2024屆吉林省前郭縣聯(lián)考語文八年級下冊期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆吉林省前郭縣聯(lián)考語文八下期末統(tǒng)考試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、語文基礎(chǔ)知識（12分）

1.（2分）下列關(guān)于文學常識的說法正確的一項是（）

A.《詩經(jīng)》分為風、雅、頌三部分，其中“風”常用于宴會典禮。

B.《小石潭記》和《馬說》的作者均為“唐宋八大家”之一。

C.《吶喊》和《朝花夕拾》是魯迅的短篇小說集，《社戲》一文出自《吶喊》。

D.《蘇菲的世界》常因其有著深奧晦澀的哲學“高冷”面孔而不受大家歡迎。

2.（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.恣意家眷難以質(zhì)信B.懸殊震憾落英繽紛

C.緘默奠定多多益善D.致密彗星若無其是

3.（2分）下列關(guān)于文學常識表述不亞碗的一項是（）

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”，分為風、雅、頌

三個部分。

B.白居易字樂天，自號香山居士，他是杜甫之后，唐朝又一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。其詩作《賣炭翁》描述了社會

現(xiàn)實，體現(xiàn)了詩人的情懷。

C.魯迅原名周樹人，字豫才，是我國偉大的文學家、思想家和革命家。《社戲》出自于他的回憶性散文集《朝花夕拾》。

D.馬克?吐溫是一位美國作家，細讀其作品，能感受到一份別樣的幽默，其代表作有小說《湯姆?索亞歷險記》《哈

克貝利?費恩歷險記》等。

4.（2分）下列對病句修改不正確的一項是（）

A.新世紀啟動的國家課程改革，在天津?qū)嶒瀰^(qū)已經(jīng)取得了一些階段性后果。（將“后果”改成“成果”）

B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。（將“充分”調(diào)到“發(fā)揮”的前面）

C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。（在句末加上“的

服務(wù)”）

D.最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。（刪去“為的是”）

5.（2分）下列加點詞意思相同的一項是（）。

A.高可二黍許潭中魚可百許頭

B.以其境過清能以徑寸之木

C.亦若是則可矣既弓知吾知之而問我

D.有良田美池桑竹之屬.神情與蘇黃不屬

6.（2分）下列關(guān)于文學常識表述正確的一項是（）

A.《社戲》選自《朝花夕拾》，描繪的是魯迅故鄉(xiāng)紹興的民俗。

B.《北冥有魚》選自《莊子集釋》。莊子是戰(zhàn)國時期哲學家，儒家學派的代表人物。

C.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，匯集了從西周到戰(zhàn)國的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分。

D.“記”是一種文體，可以記人記事，可以記山川名勝，可以記器物建筑?！短一ㄔ从洝肪褪且黄摌?gòu)基礎(chǔ)上的記人

記事之作。

二、古詩文閱讀與積累（20分）

7、（10分）（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥

不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮愛，同予者何人?

牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

（乙）蘭之味，非可逼而?、僖病Ｉw在有無近遠續(xù)斷之間，純以情韻勝。就就無所②，故稱瑞③耳。體彩④，而

不極于色，令人覽之有馀，而名之不可；即善繪者以意取似，英能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不

可得而疏者耶？

（張大復(fù)《梅花草堂集》）

注釋：①?。哼@里是嗅取（蘭的香味）。②氫氫（ytjnyiin）無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④

兼彩：兼有各種顏色

1.解釋下列加點的詞語。

（1）亭亭凈值（2）而名之不可

2.《古漢語常用字字典》中“逼”字有以下幾個義項。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當?shù)慕忉屖?/p>

（）。

A.強迫B.接近，迫近C.狹窄D.威脅

3.用現(xiàn)代漢語解釋（甲）文中畫線的句子。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4.同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。

香味：蓮——;蘭一一氟氟無所。

品位：蓮一一可遠觀而不可褻玩；蘭一一。

5.（甲）文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者的生活態(tài)度；

（乙）文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭_______________的品性。

8、（3分）古詩閱讀

茅屋為秋風所破歌

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，恐能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自

經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山，嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

下列對《茅屋為秋風所破歌》理解不正確的一項是（）

A.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。

B.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，這些表現(xiàn)出詩人窮困痛苦的生活狀況。

C.這是一首歌行體古詩，語言樸實準確、形象生動，并帶有很強的感情色彩。

D.這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。

9、（7分）補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴揮手自茲去，o（李白《送友人》）

（2）安得廣廈千萬間，!（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）_

（3）氣蒸云夢澤，o（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）微君之躬，?（《式微》）

（5）,但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）

（6）揀盡寒枝不肯棲，=（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（7）,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

