科普說明文單元市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

說明文閱讀答題技巧

第1頁

說明文閱讀關鍵點

1.把握說明對象，概括說明內容。

2.理清說明次序，分析文章結構。3.掌握說明方法，辨析詳細作用。4.體味說明語言，概括語言特點。

5.聯(lián)絡生活實際，寫出看法感受。第2頁一.把握說明對象，概括說明內容。1.說明文類型：包含事物、事理說明文兩類（能夠從內容角度，依聽說明對象和目標判斷）。2.把握說明對象，能夠從以下幾方面著手：①看標題②看首尾段③看關鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）3.抓住說明對象特征，

第3頁①注意標題中修飾性詞語。如《雄偉人民大會堂》《巍巍中山陵》，標題中修飾語就是說明對象特征。②文章開頭部分。如《松鼠》開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明對象特征。③分散在各段中，要求學生抓住最能揭示說明對象本質詞語進行歸納提取。4.說明文內容概括方法:說明內容=說明對象+特征。(對說明內容概括，語言要簡明扼要。)第4頁常見題型及解答技巧：1.文章標題有什么作用？說明文標題作用普通有：概括文章內容、交代說明對象及其特征，生動形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可依據題目標作用給文章擬寫標題。）2.本文說明內容是什么？①用原文回答：（要理清文章或段落層次）。找出全文中心段或某段中心句，（這往往就是問題答案）。②無適合原文時，可用“點面結合”方法總結概括。

“點”：各段說明對象，“面”：整篇文章主體說明對象，二者結合組成完整句子便可。第5頁3.某一說明對象特征是什么？①抓住文段中段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關鍵詞語加以整理。

普通情況下，文段開頭（或各段第一句）和結尾（或各段最終一句）往往說明了對象特點。4.概括某一段說明內容?

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句，出現位置開頭或結尾，有時在句中。多為概括性較強判斷句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句普通不宜作中心句。（其它文體文章也如此。）結合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉

第6頁二.理清說明次序，分析文章結構說明文中慣用說明次序：

1.時間次序。說明事物演變發(fā)展；（按時間先以后進行說明，多用于說明詳細事物和歷史事件發(fā)展改變過程。）

2.空間次序。說明建筑物；

（按事物空間位置，即事物表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。這種次序多用于說明相對靜止事物、建筑物結構和介紹參觀建筑物過程之類文章。

）

第7頁3.邏輯次序。介紹高科技產品或說明事物間聯(lián)絡；

（按事物推理過程及人們對事物規(guī)律認識和利用次序去說明事理、布局文章。）

①從現象到本質(或從本質到現象)，②從原因到結果(或從結果到原因)；

③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)，⑤從概括到詳細(或從詳細到概括)，

⑥從主要到次要(或從次要到主要)，

另外，還能夠抓住一些在文中起關鍵作用關聯(lián)詞語。如“……首先……其次……再次……”就是從主到次次序；“因為……所以……”是從原因到結果次序；見到“總之……”就要從詳細到概括次序上去考慮。第8頁說明文結構：

(1)并列式：各段落層次之間關系是并列。多用于使用空間次序說明文。

(2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后相互承接。

多用于使用時間次序說明文。

(3)遞進式：各層之間關系是由淺入深，由表及里，由現象到本質。各層之間關系是遞進。多用于從現象到本質事理說明文。

(4)總分式：這種結構大致有三種情形：總——分；分——總；總——分——總。常見于用邏輯次序從概括到詳細或從整體到局部說明文。

第9頁

題型：1.為何不能調換段落次序？

答題方式：不能調換；原文采取由……到……次序介紹事物，調換后不合邏輯。

2.依據文章說明次序劃分結構層次，概括每部分內容。第10頁3.打比喻：（即用比喻來說明事物方法。比如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）作用：生動形象地說明了……特點，增強文章趣味性。

4.列數字：（即是利用數聽說明事物方法。比如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上星星啊!一千萬，你一口氣數下去，得數一千多年。”）作用：科學準確詳細說明了…………

特點第11頁三.掌握說明方法，辨析詳細作用。說明方法普通回答三個字，常見有：1.分類別：對說明事物分門別類方法。作用：條理清楚地說明了…。如p58頁動物游戲形式，把它們分為三種基本類型。2舉例子：以詳細事物為例方法。作用：詳細形象說明了………特點，便于讀者了解。如：《動物游戲之謎》中…區(qū)第12頁5.作比較：用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點方法。作用：經過…和…比較，突出了……特點。比如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖垮，不過這座橋卻從沒出過事，足見它堅固。”）6.下定義：指明某一名詞概念含義。比如：“統(tǒng)籌方法，是一個安排工作進程數學方法?！保┳饔茫和暾⒖茖W、準確地說明…本質特點，使之與其它事物區(qū)分開來。第13頁

