2024成都語文中考試題研究備考 第五部分 古詩文閱讀 教材文言文考點講解-寫景篇【課件】

寫景篇第五部分古詩文閱讀教材文言文考點講解考點一：寫景順序考點五：思想感情考點四：語言特點考點三：寫景手法考點二：景物特征考點一：寫景順序【教材設(shè)問】《三峽》“思考探究”第一題作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的？這樣寫有什么好處?！缎∈队洝贰八伎继骄俊钡谝活}這是一篇短小精美的游記，認(rèn)真讀課文，理清游記的線索。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫作思路，體會作者謀篇布局之嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理游記線索，一方面理清作者游覽思路，另一方面也是對語言進(jìn)一步的體認(rèn)與深化。說說第1段是如何由遠(yuǎn)及近，一步步“推出”醉翁亭的，體會這樣描寫的效果。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會本文開頭景物描寫由大到小、層層遞進(jìn)的寫法，感受作者敘述語言的表現(xiàn)力。課文第2、3、4段開頭的“若夫”“至于”“已而”等詞語有什么作用？這三段是按照怎樣的順序來寫的？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生注意文本一些標(biāo)識轉(zhuǎn)接的詞語的用法，體會文章段落之間的邏輯順序。《醉翁亭記》“思考探究”第一、二題【解題指導(dǎo)】第一步：明確題干要求。第三步：從景物描寫、表現(xiàn)效果兩方面分別分析這樣描寫的作用。第四步：組織答案，規(guī)范作答語言。第二步：回到文章第一段，理解文意，分析由遠(yuǎn)及近的景物描寫。限定答題范圍1.分析寫景順序的方向2.分析按照由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懢暗淖饔谩蹲砦掏び洝氛f說第1段是如何由遠(yuǎn)及近，一步步“推出”醉翁亭的，體會這樣描寫的效果。參考答案：文章第1段，以“環(huán)滁皆山也”總起，仿佛是一個航拍的全景鏡頭。然后再逐層拉近，漸次推出“西南諸峰”、瑯琊山、山行之路、釀泉之水，最后定格在“翼然臨于泉上”的醉翁亭。這樣如層層剝筍，最后亮出主景，既準(zhǔn)確交代了醉翁亭的地理位置，又給人以移步換景、身臨其境、耳目一新的感覺。理清文章思路，明確寫作順序：時間順序描寫不同時間段的景物變化，如寫春、夏、秋、冬四季，早、中、晚各個時間段的景物等?？臻g順序按照一定的空間結(jié)構(gòu)寫景，如從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從四周到中間等結(jié)構(gòu)?！敬痤}方法】例：《醉翁亭記》第二段分別寫春花、夏木、秋霜、冬石，描寫了四季的景色。例：《湖心亭看雪》中運用由遠(yuǎn)及近的順序，將雪后西湖中能見到的景物收羅起來，仿佛一個逐漸拉近的長鏡頭，極寫大雪造成的“藝術(shù)效果”。游覽順序①定點觀察，即站在某個觀景點，對周圍景物按照空間順序進(jìn)行描寫。②移步換景，即隨著游覽者腳步的移動變換位置，一處一處地觀察景物。例：《與朱元思書》按照總一分的結(jié)構(gòu)寫景，第一段總寫“奇山異水”，后兩段分別寫“異水”和“奇山”。例：《小石潭記》按照由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，再由水聲尋到小石潭，運用移步換景的寫景順序。到達(dá)小石潭以后，又采用定點觀察的方式，描寫小石潭及周圍景物。另外：還可以分析文章結(jié)構(gòu)，即分一總、總一分或總一分一總的結(jié)構(gòu)?！踞槍τ?xùn)練】（2022河南卷）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)【乙】翌日，飯于林慮①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地數(shù)尋，曰槐林，坐石弄泉，不覺日將晡②，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。(節(jié)選自柳開《游天平山記》)【注釋】①林慮：今河南省林州市。②晡(bū)：申時，午后三時至五時。游記一般采用“移步換景”和“定點觀察”的寫法。請根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填空。(4分)甲文段以“定點觀察”為主，作者立足小石潭，對潭中景物和____①____進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，______②______，后來途經(jīng)槐林，______③______，____④____，夜宿于連云閣?！窘馕觥俊炯住课闹小扒鄻浯渎瓍⒉钆鳌睂懶√吨苓吘拔?。潭中景物和潭周邊景物，都是立足于小石潭，采用定點觀察的寫法描繪的。【乙】文采用移步換景的寫法，題干提示了三個點：出發(fā)點：林慮；中途點：槐林；落腳點：連云閣。根據(jù)此提示可知②③④三個空，也應(yīng)該填三個地點，從【乙】文中由“亭午抵桃林村”可知，第②處填中午到達(dá)桃林村；由“不覺日將晡，憩環(huán)翠亭”可知，第③處填環(huán)翠亭休息；由“薄暮，至明教院”可知第④處填傍晚到達(dá)明教院?！敬鸢浮竣偬吨苓吘拔铫谥形绲竭_(dá)桃林村③下午在環(huán)翠亭休息④傍晚到達(dá)明教院范長白園在天平山下，萬石都焉。園外有長堤，桃柳曲橋，蟠屈①湖面，橋盡抵②園，園門故作低小，進(jìn)門則長廊復(fù)壁，直達(dá)山麓。其繪樓幔閣、秘室曲房，故匿之，不使人見也。山之左為桃源，峭壁回湍，桃花片片流出。右孤山，種梅千樹。渡澗③為小蘭亭，茂林修竹，曲水流觴④，件件有之。竹大如椽⑤，明靜娟潔，打磨滑澤如扇骨。地必古跡，名必古人，此是主人學(xué)問。但桃則溪之，梅則嶼之，竹則林之，盡可自名其家，不必寄人籬下也。(節(jié)選自《陶庵夢憶·卷五·范長白》，有刪改)【注釋】①蟠(pán)屈：回環(huán)曲折。②抵：到達(dá)。③澗：夾在兩山間的水溝。④曲水流觴：古代風(fēng)俗。⑤椽(chuán)：椽子。放在檁子上架屋瓦的木條。本文的寫景順序是什么？請簡要分析。【答案】空間順序，作者先描寫范長白園外面的景色，再寫門口的景色，最后寫園內(nèi)的景色，層層遞進(jìn)，使范長白園的景色更加有層次感?！窘馕觥扛鶕?jù)文章內(nèi)容“園外有長堤，桃柳曲橋，蟠屈湖面，橋盡抵園，園門故作低小，進(jìn)門則長廊復(fù)壁，直達(dá)山麓?！笨芍獙懽黜樞驗閳@外—園門—進(jìn)門，用空間順序?qū)懢啊？键c二：景物特征【教材設(shè)問】《三峽》“思考探究”第二題寫景要抓住景物特征。說說作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有怎樣的特征。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章抓住景物特征進(jìn)行描寫的特點?！洞鹬x中書書》“思考探究”第二題《答謝中書書》所寫的景物有什么特征？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握景物特征?！杜c朱元思書》“思考探究”第一題說一說，文中所寫的山水“獨絕”在哪里？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握文中景物的特征。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中精彩語段，比較其中景物描寫的特點。朗讀課文第3、4段，結(jié)合具體語句談一談它們各自描寫了什么樣的景色?！对狸枠怯洝贰八伎继骄俊钡诙}設(shè)計意圖：本題力圖通過學(xué)生的默讀、想象、談感受這三個步驟，幫助學(xué)生體驗作者筆下的詩情畫意和自然真醇。

