道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第二節(jié)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一 教學(xué)設(shè)計(jì)

維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一一、教材分析1.教材的地位和作用《維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一》是部編版《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第四單元第七課第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課承上啟下，在第一節(jié)“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解，我們要建設(shè)的和諧國(guó)家，既包括民族團(tuán)結(jié)，也包括國(guó)家統(tǒng)一。只有國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，各民族團(tuán)結(jié)一心，才能開創(chuàng)輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。這一節(jié)內(nèi)容與第一節(jié)緊密相連，又共同為開啟第八課中國(guó)夢(mèng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求和所教學(xué)校九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理特點(diǎn)，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)搜集資料并進(jìn)行問(wèn)題探究，使所教學(xué)生樹立反對(duì)分裂的意識(shí)，知道反對(duì)分裂的要求。（2）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和小組合作，使所教學(xué)生提高對(duì)“一國(guó)兩制”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，了解“一國(guó)兩制”的實(shí)踐發(fā)展，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的信心。（3）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感，明白維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是中華民族的根本利益，是全體公民的神圣職責(zé)和共同愿望。

3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反對(duì)分裂的要求。教學(xué)難點(diǎn)：①一國(guó)兩制的含義、實(shí)踐發(fā)展。②堅(jiān)定祖國(guó)完全統(tǒng)一的信心。二、學(xué)情分析我所教的九年級(jí)學(xué)生對(duì)于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的內(nèi)容并不陌生，在之前“責(zé)任、維護(hù)國(guó)家安全、公民義務(wù)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都曾經(jīng)涉及。加之許多學(xué)生對(duì)香港、澳門、臺(tái)灣并不陌生，學(xué)生已經(jīng)初步建立了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)。但是學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵、以及對(duì)香港澳門回歸祖國(guó)后的發(fā)展了解較少，對(duì)祖國(guó)完全統(tǒng)一的問(wèn)題思考很少。三、教法設(shè)計(jì)“教無(wú)定法，貴在得法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)法、自主探究法、小組合作法。四、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教育理念和，主要采用“體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、案例分析法和探究學(xué)習(xí)法”等方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言、盡情表達(dá)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有所感悟，情感升華。五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從以下四個(gè)方面展開：文史回眸，導(dǎo)入新課；反對(duì)分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一；實(shí)踐一國(guó)兩制，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一；維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，青年勇?lián)?dāng)。導(dǎo)課：文史回眸，導(dǎo)入新課大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山；新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)?！濉畈！豆дb左公西行甘棠》教師提問(wèn)：你知道作者恭誦的是哪位歷史人物，詩(shī)中提到的是哪個(gè)歷史事件嗎？左宗棠為什么能贏得后人作詩(shī)恭誦呢？結(jié)合自己的文史知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一這一問(wèn)題的思考，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。議題一：反對(duì)分裂，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一小組展示西藏反對(duì)分裂的案例。第一小組：1903年12月,一支英國(guó)侵略軍偷越我國(guó)邊界,占領(lǐng)西藏帕里等地區(qū),又于1904年4月進(jìn)犯江孜。我軍在槍彈耗盡，敵人已逼近身前的狀況下，仍揀起山上的巖石向敵人投去，與敵人進(jìn)行殊死搏斗，許多藏族軍民獻(xiàn)出了寶貴的生命。