（8）挑兮達兮，。（《子衿》）

⑼寂寥無人，,o（柳宗元《小石潭記》）

（10）《送杜少府之任蜀州》中既表現(xiàn)作者闊大胸襟又表現(xiàn)友情不為地域所隔的是：,

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、（10分）閱讀下面的文段，完成后面小題。

①美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學，成績優(yōu)秀。有一天，他在看報紙上的天氣預(yù)報，他發(fā)現(xiàn)自己一個

字也不認識，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學過的教科書來看，也感到一無所知……后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患上

了一種叫，，失讀癥”的疾病。他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學五年級的他怎么連天氣預(yù)報也看不懂呢？他父

親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過測試，證實這是真的，并說孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是控制人類的語言行為。

這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語言行為使出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上“失語癥”?！笆ёx癥”

就是失語癥中的一種。

③傳統(tǒng)的看法是：人腦的語言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個中樞受損，就可能發(fā)生失語癥或失讀癥，

不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但是事實卻不全是這樣。

④科學家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)基本的，卻

是最一個簡單的事實：中國人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左

半球，但中國人、日本人使用的都是漢字，對大腦的利用精細得多，左半球認記字音字義，右半球認字形，左右兩半

球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多，而中國人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。

⑤更為有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要

高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了一個試驗：他們首先教這位患“失讀癥竹的美國少年

學漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀

出英語句子念出采了，結(jié)果這位美國少年竟毫不費力地就把英語句子健康情況出來了。試驗初步成功了。

⑦不過，這個試實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于完全把病治好后來根據(jù)以后

的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復(fù)英語的閱

讀能力，達到治病的效果。

⑧由此可見，漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。

1.試給本文擬一個標題，要求能夠準確概括文章說明的內(nèi)容。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，用簡潔的語言說說中、日患“失語癥”的人比歐美人少得多的原因是什么。

3.第3段畫線句子中“全”一詞能否去掉？為什么？

4.本文主要運用了哪些說明方法？有什么作用？請舉例予以說明。

11、（15分）閱讀下文，回答問題。

弘揚新時代尊師風尚

廖矍

①進入新時代，人民群眾向往更好的教育，更好的教育呼喚更多好教師，教師對學生的成長起著舉足輕重的作用。

在人生教育的關(guān)鍵階段，遇見好教師是一生的幸運，我們常常感嘆好教師難遇。好教師難遇的背后，一方面反映了人

們對當前教育的更大期待，另一方面，反映出教師群體面臨的窘境。走出窘境，培養(yǎng)出更多的好老師，讓學生在不同

的階段都能遇見好教師，需要我們大力弘揚新時代尊師風尚。

②弘揚新時代尊師風尚，增強教師職業(yè)的吸引力。近幾年，教師招聘常常出現(xiàn)“空檔”，缺額人數(shù)逐年加大，妲

2019年江西特崗教師招聘：共284個崗位，缺額人數(shù)913人。教師職業(yè)的吸引力正朝著“雞肋”的方向邁進，這些情

況迫切需要社會進一步弘揚尊師風尚。弘揚新時代尊師風尚，就在于增強教師職業(yè)的吸引力。增強教師職業(yè)的吸引力，

就要全面提高教師整體地位。進入新時代以來，教師的整體地位得到提升，但還需要進一步增強教師的幸福感、成就

感和榮譽感，吸引更多的優(yōu)秀人才進入教育行業(yè)來。

③弘揚新時代尊師風尚，營造厚植教育情懷的氛圍。教育需要有先進典型示范，教育更需要有情懷。教育工作本

身有特殊性，作為教育的主體，教師更是有特殊性，這種特殊性體現(xiàn)在教師對職業(yè)的認可，對教育的濃厚情懷?？梢?/p>

這樣說，一個人對教育職業(yè)沒有認可，對教育沒有情懷，是成為不了一個好教師的。而對職業(yè)的認可、對教育的情懷，

根源于社會對教育的重視程度，根源在于社會尊師的風尚。也正是基于這一認識，從1984年設(shè)立教師節(jié)開始，35年

來，每年表彰一大批優(yōu)秀教師，目的就在于弘揚尊師風尚，也只有大力營造尊師風尚，才能激勵更多的教師成長為優(yōu)

