2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake教案 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake，外研版（三起）。本節(jié)課的核心詞匯包括visit,mountain,lake,beautiful,village等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)和用法。同時(shí)，學(xué)生還需要理解并能夠運(yùn)用句型“—Didshevisit...?—Yes,shedid./No,shedidn't.”進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module5Unit2Theyvisitedthesciencemuseumlastweekend，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的用法有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述地點(diǎn)和景點(diǎn)的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，掌握和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高他們?cè)趯?shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于TianchiLake的課文，學(xué)生能夠了解和感受中國(guó)的自然風(fēng)光和民族文化，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括visit,mountain,lake,beautiful,village等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、含義和用法。

（2）句型教學(xué)：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用句型“—Didshevisit...?—Yes,shedid./No,shedidn't.”進(jìn)行問(wèn)答。

（3）語(yǔ)法教學(xué)：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

（4）聽(tīng)力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，理解對(duì)話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。

（5）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于TianchiLake的課文，學(xué)生能夠了解和感受中國(guó)的自然風(fēng)光和民族文化，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于一些抽象詞匯如"beautiful"、"village"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要通過(guò)舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

（3）聽(tīng)力理解：對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息，如人物的動(dòng)作、心情等，學(xué)生可能在聽(tīng)力過(guò)程中難以捕捉，需要通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、跟讀等方式提高聽(tīng)力水平。

（4）文化意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于一些涉及到中國(guó)文化的內(nèi)容，學(xué)生可能不夠了解，需要教師通過(guò)講解、分享等方式，幫助學(xué)生拓展文化視野。

（5）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生可能對(duì)于一些開(kāi)放性問(wèn)題感到困惑，不知道如何回答。教師需要通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示TianchiLake的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撁利惖木包c(diǎn)，自然引入本節(jié)課的主題。

2.呈現(xiàn)：教師通過(guò)課件展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和模仿。

3.操練：學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)答，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，鍛煉聽(tīng)力技巧。

5.閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。

6.輸出：學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

7.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

8.作業(yè)布置：學(xué)生回家后，通過(guò)繪制TianchiLake的圖片，并用英語(yǔ)描述，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等直觀教具，創(chuàng)造生動(dòng)的實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）交際教學(xué)法：利用小組活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示圖片、視頻、課件等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)管理系統(tǒng)等，進(jìn)行課堂講解、練習(xí)、游戲等活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、旅游網(wǎng)站等，讓學(xué)生更加直觀地了解TianchiLake的地理位置和特點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）紙質(zhì)教材和輔助材料：結(jié)合課本和輔助材料，如練習(xí)冊(cè)、故事書(shū)等，進(jìn)行課堂講解和課后作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（5）評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）拓展閱讀材料一：《TianchiLake:AJewelintheSky》（《天池：天空中的寶石》）

這篇文章介紹了TianchiLake的地理位置、自然風(fēng)光和文化背景，幫助學(xué)生更深入地了解TianchiLake。

（2）拓展閱讀材料二：《TheLegendofTianchiLake》（《天池的傳說(shuō)》）

這篇文章講述了TianchiLake的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生在了解自然風(fēng)光的同時(shí)，也能感受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（3）拓展閱讀材料三：《ProtectingTianchiLake:ACommunityEffort》（《保護(hù)天池：社區(qū)的努力》）

這篇文章介紹了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)如何共同努力保護(hù)TianchiLake的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于TianchiLake的資料，了解其歷史、地理和文化背景。

（2）自主學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于TianchiLake的小短文，向他人介紹TianchiLake的美麗風(fēng)光。

（3）自主學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們是否去過(guò)TianchiLake，聽(tīng)聽(tīng)他們的親身經(jīng)歷和感受。

（4）自主學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于TianchiLake的手抄報(bào)，展示TianchiLake的自然風(fēng)光和歷史文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯教學(xué)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握和運(yùn)用核心詞匯如visit,mountain,lake,beautiful,village等，理解詞匯的含義和用法。

②句型教學(xué)：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用句型“—Didshevisit...?—Yes,shedid./No,shedidn't.”進(jìn)行問(wèn)答，掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。

③語(yǔ)法教學(xué)：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

④聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生需要理解對(duì)話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型的運(yùn)用。

⑤文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于TianchiLake的課文，學(xué)生能夠了解和感受中國(guó)的自然風(fēng)光和民族文化，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