桃花林的景色和桃花源中的景象各有不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受?！短一ㄔ从洝贰八伎继骄俊钡诙}【解題指導(dǎo)】01明確題干要求：分別回答四季的景物特征02鎖定范圍：第二段描寫夏天的三峽、第三段描寫春冬的三峽、第四段描寫秋季的三峽?！度龒{》寫景要抓住景物特征。說說作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有怎樣的特征。03抓住體現(xiàn)景物特征的語句，概括景物特征。04組織答案，規(guī)范作答語言。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！敝劣谙乃辶辏厮葑杞^。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。夏天：江水漫溢，一瀉千里春冬：水流緩和，潭深水碧秋季：凄清哀婉參考答案：夏天，江水滿溢，一瀉千里，給人以驚心動魄之感。春冬季，水流和緩，潭深水碧，優(yōu)美、雅致。秋季，萬物蕭條，凄清哀婉，引人悲傷垂淚。【答題方法】景物特征抓概括景物特點的詞①找原詞概括：提取描寫景、物的修飾語(形容詞)；利用上下文中作者評價景物特征的詞。②提煉詞語概括：根據(jù)對語境的理解來概括畫面、特定物的特征。抓住體現(xiàn)景物特征的語句形態(tài)、顏色、聲音，變化等例如，《三峽》主要寫三峽四季的不同景象，夏水襄陵之峻急雄壯，春冬與秋天之沉靜。（2023宜昌卷）

