小學體育說課稿五篇

小學體育說課稿五篇

小學體育說課稿篇1

如何在課中讓學生“動〃起來，如何讓課中的活動更貼切中年

級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習

活動真正充滿"健身性和教育性"，通過"籃球運球〃的教學，促進

學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。

為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬于（水

平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球〃作為教學內

容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供

了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動

形式，是小學生最喜愛的活動內容。本課是第一課時，考慮到以

上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的

教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調一致。

二、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本

知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極

進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強,

求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認

知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進

一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過

各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得

有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等

方法來完成教學任務。

四、教法與學法

〈一〉教法：

1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？

認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起

他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深

入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的

學習內容一一籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教

師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法

和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生

學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有

困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參

與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體

育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球

技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球

本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢

驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素

質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學

生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示

不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生

力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。

課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適

應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好

手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入

熱身階段。

2、學習技能部分。

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學〃的重要部分，在

教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，

以快樂學習為主的方式。

(1)激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，

結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。

(2)講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的

原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

(3)分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的

學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉

球性，掌握基本籃球技術。

(4)運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，

通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提

高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于

競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)

的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂

聲中得到充分放松，使身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。

非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望

同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

小學體育說課稿篇2

我今天要說的是《體育與健康》(水平二)籃球運球和游戲

障礙跑的教學內容，下面我從說教學內容、教材分析、指導思想、

教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個

方面來說說這一課的教學設想。

、教學內容:

1、籃球運球2、游戲：障礙跑

二、教材分析：

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個

內容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體

性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運

動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守

紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性

的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質和團結協(xié)作

的集體主義精神。

三、指導思想

本課堅持"健康第一”的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學

生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉

習慣為主要目標。通過設計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習

的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。

四、教學目標

工、運動目標：

通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入

課堂學習

2、認知目標：

通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運

球手法

3、技能目標：

通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動

作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質，提高

協(xié)調性及快速反應能力。

4、情感目標：

培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的

愛國熱情，提高學生自信心。

五、說重點難點

教學重點：

運球：

臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法

障礙跑：

合理運用鉆、跨、繞

教學難點:

運球:

手眼身三配合

障礙跑：

技巧與速度

六、說教法學法

（一）、說教法

1、激發(fā)興趣教學法：

興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現(xiàn)

在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的

學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦

努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃

球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不

同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良

好寬松的課堂氛圍。

2、探究學習法：

新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探

究性學習，變‘要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探

究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學

習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

3、對比練習法：

由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，

因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解

技術，掌握技術。

4、游戲競賽法：

游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學

生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充

分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。

（二）、說學法

1、體驗學習法：

親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們

更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自

主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。

2、小組合作法:

由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄

弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解

集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。

3、創(chuàng)新展示法：

小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習

方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深

對技術的了解，并在了解技術的基礎上進行技能展示，在展示的

過程中找到最適合自己的學習方法。

4、評價應用法：

新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包

括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對

技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是,

在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術充

分的應用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握。

七、說場地器材：

籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、

跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個

八、說教學程序

環(huán)節(jié)一：

游戲開課激發(fā)興趣

師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運動

員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領慢跑成圓形，教師在中心,

學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑

從而提高學生的運動興趣。

環(huán)節(jié)二：

自由玩球，活躍熱身

音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自

由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學

生繼續(xù)學習的興趣。

環(huán)節(jié)三：

師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵,

應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生

進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：

這個環(huán)節(jié)我通過設疑:

"如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題進行練

習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習

興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創(chuàng)新：

在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用,

給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽

創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。

3）、展示評價：

由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個

自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學

生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示

技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，

容易犯的錯誤，解決問題。

環(huán)節(jié)四：

游戲應用階段

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心

情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學生的社

會適應能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆

欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點）和過自設障礙物”兩個環(huán)節(jié)。

通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。

環(huán)節(jié)五：

總結放松階段

這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排

了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松

操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術做

一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養(yǎng)學生的終身體

育意識。

小學體育說課稿篇3

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教

材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

"兩頭翹"又稱"俯臥挺身"，和"仰臥起坐傳遞球’一樣是一個以

腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯

燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背

肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹”在二、三年級的教材中

曾經出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄

弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹"作為主教材，目的在

于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質

量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡

等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學

生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生

上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等都起著十分重要的作用。投擲教材

在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三

年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、

助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習，

復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲

時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠

定扎實的基礎。

本課從教材性質出發(fā)，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前

半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲

練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。

二、學情分析：

工、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡

特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好

奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女

生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很

大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所

故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守

紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均

較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習"兩

頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師

區(qū)別對待、正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與

教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出

手角度；

2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學

生能獨立完成，發(fā)展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過"投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向

投擲壘球技術，提高學生投擲能力：

3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游

戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)

造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教

學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積

極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示

范激發(fā)學生"我要學習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過

教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習

法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后

在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過"

小組協(xié)作”和“個人練習"相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的

問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主

性。

五、場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔

為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的

橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）

教學步驟：

1）教師講解、示范"搖櫓"動作；

2）學生跟教師做原地和行進間"搖櫓"模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作;

