二年級上冊英語教學(xué)設(shè)計-Unit 4 第三課時-廣州版（一起）

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時出現(xiàn)的單詞和句型。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確書寫字母"h"、"t"、"p"。（2）能夠通過圖片和情境，正確使用所學(xué)單詞和句型進行表達。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高他們對英語學(xué)習的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：home,tree,pup,top,hop,hot,hat。2.句型：Whereis?It's.3.字母：字母"h"、"t"、"p"的書寫。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的學(xué)習和運用。2.難點：字母"h"、"t"、"p"的正確書寫和運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候。（2）學(xué)生表演上一課時學(xué)到的歌曲"OldMacDonald"。2.引入（10分鐘）（1）教師播放本課時的課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（2）學(xué)生跟讀課件中的單詞和句型。3.學(xué)習（20分鐘）（1）教師講解單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的含義和用法。（2）學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。（3）學(xué)生進行小組活動，用單詞和句型進行交流。4.鞏固（10分鐘）（1）教師出示圖片，學(xué)生用句型"Whereis?"進行問答。（2）學(xué)生進行書寫練習，書寫字母"h"、"t"、"p"。5.展示（5分鐘）（1）學(xué)生進行小組展示，用所學(xué)單詞和句型進行交流。（2）教師點評并給予鼓勵。六、板書設(shè)計1.單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的英文和中文意思。2.句型"Whereis?"的表達方式。3.字母"h"、"t"、"p"的書寫規(guī)范。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"，每個單詞寫兩行。2.用所學(xué)單詞和句型"Whereis?"進行家庭情景模擬，錄制視頻或拍照。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習單詞和句型，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)他們的語感。同時，加強書寫練習，提高學(xué)生的書寫能力。在下一節(jié)課中，繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并進行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語水平。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候。教師可以詢問學(xué)生們的日常，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，以此拉近與學(xué)生的距離。（2）學(xué)生表演上一課時學(xué)到的歌曲"OldMacDonald"。鼓勵學(xué)生們積極參與，提高他們的英語學(xué)習興趣。2.引入（10分鐘）（1）教師播放本課時的課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。課件中可以展示本課時所學(xué)單詞的圖片，如home、tree等，并詢問學(xué)生“What'sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。（2）學(xué)生跟讀課件中的單詞和句型。教師可以重復(fù)播放課件中的單詞和句型，讓學(xué)生們充分熟悉。3.學(xué)習（20分鐘）（1）教師講解單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的含義和用法。對于每個單詞，教師可以給出一個實際情境，如“Iliveinahome.”、“Thecatisunderthetree.”等，讓學(xué)生理解并運用。（2）學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。教師要注意觀察學(xué)生的發(fā)音，及時糾正錯誤，確保學(xué)生們掌握正確的發(fā)音。（3）學(xué)生進行小組活動，用單詞和句型進行交流。教師可以給出一個主題，如“Myhome”，讓學(xué)生們分組討論，用所學(xué)單詞和句型進行表達。4.鞏固（10分鐘）（1）教師出示圖片，學(xué)生用句型"Whereis?"進行問答。教師可以展示不同場所的圖片，如“Whereisthebathroom?”、“Whereisthekitchen?”等，讓學(xué)生用句型進行問答。（2）學(xué)生進行書寫練習，書寫字母"h"、"t"、"p"。教師可以給出一個模板，讓學(xué)生按照模板書寫字母，注意書寫規(guī)范和美觀。5.展示（5分鐘）（1）學(xué)生進行小組展示，用所學(xué)單詞和句型進行交流。教師可以設(shè)置一個場景，如“Visiteachother'shome”，讓學(xué)生們分組進行角色扮演，用所學(xué)單詞和句型進行交流。（2）教師點評并給予鼓勵。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高他們的自信心。二、板書設(shè)計1.單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"的英文和中文意思。板書上可以標注每個單詞的音標，幫助學(xué)生正確發(fā)音。2.句型"Whereis?"的表達方式。板書上可以給出句型的結(jié)構(gòu)，并附上例子，讓學(xué)生清晰理解。3.字母"h"、"t"、"p"的書寫規(guī)范。板書上可以展示字母的正確書寫順序和筆畫，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。四、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞"home"、"tree"、"pup"、"top"、"hop"、"hot"、"hat"，每個單詞寫兩行。要求書寫規(guī)范、美觀。2.用所學(xué)單詞和句型"Whereis?"進行家庭情景模擬，錄制視頻或拍照。鼓勵學(xué)生們大膽開口，將所學(xué)知識運用到實際生活中。五、課后反思本節(jié)課通過圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習單詞和句型，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)他們的語感。同時，加強書寫練習，提高學(xué)生的書寫能力。在下一節(jié)課中，繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并進行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語水平。六、教學(xué)過程（續(xù)）6.課堂活動（15分鐘）（1）教師組織一個“單詞接龍”游戲，以小組為單位進行。學(xué)生輪流說出一個單詞，下一個學(xué)生需要用這個單詞的一個字母開始一個新的單詞。例如，學(xué)生說“home”，下一個學(xué)生可以說“elephant”。這個活動可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯記憶。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進行“角色扮演”活動。學(xué)生分組，每組選擇一個單詞，如“tree”，然后用英語編一個小故事，角色扮演展示給其他小組。這個活動可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口語表達能力。7.小組討論（10分鐘）（1）教師提出一個討論話題：“如果你有一只寵物，你希望它是什么？為什么？”學(xué)生以小組為單位進行討論，并準備分享他們的想法。（2）各小組派代表分享他們的討論結(jié)果。學(xué)生可以用英文描述他們想要的寵物，并解釋選擇這個寵物的理由。這個活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。（1）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，通過問答方式鞏固學(xué)生的記憶。（2）教師強調(diào)本節(jié)課的重點，提醒學(xué)生注意單詞的拼寫和句型的結(jié)構(gòu)。七、板書設(shè)計（續(xù)）4.課堂活動與小組討論的提示。板書上可以簡要列出活動的要求和話題，幫助學(xué)生明確活動目的。八、作業(yè)設(shè)計（續(xù)）3.編寫一個關(guān)于寵物的短故事，并用所學(xué)單詞和句型進行表達。學(xué)生可以在家中與家人一起討論，收集靈感，然后用英文寫出一個簡短的故事。這個作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并提高他們的寫作能力。4.制作一個寵物單詞卡片。學(xué)生可以選擇一個他們喜歡的寵物，用英