初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)集結(jié)與練習(xí)（含答案）

初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)集結(jié)與練習(xí)（含答案）說(shuō)明文

知識(shí)集結(jié)

知識(shí)元

說(shuō)明文

知識(shí)講解

一、說(shuō)明文知識(shí)概說(shuō)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等均屬于說(shuō)明文。

（一）說(shuō)明文分類

根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同分：

事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。

事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。

根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分：

1.平實(shí)性說(shuō)明文——語(yǔ)言平實(shí)

2.文藝性說(shuō)明文——語(yǔ)言生動(dòng)

（二）說(shuō)明方法

為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

（三）說(shuō)明順序

說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序?/p>

（四）說(shuō)明文常見的結(jié)構(gòu)

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）"式、“總——分——總”式、“分——總"式、并列式、遞進(jìn)式等。

說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)

二、梳理說(shuō)明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題對(duì)策

考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么”

對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征

[類型1]直接找出說(shuō)明事物特征的句子。

對(duì)策：A、看題目；B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。

[類型2]概括說(shuō)明事物的特征。

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外"等詞語(yǔ)。

考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序

[類型]本文使用了什么說(shuō)明順序有何作用

對(duì)策：

1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫作順序。

（1）空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

（2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。

2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理"等模糊性的語(yǔ)言表述。)

考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法

[類型1]直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法

對(duì)策：了解常見的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引資料)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類型2]文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用。

對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。

常見說(shuō)明方法的作用：

①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

③作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。

⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

⑩引資料：引用說(shuō)明有以下幾種形式——

A.引用具體的事例；（作用同舉例子）

B.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C.引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D.引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）

答題方式：本句用了××的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了××（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者××。

考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言

[類型1]加點(diǎn)字詞有何作用(好在哪里？)

答題方式：用了“××”，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）

[類型2]能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：（1）不可以；

（2）原詞的意思或內(nèi)容；

（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容；

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

[類型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去

對(duì)策：（1）表態(tài)(能還是不能)。

（2）定性。如：“比較"幾乎”“相當(dāng)"等詞表程度修辭;“大約”“可能"

“左右”等表估計(jì)，“多"有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

答題方式：①不能，用了“××"生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××"詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

[類型4]從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；

②找有概數(shù)的句子；

③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類型5]指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件"這種現(xiàn)象”“同樣道理"等在文中具體指代什么

對(duì)策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。

②找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。

【牢記】總之，無(wú)數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說(shuō)明文也不例外。

1.說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

2.說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。

3.說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

⑧作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑨摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑩引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

4.說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其?）。

時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”“科學(xué)事理"等模糊性的語(yǔ)言表述。）

5.說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先"其次”“還"也”“此外"等詞語(yǔ)

7.中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次"還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落

的中心句的句式進(jìn)行概括。

8.說(shuō)明語(yǔ)言

類型1.加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……"的特征/事理。

類型2.能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3.限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎"相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約"可能”

“左右"等表估計(jì)，“多”“有余"等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕

對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4.從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5.指代——“這些條件"這種現(xiàn)象”“同樣道理"等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

例題精講

說(shuō)明文

例1.閱讀下面兩段文字，完成第1-3題。

文段一

燈謎，與燈節(jié)有關(guān)。元宵節(jié)張燈的風(fēng)俗形成于隋代，在盛唐又有了進(jìn)一步的發(fā)展。到了南宋，在元宵節(jié)之夜，把寫有謎語(yǔ)的紙條懸掛在花燈上，供游人猜測(cè)，可以說(shuō)是燈謎的開端，亦即“燈謎”這一名稱的來(lái)由。

燈謎的結(jié)構(gòu)通常分三個(gè)部分：謎面、謎目和謎底。謎面的詞語(yǔ)和文句精練簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。“謎目"即指明所猜的范圍，常用“打一字”或“打一物"。謎底范圍廣泛，各類名稱、詞匯詩(shī)文、科學(xué)藝術(shù)等皆可。