⑥思維品質(zhì)：通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯掌握：對(duì)于一些抽象詞匯如"beautiful"、"village"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生理解和記憶。

②一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要通過(guò)舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

③聽(tīng)力理解：對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息，如人物的動(dòng)作、心情等，學(xué)生可能在聽(tīng)力過(guò)程中難以捕捉，需要通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、跟讀等方式提高聽(tīng)力水平。

④文化意識(shí)的培養(yǎng)：對(duì)于一些涉及到中國(guó)文化的內(nèi)容，學(xué)生可能不夠了解，需要教師通過(guò)講解、分享等方式，幫助學(xué)生拓展文化視野。

⑤思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在課堂上，學(xué)生可能對(duì)于一些開(kāi)放性問(wèn)題感到困惑，不知道如何回答。教師需要通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系

①詞匯展示：將本節(jié)課的核心詞匯如visit,mountain,lake,beautiful,village等，用簡(jiǎn)潔明了的字體展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。

②句型展示：將句型“—Didshevisit...?—Yes,shedid./No,shedidn't.”用醒目的字體展示在黑板上，幫助學(xué)生掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。

③語(yǔ)法展示：將一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，用簡(jiǎn)潔明了的圖表或公式展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。

④聽(tīng)力內(nèi)容展示：將聽(tīng)力活動(dòng)中的關(guān)鍵信息，如人物的動(dòng)作、心情等，用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或短語(yǔ)展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。

⑤文化意識(shí)展示：將關(guān)于TianchiLake的文化背景和特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或短語(yǔ)展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。

⑥思維品質(zhì)展示：將一些引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或短語(yǔ)展示在黑板上，方便學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題：

-題目：請(qǐng)用visit,mountain,lake,beautiful,village等詞匯造句。

-答案：Shevisitedthebeautifulvillagenearthemountain.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)核心詞匯的運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行造句。

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-Shegoestothelake.

-答案：Shewenttothelake.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.聽(tīng)力理解題：

-題目：請(qǐng)聽(tīng)對(duì)話，然后回答問(wèn)題。

-Speaker1:DidshevisittheTianchiLake?

-Speaker2:Yes,shedid.

-答案：ShevisitedtheTianchiLake.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)問(wèn)題作出回答。

4.句子排序題：

-題目：請(qǐng)將下列句子按照正確的順序排列。

-ShevisitedtheTianchiLake.

-Shewenttothevillage.

-Sheclimbedthemountain.

-答案：Sheclimbedthemountain.ShevisitedtheTianchiLake.Shewenttothevillage.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生的邏輯思維能力，要求學(xué)生能夠按照時(shí)間順序排列句子，正確描述事件的發(fā)生過(guò)程。

5.寫(xiě)作題：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹你去過(guò)的最美麗的景點(diǎn)。

-示例答案：

-Once,IvisitedabeautifulplacecalledtheTianchiLake.

-Itislocatedinamountainarea,surroundedbygreentreesandclearwater.

-Iwasamazedbythebreathtakingsceneryandthepeacefulatmosphere.

-Iwenttherewithmyfamilyandwehadagreattime.

-IwillneverforgetthebeautifulmemoriesImadethere.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的最美麗的景點(diǎn)，并表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷。

6.語(yǔ)法填空題：

-題目：請(qǐng)閱讀以下對(duì)話，然后在空白處填入正確的動(dòng)詞形式。

-Speaker1:Whatdidshedoyesterday?

-Speaker2:ShevisitedtheTianchiLake.

-Speaker1:Didshevisitthevillage?

-Speaker2:No,shedidn't.

-答案：

-Speaker1:Whatdidshedoyesterday?

-Speaker2:ShevisitedtheTianchiLake.

-Speaker1:Didshevisitthevillage?

-Speaker2:No,shedidn't.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境填入正確的動(dòng)詞形式，完成對(duì)話。

7.翻譯題：

-題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)。

-她在天池湖附近的一個(gè)美麗的小村莊里參觀。

-答案：ShevisitedabeautifulvillageneartheTianchiLake.

-說(shuō)明：此題考查學(xué)生的翻譯能力，要求學(xué)生能夠?qū)⒅形木渥臃g成英語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思。

8.選擇題：

-題目：請(qǐng)選擇正確的答案。

-Speaker1:DidshevisittheTianchiLake?

-Speaker2:Yes,shedid.

-Whatdidshedo?

-A.ShevisitedtheTianchiLake.

-B.Sheclimbedthemount