秀教師。

④弘揚新時代尊師風尚，讓更多的教師成為好教師。好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力。弘

揚新時代尊師風尚，在于增強教育事業(yè)的吸引力，除此之外，也需要有良好的培養(yǎng)機制以及教師自身努力。培養(yǎng)好教

師，同樣需要科學的制度機制和教師自身努力相結(jié)合。

⑤百年大計，教育為本。在教育的星空中，好教師應(yīng)當如璀璨的群星，為教育增添無窮的魅力。弘揚新時代尊師

風尚，讓更多的好教師涌現(xiàn)出來，教育的明天必將更加美好。

1.選文是從哪幾個方面證明中心論點的？

2.選文第②段畫線句運用了什么論證方法？請分析其作用。

3.請結(jié)合自身實際，簡要說說你遇見的“好老師”是怎樣的。

四、名著閱讀與綜合性學習（10分）

12、（5分）名著閱讀。

（1）下列關(guān)于《西游記》的表述有誤的一項是（）

A.“大閣天宮記”和“五行山下定心猿”，體現(xiàn)出的是人追求自由與現(xiàn)實生活的約束的矛盾的處境。

B.孫悟空在“三打白骨精”后被逐，因唐僧遇難八戒義激。重新保護唐僧踏上了取經(jīng)的征途。

C.在烏雞國文殊菩薩的青毛獅子變作唐僧，沙僧出主意讓真假唐僧念緊箍咒，逼得很快原形畢露。

D.車遲國國王妖道滅佛，國王命唐僧與三大仙賭賽求雨、坐禪等，由于悟空使計，三仙皆輸。

（2）在《水滸傳》、林沖和武松都是著名的英雄人物。請概括兩人在發(fā)配途中的相似點。

13、（5分）綜合性學習

在語文學習的旅程中，我們可以感受自然山水的魅力，可以細味名勝古跡的意蘊……

（1）仿照畫波浪線的句子，寫一句話。

夏天是個好季節(jié)。假如我是詩人，我就要寫一首長詩來贊美它的熱情明朗；假如我是,我

（2）在我國許多旅游勝地，精彩的對聯(lián)比比皆是，自成一道風景。下面這副對聯(lián)來自黃石市團城山公園的凝碧亭，上

聯(lián)已給出，下聯(lián)有待整理，請將整理后的下聯(lián)填到橫線上。

上聯(lián)：把酒問繪魚誰道磁湖水淺

下聯(lián)：_____________________________________

盛世山高聲隨月亮歌臨風

五、書寫與作文（53分）

14、書寫（3分）

15、作文（50分）

請從下面兩題中任選二題作文。

（1）2018年新年賀詞中，激勵大家，不馳于空想、不鷲于虛聲，一步一個腳印，踏踏實實干好工作。請以“實

干”為話題寫一篇議論文。

（2）請以“因為有了“為題寫一篇議論文。

要求：①選擇題目（2）的請先將題目補充完整，入夢想、目標、愛等，然后作文；選擇題目（1）的另擬題目作

文。②觀點鮮明，事例和道理論證充分，材料具有時代感。③必須寫成議論文。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實

的人名、地名、校名，請用“XX”代替。

參考答案

一、語文基礎(chǔ)知識（12分）

1、B

【解題分析】

A選項中，“風”指的是十五國風，是指十五種地方性的民歌；C選項中，《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集；D選

項中，《蘇菲的世界》雖是從哲學的角度向人們解釋了世界和大自然等的形成和發(fā)展，但同時運用了生動形象的語言描

繪了一個個耐人尋味的故事，因此廣受好評。B選項中《小石潭記》的作者是柳宗元，《馬說》的作者是韓愈，均為“唐

宋八大家”之一。因此答案選B。

2,C

【解題分析】

A.“質(zhì)”為“置”；

B.“憾”為“撼”；

D.“是”為“事”。

故選Co

3、C

【解題分析】

《社戲》出自于魯迅的小說《吶喊》，故選C。

4、D

【解題分析】

D.“避免”和“不再”表意不明，應(yīng)該把“不再”改為“再次”，變?yōu)椤白罱珖鞯丶哟罅藢ψ砭岂{車的懲處力度,

為的是避免那些駭人聽聞的交通事故再次發(fā)生?！惫蔬xD。

5、A

【解題分析】

A.都是“大約”。

B.因為/用。

C.罷了/已經(jīng)。

D.類/相同。

故選Ao

6、D

【解題分析】

A.《社戲》是小說，選自《吶喊》；

B.莊子是道家學派的代表人物；

C.《詩經(jīng)》匯集了從西周到春秋的詩歌305篇。

二、古詩文閱讀與積累（20分）

7、1.立說出

2.B

3.（蓮）從污泥里生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。

4.香遠益清；不可得而親，不可得而疏

5.潔身自好；高潔（意思接近即可）

【解題分析】

1.試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學生注意識記、積累，根據(jù)文意進行推斷，答

題時注意分析詞語前后搭配是否得當。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“植”“名”

