六年級語文：2、鄭成功 表格教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2、鄭成功表格教案

備課人：教學(xué)時間：月日第周第課時總課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，理解生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

2、正確、流利地朗讀課文。

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

學(xué)情預(yù)測：

學(xué)生對課文描寫的人物的背景了解不多，對課文的理解有一定的影響，課文的理解有一定的

難度

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，投影片

教學(xué)環(huán)節(jié)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

自學(xué)質(zhì)疑交流展示互動探究精講點(diǎn)撥矯正反饋遷移應(yīng)用

教

學(xué)

流

程

一、起引入文：

1、談話：同學(xué)們，我想你們一定不能忘記去年10月15日，還記得那是個什么日子？

（“神舟五號”飛船發(fā)射成功。）

2、對啦！那可是舉國歡騰的好日子，咱們中國的飛船終于升空了，不容易啊，整整40多

年的拼搏??！所以咱們都稱航天員楊立偉叔叔為一一

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

（生：航天英雄！）

3、你覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？

—很有本事的人。像楊立偉叔叔這樣的。

----了不起的人!

——勇敢的人!

4、你知道哪些英雄?

戰(zhàn)斗英雄：黃繼光，董存瑞。

“抗非英雄”。

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

岳飛是抗金英雄。

5、對，岳飛！南宋的愛國名將，精忠報(bào)國！抗擊金兵！我們都稱他為民族英雄。

（板書）

6、民族英雄和我們剛才說的那些英雄有什么不一樣？

生交流

7、記住了，只有抗擊外國或其他民族入侵的戰(zhàn)斗英雄才叫“民族英雄”。比如，我們今

天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄一一鄭成功（板書）

8、來！齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情，再讀!

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

二、初讀課文，整體感知

1、鄭成功是收復(fù)臺灣的民族英雄，可能同學(xué)們對他已有一些初步的了解。我相信，只要

大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對他肯定會有更深刻

的認(rèn)識。

（學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。）

2、讀了一遍課文，誰有話要說？

生交流。引導(dǎo)學(xué)生從各個方面盡情而簡單的談讀書的收獲。

3、我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全

文的主要內(nèi)容。請大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

生齊讀課文最后一節(jié)。

4、誰來說說看，課文主要講了哪兩件事？

主要講了鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣兩件事。

三、再度課文，體會情感。

1、再讀讀課文，看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺灣的？

好好讀一讀。

（學(xué)生自由讀“收復(fù)臺灣”“建設(shè)臺灣”兩部分內(nèi)容，其實(shí)等于再讀全文。）

2、文章不是無情物。文章總是表述著作者一定的感情。我要問一問同學(xué)們，讀了兩遍課

文，你們感受到「課文中濃濃的情感嗎？說說看，什么感受？

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

一一氣憤。

（師：對！我也是覺得怒火中燒！能不氣憤嗎？荷蘭侵略者無端地侵略咱們的臺灣，

真是欺人太甚！除了氣憤，還有別的感受嗎？）

----痛快

----開心!

----激動的。

教學(xué)修改

板書設(shè)計(jì)

鄭成功

（民族英雄）

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

殘酷、奴役、慷慨激昂、街頭巷尾、融洽

蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、鐮、徭

鞏固案

1、朗讀課文

2、朗讀，識記生字詞

3、說說自己通過學(xué)習(xí)，對鄭成功這個人有了哪些了解？

教學(xué)反思

備課人：江紅教學(xué)時間：8月29日第2周第課時總課時

教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

理解課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激

發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品讀課文，「解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

學(xué)情預(yù)測：

學(xué)生能通過片段的學(xué)習(xí)感受鄭成功的偉大，但對于人物更豐富的理解有待于學(xué)生課后加深了

解

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片

教學(xué)環(huán)節(jié)

自學(xué)質(zhì)疑交流展示互動探究精講點(diǎn)撥矯正反饋遷移應(yīng)用

教

學(xué)

流

程

一、復(fù)習(xí)

說說你認(rèn)識到一位什么樣的鄭成功？

二、細(xì)讀品位

小學(xué)語文教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

1、讀一遍文章，只要你是用心去讀了，總會有這樣或那樣的感受。我覺得剛才大家說得

都有道理。下面我想看大家拿出證據(jù)來，課文的哪些詞句讓你氣憤？讓你痛快？讓你開心？

讓你激動？為什么？來，快速讀讀課文。

2、生自由快速讀課文。

3、交流。

(-)氣憤”

1、學(xué)生交流。

2、隨即出示第二節(jié)：

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流氣憤之情。隨機(jī)理解“奴役”這個詞一一那么什么叫“殘酷地奴

役”呢？

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

4、什么叫“恨透了”？

5、指名讀---評讀----齊讀

6、假如你就是當(dāng)時被荷蘭侵略者殘酷奴役的臺灣同胞，你會對侵略者怎么說？

(二)體會“激動”

1、過渡：好！咱們暫且把仇恨埋在心里。誰再來說說哪些詞句讓你感到激動不已？

2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示：“鄭成功慷慨激昂地說：……臺灣！”

(1)這說明鄭成功？(2)理解一一“慷慨激昂”

(3)我們一起慷慨激昂地讀一讀好嗎？

3、“渡海東征的這一天終于到來了”體會“終于”用得好。

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）體會“痛快”

1、學(xué)生交流，隨即出示第五節(jié)，這是典型場面的描寫。哪個詞讓你痛快？

2、這一節(jié)重點(diǎn)描寫了收復(fù)臺灣的戰(zhàn)斗過程。運(yùn)用了準(zhǔn)確生動的語言，通過敵我雙方

的描寫和典型場面的描寫，表現(xiàn)了鄭軍勇往直前，同仇敵性的大無畏氣概，刻畫了敵人落花

流水，驚恐萬狀的狼狽樣。

（四）交流“開心”

1、后面的四小節(jié)，讀到哪一節(jié)最開心？

2、哪些詞句讓你開心？

四、總結(jié)提升

小學(xué)語文教案