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文檔簡介
小學(xué)語文閱讀了解答題技巧
做閱讀了解三個(gè)步驟
1、通讀全文,掌握大意。在解答閱讀了解時(shí),同學(xué)們先要快速瀏覽一下整篇文章,重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落首句(主題句),理清脈絡(luò),了解基本梗概,不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段,要及時(shí)概括段意。
2、瀏覽考項(xiàng),細(xì)讀答題。在掌握文章大意之后,同學(xué)們可瀏覽一下短文后面題目,然后帶著這些問題仔細(xì)閱讀第二遍,以做到有目標(biāo)閱讀。(要做到認(rèn)真讀題目中每個(gè)字,并在原文找出大致范圍,就等于答對(duì)該題二分之一了。)
3、復(fù)讀全文,驗(yàn)證答案。答題完成時(shí),同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍,以確保答案正確,同時(shí)答案要求:準(zhǔn)確,簡練,全方面。
第1頁一、某句話在文中作用:
1、文首:開篇點(diǎn)題;埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。
例:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。這句話在文中有什么作用?
答:這句話是總起句,在文中起到開篇點(diǎn)題,引出下文作用,抒發(fā)了作者對(duì)荷蘭贊美之情。
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。
3、文末:點(diǎn)明中心;深化主題;照應(yīng)開頭,總結(jié)全文。
例:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人風(fēng)景。這句話在文中有什么作用?
答:這句話在文中起到了總結(jié)全文,點(diǎn)明中心作用,抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家熱愛之情。
第2頁二、修辭手法作用:(1)它本身作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動(dòng)形象。
答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征。
例1:“筆直公路上,一隊(duì)隊(duì)燈柱,像等候檢閱儀仗隊(duì)?!边@句話好在哪里?
答:這句話利用了比喻修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了燈柱整齊地立在公路上特點(diǎn)。
例2:“幾場春雨過后,到那里走走,經(jīng)常會(huì)看見許多鮮嫩筍,成群地從土里探出頭來。這句話好在哪里?”
答:這句話利用了擬人修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了雨后春筍生機(jī)勃勃特點(diǎn)。第3頁2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特征。
例:“漓江水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江水真清啊,清得能夠看見江底沙石;漓江水真綠啊,綠得好像那是一塊無瑕翡翠。”這句話好在哪里?
答:這句話利用了排比修辭手法,強(qiáng)調(diào)了漓江水靜、清、綠特點(diǎn)。第4頁3、設(shè)問:引發(fā)讀者注意和思索。
答題格式:引發(fā)讀者對(duì)+對(duì)象+特征注意和思索。例1:“怎樣小小船呢?兩個(gè)人并排仰臥,剛適當(dāng),再?zèng)]法容第三個(gè)人,是這么小小船?!边@句話好在哪里?
答:這句話是設(shè)問句,它能引發(fā)讀者對(duì)進(jìn)入金龍洞小船注意,并引發(fā)讀者思索。
反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等。
例2:莫非蝙蝠眼睛尤其敏銳,能在漆黑夜里看清楚全部東西嗎?這句話好在哪里?
答:這句話是反問句,它強(qiáng)調(diào)了蝙蝠特點(diǎn),蝙蝠眼睛尤其敏銳也不能在漆黑夜里看清楚全部東西,并加強(qiáng)了語氣。
4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5、重復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
第5頁三、句子含義解答:
這么題目,句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比等表現(xiàn)方法。
答題時(shí),把它們所指對(duì)象揭示出來,再疏通句子,就能夠了。
四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為何?
動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如:都,大都,非常、只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。第6頁五、一句話中某兩三個(gè)詞次序能否調(diào)換?為何?
不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能交換。第7頁“××”詞好在哪里?
答:用了“××”詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了…事物…特征,能夠激發(fā)讀者興趣(符合實(shí)際情況,含有科學(xué)性)。“××”詞能不能刪掉?
答:①不能,用了“××”詞,生動(dòng)地說明了…,能夠激發(fā)讀者興趣,去掉就沒有這種效果。
②不能,刪掉“××”詞,句子意思就變成了…,顯得太絕對(duì)化;用了“××”詞,準(zhǔn)確地說明了…,符合實(shí)際情況,留有余地,含有科學(xué)性。第8頁六、段意歸納。
1、記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什
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