燈謎是文義謎，它主要著眼于文字的含義或字句、字形的結(jié)構(gòu)方面，一般用于書面猜射。謎語(yǔ)有著嚴(yán)格的制作要求，謎面不能出現(xiàn)閑字，更不能出現(xiàn)重文。如以“懸崖收韁”為謎面，猜一國(guó)家名，謎底是“危地馬拉"。為什么不用“懸崖勒馬”呢因?yàn)橹i底已有一個(gè)“馬"字，謎面再出現(xiàn)“馬”，便違背了制作燈謎的規(guī)則。

燈謎的制作方法很多，常用的有以下三種：

一是筆畫法，根據(jù)漢字的筆畫或偏旁作巧妙的提示。如“心有余而力不足”，猜一“忍”字?！靶?字多一點(diǎn)自是“心有余”，“力"字不出頭自是“力不足”，提示恰到好處，底面渾然天成。

二是象形法，根據(jù)漢字的形態(tài)作奇思妙想，出奇制勝。這類燈謎制作得好，往往諧趣橫生。如同猜一個(gè)“心"字，古代有“一鉤殘?jiān)掳槿恰保F(xiàn)代有“浪遏飛舟”，稱得上是異曲同工。

三是會(huì)意法，根據(jù)漢字的表面意義作另類的引申或聯(lián)想。此法又可分為正扣、反扣、分扣等多種。正扣如“丸藥”猜一句唐詩(shī)，謎底是“粒粒皆辛苦"；“此曲只應(yīng)天上有”猜一成語(yǔ)，謎底是“不同凡響”，這是反扣；“魯迅全集”猜一曲藝形式，謎底是“山東快書”，“魯”扣“山東”，“迅”扣“快”，“全集”扣“書”，這是分扣。

燈謎的文學(xué)特征比較強(qiáng)，規(guī)則也比較嚴(yán)格，因而猜射需要一定的學(xué)識(shí)水平，難度比較大。古時(shí)猜燈謎又稱“射虎”，是形容猜謎難，難如射虎。

文段二

民間謎語(yǔ)俗稱謎語(yǔ)，謎語(yǔ)屬于事物謎，或稱口頭謎。謎語(yǔ)主要著眼于事物的形體、性能、動(dòng)作等特征，運(yùn)用擬人、夸張、比喻等手法來(lái)描繪謎底，用歌謠的形式制謎。謎語(yǔ)的謎底范圍比較窄，除了少量字謎以外，大多數(shù)是事物名稱、自然現(xiàn)象。謎語(yǔ)的謎面制作簡(jiǎn)單，往往是山歌體的民謠，以四句形式出現(xiàn)較多，講究押韻而有節(jié)奏，讀之可以瑯瑯上口，而且形象生動(dòng)，通俗易懂。如以“知了"作為謎底，謎語(yǔ)的謎面是“有翅沒有毛，飛著沒多高；一到大熱天，躲在樹上叫”。

1.前三段的說(shuō)明層次：先說(shuō)明______，再說(shuō)明______，最后說(shuō)明______。（每空不超過(guò)15個(gè)字）

【答案】

先說(shuō)明燈謎名稱的由來(lái)，再說(shuō)明燈謎結(jié)構(gòu)分三個(gè)部分，最后說(shuō)明燈謎的屬性和制作要求。（評(píng)分說(shuō)明：每個(gè)要點(diǎn)1分）

2.判斷下面兩則燈謎的制作方法并說(shuō)明理由。

第一則：謎面是“曉得”，謎目是“打一動(dòng)物”，謎底是“知了"。

第二則：謎面是“需要一半，留下一半”，謎目是“猜一字”，謎底是一個(gè)“雷”字。

答：______________________

【答案】

答案要點(diǎn)：第一則燈謎制作方法是會(huì)意法，謎面“曉得"含有知道的意思，根據(jù)“知道”的意思會(huì)聯(lián)想到“知了"這個(gè)動(dòng)物，這是正扣。第二則燈謎制作方法是筆畫法，根據(jù)“需”和“留"的偏旁作巧妙提示，“需要一半”是“雨”，“留下一半”是“田”，“雨”和“田"合起來(lái)恰好是謎底“雷”字。

（評(píng)分說(shuō)明：判斷2分，分析4分，意思表達(dá)準(zhǔn)確即可）

3.結(jié)合兩個(gè)文段簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)燈謎和謎語(yǔ)（民間謎語(yǔ)）有什么區(qū)別。