組織隊形：四列橫隊-一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲："大鯊魚"（4-5分鐘）：

方法：教師扮演，大鯊魚”浮生們演各種"小魚”,在音樂的伴奏

下，"小魚"們在"大海"上游動。音樂停，教師喊："大鯊魚來了

小魚”們迅速兩兩一組逃到"礁石"（墊子）上，"大鯊魚"迅速去追

趕”小魚小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與"

大鯊魚"互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：

1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演"大鯊魚”，共同參與游戲；

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境,

通過"愉快-緊張-喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全

身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出

現(xiàn)，作好了充分的準備。

（二）展開（26-27分鐘）：

工、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力

后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。

教學步驟：

1）教師正確的示范，并結合"造船”創(chuàng)設情境；

2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習，并觸及上方的標

志物（即"造船頭"和"造船尾"）;

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即"

造船身"）；

5）學生獨立完成；

6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：A、看誰"造船"造得高；B、在規(guī)定時間內看

誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,

使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗

試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學步驟：

1）教師講解、示范；

2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；

3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩

塊墊子（合并）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：

1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比

較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關

的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，

進行創(chuàng)造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

小學體育說課稿篇4

一、教學目標：

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以

及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所

做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努

力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。

二、說教材分析：

本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。

依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出

簡單的技巧組合動作，并說出動作術語；教學難點為：通過自主

探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生

的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習

方式，充分發(fā)揮學生的'創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配

以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。

三、學情分析:

四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低

年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一

些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)

學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課

的預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、

積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能

進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心

理體驗和情感交流。

四、教學策略：

（一）說教法：

1、談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練

館）營造一種歡快的氛圍，以調節(jié)學生的學習情緒。

2、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固

動作技能。

3、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用

游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。

4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二）說學法:

1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如

何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協(xié)作，探究。

4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，

互幫互學。

5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組

合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用

簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

五、教學流程圖：

活躍氣氛--主動參與--自主學練，合作探究--交流分享

創(chuàng)設情境自主游戲，復習技巧了解知識，寓趣于樂，合作

探究體驗反饋

六、教學過程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)

課以游玩體操訓練館，迎接20—北京奧運為主線。讓學生自主

學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游

戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的

知道思想。

1、激情引趣

教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓學生了解一些有關奧

運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車,

開汽車等形式去游玩體操訓練館。

2、主動參與

教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習

興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游

戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。

3、自主學練，合作探究

（一）學習技巧組合

通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習

以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生

展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組

合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。

教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進

一步鞏固技巧組合動作練習。

（二）游戲奧運火炬接力

奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統(tǒng)游戲十字接

力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、

變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲

教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，

讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

3、交流分享、身心恢復

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生

坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

師生共同總結本課的收獲，以怎樣的實際行動來迎接20__

北京奧運。

小學體育說課稿篇5

各位領導、老師：

大家好！

我今天講的內容是低雙杠支撐后擺挺身下。

、指導思想

堅持“健康第一〃的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學

實施的全過程。充分體現(xiàn)了“以學生為主體、以教師為主導〃的課

堂教學模式，把學生的學練和教師的指導做到了有機的結合，以

充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育

學習能力。

二、教學目標

1、使學生了解雙杠支撐后擺挺身下的基本感念和原理，并

初步掌握雙杠支撐后擺挺身下動作。復習立定跳遠動作技術，進

一步改進該動作技術，發(fā)展學生跳躍起能力。

2、通過游戲設計的教學方法，有效的培養(yǎng)學生良好的組織

紀律觀、競爭意識、柔韌性，靈敏度，團結協(xié)作和頑強、果斷和

不畏艱難的精神等。

三、教材

1、教材分析

（一）二個教材內容分別選自《體育與保健》水平三教材中的

“支撐〃和“跳躍〃，這二項教學內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自

身特性，把這二項內容安排在同一課次，既符合學生身心健康發(fā)

展特征，又符合身體全面發(fā)展原則。

（二）支撐擺動一后擺挺身下（男）前擺挺身下（女）動作對學生

上肢及肩部的力量要求較高，雖然初一學過支撐擺動，但支撐擺

動仍是本課的教學重點，也是后擺挺身下（男）前擺挺身下（女）動

作的‘基礎，難點是擺動過程中重心的控制。立定跳遠的重點在

快速起跳和起跳的角度，難點是騰空后頭的位置和收腹收腿動作。

經通過雙杠教學，能有效地發(fā)展學生上肢、肩帶、軀干肌肉群力

量，特別對三角肌、胸大肌、腹、背肌的發(fā)展有顯著效果。使腕、

肘、肩、腰關節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性得到增強，提高人體在

時間和空間位置時的自我調節(jié)和控制能力，對學生平衡能力、支

撐力和協(xié)調性發(fā)展，都有積極的作用，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的品

質，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。

2、教學內容：

1、雙杠：支撐擺動一后擺挺身下（男）前擺挺身下（女）

2、跳躍：立定跳遠

四、教材重點、難點

重點：支撐擺動;快速起跳和起跳的角度

難點：擺動時身體重心的移動;騰空后頭的位置和收腹收腿

動作

五、教學對象

本課教學對象是水平三學生，水平三學生各方面素質普遍較

好，但也存在著個別差異。學生求知欲強，學習積極性高，上進

心強，活潑、好動。

六、教、學法與手段

（一）教學觀念

“興趣是最好的老師〃，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的

熱情，