西藏人民踐行“勿讓洋人染指我疆土”“縱然男盡女絕,誓不與侵略者共天地”的誓言,在江孜保衛(wèi)戰(zhàn)中浴血奮戰(zhàn),堅(jiān)持了3個(gè)多月，給侵略者以沉重的打擊，英國(guó)侵略軍頭目也不得不承認(rèn)，“西藏人民的英勇是無(wú)可爭(zhēng)辯的。學(xué)生思考：西藏軍民誓死抵抗，他們?cè)谑刈o(hù)什么？引出“反對(duì)分裂，就要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整?！边@一結(jié)論。教師總結(jié)：打得一拳開，免得百拳來(lái)?！珴蓶|當(dāng)其他國(guó)家妄圖分裂我們的時(shí)候，我們就得站出來(lái)，去維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整。第二小組：2008年西藏拉薩市區(qū)發(fā)生了打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件。這是由達(dá)賴集團(tuán)精心策劃煽動(dòng)，境內(nèi)外“藏獨(dú)”分裂勢(shì)力相互勾結(jié)制造的。打砸搶燒活動(dòng)，給當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娚?cái)產(chǎn)造成重大損失，使當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)秩序受到了嚴(yán)重破壞。學(xué)生思考：從材料中我們可以看出，我們對(duì)民族分裂活動(dòng)的態(tài)度是什么？得出：“反對(duì)分裂，就要反對(duì)一切形式的民族分裂活動(dòng)”教師總結(jié)：“何人企圖在中國(guó)任何地區(qū)搞分裂，結(jié)果只能是粉身碎骨；任何支持分裂中國(guó)的外部勢(shì)力只能被中國(guó)人民視為癡心妄想！——習(xí)近平”能不能找到反對(duì)分裂，使國(guó)家長(zhǎng)治久安的武器呢？引出《憲法》、《反分裂國(guó)家法》對(duì)于民族分裂活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定。第三小組：展示圖片，西藏旅行，不能隨意拍照。學(xué)生思考為什么？得出：反對(duì)分裂，就要維護(hù)國(guó)家安全。教師總結(jié)：隨著時(shí)代的發(fā)展，分裂行為變得更加的隱蔽，因此我們應(yīng)該像習(xí)總書記說(shuō)的那樣，“新的征程上，我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，始終居安思危，貫徹總體國(guó)家安全觀?！币虼朔磳?duì)分裂，我們要維護(hù)國(guó)家安全。議題二：踐行“一國(guó)兩制”，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一1.一國(guó)兩制之偉大創(chuàng)舉了解、齊讀《七子之歌——香港》、《七子之歌——澳門》探索如何才能實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。從而引出一國(guó)兩制的相關(guān)知識(shí)?！耙粋€(gè)國(guó)家，兩種制度”，簡(jiǎn)稱“一國(guó)兩制”。“一個(gè)國(guó)家”，是指中國(guó)是統(tǒng)一的國(guó)家，主權(quán)和領(lǐng)土不容分割。“兩種制度”是指在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變，實(shí)行高度自治。一國(guó)兩制的提出以及香港澳門的成功回歸說(shuō)明了什么？“一國(guó)兩制”是中國(guó)特色社會(huì)主義的一個(gè)偉大創(chuàng)舉?！耙粐?guó)兩制”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的一項(xiàng)重要制度。一國(guó)兩制之實(shí)踐發(fā)展雖然一國(guó)兩制在港澳的實(shí)踐取得了舉世公認(rèn)的成功，但是任然存在一些不和諧的問(wèn)題，為保證港澳的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮，結(jié)合課本思考。國(guó)家采取了哪些措施保證港澳的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮？并舉例說(shuō)明。引出港人治港、澳人治澳、高度自治的方針，落實(shí)中央對(duì)特別行政區(qū)的全面管制權(quán)。舉例：粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)、頒布《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)國(guó)家安全法》等視頻介紹粵港澳大灣區(qū)建設(shè)。結(jié)合課本101頁(yè)探究與分享，思考粵港澳大灣區(qū)給港澳的發(fā)展有何作用。得出結(jié)論：香港、澳門與祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，共擔(dān)民族復(fù)興的歷史重任，共享祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的偉大榮光。一國(guó)兩制之美好愿景觀看視頻：10月9日，習(xí)近平在紀(jì)念辛亥革命110周年大會(huì)上做重要講話。結(jié)合課本P102-103頁(yè)，小組討論：為什么“祖國(guó)完全統(tǒng)一的歷史任務(wù)一定要實(shí)現(xiàn)”？為什么“祖國(guó)完全統(tǒng)一的歷史任務(wù)一定能實(shí)現(xiàn)”？（要求：5-6人為一組，一人負(fù)責(zé)記錄整理，一人展示答案，計(jì)時(shí)5分鐘）議題三：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，青年勇?lián)?dāng)閱讀課本98頁(yè)探究與分享。思考你從這些駐守邊疆的戰(zhàn)士身上感受到哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有人說(shuō):“駐守邊疆、維護(hù)領(lǐng)土完整是戰(zhàn)士的職責(zé),與中學(xué)生沒(méi)有關(guān)系?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。讓學(xué)生明確維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、領(lǐng)土完整是中華民族的根本利益、是全體中華兒女的共同心愿、是全體公民的法定義務(wù)。讓學(xué)生承擔(dān)起維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重任。六、板書