2024五年級數(shù)學(xué)下冊三因數(shù)與倍數(shù)第2課時2和5的倍數(shù)特征教案蘇教版

1/32和5的倍數(shù)特征教學(xué)目標：1．使學(xué)生相識和駕馭2和5的倍數(shù)的特征，相識偶數(shù)和奇數(shù)；能推斷或?qū)懗?和5的倍數(shù)，并說明推斷理由，能說出偶數(shù)或奇數(shù)。2．使學(xué)生經(jīng)驗探究和發(fā)覺2和5的倍數(shù)的特征的過程，培育視察、比較和抽象、概括等思維實力，提高歸納推理的實力，積累數(shù)學(xué)活動的閱歷，進一步發(fā)展數(shù)感。3．教學(xué)重點：相識2和5的倍數(shù)的特征。課前打算：為學(xué)生每人打算百數(shù)表一張；每人打算O、5、6、7四張數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、激活閱歷引導(dǎo)：我們已經(jīng)相識了因數(shù)和倍數(shù)，學(xué)會了找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法。想一想，假如告知你一個數(shù)，比如3，怎樣找出它的倍數(shù)？請你說一說找倍數(shù)的方法。在探討一個數(shù)的倍數(shù)時，人們發(fā)覺了有一些數(shù)的倍數(shù)是有特征的。比如，你隨意說出一個數(shù)，我們就可以推斷它是不是2的倍數(shù)。大家一起來試試看：有一個數(shù)是730，你覺得它會是2的倍數(shù)嗎？怎樣想的？揭題：這說明有的同學(xué)在以前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)意識到了2的倍數(shù)的特點。今日我們就利用對倍數(shù)和因數(shù)的相識，通過找倍數(shù)，發(fā)覺和相識2和5的倍數(shù)的特征.（板書課題）二、探究新知1．找2和5的倍數(shù)。出示例4，呈現(xiàn)百數(shù)表。引導(dǎo)：請同學(xué)們拿出老師為大家打算的百數(shù)表，先在5的倍數(shù)上畫“△”，再在2的倍數(shù)上畫“O"。在找這兩個數(shù)的倍數(shù)時，請大家留意每行數(shù)里5的倍數(shù)有哪些，哪些數(shù)是2的倍數(shù)。能行嗎？學(xué)生畫符號，老師巡察、指導(dǎo)。呈現(xiàn)分別畫出符號的數(shù)，學(xué)生校對、確認。2．探究發(fā)覺特征。(1)引導(dǎo)：請視察表里5的倍數(shù)，在每行里哪些是5的倍數(shù)，你能發(fā)覺5的倍數(shù)有什么特征嗎？和同桌同學(xué)相互說一說。溝通：你發(fā)覺5的倍數(shù)有什么特征嗎？指出：5的倍數(shù)，個位上是5或0。（板書：5的倍數(shù)，個位上是5或0）引導(dǎo)：你能隨意說一個這樣的三位數(shù)或者四位數(shù)，驗證我們發(fā)覺的特征嗎？大家試一試。（指名學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)，引導(dǎo)用除法檢驗是不是5的倍數(shù)）追問：怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)？(2)提問：視察2的倍數(shù)，有什么特征？指出：2的倍數(shù)，個位上是2、4、6、8、0。(板書：2的倍數(shù)，個位上是2、4、6、8、O)引導(dǎo)：請同桌兩人相互舉出三位數(shù)或四位數(shù)的例子，驗證發(fā)覺的2的倍數(shù)的特征。溝通：你是怎樣舉例的？（學(xué)生口答舉例）個位上不是2、4、6、8、O的數(shù)，會是2的倍數(shù)嗎？自己舉出例子試一試。溝通：你舉的什么例子，是不是2的倍數(shù)？（指名學(xué)生舉例說明）追問：怎樣的數(shù)是2的倍數(shù)？(3)引導(dǎo)：視察表里5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，看看什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。和同桌說說你的想法。溝通：怎樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？說明：個位是0的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。3．相識偶數(shù)和奇數(shù)。說明：我們已經(jīng)相識了2的倍數(shù)的特征。我們把是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。（板書：偶數(shù)-2的倍數(shù)奇數(shù)——不是2的倍數(shù)）引導(dǎo)：你能說出幾個偶數(shù)嗎？奇數(shù)呢？追問：偶數(shù)和奇數(shù)就是我們以前說過的什么數(shù)？（雙數(shù)和單數(shù)）三、組織練習(xí)1．做“練一練”第1題。讓同桌同學(xué)先相互說一說。指名學(xué)生溝通，分別說出答案，結(jié)合說說理由。提問：推斷5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，只要看哪一位上的數(shù)？指出：看一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都只要看個位上的數(shù)。2．做“練一練”第2題。學(xué)生先回答前兩個問題。讓學(xué)生舉例說說生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。3．做練習(xí)五第5題。讓學(xué)生把偶數(shù)圈出來。溝通哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)。4．做練習(xí)五第6題。(1)讓學(xué)生用卡片按(1)的要求組成兩位數(shù)，試試能組成幾個這樣的數(shù)。溝通組成了哪些偶數(shù)，明確可以用0和6作個位上的數(shù)，能組成5個這樣的兩位數(shù)。(2)讓學(xué)生完成第(2)題。溝通各人組成的兩位數(shù)，明確能組成5個這樣的兩位數(shù)。(3)學(xué)生完成第(3)題。溝通結(jié)果，說出可以組成的3個數(shù)。5．做練習(xí)五第7題。讓學(xué)生先涂一涂4的倍數(shù)。視察：4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？引導(dǎo)：你知道為什么4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？指出：因為4=2×2，4是2的倍數(shù)，也就是4有因數(shù)2，這樣4的倍數(shù)也肯定有因數(shù)2，所以4的倍數(shù)肯定是2的倍數(shù)。比如，12—4×3-2×2×3，12就是2的倍數(shù)；16—4×4-2×2×4，16也是2的倍數(shù)，等等。追問：6的倍數(shù)肯定是2的倍數(shù)嗎？為什么？6的倍數(shù)肯定是3的倍數(shù)嗎？說說你的理由。說明：假如一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)，那么這個數(shù)的倍數(shù)也肯定是另一個數(shù)的倍數(shù)。6．填充。(1)一個兩位數(shù)是5的倍數(shù)，它最小是()，最大是()。(2)最小的偶數(shù)是()，最小的奇數(shù)是()。