的意思，注意積累。

2.試題分析：此題考查文言實詞的意思，需要結(jié)合該字所在的語句的意思和上下文的具體語境進行分析?！疤m之味，

非可逼而取也”這句話的意思是蘭花的香氣，不是接近就可以聞嗅品賞的。所以，此句中“逼”的意思是“接近，迫

近”。

3.試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本

題要注意“而”“染”“濯”“清漣”“妖”的意思。

點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)

鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今

異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可

增加少量字詞來疏通句子。

4.試題分析：此題考查學生對文章內(nèi)容和主旨的理解能力。要做好這類題，首先，要深入地閱讀文本，在準確理解文

章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求，用選文原句進行回答。如本題從【甲】文中可以找出描寫“蓮”香味的句子是“香

遠益清“；從【乙】文中可以找出描寫蘭品位的句子是“不可得而親，不可得而疏”

5.試題分析：【甲】文將蓮、菊和牡丹進行對比，突出蓮的高潔。同時以蓮為托物言志的對象，用蓮花的高潔表現(xiàn)了

作者潔身自好、不與世俗同流合污的生活態(tài)度?！疽摇课闹械摹拔耐酢⒖鬃?、屈原”都是品行高潔之人，作者將蘭比作

這些人，實際上暗示著蘭花高潔的品性。綜合上述分析，即可得出答案。

譯文：【甲】水上、陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非

常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫

通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能玩弄

它。

我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以

后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當然有很多人了。

【乙】蘭花的香氣，不是逼近可以聞嗅品賞的；是在似有似無，忽遠忽近，時斷時續(xù)之間，純粹以情韻取勝，彌漫飄

忽，沒有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。蘭花，兼有各種顏色，但它的色彩素淡清純、含蓄溫潤，決不是娓紫

嫣紅、艷麗眩目的，使人總有無窮的視覺愉悅和心靈的感受，卻又難以用語言來表達；蘭花的形態(tài)意趣，即使是善于

繪畫的人，也只能憑自己的體會來描繪蘭花的形狀，不能與蘭花的神韻相同。蘭花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大

夫的同類，不可以親近，但又是“不可以一日無此君”的。

8、D

【解題分析】

這首詩最后一段運用的是議論抒情的表達方式。故選D。

9、（1）蕭蕭班馬鳴（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）波撼岳陽城（4）胡為乎泥中（5）萬籟此都寂（6）寂

寞沙洲冷（7）零落成泥碾作塵（8）在城闕兮（9）凄神寒骨悄愴幽邃（10）海內(nèi)存知己天涯若比

鄰

【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)

詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蕭、庇、俱、撼、籟、碾、闕、兮、愴、邃、涯”等字詞的

書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.漢字能夠治病漢字治好“失讀癥

2.歐美人用的是拼音文字，學習時只使用大腦的左半球，一旦左半球受受損，就可能得“失語癥”，中日使用的是漢

字，漢字是音形義相結(jié)合的文字，學習時同時使用大腦左右半球使左右半球發(fā)展均衡，即使左半球受損，也不易得“失

語癥”

3.“不全是”，意為“部分是，一分不是，如果去掉就變成了全都不是這樣，這與事實不符。這體現(xiàn)了說明文語言的

準確性的特點

4.主要運用了舉例子和作比較的說明方法，文中舉美國科學家試驗的例子，直接說明了漢字具有治療“失讀癥”的作

用，更具說服力：拿歐美文字與漢字學習作比較，更能突出學習使用漢字的深遠意義。

【解題分析】

1.此題考查擬寫標題的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，根據(jù)文章的主要內(nèi)容來擬題。這篇文章由一個孩子患上失讀

癥的故事，引出什么是“失讀癥”，接著介紹了“失讀癥”的病因，然后介紹漢字、漢語對治療“失讀癥”的意義。

據(jù)此可擬題為：漢字治好“失讀癥”。

2.本題考查學生提取信息并概括的能力?；卮疬@類題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語段,