答：__________________

【答案】

屬性不一樣：燈謎是文義謎，謎語(yǔ)是口頭迷；制作要求不一樣：燈謎嚴(yán)格，謎語(yǔ)簡(jiǎn)單；猜射難度不一樣：燈謎難，謎語(yǔ)容易；謎底范圍不一樣：燈謎廣，謎語(yǔ)較窄；制作方式不同：燈謎復(fù)雜，謎語(yǔ)簡(jiǎn)單。

（評(píng)分說(shuō)明：每個(gè)要點(diǎn)1分，寫出4點(diǎn)即可）

例2.閱讀下面文字，完成第1-3題。

①“一條大河波浪寬，"是歌曲《我的祖國(guó)》的第一句。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)創(chuàng)作人員，想找一樣?xùn)|西能讓全國(guó)各地的人都覺得可以代表自己的家鄉(xiāng)，產(chǎn)生親切和壯麗的感覺。想來(lái)想去，大家覺得無(wú)論我們的家鄉(xiāng)在中國(guó)的什么地方，都會(huì)有一條大河從家鄉(xiāng)流過(guò)。對(duì)于今天的北京人來(lái)說(shuō)，這種感覺已經(jīng)非常疏遠(yuǎn)。其實(shí)北京也是在一條大河邊的沃野上建立的，這條河就是永定河。永定河是北京的母親河，有了它才有了北京。

②永定河已經(jīng)有160萬(wàn)年的歷史了，古永定河的水是非常大的，北京的清河、沙河、一直到大興整個(gè)都是古永定河流經(jīng)的地方。商代，從三家店出來(lái)，向北流，今天的昆明湖、圓明園、清華大學(xué)都是永定河當(dāng)時(shí)流過(guò)的地區(qū)。后來(lái)向東流，就留下了玉淵潭、紫竹院、積水潭、后海、什剎海、北海、中海（南海是后挖的）。中南海往東流入金水河，進(jìn)故宮，然后流到菖蒲河，和南河沿那邊的河連在一起。再往南就流到了珠市口附近，這里有個(gè)三里河，這條河從前門樓算起到珠市口正好三里，前門南邊那一帶，有很多斜的胡同，都是故河道。這些水經(jīng)過(guò)老舍先生描寫過(guò)的龍須溝、金魚池，再向東南流就到龍?zhí)逗?，注入通惠河?，F(xiàn)在龐各莊的西瓜特別好吃，就是因?yàn)樗巧橙?，還有大興的梨樹王，成片的古桑園，這些都是在永定河的沖擊下留下的沙壤地，適合梨樹、桑樹、西瓜、花生這些東西生長(zhǎng)。

③北京城從一個(gè)小居民點(diǎn)，變成一個(gè)大城市，已經(jīng)三千年歷史了，這個(gè)城市始終是在永定河的邊上成長(zhǎng)起來(lái)的。無(wú)論是在遼金時(shí)候的蓮花池，還是現(xiàn)在的玉泉山水系都是永定河的水。在永定河的影響下，北京到處都是水，到處都是沼澤。北京現(xiàn)在還有一個(gè)區(qū)的名字叫“海淀”，明代古籍《海淀古鎮(zhèn)風(fēng)物志略》記載：海淀泉水豐盈，溪流四溢，荷葉田田，垂柳依依，稻田千頃、沙堤十里。那一帶地名現(xiàn)在還有港溝、巴溝，巴溝就是八條河溝，過(guò)去面積是很大的。巴溝附近有一條河叫萬(wàn)泉河，說(shuō)明當(dāng)?shù)氐娜浅６啵馇』实勖木陀?8眼。因?yàn)檫@里有山有水，從明代開始人們?cè)谶@里營(yíng)建園林。明代這里是水鄉(xiāng)環(huán)境，人們?cè)谶@里植禾種稻，很多人來(lái)此賞景，吟詩(shī)作畫，后來(lái)一些造園家就開始在這里營(yíng)建園林。到了清朝，將更大的財(cái)力用在了大規(guī)模興建園林上。海淀有山有水，前后形成150年，綿延20余里，三山五園，萬(wàn)壽山、玉泉山、香山、圓明園、清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園。其中，玉泉山、靜宜園最早，金朝金章宗的行宮就在玉泉山，清漪園就是現(xiàn)在的頤和園。

