人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《總復(fù)習(xí)》（大單元同步教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《總復(fù)習(xí)》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間2024年5月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)數(shù)與代數(shù)（1）內(nèi)容教科書(shū)第109—115頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。3.經(jīng)歷小數(shù)乘、除法知識(shí)的回顧和應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)歸納、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)回顧小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)乘除法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，前面的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法復(fù)習(xí)，鞏固這兩部分的知識(shí)點(diǎn)，提高大家的計(jì)算正確率。1.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。（1）小數(shù)乘法的計(jì)算方法。①先按照整數(shù)乘法算出積，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；②點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。③乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足位數(shù)，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（2）小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法。①把因數(shù)的位置交換一下，乘一遍，看結(jié)果對(duì)不對(duì)。②用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算。③根據(jù)因數(shù)與積的大小關(guān)系判斷。（3）積和因數(shù)之間的大小關(guān)系的規(guī)律。一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)大；一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。（4）求積的近似數(shù)。求積的近似數(shù)，先算出積，再看要求保留的小數(shù)位數(shù)下一位上的數(shù)字，最后根據(jù)這個(gè)數(shù)字的大小按“四舍五入”法求出近似數(shù)。在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的“0”表示精確度，不能去掉。（5）小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同，整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法也適用。2.復(fù)習(xí)小數(shù)除法。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。（1）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。①按照整數(shù)除法的計(jì)算方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。②如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在被除數(shù)小數(shù)部分的末尾添0，同時(shí)在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；如果被除數(shù)是整數(shù)，一定要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再添0。③如果小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，在商的個(gè)位上商0占位，對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)，再繼續(xù)除。（2）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。①先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；②除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用0補(bǔ)足）；③然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。（3）循環(huán)小數(shù)。①一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字一次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫作循環(huán)小數(shù)。②循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，就是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。③寫(xiě)循環(huán)小數(shù)時(shí)，可以只寫(xiě)第一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末位數(shù)字上面各記一個(gè)圓點(diǎn)。④小數(shù)部分的小數(shù)位數(shù)有限的小數(shù)是有限小數(shù)，小數(shù)部分的位數(shù)無(wú)限的小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)。過(guò)程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P110第1題（1）。（1）教師指名上臺(tái)板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）教師集體訂正、評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘除法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。2.課件出示教科書(shū)P110第1題（2）。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。3.課件出示教科書(shū)P112“練習(xí)二十五”第2題（1）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余獨(dú)立計(jì)算。（2）教師集體訂正、糾錯(cuò)。4.課件出示教科書(shū)P112“練習(xí)二十五”第3題（1）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師集體訂正、評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題分別是運(yùn)用了哪個(gè)運(yùn)算律。5.課件出示教科書(shū)P113“練習(xí)二十五”第5題（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。6.課件出示教科書(shū)P114“練習(xí)二十五”第15題（1）組織學(xué)生回顧規(guī)律。（2）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。7.課件出示教科書(shū)P114“練習(xí)二十五”第19題（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了小數(shù)乘除法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)教科書(shū)第112—114頁(yè)練習(xí)二十五第4、13、16題。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)（1）1.復(fù)習(xí)小數(shù)乘法。（1）小數(shù)乘法的計(jì)算方法。