氣象萬千◆黃圖珌【甲】云霞霧露者，山川河岳熏蒸之氣也。氣結(jié)成云，云散為霞；氣凝成霧，霧滯為露。春氣溫煦，云如絮而霞如綺，自必晴明；霧若煙而露若膏，定然陰雨。夏氣炎烈，云有奇峰，霞饒文錦，霧蒸溽暑①，露拂南風(fēng)。秋氣高爽云弄巧而霞吐彩霧含風(fēng)而露生涼。冬氣寒肅，云輕霞薄，風(fēng)日并美，霧凝露結(jié)，霜雪交榮。故謂云霞霧露之明晦相應(yīng)________春夏秋冬之令節(jié)。

【注釋】①溽(rù)暑：潮濕悶熱之氣?！踞槍τ?xùn)練】【乙】夫風(fēng)者，天地之呼吸氣也，無聲無形。興波濤而得形，依林木以為聲。雨者，天地之熏蒸氣也。夏天當(dāng)熱，涼則不睛；冬天應(yīng)寒，暖則必雨。霜者，天地之清涼氣也；雪者，天地之嚴(yán)肅氣也。露凝而為霜，雨結(jié)而成雪。霜降于秋杪②，能驅(qū)煩暑而豁新涼；雪驟于臘中，可殺諸毒而獲豐兆?！咀⑨尅竣阼?miǎo)：末尾。你的朋友想在節(jié)日出門拍攝風(fēng)光明媚的照片。請從文中摘取相關(guān)詞句，為他的出行整理天氣觀測指南。時間氣象氣溫清明___A____溫煦元旦云輕霞薄___B____【解析】根據(jù)題干要求，清明時的氣溫是“溫煦”的，氣象則可用【甲】文中的“云如絮而霞如綺”來表達(dá)；元旦時的氣象是“云輕霞薄”，氣溫則可用原文中“寒肅”或者“寒”來表達(dá)?！敬鸢浮緼.云如絮而霞如綺B．寒肅/寒（2022恩施卷）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(節(jié)選自統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《語文》九年級上冊《湖心亭看雪》)【乙】僧澄波①善弈，余命霞裳②與之對枰③。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯④并奏。頃之又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)⑤抱詩集尺許來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天籟人籟，合同而化。不圖觀瀑之娛一至于斯亭之功大矣！(節(jié)選自袁枚《峽江寺飛泉亭記》)【注釋】①澄波：人名。②霞裳：人名。③對枰(pínɡ):對坐下棋。④參錯：雜亂不齊。⑤懷遠(yuǎn)：人名。請你概括【甲】【乙】兩文寫景的對象及其特點?！敬鸢浮考孜膶懞耐ぱ┚埃骱庫o清絕、幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的境界。乙文寫飛泉亭，體現(xiàn)了這里的清幽靜謐，高雅悠然?！窘馕觥勘绢}考查景物特點?！炯住课耐ㄟ^追憶一次湖心亭賞雪的往事，寫出了雪后西湖之景清新雅致、潔凈的特點?！疽摇课耐ㄟ^寫在飛泉亭的活動，體現(xiàn)了這里清幽靜謐，高雅淡泊的特點?？键c三：寫景手法【教材設(shè)問】設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀背誦課文的基礎(chǔ)上，體會作者描寫西湖雪景的角度，分析描寫西湖景物的傳神之筆?！逗耐た囱贰八伎继骄俊钡谝活}課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點，試做具體分析。

【解題指導(dǎo)】本題要解決兩個問題：分析寫景的角度及對象分析描寫“湖上影子”的寫景手法①分析文章的寫景角度：②回歸文本，鎖定描寫“湖上影子”的句子進(jìn)行分析：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。妙用量詞由遠(yuǎn)及近、逐漸拉長白描的手法大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。側(cè)面描寫間接描寫全景式描寫組織答案，規(guī)范作答語言。參考答案：課文寫西湖雪景有以下幾個角度。1.側(cè)面描寫，寫“大雪三日”后人聲鳥鳴斷絕，寂寥凄清。2.間接描寫，寫出了雪后霧氣彌漫、云天山水合而為一、完全成為雪與霧的世界。3.全景式描寫，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”幾句，由遠(yuǎn)及近，妙用“痕”“點”“芥”“粒”等量詞，把長堤、湖心亭、作者身處之舟、包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來。【答題方法】2.仔細(xì)閱讀文段，理解上下文。在分析寫景手法之前，需要先理解文段的大意和背景，了解景物的特點和意義。1.閱讀題目，理解要求。從題干中得出分析對象和分析角度。4.總結(jié)歸納。在分析完所有的寫景手法之后，可以進(jìn)行總結(jié)歸納，說明這些手法在整個文段中的作用和效果，以及對寫景類文章的作用。3.分析寫景手法。根據(jù)題目要求，分析文中的寫景手法，如描寫手法：正面描寫、側(cè)面描寫、虛實結(jié)合、移步換景、白描等；修辭手法：比喻、擬人、夸張等?？梢越Y(jié)合具體的語句和詞語進(jìn)行分析，說明其所表達(dá)的意義和效果。【針對訓(xùn)練】（2022海南卷）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕

