【《淺談小班幼兒的常規(guī)教育》7600字（論文）】

1淺談小班幼兒的常規(guī)教育淺談小班幼兒的常規(guī)教育 1關(guān)鍵詞：幼兒園；小班；常規(guī)教育 2 21研究背景 22研究意義 2(1)良好的常規(guī)教育是教師組織好活動(dòng)和課堂的前提 2(2)良好的活動(dòng)常規(guī)是幼兒活動(dòng)的有效途徑 23國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 二、幼兒常規(guī)教育概念 31幼兒常規(guī)的概念 32幼兒常規(guī)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性 33幼兒常規(guī)教育內(nèi)容 3三、小班幼兒常規(guī)教育現(xiàn)狀 41小班幼兒常規(guī)教育幼兒的表現(xiàn)類(lèi)型 4(1)迎合——“我就像你這樣做” 4(2)適應(yīng)——“我希望像你這樣做” 42小班幼兒常規(guī)教育的現(xiàn)狀 5四、小班幼兒常規(guī)教育存在的問(wèn)題及原因分析 51小班幼兒常規(guī)教育存在的問(wèn)題 5(1)教師忽視幼兒的主體地位 (2)常規(guī)教育實(shí)施的方法不科學(xué) 5(3)幼兒不遵守生活常規(guī) 5(4)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與性不足 52小班幼兒常規(guī)教育問(wèn)題的原因分析 6(1)常規(guī)教育傾向于常規(guī)管理 6(2)常規(guī)教育概念理解偏差 6(3)缺乏有效的活動(dòng)安排 6(4)家庭教育不當(dāng) 6五、小班幼兒常規(guī)教育的建議 61.幼兒教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念 62.科學(xué)合理的規(guī)范常規(guī)教育內(nèi)容 73.提供充分的自由活動(dòng)機(jī)會(huì) 74.堅(jiān)持家校共同教育 7 8參考文獻(xiàn) 8內(nèi)容摘要：在幼兒里，常規(guī)教育是非常重要和有價(jià)值的。幼兒常規(guī)主要是指幼兒的標(biāo)準(zhǔn)化和特定行為，當(dāng)然也可以理解為幼兒教師為幼兒的每個(gè)日?；顒?dòng)所制定的一套行為標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。需要注意的是，幼兒日常生活的組2自由和權(quán)利在日常教育中應(yīng)該如何和諧共處?雖然說(shuō)一味強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威的高控模式對(duì)幼兒園的幼兒不守規(guī)則的行為的研究有助于增進(jìn)教師對(duì)3-5歲兒童不守規(guī)則3展水平的影響。李倩2019年發(fā)表的《淺談?dòng)螒蛟谟變簣@課程中的利用》論文中，認(rèn)為幼兒游戲互動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)，幼兒園教學(xué)需要重視老師和幼兒的交事，日常行為準(zhǔn)則，是孩子們每天都要遵守的準(zhǔn)則?；蚍Q(chēng)“序和每個(gè)環(huán)節(jié)必須遵循的行為規(guī)范。這是一套老師需要孩子們遵守的管理班級(jí)的規(guī)對(duì)平時(shí)的活動(dòng)和休息時(shí)間順序進(jìn)行規(guī)范；(2)對(duì)平時(shí)生活中的事情進(jìn)行制度的規(guī)定； (3)遵守《兒童行為準(zhǔn)則》的規(guī)定。幼兒常規(guī)是幼兒在生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面都需要去慣和生活理念。其教育的最終目的就是為了加強(qiáng)幼兒在集體生活中的自律和自理能4權(quán)威的壓力下順從常規(guī)教育的“管教”,有的孩5值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的“抵抗”主要是指幼兒不但違背老師的“命令”,而且還故意與老師反著來(lái)。比(4)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與性不足6更好的成長(zhǎng)。但需要注意的是，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的幼兒教育(2)常規(guī)教育概念理解偏差(4)家庭教育不當(dāng)幼兒教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，常規(guī)教育要融入這個(gè)過(guò)程72016年3月，新版《幼兒工作規(guī)程》正式實(shí)施。其明確規(guī)定“幼兒的常規(guī)教育，幼兒的不成熟狀態(tài)意味著他們具有更強(qiáng)大的成長(zhǎng)能力，活力是童年最重要的特8成為孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，通過(guò)自己的行為證明孩子，并在正確的方向上指導(dǎo)他們的發(fā)展。孩子們一直都在關(guān)注并學(xué)習(xí)父母和老師的行為，如果父母和老師在孩子面前表現(xiàn)出不良行為，孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)習(xí)并染上不良行為。六、結(jié)論在目前的學(xué)前教育之中，常規(guī)教育的方面還是存在著一些不合理的地方，這些不合理的地方會(huì)對(duì)幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中造成不良的影響，比如：教師制定權(quán)威規(guī)則，與幼兒之間缺乏情感交流；對(duì)于權(quán)力管理的重視要高于教學(xué)；同時(shí)本身對(duì)于幼兒的教育方式也單一機(jī)械，因?yàn)樽约荷矸莸脑?，批評(píng)指正多于鼓勵(lì)，這樣對(duì)于幼兒本身的發(fā)展是不健康的，所以在文中，提出有針對(duì)性的建議。幼兒在幼兒中往往都會(huì)因?yàn)楦鞣N情況有著不良的行為習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與教師對(duì)其更加關(guān)注，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣存在時(shí)，不能夠盲目急切的修正，而需要從根源出發(fā)，客觀(guān)公正的進(jìn)行救治，并且在日常生活中，要對(duì)幼兒充滿(mǎn)信任，做出一個(gè)正面表率，從而引導(dǎo)幼兒正向發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，開(kāi)展幼兒常規(guī)教育的最終目的是豐富幼兒的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。另外，幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的黃金時(shí)期，因此，幼兒老師和家長(zhǎng)需要在該時(shí)期內(nèi)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。[1]馬金鳳.蒙臺(tái)梭利紀(jì)律教育思想對(duì)幼兒園常規(guī)教育的啟示[J].教育觀(guān)察，2018,[3]張凱璐.