鶴小班教案5篇

第第頁(yè)?dān)Q小班教案5篇鶴小班教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲情境中能夠跟隨音樂節(jié)奏，嘗試雙人劃船和多人劃船。2、體驗(yàn)同伴合作表演的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒觀看過劃船表演（材料準(zhǔn)備）音樂、課件、四條長(zhǎng)即時(shí)貼重點(diǎn)：體驗(yàn)劃船的歡樂難點(diǎn)：多人劃船時(shí)的動(dòng)作一致教學(xué)過程：一、觀看劃船提問：圖片上的人們?cè)诟陕?？（在劃船）他們劃船的?dòng)作有什么不一樣？小結(jié)：他們有的是雙手在中心，前后劃船的，有的是雙手在身體的一側(cè)左右劃船的。二、賞識(shí)劃船1、賞識(shí)歌曲、動(dòng)作練習(xí)（重點(diǎn)）提問：歌曲里的人們要怎樣劃船才能劃得快又好？（要跟著節(jié)奏用力劃）“讓我們一起聽著歌曲，做一名劃船運(yùn)動(dòng)員練習(xí)一下吧?！保ㄓ變涸谝巫由系谝欢吻昂髣?，第二段左右劃）2、兩兩面對(duì)面劃（重點(diǎn)）“一個(gè)人劃船的力氣太小了，我們來(lái)找一個(gè)好伙伴一起劃好嗎？”（幼兒面對(duì)面坐地上，手拉手劃）3、列隊(duì)左右劃（難點(diǎn)）提問：我們要去參與劃船比賽了，船還不夠大，怎樣才能造出一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的大船呢？小結(jié)：大家前后連起來(lái)，一個(gè)接著一個(gè)就能變出一艘大船?！白屛覀円黄饋?lái)試一試吧?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒依照地面即時(shí)貼提示排成四隊(duì)，較為小跑步，手為劃槳?jiǎng)幼?。在此基礎(chǔ)上可以加入四艘大船的首尾相接，聯(lián)合穿行隊(duì)形。三、表演劃船第一段雙人劃，第二段變成四艘大船劃。鶴小班教案篇2音樂游戲：小鳥和汽車設(shè)計(jì)思路：為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開放活動(dòng)，依據(jù)幼兒喜愛邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松快樂的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日歡樂的氣氛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜愛參加音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。2、能邊唱歌邊表演。3、把握音樂游戲規(guī)定及玩法。4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹四棵?；顒?dòng)過程：1、律動(dòng)：小鳥飛。2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。3、游戲：小鳥和汽車。老師交代游戲規(guī)定及玩法：請(qǐng)配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽快樂的在草地上唱歌跳舞，驀地，汽車開來(lái)了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。4、結(jié)束活動(dòng)：小鳥坐著汽車來(lái)到父親、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。鶴小班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)得。2、能完整說(shuō)出“這是由__和__拼成”的句子。3、培育幼兒動(dòng)手操作本領(lǐng)，體驗(yàn)圖形組合變動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形構(gòu)成小路(各圖形數(shù)量掌控在5個(gè)以內(nèi))。2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份?；顒?dòng)過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。老師戴上山羊頭飾飾演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?(山羊伯伯。)1、今日山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小伙伴們?nèi)タ串嬚?，你們愉快?二、走路去“森林博物館”看畫展。t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)得、辨別本領(lǐng)。t：這條路奇怪怪，它是由什么形狀構(gòu)成的啊?(圓形、三角形、正方形。)邊走邊問：(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)三角形又有幾個(gè)呢?(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)它又有幾個(gè)呢?t：哇，終究到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小伙伴找張凳子坐下來(lái)吧。三、看畫展。1、說(shuō)出都有什么畫。t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?(太陽(yáng)、小松樹、房子等)t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形構(gòu)成的?四、幼兒操作：拼貼畫。1、t：小伙伴們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。由于我還想請(qǐng)?jiān)S多的小伙伴來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們?cè)覆粯芬鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫呢?2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。(幼兒操作，老師從旁引導(dǎo)。)3、山羊伯伯將小伙伴們完成的拼貼畫展現(xiàn)出來(lái)。五、活動(dòng)結(jié)束。走小路回去并請(qǐng)其他的小伙伴來(lái)看畫展。鶴小班教案篇4幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《傳聲筒》含反思?課題生成】我園申報(bào)了市級(jí)課題“幼兒科學(xué)啟蒙教育的試驗(yàn)討論”。我承當(dāng)了其中的一個(gè)子課題“我和小問號(hào)做伙伴”的討論課題的重要目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)的愛好，培育初步問題意識(shí)，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、提出問題和自動(dòng)探究如何解決問題。幼兒的思維是特別實(shí)在形象的，怎樣培育他們的問題意識(shí)呢?我看到小伙伴們?cè)诳磿鴷r(shí)，把圖書卷起來(lái)當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動(dòng)“傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報(bào)紙，讓幼兒探究從空心和實(shí)心自里傳出來(lái)的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)得小問號(hào)(?)問號(hào)產(chǎn)生愛好。?活動(dòng)目標(biāo)】1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得“小問號(hào)”的符號(hào)(?)，并樂意和小問號(hào)做伙伴。3、激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪心，喜愛玩科學(xué)小游戲。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的愛好。?活動(dòng)準(zhǔn)備】自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問號(hào)”符號(hào)卡片15張。?活動(dòng)過程】1、讓幼兒依據(jù)本身的愛好自由玩空心紙棒。(1)引導(dǎo)幼兒察看紙棒。老師：今日老師給小伙伴們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)覺紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中心是空心的)。(2)幼兒玩紙棒。