Lesson 10 Clothes for a Cold Day教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Lesson10ClothesforaColdDay教案2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語七年級上冊Lesson10ClothesforaColdDay

2.教學(xué)年級和班級：英語七年級1班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與寒冷天氣相關(guān)的詞匯和句子，如"hat,scarf,gloves,cold,warm,puton"等，并能夠在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的著裝習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，如通過判斷天氣冷熱來選擇合適的衣物，解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，如通過圖片、故事等資源來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括"hat,scarf,gloves,cold,warm,puton"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型練習(xí)：本節(jié)課的主要句型為"Whatshouldhe/sheputon?He/Sheshouldputon..."，學(xué)生需要能夠在不同情境下運用這個句型來表達建議。

（3）聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂對話內(nèi)容，理解人物對于寒冷天氣的著裝建議，并能夠從中獲取有用信息。

（4）文化意識：學(xué)生需要了解不同文化背景下的著裝習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯掌握：對于一些寒冷天氣的詞匯，如"hat,scarf,gloves"等，學(xué)生可能會存在拼寫和用法上的困難，需要通過具體的例子和場景來進行講解和練習(xí)。

（2）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料涉及到對話內(nèi)容，學(xué)生需要能夠理解不同人物的觀點和建議，對于聽力能力較弱的學(xué)生來說可能存在一定的難度。

（3）文化差異理解：對于一些文化背景下的著裝習(xí)慣，學(xué)生可能不太了解，需要通過教師的講解和舉例來進行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（4）語言輸出：學(xué)生需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型來進行語言輸出，如能夠給出合理的著裝建議，這需要學(xué)生具備一定的語言組織能力和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等，用于播放教學(xué)材料和聽力練習(xí)。

2.課程平臺：冀教版英語七年級上冊教材配套的光盤或在線資源，提供電子版的教材、聽力材料和額外的練習(xí)資源。

3.信息化資源：教師準(zhǔn)備的相關(guān)于寒冷天氣和著裝的圖片、視頻或故事，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和促進學(xué)生的理解。

4.教學(xué)手段：教師使用互動式教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，來促進學(xué)生的參與和互動，以及提高學(xué)生的語言實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題"ClothesforaColdDay"，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于寒冷天氣的故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的核心知識點，如詞匯和句型的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗語言知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與寒冷天氣相關(guān)的詞匯和句子，如"hat,scarf,gloves,cold,warm,puton"等，并能夠在真實情境中運用。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的著裝習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和理解力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠知道在寒冷天氣中，人們會穿上保暖的衣物，如帽子、圍巾、手套等，以及了解不同文化中對于著裝的選擇和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、討論和創(chuàng)作等活動，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維，如通過判斷天氣冷熱來選擇合適的衣物，解決實際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，如通過圖片、故事等資源來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的寒冷天氣相關(guān)詞匯，并通過練習(xí)題進行鞏固。例如，填空題、選擇題等。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運用所學(xué)的句型"Whatshouldhe/sheputon?He/Sheshouldputon..."來表達建議?？梢栽O(shè)計一些情境題目，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的衣物并進行表達。

（3）聽力理解：布置與本節(jié)課相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解對話內(nèi)容，提高聽力能力。

（4）文化差異思考：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并分析不同文化背景下的著裝習(xí)慣，增強文化意識。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。反饋可以包括以下幾個方面：

（1）準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)是否準(zhǔn)確地掌握了本節(jié)課的知識點，如詞匯的拼寫、句型的用法等。

（2）語言表達：評價學(xué)生的作業(yè)在語言表達方面是否流暢、準(zhǔn)確，是否存在語法錯誤等。

（3）聽力理解：對學(xué)生的聽力作業(yè)進行評估，看是否能夠準(zhǔn)確地理解對話內(nèi)容，對于錯誤的地方給予指正。

（4）文化差異理解：評價學(xué)生在文化差異方面的思考和分析是否深入、合理，并提出進一步的思考方向。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生掌握與寒冷天氣相關(guān)的詞匯、句型和文化知識，提高學(xué)生的語言能力和文化意識。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對某些詞匯的拼寫和用法掌握得不夠熟練。為了提高學(xué)生的詞匯掌握程度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的詞匯練習(xí)，如詞匯填空、詞匯接龍等，以加強學(xué)生的詞匯記憶和運用能力。

其次，在句型練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用"Whatshouldhe/sheputon?He/Sheshouldputon..."句型時，存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這個句型，我計劃在未來的教學(xué)中通過更多的實例和情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用這個句型，以提高學(xué)生的語言表達能力。

此外，在文化意識教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對不同文化背景下的著裝習(xí)慣了解不夠深入。為了增強學(xué)生的文化意識，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的文化背景資料，如不同國家的天氣預(yù)報、著裝指南等，讓學(xué)生通過閱讀和討論，更深入地了解不同文化背景下的著裝習(xí)慣和文化差異。

最后，在聽力理解教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的聽力理解能力較弱，對對話內(nèi)容的理解不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的聽力練習(xí)，如聽力填空、聽力選擇等，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高聽力理解能力。重點題型整理1.詞匯運用題型：

-題目：請用"hat,scarf,gloves"等詞匯造句，描述一個人在寒冷天氣中的穿著。

-答案：Themanputonahat,ascarfandglovestokeepwarminthecoldweather.

2.句型運用題型：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，填寫合適的句子。對話內(nèi)容：A:Whatshouldheputon?B:Heshouldputonacoat.

-答案：A:Whatshouldheputon?B:Heshouldputonacoattokeepwarm.

3.聽力理解題型：

-題目：請聽錄音，然后回答問題。錄音內(nèi)容：Woman:It'ssocoldtoday.Man:Yes,youshouldputonmoreclothes.

-答案：Whatshouldheputon?Heshouldputonmoreclothestokeepwarm.

4.文化差異分析題型：

-題目：請分析下面兩個文化背景下的著裝習(xí)慣，并給出你的觀點。文化背景1：在寒冷的冬天，人們通常會穿上厚重的衣物，如羽絨服、圍巾、手套等。文化背景2：在寒冷的冬天，人們通常會穿上輕便的衣物，如T恤、牛仔褲、運動鞋等。

-答案：我的觀點是，不同文化背景下的著裝習(xí)慣受氣候、文化傳統(tǒng)和個人喜好等多種因素的影響。在寒冷的冬天，人們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件和個人喜好來選擇合適的著裝，以保持溫暖和舒適。

5.綜合應(yīng)用題型：

-題目：請根據(jù)下面的情境，用所學(xué)的知識和詞匯，編寫一段對話。情境：在一個寒冷的冬天，A和B兩個人在討論如何穿著保暖。

-答案：A:It'ssocoldtoday.Whatshouldweweartokeepwarm?B:Weshouldwearwarmclothes,likesweaters,pants,andputonahat,scarfandgloves.A:Goodidea.Let'sgoshoppingforwarmclothes.板書設(shè)計（1）目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握與寒冷天氣相關(guān)的詞匯、句型和文化知識，提高學(xué)生的語言能力和文化意識。

（2）結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個部分，分別為詞匯部分、句型部分和文化差異部分，每個部分都清晰地列出相關(guān)的知識點。

（3）簡