多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。(節(jié)選自酈道元《三峽》)【乙】山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【甲】【乙】兩文同屬山水散文，都有動靜結(jié)合的寫法，請各舉一例?！敬鸢浮俊炯住渴纠核赝木G潭，回清倒影?！疽摇渴纠簼u聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也?！窘馕觥扛鶕?jù)題干要求找出【甲】【乙】兩文中“動靜結(jié)合”寫法的句子，【甲】【乙】兩文都是寫景文章，學(xué)生找出文中的寫“山水”的句子，判斷是否具有動靜結(jié)合(以靜寫動，以動襯靜)的特點，選出體現(xiàn)動靜結(jié)合特點的句子即可。挹翠亭雪游記元夕張燈遺俗，自初十后，燈事始矣。十一日，晨起登小樓俯瞷①，萬瓦鱗鱗皆白，猶以垣礙不能快觀，意將出郊一看。攜茗碗酒具，步出東郊，至黃山挹翠亭。一望平原皎然無際，空中片片繽紛亂墜，又為微風(fēng)所攪，乍翻乍起，大似作態(tài)，以媚游人。因大叫快哉。亭前池冰將解，為雪花所蕩，作玻璃光。池外則石巖層層，疊嶂復(fù)嶺，不啻②玉嵌玲瓏矣。今年歲前立春，柳色毿毿③，新黃欲綻，正如小蠻④初學(xué)舞時。纖腰乍彎，娿娜輕盈，真是天地尤物。于時靜對良久，人境俱寂。因命童子取階上凈雪，溶鐺中，煮峒山茶，啜盡二三甌。遙望前林，蒼松翠柏，中隱露絳紅色，巧為點染，一幅好畫。(選自《古今圖書集成》，有刪改)【注釋】①俯瞤(jiàn)：從高處往下看。②不啻(chì):如同。③毿毿(sānsān)：細(xì)長的樣子。④小蠻：白居易家的舞姬。請從寫景手法的角度，分析本文與《湖心亭看雪》的不同?！敬鸢浮勘疚膹囊曈X角度，運用動靜結(jié)合的手法，描寫了雪后登臨挹翠亭后看到的雪景。《湖心亭看雪》采用白描手法，描寫了西湖的雪景?！窘馕觥客ㄗx本文，先分析出本文的寫景手法即動靜結(jié)合；再結(jié)合課內(nèi)知識，《湖心亭看雪》中作者用簡練的筆墨描繪了天、云、山、水、人等，因此運用了白描手法?？键c四：語言特點【教材設(shè)問】翻譯課文的中間兩段，把原文和自己的譯文都朗讀一遍，邊讀邊體會它們不同的語言特點。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文領(lǐng)會文言文與白話文不同的特點，著重感受文言文特有的美感?！度龒{》“積累拓展”第四題比較兩篇短文在句式、節(jié)奏、用詞等方面的不同之處，說說它們分別帶給你什么樣的美感。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀，體會兩篇短文行文風(fēng)格上的不同?！洞鹬x中書書》《記承天寺夜游》“思考探究”第一題【解題指導(dǎo)】分析題干。第一步第二步給出比較語言特點的角度分析語言風(fēng)格①首先結(jié)合作者、背景分別從句式、節(jié)奏、用詞方面分析兩篇短文的語言特點；②分析兩篇短文的語言風(fēng)格：《答謝中書書》《記承天寺夜游》比較兩篇短文在句式、節(jié)奏、用詞等方面的不同之處，說說它們分別帶給你什么樣的美感?！洞鹬x中書書》《記承天寺夜游》句式四字對偶散句：四言至十言節(jié)奏節(jié)奏感強(qiáng)節(jié)奏舒緩用詞淺顯易懂自然不修飾組織答案，規(guī)范作答語言。第三步有駢文特點散淡自然參考答案：這兩篇短文在行文風(fēng)格上有很大不同。陶弘景是南北朝時期人，作品帶有駢文的特點，多用四字句構(gòu)成對偶，句式整齊，節(jié)奏感較強(qiáng)；間用散句，參差錯落，于整齊中有變化。多用尋常詞匯，淺顯易懂，但為了形式的整齊，選詞用字頗多斟酌。蘇軾的《記承天寺夜游》，自然成文，涉筆成趣，不事雕飾，天然中見真章。文章所用散句，四言至十言均有，間用整齊句式，節(jié)奏舒緩，不求統(tǒng)一。讀此文，帶給讀者一種散淡自然的感覺?！敬痤}方法】仔細(xì)閱讀題目，理解要求。文言文語言特點類題目通常要求考生分析文中的語言特點，如句式、詞匯、節(jié)奏等。1分析文章的語言特點：句式的長短、結(jié)構(gòu)、排比、對仗等；詞匯的用法、意義、典故等；修辭手法的使用、效果等?？梢越Y(jié)合具體的語句和詞語進(jìn)行分析，說明其所表達(dá)的意義和效果。2根據(jù)文章寫作背景、寫景中的作者情感、態(tài)度，整體分析文章的語言風(fēng)格。語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、簡潔、周密、平實、清晰、生動、流暢；清淡樸素、綺麗華美，直白率真、含蓄蘊(yùn)藉，沉郁蒼涼、豪邁剛勁等。3【針對訓(xùn)練】（2020梧州卷）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇①幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露②清秀，四時之景無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本③其山川，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安④此豐年之樂者，幸⑤生無事之時也。夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。(節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》)【注釋】①掇：摘取。②刻露：清晰地顯露出來。③本：本著，依據(jù)。④安：安享。⑤幸：有幸。請概括本文和《醉翁亭記》在景物描寫的語言表達(dá)上的共同特點。【解析】比較兩篇文言文的景物描寫，可以從語言的遣詞造句、修辭手法、情感表達(dá)、音樂節(jié)律等方面加以鑒賞，找到兩文中景物描寫的句子，對比分析即可。【答案】共同特點：語言簡潔凝練，寥寥幾句就把四季景色勾勒出來；情景交融，字里行間洋溢著作者的喜愛和贊美之情；運用對偶，句式整齊，讀來朗朗上口；句中巧妙插入“而”字，使文章舒緩從容，富有韻律美，把游玩者欣賞山水的從容之態(tài)、歡樂之情、悠閑之興全都表現(xiàn)出來。今年子月月望①，長安重雪終日，玉花攪空，舞下散地。予與友生喜之，因自所居南行百許步，登崇岡，上青龍寺門。門高出絕寰埃②，宜寫目放抱③。今之日盡得雪境，惟長安多高，我不與并。日既夕為寺僧道深所留遂引入堂中。初夜，有皓影入室，室中人咸謂雪光射來，復(fù)開門偶立，見冱云④駁盡，有月一輪，其大如盤，色如銀，凝照東方，輾碧玉上征，不見轍跡。予喜方雪而望舒復(fù)至，乃與友生出大門恣視。(節(jié)選自舒元輿《長安雪下望月記》，有刪改)【注釋】①子月月望：指農(nóng)歷十一月十五日。②出絕寰埃：超越凡塵。③寫目放抱：放眼遠(yuǎn)眺使心胸開闊。④冱(hù)云：寒云。選文作者善用比喻，筆墨生動。請找出具體語句，簡要分析這一語言特點?！窘馕觥吭谖闹姓页霰扔骶洌纭坝窕〝嚳?，舞下散地”“其大如盤，色如銀”，寫出本體和喻體，并說明比喻句的表達(dá)效果?！敬鸢浮渴纠唬骸坝窕〝嚳?，舞下散地”一句，將雪花比作白玉，表現(xiàn)了雪花的潔白；將下雪的過程比作攪動天空，形象地描繪出大雪紛紛而下的場景。示例二：“其大如盤，色如銀”一句，將月亮比作盤子和白銀，簡潔生動地寫出了明月的形狀和顏色?？键c五：思想感情【教材設(shè)問】《答謝中書書》“思考探究”第二題文章結(jié)尾說：“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生把握文中情感，體會關(guān)鍵詞語的含義，學(xué)習(xí)“知人論世”的讀文方法。細(xì)讀《記承天寺夜游》，體會作者的心境。結(jié)合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認(rèn)識，談?wù)剬Α伴e人”的理解。《記承天寺夜游》“思考探究”第三題設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景物描寫背后情感變化的過程。《小石潭記》“思考探究”第二題本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化，試做具體分析?！对狸枠怯洝贰八伎继骄俊钡谒念}“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對文中的重點難點問題比較分析，進(jìn)而把握文章的主旨。《醉翁亭記》“思考探究”第三題本文多處提到“樂”，主要表現(xiàn)了哪幾種“樂”？“醉能同其樂，醒能述以文”，表達(dá)了作者怎樣的志趣？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生注意文本扣著“樂”字?jǐn)⑹?、議論的特點，進(jìn)而體會作者“與民同樂”及援筆為文的豐富感情。結(jié)合課文及下面節(jié)引的《桃花源詩》中的詩句，討論：“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表達(dá)了怎樣的社會理想?相命肆農(nóng)耕①，日人從所憩②。桑竹垂余蔭，菽稷③隨時藝④。春蠶收長絲，秋熟靡⑤王稅?；穆窌幄藿煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法⑦，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白⑧歡游詣。《桃花源記》“思考探究”第六題①相命肆農(nóng)耕：桃花源中人互相勉勵致力于耕田。肆，盡力。②憩(qì)：休息。③菽(shū)稷(jì)：泛指糧食作物。④藝：種植。⑤靡：無。⑥曖(aì)：遮蔽。⑦俎(zǔ)豆猶古法：按照古制進(jìn)行祭祀。俎豆，古代祭祀時用的禮器。⑧斑白：頭發(fā)花白，指老人。設(shè)計意圖：通過與課文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的拓展材料，推動學(xué)生對課文核心部分的理解?！窘忸}指導(dǎo)】《小石潭記》本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化，試做具體分析。劃分感情的變化層次，抓住描寫不同景物的關(guān)鍵語句，體會情感態(tài)度，結(jié)合作者當(dāng)時處于被貶狀態(tài)下的背景，把握情感態(tài)度：對小石潭的關(guān)注與欣賞