（2）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。（3）積和因數(shù)之間的大小關(guān)系的規(guī)律。（4）求積的近似數(shù)。（5）小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。2.復(fù)習(xí)小數(shù)除法。（1）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。（2）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。（3）循環(huán)小數(shù)。教后反思這節(jié)課是復(fù)習(xí)課，目的是讓學(xué)生“溫故知新”。分為兩部分：一是整理，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化；二是復(fù)習(xí)，但絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上對(duì)原來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間2024年5月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)數(shù)與代數(shù)（2）內(nèi)容教科書(shū)第109—115頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用字母表示數(shù)，并能正確地代入求值。2.進(jìn)一步理解和掌握解方程的方法，能正確列方程解決實(shí)際問(wèn)題。3.經(jīng)歷簡(jiǎn)易方程知識(shí)的歸納整理和練習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)歸納概括的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握解方程的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確地列方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)乘除法，今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程，鞏固這部分的知識(shí)點(diǎn)，提高大家的解題的正確率。復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。①用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算律和公式。教師：同學(xué)們，誰(shuí)可以舉例說(shuō)明？（教師指名回答）學(xué)生1：學(xué)生2：正方形的面積公式可以寫(xiě)作S=a2，讀作“a的平方”，表示兩個(gè)a相乘。周長(zhǎng)公式可以寫(xiě)作C=4a。②當(dāng)字母的值確定時(shí)，含有字母的式子的值也就隨之確定。把字母的值代入含有字母的式子里，通過(guò)計(jì)算就可以求出含有字母的式子的值。③幾個(gè)含有相同字母的乘法式子相加減，可以運(yùn)用乘法分配律化簡(jiǎn)，即ax+bx=（a+b）x。其中x是字母，a，b既可以是字母，又可以是數(shù)。（2）復(fù)習(xí)解方程。①方程的意義及等式的性質(zhì)。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是方程？等式的性質(zhì)是什么？（教師指名回答）學(xué)生1：根據(jù)等量關(guān)系列出的含有未知數(shù)的等式是方程。學(xué)生2：等式的性質(zhì)1：等式的兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。學(xué)生3：等式的性質(zhì)2：等式兩邊乘同一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。②解方程：根據(jù)等式的性質(zhì)解方程，解方程時(shí)要記得寫(xiě)“解”，求出方程的解后要記得驗(yàn)算。解形如ax±b=c的方程時(shí)，可以先把a(bǔ)x看作一個(gè)整體，求出這個(gè)整體是多少，再求出x的值。解形如a（x±b）=c的方程時(shí)，可以先把（x±b）看作一個(gè)整體，求出這個(gè)整體是多少，再求出x的值；也可以先運(yùn)用乘法分配律把括號(hào)去掉，轉(zhuǎn)化為形如ax±b=c的方程，再求出x的值。（3）復(fù)習(xí)實(shí)際問(wèn)題與方程。列方程解決實(shí)際問(wèn)題的步驟：①找出未知數(shù)，用字母x表示；②分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程；③解方程并檢驗(yàn)、作答。過(guò)程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P110第3題（1）。（1）教師指名上臺(tái)板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。2.課件出示教科書(shū)P110第3題（2）。（1）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余獨(dú)立計(jì)算。（2）教師集體訂正、糾錯(cuò)。3.課件出示教科書(shū)P110第3題（3）。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。4.課件出示教科書(shū)P113“練習(xí)二十五”第6題（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。5.課件出示教科書(shū)P115“練習(xí)二十五”第22*題（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。教師：想一想，兩人相遇時(shí)一共跑了多少米？可以通過(guò)畫(huà)圖的方法試一試。學(xué)生：一共跑了6km。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)易方程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)教科書(shū)第114頁(yè)練習(xí)二十五第7、20題。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)與代數(shù)（2）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程。（1）復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。（2）復(fù)習(xí)解方程。（3）復(fù)習(xí)實(shí)際問(wèn)題與方程。教后反思這節(jié)復(fù)習(xí)課中，要讓學(xué)生理解掌握用字母表示數(shù)、解方程和列方程解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí)，因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程和列方程解決實(shí)際問(wèn)題是比較重要的模塊，所以我要注意一下兩點(diǎn)：一是重視概念和原理的復(fù)習(xí)，學(xué)生如果能理解基本內(nèi)容，就能有效的避免解方程時(shí)的機(jī)械模仿和死記硬背。二是重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生靈活選擇解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間2024年5月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時(shí)圖形與幾何內(nèi)容教科書(shū)第109—115頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解多邊形面積計(jì)算公式的由來(lái)和聯(lián)系，理解數(shù)對(duì)表示位置的意義。2.使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置，會(huì)正確計(jì)算多邊形的面積。3.會(huì)運(yùn)用數(shù)對(duì)、多邊形的面積解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、熟練地用數(shù)對(duì)表示位置，會(huì)正確計(jì)算多邊形的面積。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用數(shù)對(duì)、多邊形的面積解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)位置和多邊形的面積的相關(guān)知識(shí)，讓大家對(duì)知識(shí)掌握的更熟練，提高計(jì)算的正確率。