④后來(lái)，在皇家園林的基礎(chǔ)上，興建了北京大學(xué)和清華大學(xué)。有了北京大學(xué)和清華大學(xué)，解放以后八大學(xué)院就落戶在海淀區(qū)，逐步形成后來(lái)的大學(xué)區(qū)，而后在高校云集的基礎(chǔ)上，很多研究機(jī)構(gòu)落戶海淀，形成科學(xué)城，在大學(xué)城、科學(xué)城的基礎(chǔ)上誕生了今天的高科技園區(qū)?？梢姳本┑陌l(fā)展是和水分不開的。

（節(jié)選自王建口述《地理學(xué)家談北京》，有刪改）

1.閱讀上面文字，說(shuō)說(shuō)作者是從哪三個(gè)方面介紹永定河的。

答：____________________

【答案】

要點(diǎn)：（1）永定河是北京的母親河，有了它才有了北京。

___（2）永定河已經(jīng)有160萬(wàn)年的歷史了，古永定河的水非常大。

___（3）北京城是在永定河邊上成長(zhǎng)起來(lái)的，北京的發(fā)展是和水分不開的。

評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

2.結(jié)合上文內(nèi)容和你的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“北京的發(fā)展是和水分不開的"這句話的理解。

答：___________________

【答案】

示例：我每天上學(xué)都要經(jīng)過(guò)后海、什剎海，在這些水域附近有著名的銀錠觀山、恭王府等古跡。隨著改革開放，游人越來(lái)越多，后海、南鑼鼓巷一帶，已經(jīng)成為北京著名的景區(qū)。由此看來(lái)，北京的發(fā)展是和水分不開的。

評(píng)分：共4分。結(jié)合文章內(nèi)容和生活體驗(yàn)2分，理解2分。

3.閱讀下面材料，結(jié)合上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)永定河“永定”的原因是什么，我們?yōu)槭裁匆鹬睾恿鳎?/p>

【材料一】

70年代永定河還有好多水，到了80年代，就剩8億立方米了，到90年代，就剩4億立方米了，現(xiàn)在連1億立方米都不到。這是因?yàn)槌斯まr(nóng)業(yè)用水、城市規(guī)模擴(kuò)大增加水的消耗以外，在自然缺水的條件下，我們還大規(guī)模地占用河道，種樹、種糧食，在河道里修路、建工廠、挖磚窯燒磚、挖河沙、挖石子等，人類種種的行為都是在欺負(fù)永定河。從上游到下游都能看到這種現(xiàn)象，把所有的生活垃圾、工業(yè)垃圾、建筑垃圾都傾倒到河里，河床越來(lái)越窄，以致被堵塞。這一系列的行為都對(duì)永定河蓄水存水機(jī)制產(chǎn)生了很大的破壞。永定河的水越來(lái)越少了，支撐了我們幾千年歷史發(fā)展的永定河，今天真的快要“永定"了。

【材料二】

永定河給我們一個(gè)啟示：我們要尊重自然、尊重生態(tài)、尊重河流。如果我們的破壞沒有達(dá)到臨界值的時(shí)候，它有一個(gè)自然恢復(fù)能力，但是這個(gè)時(shí)間很漫長(zhǎng)，如果我們沒有那么多的時(shí)間等著它自然恢復(fù)，那我們就應(yīng)該愛護(hù)它、尊重它，不應(yīng)該這樣破壞它。我們不能把所有的河都弄成永定河這樣，永定河不能壽終正寢，所有的河必須得流淌。沒有持續(xù)的江河，就沒有我們的城市；沒有滔滔的流水，就沒有我們的文明。水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，太重要了。

答：_________________

【答案】

要點(diǎn)：（1）工農(nóng)業(yè)用水，城市規(guī)模擴(kuò)大增加水的消耗，占用河道，堆放垃圾，堵塞河床等是永定河“永定”的原因。（2）我們對(duì)河流的破壞是不能恢復(fù)的，而河水是人類文明的源泉，所以要尊重河流。

評(píng)分：共4分。每個(gè)要點(diǎn)2分。

當(dāng)堂練習(xí)

