詞匯：掌握課文中的生僻字詞，如“驪山”、“構(gòu)”、“頗”、“奐”等，并理解其意義。

-文言文句式：學(xué)習(xí)并分析課文中的特殊句式，如倒裝句、省略句、判斷句等，以及各種修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等。

-文言文語(yǔ)法：了解文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等成分的運(yùn)用。

2.文學(xué)鑒賞

-作品背景：了解杜牧的生平及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)《阿房宮賦》的歷史地位和文化價(jià)值。

-藝術(shù)特色：分析課文的文學(xué)特色，如形象描繪、情感抒發(fā)、議論手法等，以及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

3.歷史文化知識(shí)

-秦朝歷史：通過(guò)課文了解秦朝的興衰過(guò)程，特別是秦始皇的功過(guò)和阿房宮的建造背景。

-歷史典故：識(shí)別課文中使用的歷史典故，如“指鹿為馬”、“二世而亡”等，并理解其含義。

-文化內(nèi)涵：探討課文中的文化內(nèi)涵，如對(duì)權(quán)力、財(cái)富、欲望的反思，以及對(duì)人性和歷史的深刻洞察。

4.思想內(nèi)容分析

-作者觀點(diǎn)：分析杜牧在課文中所表達(dá)的對(duì)秦朝盛衰的感慨以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生從杜牧的議論中培養(yǎng)批判性思維，對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度分析。

5.實(shí)踐活動(dòng)與技能培養(yǎng)

-閱讀技能：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)使用工具書(shū)和注釋。

-表達(dá)技能：通過(guò)討論、寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

6.課后拓展

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀：推薦與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如杜牧的其他賦文、唐代其他詩(shī)人的作品等，以加深對(duì)唐代文學(xué)的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中的某一問(wèn)題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)小論文或研究報(bào)告。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用課文中的文言文句式，以“阿房宮”為題材，寫(xiě)一段描繪性的文字，不少于100字。

答案示例：阿房宮，雄偉壯觀，橫亙于驪山之巔。其勢(shì)巍峨，如龍騰虎躍；其構(gòu)精巧，似天工開(kāi)物。飛檐畫(huà)棟，朱欄碧瓦，光彩奪目，令人嘆為觀止。

2.分析課文中的一種修辭手法，并舉例說(shuō)明其在文中的作用。

答案示例：課文中的排比修辭手法，如“歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄?！贝司渫ㄟ^(guò)排比形式，形象地描繪出阿房宮內(nèi)的奢華與宮外的凄涼，形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)效果。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述課文作者對(duì)秦朝興衰的看法，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案示例：作者通過(guò)描繪阿房宮的宏偉與毀滅，表達(dá)了對(duì)秦朝興衰的感慨。認(rèn)為秦朝因過(guò)度征伐、奢侈浪費(fèi)而導(dǎo)致滅亡。我理解，這一觀點(diǎn)警示我們，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛不能僅靠武力，更要注重民生、節(jié)儉和道德。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)文言文學(xué)習(xí)的體會(huì)。

答案示例：通過(guò)學(xué)習(xí)《阿房宮賦（2）》，我認(rèn)識(shí)到文言文的精煉與優(yōu)美，以及它所蘊(yùn)含的豐富歷史文化。學(xué)習(xí)文言文讓我更加了解中華民族的傳統(tǒng)文化，也鍛煉了我的耐心和毅力。

5.請(qǐng)運(yùn)用課文中的歷史文化典故，創(chuàng)作一則寓言故事，不少于200字。

答案示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，某國(guó)君主好大喜功，欲建一座舉世矚目的宮殿。工匠們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一位年輕工匠提出“指鹿為馬”的典故，勸諫君主不可盲目追求奢華，應(yīng)以民生為重。君主深受啟發(fā)，最終放棄修建宮殿，將資金用于改善民生，國(guó)家因此繁榮昌盛。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和思考深度是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。觀察學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講、提問(wèn)、回答問(wèn)題等表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論活動(dòng)中的合作程度、觀點(diǎn)提出的創(chuàng)新性和論證的合理性。關(guān)注學(xué)生在討論中能否有效運(yùn)用課文知識(shí)，以及能否在小組內(nèi)形成良好的交流互動(dòng)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，包括填空、翻譯、簡(jiǎn)答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文詞匯、句式、文化背景等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)討論過(guò)程中的亮點(diǎn)，對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。

-結(jié)合學(xué)生的整體表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生可以提出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的建議，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)反思在教授《阿房宮賦（2）》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的興趣和理解程度各有不同。課堂上，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)生僻詞匯和復(fù)雜句式時(shí)，仍然顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠逐步克服閱讀障礙。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的參與和熱烈的討論，他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也觀察到一些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)表自己的看法，幫助他們更好地融入小組討論。

課后作業(yè)的批改讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在作業(yè)中能夠很好地運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，而有些學(xué)生則還需要在文言文的實(shí)際運(yùn)用上下更多功夫。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在下一階段的教學(xué)中，增加一些文言文寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和鞏固。

此外，我也在思考如何更好地將歷史文化知識(shí)融入到文言文教學(xué)中。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，僅僅講解文言文本身是不夠的，還需要讓學(xué)生們了解背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，這樣他們才能更深刻地理解課文。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，引入更多與課文相關(guān)的歷史文化內(nèi)容，以提高學(xué)生們對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-生僻詞匯：驪山、構(gòu)、頗、奐等。

-句式分析：倒裝句、省略句、判斷句等。

-修辭手法：對(duì)仗、排比、夸張等。

2.文學(xué)鑒賞

-作