1.復(fù)習(xí)位置。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。（1）認(rèn)識(shí)行與列。①豎排叫作列，橫排叫作行。數(shù)列數(shù)的時(shí)候一般從左往右數(shù)，數(shù)行數(shù)的時(shí)候一般從前往后數(shù)；②用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，先寫(xiě)列，后寫(xiě)行，表示形式為（列數(shù)，行數(shù)）。（2）用數(shù)對(duì)表示位置。①用數(shù)對(duì)可以表示平明圖上物體的位置。②給出物體在平面圖上的數(shù)對(duì)，就可以確定物體所在的位置。2.復(fù)習(xí)多邊形的面積。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)平行四邊形的面積。平行四邊形的面積計(jì)算公式：平行四邊形的面積=底×高，如果用S表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底,用h表示平行四邊形的高，那么平行四邊形的面積計(jì)算公式可以寫(xiě)成：S=ah。（2）復(fù)習(xí)三角形的面積。三角形的面積計(jì)算公式：三角形的面積=底×高÷2，如果用S表示三角形的面積，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面積計(jì)算公式可以寫(xiě)成：S=ah÷2。（3）復(fù)習(xí)梯形的面積。梯形的面積計(jì)算公式：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2，如果用S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面積計(jì)算公式可以寫(xiě)成：S=（a+b）h÷2。（4）復(fù)習(xí)組合圖形的面積。①計(jì)算組合圖形的面積，要根據(jù)已知條件對(duì)圖形進(jìn)行分割，轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，先分別計(jì)算出它們的面積，再相加或相減。②估計(jì)形狀不規(guī)則的圖形的面積，可以利用方格紙，用數(shù)格子的方法估算，也可以把這個(gè)圖形看作近似的規(guī)則圖形來(lái)估計(jì)。過(guò)程（教與學(xué)）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P110第2題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，找出等量關(guān)系。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的圖形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2.課件出示教科書(shū)P111第4題。（1）教師組織學(xué)生交流五子棋的規(guī)則。（2）教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一手棋的位置數(shù)對(duì)，其余學(xué)生補(bǔ)充。（3）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。3.課件出示教科書(shū)P112“練習(xí)二十五”第1題。（1）組織學(xué)生分析題意，思考交流解題方法。（2）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（3）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。4.課件出示教科書(shū)P113“練習(xí)二十五”第7題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，理清解題步驟。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。5.課件出示教科書(shū)P113“練習(xí)二十五”第9題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，理清解題步驟。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。6.課件出示教科書(shū)P115“練習(xí)二十五”第21題。（1）指名學(xué)生朗讀題目。（2）組織學(xué)生分析題意，理清解題步驟。（3）教師指名學(xué)生板書(shū)，其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師集體訂正、評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了位置和多邊形的面積的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。作業(yè)設(shè)計(jì)四、布置作業(yè)教科書(shū)第113—114頁(yè)練習(xí)二十五第8、10題。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形與幾何1.復(fù)習(xí)位置。（1）認(rèn)識(shí)行與列。（2）用數(shù)對(duì)表示位置。2.復(fù)習(xí)多邊形的面積。（1）復(fù)習(xí)平行四邊形的面積。（2）復(fù)習(xí)三角形的面積。（3）復(fù)習(xí)梯形的面積。（4）復(fù)習(xí)組合圖形的面積。教后反思本學(xué)期學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置,顯然是為以后學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系服務(wù)的,同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)生活中的需要。本節(jié)復(fù)習(xí)課中的練習(xí)的設(shè)計(jì)要圍繞新課標(biāo)去認(rèn)真分析,不僅要求學(xué)生達(dá)到辨析、鞏固、擴(kuò)展、熟練應(yīng)用的效果,而且要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在復(fù)習(xí)多邊形的面積時(shí)，先將學(xué)過(guò)的幾種圖形的面積計(jì)算方法復(fù)習(xí)，以便學(xué)生在后面的應(yīng)用，提高做題效率。從基礎(chǔ)知識(shí)的回顧到復(fù)習(xí)整理提高，再到實(shí)踐應(yīng)用，始終通過(guò)學(xué)生多種形式的交流，來(lái)揭示知識(shí)間的聯(lián)系，并體驗(yàn)探索和成功的快樂(lè)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間2024年5月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容教科書(shū)第109—115頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，知道可能性是有大小的，能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事件的數(shù)量的多少。2.使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性，體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)判斷可能性的大小和事件數(shù)量的關(guān)系。。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用可能性解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，讓大家對(duì)知識(shí)掌握的更熟練，提高計(jì)算的正確率。復(fù)習(xí)可能性。教師出示課件如下，并引導(dǎo)學(xué)生一起回顧知識(shí)點(diǎn)。（1）確定事件和不確定事件。在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性，確定事件用“一定”或“不可能”來(lái)描述。一些事件的結(jié)果是不可預(yù)知的，具有不確定性，不確定事件用“可能”來(lái)描述。（2）用數(shù)對(duì)表示位置。①事件隨機(jī)出現(xiàn)的可能性的大小與個(gè)體數(shù)量的多少有關(guān)，個(gè)體在總數(shù)中所占數(shù)量越多，出現(xiàn)的可能性就越大；反之，可能性就越小。②可能性