閱讀

練習(xí)1.閱讀《吉祥圖案》，完成1—3小題。

吉祥圖案

蔣燕張京瓊

①“吉祥圖案"作為中國(guó)民族特色圖案體系的杰出代表，起源于原始社會(huì)的巫術(shù)中體現(xiàn)的趨福避兇心理。其實(shí)質(zhì)是一種以營(yíng)造吉兆環(huán)境為目的，以美的紋飾和造型來(lái)禳『注』除各種民間禁忌，并以此寄托祈福求吉心愿的實(shí)用裝飾設(shè)計(jì)。其功能和寓意，涉及祈福、驅(qū)邪、納吉等諸多內(nèi)容，以表達(dá)民眾對(duì)生活的熱愛和美的希冀。

②吉祥圖案多應(yīng)用在中國(guó)民間服飾上，用于服飾的主要有動(dòng)物圖案、植物圖案與符號(hào)圖案等。這些圖案本身各自代表不同的寓意。動(dòng)物圖案在民間藝術(shù)創(chuàng)作中被運(yùn)用得活靈活現(xiàn)。龍作為中華民族的圖騰，歷來(lái)是吉祥幸運(yùn)的象征，含有吉祥和驅(qū)邪的寓意?！暗ろ旡Q”由于壽命很長(zhǎng)，是長(zhǎng)壽的禽類，后來(lái)被寓意福祿長(zhǎng)壽。“魚"在民間藝術(shù)中的運(yùn)用最為普遍，諧音“余”，如廣泛流傳的“吉慶有余"年年有余”等。植物圖案往往來(lái)源于一些擬人化的品格象征或神話傳說(shuō)，另一方面是取有祥和意義的文字諧音。例如：荷花，“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖"寓意品格高潔，但在民間常被用來(lái)象征愛情，“并蒂蓮”圖案很是典型，象征夫妻恩愛美滿幸福；梅花凌霜傲雪，象征堅(jiān)貞不屈，在有些圖案中往往取其諧音，如與喜鵲相配，組成“喜上眉梢”，與百合相配，組成“合合美美”等。符號(hào)圖案有連環(huán)紋、回紋、如意、太極圖等。比如連環(huán)紋取意綿綿不斷，緊密相連。較常見的是九只輪紋，此外還有六只輪紋相疊，紋圖簡(jiǎn)單但寓意吉祥。

③吉祥圖案色彩也具有象征性。在一般情況下，傳統(tǒng)吉祥圖案的色彩主要以表達(dá)求生、趨利、避害等意義為主。其中綠色寓意萬(wàn)年長(zhǎng)青，紅色寓意四季紅火。民間藝人“紅紅綠綠，圖個(gè)吉利"的設(shè)色口訣就是這種心理情感的表達(dá)。

④從文化角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案是中華民族歷史文化上的瑰寶，它體現(xiàn)了中國(guó)五千年的璀璨文化，并作為一種精神傳承至今，在現(xiàn)代裝飾中被大量使用。像北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃的設(shè)計(jì)就是一個(gè)典型代表，它是把吉祥元素融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的典范，也是把民族的文化精神觀念融入奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)精神的完美體現(xiàn)。

（有刪改）

禳：祈求神靈除邪消災(zāi)。

1.在第①段中，作者從_________、_________、和_________三方面對(duì)吉祥圖案進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明。（用原文詞語(yǔ)填空）

【答案】

起源

實(shí)質(zhì)

功能和寓意

2.②—③段對(duì)吉祥圖案的說(shuō)明，內(nèi)容有什么不同？

_____________________

【答案】

第②段說(shuō)明的內(nèi)容是“圖案本身各自代表不同的寓意”；第③段說(shuō)明的內(nèi)容“圖案色彩具有象征性"。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題2分。每段“內(nèi)容的概括”各占1分。

3.閱讀下面鏈接材料，回答問(wèn)題。

楊萬(wàn)里曾有盛贊月季花的詩(shī)句：“只道花無(wú)十日紅，此花無(wú)日不春風(fēng)。"寫出了月季常年開花的特點(diǎn)。在民間有這樣一幅吉祥圖案：四朵盛開的月季花插在一只漂亮的花瓶當(dāng)中。