7.畫圖表：作用：一目了然，常直觀形象地說明事物××特點。8.作詮釋：

作用：對事物特征/事理加以詳細解釋說明，使說明更通俗易懂下定義與作詮釋區(qū)分是：下定義”普通為判斷句式，語言簡練，直接。形式經常是："某某是什么"“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現象、某個事物作解釋說明。主語與賓語不能倒過來說，下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×

第14頁9．摹狀貌：作用：明生動形象，使文章更具可讀性。

10．引資料：作用：使說明內容更詳細、更充實。用引用方法說明事物特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象作用辨析說明方法：第15頁辨析說明方法：說明文議論文記敘文作比較對比論證對比打比喻比喻論證比喻舉例子舉例論證記敘引資料道理論證引用

題型為：

某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么答題格式：

本句用了_______說明方法，生動形象/詳細直觀/深入淺出/科學準確地說明了_______（說明內容），使讀者_____________。（析說明方法作用一定要緊緊圍繞說明對象特征，切忌泛泛而談。）另外，在說明文開頭文段或中間敘述相關故事，這有何作用：

答題格式：開頭：①引出說明對象。

段中：②增強說明文生動性。

③使說明事物更準確。第16頁練習：

例題1.閱讀下面短文，按要求答題。

①蠟染是我國傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已經有多年歷史，現今在貴州布依族、苗族中仍很流行。蠟染以經過退漿帆布、絨線等為原料。

②蠟染制作第一步是繪畫。繪畫工人依據設計圖案，用鉛筆在布上勾畫出

③第二步上蠟。選取蠟有三種︰第一個是蜂蠟，熔點62℃～66℃，用來描繪線條最正確。第二種是石蠟，熔點50℃～58℃，用以做裂紋多圖案為最正確。第三種是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就能夠上蠟了。上蠟就用刀蘸蠟液，在白布上依圖描畫。

④上蠟之后是染色，就是依據設計圖案，在布上涂上對應顏色。

⑤染色后，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好蠟布浸入水中或用直尺壓折涂蠟部分，使布上蠟產生斷裂，形成裂紋，富有沒有窮自然趣味。

⑥蠟染主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色布投入沸水中煮，脫去蠟質即可。

⑦最終是烘干。就這么就制成了各種色彩﹑各種花紋蠟染布。

1﹑填空：本文主要介紹了蠟染-----------------

2﹑對本文說明次序講解正確一項是（）。

A﹑空間次序B﹑工藝流程次序C﹑由主到次次序

3﹑短文中畫線句子利用了哪種說明方法？

4﹑簡答本文在寫作上兩個主要特點。

5﹑短文可分兩部分，劃分正確選項是（）。

A﹑①②③④⑤⑥||⑦B﹑①②③||④⑤⑥⑦

C﹑①②③④||⑤⑥⑦C﹑①||②③④⑤⑥⑦

參考答案︰1﹑制作過程2﹑B3﹑分類別﹑列數據4﹑說明條理清楚（層次分明）語言平實﹑準確5﹑D第17頁例題2.

當前，為了根除白色污染，國外科學家研制出各種類型能夠自行分解自毀塑料，即無公害塑料。這種塑料是“白色污染”替換物?？茖W家預言，它將在下個世紀風靡全球。

①在新興無公害塑料家族中，最有發(fā)展前途是生物自毀塑料。②當前，美國、英國、德國、日本等國20多家企業(yè)推出了生物自毀塑料。③美國密茨根大學生物學家提出了“種植”可分解塑料構想。④他們計劃用土和玉米為原料，植入“塑料”遺傳基因，使它們能在人工控制下生長出不含有害成份生物塑料。⑤德國哥丁根大學微生物教授最近經過對一個細菌特定基因隔離，使植物細胞內部生成聚酯。⑥這類聚酯可制成物型生物塑料。⑦這種塑料在細菌作用下，能夠分解成水和二氧化碳。⑧所以，這種塑料垃圾能夠作為植物肥料而回歸大自然。⑨日本工業(yè)技術研究院科技人員正在用農林作物下腳料，如豆秸等，制成農用薄膜。⑩這種農用薄膜不但抗拉強度大，而且降低了成本。