根據(jù)理解得出切題的答案。根據(jù)第四段的內(nèi)容，提煉相關(guān)語句，圍繞“歐美人用的是拼音文字，學習時只使用大腦的

左半球；中日使用的是漢字，漢字是音形義相結(jié)合的文字，學習時同時使用大腦左右半球，使左右半球發(fā)展均衡”來

回答即可。

3.此題考查對說明文語言準確性的掌握。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間、

空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。要分析“全”的作用，就要聯(lián)系句

中“不全是”的意思來思考。“不全是”是“部分是，一部分不是”的意思，如果去掉“全”字，就變成了全都不是

這樣，這與事實不符?！叭弊煮w現(xiàn)了說明文語言的準確性。

4.此題考查說明方法的辨析及作用。解答時首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。另外，說明方法的作用是

由效果的關(guān)鍵詞和其內(nèi)容上的作用兩部分組成的。效果關(guān)鍵詞如：準確、具體、形象生動、條理清晰。文章舉了美國

患病少年的例子，是舉例子的說明方法，說明了漢字具有治療“失讀癥”的作用；將歐美文字與漢字學習作對比，是

作比較的說明方法，突出了學習、使用漢字的深遠意義。

11、1.三個方面：①增強教師職業(yè)的吸引力；②營造厚植教育情懷的氛圍；③讓更多的教師成為好教師。

2.舉例論證，論證了“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔'，缺額人數(shù)逐年加大”的觀點，使論證更具體、更有說服力。

3.結(jié)合自身實際，言之有理即可。

【解題分析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}，結(jié)合②③④段的分論點（段落首句）“②弘揚新時代尊師風尚，增強教師

職業(yè)的吸引力”“③弘揚新時代尊師風尚，營造厚植教育情懷的氛圍”“④弘揚新時代尊師風尚，讓更多的教師成為

好教師”作答即可。

2.本題考查論證方法的類型及其表達效果?！叭?019年江西特崗教師招聘：共284個崗位，缺額人數(shù)913人”舉了

2019年江西特崗教師招聘的例子，是舉例論證，用具體的數(shù)字論證了劃線句前面的觀點“教師招聘常常出現(xiàn)‘空檔'，

缺額人數(shù)逐年加大”，增強了文章的說服力。在答作用時一定要找到文段中的觀點句（分論點）。論證方法就是為論證

觀點服務(wù)的。

3.開放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合文中作者的觀點“一個人對教育職業(yè)沒有認可，對教育沒有情懷，是成為不了一

個好教師的”“好教師不是天生的，有外在要素，也有教師自身的努力?！闭?wù)?，也可結(jié)合自己接觸到的“好老師”

談?wù)?。如：理解、尊重學生，心地善良，樂于助人，育人有方，愛崗敬業(yè)等。

四、名著閱讀與綜合性學習（10分）

12、（1）C

（2）都險些被官差殺害：林沖在野豬林即將被官差殺害，被魯智深所救；武松在飛云浦差點被官差和蔣門神埋伏的人

殺害，靠自己的機智和武藝保住性命。

【解題分析】

（1）C.有誤。在烏雞國，文殊菩薩的坐騎青毛獅子打不過孫悟空，青毛獅子變作唐僧，豬八戒想了個主意一一讓師傅

念緊箍咒。故選C。

（2）要求學生根據(jù)《水滸傳》的重要故事情節(jié)分析概括即可。根據(jù)“高衙內(nèi)暗地里給了押送林沖的公人些銀子，令他

們在途中殺掉林沖.行至野豬林，二人正要動手，魯智深從一旁跳出，將兩位公人打了一頓.林沖勸魯智深饒了他們性

命.原來魯智深早料到這二人不懷好心，一路跟蹤至此.而后，魯智深一直護送林沖到達滄州。”概括得出：林沖在野

豬林即將被官差殺害，被魯智深所救；結(jié)合“武松在孟州因遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦因公人受

師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個踢入河中。

另兩個公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過去將二人擒住。原來，這幾個人就是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全

是蔣門神與張團練勾結(jié)張都監(jiān)一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓?！惫氏嗨泣c是：都

險些被官差殺害。

13、（1）扣住“夏天是個好節(jié)”這個中心句，（可從畫家、作曲家、雕刻家等角度去展開2）臨風歌盛世聲隨月亮山

高

【解題分析】

這是一道語文綜合實踐活動題。第（1）小題是對學生句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，

即結(jié)構(gòu)、修辭要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字數(shù)相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接

套用。例句是一個假設(shè)句，對照仿寫即可。第（2）小題考查學生對對聯(lián)知識的掌握能力。首先要了解對聯(lián)的特點：①

字數(shù)相等。②句式