老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小伙伴把它當(dāng)話筒用……)2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。(1)老師饒有愛好地對(duì)幼兒說(shuō)：“剛才老師看到金一冰小伙伴把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好伙伴，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好伙伴說(shuō)了些什么?”(2)老師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，好像聽到了什么。(3)提問：小伙伴聽到你的好伙伴說(shuō)的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。3、認(rèn)得“小問號(hào)”符號(hào)。(1)我在供給給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中心塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小伙伴說(shuō)聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒察看這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的.)。(2)出示小問號(hào)(?)老師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清晰呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問題。(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。幼兒都發(fā)覺聽到的聲音也不清楚了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻?hào)”卡片。4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比察看小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)覺有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小伙伴真能干，已經(jīng)找到了帶小問號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來(lái)的聲音就不清晰了。小問號(hào)是我們的好伙伴，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)覺許多的隱秘，以后我們小伙伴遇到了小問號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問大人。?評(píng)題評(píng)價(jià)】一、效果分析1、小小空心紙棒在小伙伴手中變得很奇妙，也很有魔力，這是活動(dòng)良好的開端。2、這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)足夠了每個(gè)幼兒的奇怪心，同時(shí)加深了小問號(hào)的認(rèn)得。3、答案是讓幼兒找尋出來(lái)的，因而在足夠他們奇怪心的同時(shí)，培育了他們的探究精神。二、專家點(diǎn)評(píng)在幼兒園開展“我和小問號(hào)做伙伴”的課題討論既具有時(shí)代意義，又能實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的早期進(jìn)展?？茖W(xué)活動(dòng)“傳聲筒”，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)覺問題，并自然地認(rèn)得小問號(hào)(?)是特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的。所以，小伙伴們?cè)诨顒?dòng)中玩得很自動(dòng)、很高興，的確有所發(fā)覺，有所進(jìn)展。三、反思與討論你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?教學(xué)反思：此次活動(dòng)較之以前的小班科學(xué)活動(dòng)有了很大的更改，打破了以往科學(xué)活動(dòng)比較封閉的傳統(tǒng)活動(dòng)模式，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、開放的環(huán)境中，在與材料不絕地互動(dòng)中去發(fā)覺問題，提出問題?；顒?dòng)的成功之處重要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。在今日的活動(dòng)中，我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩，在這樣一個(gè)輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中，使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生愛好，并大膽地提出本身的問題。從今日的活動(dòng)來(lái)看，采納這樣開放的活動(dòng)模式，我認(rèn)為效果還是比較好的，孩子們所提出的問題也是比較多的。2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有猛烈的探究愛好的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有肯定探究?jī)r(jià)值的材料，幼兒在活動(dòng)中玩得高興，學(xué)得輕松。3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著更改以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié)，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)覺，從而使孩子們?cè)谂c材料不絕的互動(dòng)中去發(fā)覺問題，提出問題。4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性。在材料供給上，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒，目的是在孩子們充分察看、認(rèn)得傳聲筒的基礎(chǔ)上，拓展他們提問的空間。5、活動(dòng)策略多樣性?；顒?dòng)中，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我實(shí)行了多種引導(dǎo)策略，如環(huán)境感染策略、材料供給策略、問題示范策略、形象物激勵(lì)策略、老師角色變化策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問。在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)得特別積極，他們對(duì)傳聲筒的探究愛好很高，在不絕的玩中也發(fā)覺了問題，并大膽地提出了本身的問題。6、老師的角色變化在以往的活動(dòng)中，我重要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伙伴，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來(lái)提問。鶴小班教案篇5活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng)引入，形式引入：師：小伙伴們今日老師帶來(lái)了好玩的海洋球1、老師出示一個(gè)袋子，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)得紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，老師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認(rèn)得紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)其他小伙伴說(shuō)出本身拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)得綠色球的方法和紅色的方法一樣）二、游戲：送球?qū)殞毣丶規(guī)煟骸靶』锇橛屑覇?？我們的球?qū)殞氁灿屑??！背鍪痉孔?。師：“這是什么？是什么顏色的房子？”告知幼兒紅色房子是紅球?qū)殞毜募?，綠色房子是綠球?qū)殞毜募?，我們一起送球?qū)殞毣丶野?"師：紅房子是誰(shuí)的家？綠房子是誰(shuí)的家？三、找尋相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)得1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。先請(qǐng)