除了生物自毀塑料外，科學家還研制成功化學自毀塑料和光學自毀塑料。

所謂化學自毀塑料是在塑料制品上噴灑一個特制配方溶液，使其與塑料成份發(fā)生化學反應，從而使塑料逐步溶解，成為能夠被水沖洗掉無害物質。

光學自毀塑料是美國一家企業(yè)很快前研制成一個新型自毀塑料。這種塑料內含一個遇光會慢慢自動分解物質，在太陽下曝曬60天后，便成為泥塵。

1．“無公害塑料”特征是什么?(用文中語句回答)

答：___________________________________________

2．第二段共10句，分別標識為①一⑩。這10句可分為兩層，請用“|”在下面標識符號中劃分開。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

3．第三段在結構上作用是________________________。

4，“生物自毀塑料”不一樣于其它兩種自毀塑料一點是()

A．能夠自行分解B．不污染環(huán)境

C．是“白色污染”替換物D．以植物為主要制造原料

5．文中采取主要說明方法是____________和________________。

參考答案：1．能夠自行分解(或自毀)。2．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩3．承上啟下(或過渡，或承上啟下過渡)

4．D5。分類別舉例子

第18頁

四.體味說明語言，概括語言特點。

說明文語言特點是準確性、嚴密性、科學性、淺顯/易懂，其中準確是前提。在這個前提下，語言格調能夠是平實，也能夠是生動活潑。表示說明文準確性慣用一些詞有：1、表限定時間：已經、一直、早已、一向、漸漸等。2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、愈加等。3、表預計或推測：大約、可能、左右等。4、表限定數量：多、有余、極少等5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數等。6、表頻率詞語：一再、往往、經常、經常、通常、總是、有時”等。7、表質地詞語：軟、硬、常見題型：第一個題型：句子中加點詞有何作用？答題模式講解：1先配合實際語境說說加點詞意思和所要表示內容；2這表示了語言準確性。第19頁、例題解析。（試說說以下句中加點詞表示效果。）（1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。答：“幾近”是幾乎靠近意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這表示了說明語言準確性。（2）村干部還告訴記者可能是現在環(huán)境惡化以及一些人為捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。答：“可能”表示預計、推測，說明了鷺鳥數量降低原因，但不是絕對必定，這表示了說明語言準確性。第二種題型：句中加點詞能否刪去？為何？1、答題模式講解：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，含有科學性。

2.例題：（1）旅人橋可能是有記載最早石拱橋了。答：1不能；2因為“可能”是預計、推測意思，“最早”在時間上加以限制，它們是對旅人橋最早出現情況進行推測，但并不是絕正確，若刪去，就必定旅人橋是第一個出現，不符合實際，“可能”和“最早”，表示了說明語言準確性。第20頁第三種題型：從文章中找出一個能表示說明文語言準確性詞句，并說說其表示效果答題方法講解。1先找出表示說明語言準確性詞句，然后說明其作用。2可從幾個方面入手找句子：找有確數或概數句子；找有限制性詞語句子。答題模式講解。（1）舉例句；（2）分析。（方法和上面第一個相同。）第四種題型：能否將句中加點詞替換為另外一個詞語？請說明理由。答題模式講解：1不能夠；（2）因為原詞表示……意思，換了就變成……意思，與不符合實際，“××”（加點詞）表示說明語言準確性。2、例題展示?！摆w州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！敝小奥浴蹦芊駬Q成“很”，為何？答：（1）不能；（2）因為“略”是稍微意思，表明中部只不過是比兩端狹窄些，換成“很”，就表明這二者在寬度上相差很大，與實際不符合，“略”表示了語言準確性

第21頁賞析平實和生動說明語言。（一）二者概念。

1、所謂“平實”，就是抓住事物特點，用準確、簡明、平實語言，對事物形狀、結構、性能等加以講解，無須加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（其語言特點是：準確、簡明、平實。）2、所謂“生動”，就是借助描寫、記敘等表示方式，利用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行詳細形象描寫。（其語言特點是：準確、形象、生動。第22頁（二）二者在考試中題型。1、試舉例比較分析第×段和第×段（或某一段中哪幾句話）語言特點。2、從修辭、表示方式、表現手法、句式等角度中任選一個角度，以全文（第×段）為例，分析該段