物與我融而為一，得到慰藉

周圍環(huán)境與個人的感受結(jié)合隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之

似與游者相樂

凄神寒骨，悄愴幽邃參考答案：情感的第一個層次：由“隔篁竹”聽到琤琮作響的水聲引起內(nèi)心之“樂”，清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹，都是在這種內(nèi)心愉悅之情下的對小石潭的關(guān)注與欣賞。情感的第二個層次：清潭中的游魚自由自在、無憂無慮，此時物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的慰藉。情感的第三個層次：向西南望去，有一種幽深不可測度的內(nèi)心感受?！凹帕葻o人，凄神寒骨”，把周圍環(huán)境與個人的感受結(jié)合起來，含蓄地反映了個人的孤寂、凄涼、哀怨的心境，進(jìn)而讓自己感覺“其境過清，不可久居”，作者久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在其中?！敬痤}方法】1.抓住關(guān)鍵語句，體會情感態(tài)度。有的文章在開頭或結(jié)尾會有一些暗示或點明文章中心的關(guān)鍵語句。2.分析文章背景，把握情感態(tài)度。有的文章需要了解、分析當(dāng)時的時代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生活動的，才能更準(zhǔn)確地體悟作者的情感。3.抓住主要景物描寫，分析情感態(tài)度。作者的情感有時會體現(xiàn)在所敘述的景物之中，寓情于景。4.聯(lián)系文章主旨，體味情感態(tài)度。文章的主旨是作者構(gòu)思行文的重心和情感態(tài)度的凝聚點，所以可以聯(lián)系主旨來體味作者的情感態(tài)度。5.根據(jù)文中的人、物、景，感知情感態(tài)度。作品中的人、物、景可以折射出作者對所寫主題的思想感情，有助于感知作者的情感?！踞槍τ?xùn)練】（2023衡陽卷）答謝中書①書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂②以來，未復(fù)有能與其奇者?！咀⑨尅竣僦x中書：即謝征，南朝梁陳郡陽夏(今河南太康)人，曾任中書舍人。②康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公。始得西山宴游記③

柳宗元自余為僇人④，居是州，恒惴栗⑤。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。(節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》)【注釋】③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記”之一。④僇(lù)人：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟(xì):同“隙”，指空閑時間。文人雅士