請(qǐng)用四字詞語(yǔ)寫出這幅吉祥圖案的寓意，并借助文中的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“寓意”作簡(jiǎn)要解說(shuō)。

_____________________

【答案】

【答案】四季平安

解說(shuō)示例：“瓶"與“平”諧音，4朵月季與“四季"同音，“月季”在民間常被認(rèn)為是吉祥的象征，所以，這幅吉祥圖案的寓意是“四季平安"。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分?！霸⒁狻?分、從“諧音"角度解說(shuō)占2分。

練習(xí)2.閱讀《誘人的藍(lán)色能源》，完成第1-3題。

誘人的藍(lán)色能源

①“龍宮”作為神話里海底龍王的居所，曾引發(fā)了人們無(wú)數(shù)的想象，圍繞它產(chǎn)生了眾多故事?，F(xiàn)實(shí)中“龍宮"自然是沒有的，但迄今為止，浩瀚的海洋仍深深地吸引著人類：海洋蘊(yùn)藏的財(cái)富，大海深處的奧秘……一切都那樣誘人。

②當(dāng)今最誘人的海洋資源之一就是“藍(lán)色能源”。它既不同于海底儲(chǔ)存的煤、石油、天然氣，也不同于融于水中的鈾、鎂、鋰，而是利用海水溫差、潮汐、波浪等產(chǎn)生的動(dòng)能、熱能等能源，它具有清潔、可再生，能量驚人，分布廣泛的優(yōu)勢(shì)。常見的藍(lán)色能源是溫差能、潮汐能和波浪能。

③6000萬(wàn)平方公里的熱帶海洋一天吸收的太陽(yáng)熱能，相當(dāng)于2500億桶石油的熱能。如果將這些熱能的1%轉(zhuǎn)化為電能，相當(dāng)于新增140億千瓦裝機(jī)容量，也就是每小時(shí)能發(fā)140億度電。太陽(yáng)輻射熱進(jìn)入到海面，絕大部分被海水吸收掉，深層海水幾乎接收不到。因此人們可利用海洋表層水溫與較低層水溫之間的溫差把熱能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電時(shí)，將海洋表面的溫水引進(jìn)真空鍋爐，溫水因壓力突然大幅下降立即變成蒸汽，推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，用過(guò)的水流入海洋，如此循環(huán)使用。一般而言，冷、熱水溫差在20℃以上即可發(fā)電，因此若能把南北緯20度以內(nèi)的熱帶海洋都利用起來(lái)發(fā)電，前景將十分誘人。

④無(wú)邊無(wú)際的大海，在太陽(yáng)和月亮的引力作用下，時(shí)而潮高百丈，時(shí)而引退千里。海洋這種有規(guī)律、有節(jié)奏的起伏現(xiàn)象就是潮汐。潮汐發(fā)電就利用了潮汐能，人們漲潮時(shí)將海水以勢(shì)能的形式保存，落潮時(shí)放出海水，利用潮位之間的落差發(fā)電。據(jù)初步估算，我國(guó)潮汐能資源量約為1.1億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)2750億千瓦小時(shí)。潮汐能周而復(fù)始，取之不盡，用之不竭，可以成為沿海地區(qū)生產(chǎn)生活，甚至國(guó)防需要的重要補(bǔ)充能源。

⑤波浪能也是不容忽視的藍(lán)色能源?！盁o(wú)風(fēng)三尺浪"是奔騰不息的大海的真實(shí)寫照。海浪有驚人的力量，5米高的海浪，每平方米壓力就有10噸。大浪能把13噸重的巖石拋至20米高處，能量驚人。據(jù)計(jì)算，全球可供開發(fā)利用的海洋波浪能有20-30億千瓦，年發(fā)電量可達(dá)9萬(wàn)億度。波浪能的利用將有助于緩解礦物能源逐漸枯竭導(dǎo)致的能源危機(jī)，改善生態(tài)環(huán)境。

⑥古往今來(lái)，海洋一直以其闊大的胸懷哺育著人類，吸引著人類。進(jìn)入21世紀(jì)，人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展將會(huì)越來(lái)越多地依賴海洋。探索并利用藍(lán)色能源,已經(jīng)成為中國(guó)乃至全球可持續(xù)發(fā)展的重要保障。藍(lán)色能源，大有可為！

1.文章開頭從神話故事里的“龍宮”寫起，有什么作用？

____________________

【答案】

示例：引發(fā)讀者閱讀的興趣，說(shuō)明海洋從古至今對(duì)人類的吸引，引出下文對(duì)藍(lán)色能源的介紹。（共2分。共3點(diǎn)，任意答出2點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分。）

2.讀完這篇文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)藍(lán)色能源有了哪些了解。

___________________

【答案】

要點(diǎn)：①什么是藍(lán)色能源。（藍(lán)色能源是一種利用海水溫差、潮汐、波浪產(chǎn)生的動(dòng)能、熱能等能源。）②藍(lán)色能源的特點(diǎn)。（它具有清潔、可再生、能量驚人、分布廣泛的優(yōu)勢(shì)。）③常見的藍(lán)色能源類型。（常見的藍(lán)色能源是溫差能、潮汐能和波浪能。）④常見藍(lán)色能源的發(fā)電原理。⑤藍(lán)色能源的應(yīng)用前景。

（共4分。共5點(diǎn)，任意答出4點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分。）

3.閱讀下面材料，結(jié)合上文中的相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析可以在南海開發(fā)何種藍(lán)色能源。

【材料】

南海是中國(guó)以南的邊緣海，是中國(guó)最深、最大的海，平均水深約1212米，中部深海平原中最深處達(dá)5567米。由于接近赤道，接受太陽(yáng)輻射的熱量較多，所以氣溫較高。年平均氣溫在25—28℃。5月份測(cè)得水深30米以內(nèi)的水溫為30℃，而1000米深處便只有5℃。

____________________

【答案】

示例：可開發(fā)溫差能。根據(jù)上文，太陽(yáng)輻射熱絕大部分被海水吸收掉，深層海水幾乎接收不到。在冷熱水溫差達(dá)到20℃以上時(shí)，就可利用海洋表層水溫與較低層水溫之間的溫差把熱能轉(zhuǎn)化為電能。而南海平均水深約1212米，年平均氣溫在25-28℃，表層海水與較低層海水溫差多在20℃以上，因此可在南海開發(fā)溫差能。（共4分，準(zhǔn)確判斷2分，結(jié)合上文知識(shí)1分，分析原因1分。）

練習(xí)3.閱讀《清明時(shí)節(jié)話秋千》，完成第1～3題。

清明時(shí)節(jié)話秋千

①秋千起源于北方少數(shù)民族地區(qū)，是在狩獵、采集等生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的一種嬉戲活動(dòng)，后傳入中原，先是流行于皇宮內(nèi)院，在南北朝時(shí)期流傳到民間，唐代以后大為盛行。“秋千"的得名說(shuō)法不一，有一種說(shuō)法是，中原女子學(xué)得這一游戲后，采用樹立特制木架、懸掛彩繩的方式，身著絢麗的服裝，或坐或立，“揪”繩推引“遷"移，故名“秋千”；另外還有一種說(shuō)法出現(xiàn)在唐人高無(wú)際的《漢武帝后庭秋千賦序》里，其中提到：“秋千者，千秋也。漢武帝祈千秋之壽，故后宮多秋千之樂。"

②南北朝時(shí)，戲秋千主要集中在立春之日。此后，戲秋千的時(shí)間向后推延，唐時(shí)集中于寒食、清明節(jié)期間。寒食節(jié)在清明的前一二天，其源頭應(yīng)為遠(yuǎn)古時(shí)期人類對(duì)火的崇拜，后來(lái)又用以紀(jì)念春秋時(shí)期晉國(guó)的名臣義士介子推。傳說(shuō)介子推在晉文公流亡期間曾割自己的肉為晉文公充饑，晉文公歸國(guó)做了國(guó)君以后，介子推不愿夸功爭(zhēng)寵，攜老母隱居于綿山。后來(lái)晉文公親自到綿山恭請(qǐng)介子推，介子推躲藏不見，晉文公手下人放火焚山，原想逼介子推出山，結(jié)果介子推抱著母親被燒死在一棵大樹下。為了紀(jì)念這位義士，在介子推死難之日，百姓們不生火做飯，要吃冷食，稱為寒食節(jié)。寒