九年級語文上冊第七單元29詩詞五首教學省公開課一等獎新名師獲獎

29.詩詞五首第七單元導入新課講授新課課堂小結當堂檢測1/54導入新課2/54導入新課學習目標1.在重復誦讀中品味詩意。（重點）2.體會詩詞所表示情感，領會古詩詞意境和韻味。（重點）3/54講授新課走近作者杜甫（公元712-770），字子美，世稱杜少陵、杜工部、杜拾遺等。唐代最偉大現實主義詩人，與李白并稱“李杜”，人稱“詩圣”。當初社會發(fā)生一些重大事件在他筆下都有真實反應，被稱為一代“詩史”。4/54講授新課寫作背景公元763年，唐代安史之亂叛軍頭子史朝義（史思明兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當初詩人在梓州（現在四川省三臺縣），聽到勝利消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮時候寫下詩。5/54講授新課內容探究1.用兩個字概括詩人感情。欣喜2.頷聯、頸聯是怎樣表現詩人一家在突然到來喜訊面前情感巨大波動？“愁何在”“喜欲狂”“放歌”“縱酒”這些生動細節(jié)把作者全家聽到這一消息后激動與欣喜表現得淋漓盡致。6/54講授新課內容探究3.尾聯中把四個地名連用哪四個動詞串起來，有什么作用？用四個動詞“從”“穿”“下”“向”連接四個地名,表示了詩人還鄉(xiāng)那種迫不及待、歸心似箭心情。7/54講授新課歸納與總結這首詩語句明白易懂如日常談話，卻又蘊含著深厚、強烈愛國情感。在語言表示上該詩也沒有堆砌華麗詞藻，沒有生僻難懂典故，完全是深厚、強烈感情自然流露。8/54課堂小結聞官軍收河南河北首聯敘事—收失地淚滿襟頷聯描寫—全家人喜欲狂頸聯抒情—喜縱酒好還鄉(xiāng)尾聯想象—還鄉(xiāng)路向襄陽欣喜若狂板書設計9/54賣炭翁白居易10/54白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝又一出色現實主義詩人，是唐代詩人中作品最多一個。他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！碧岢恕靶聵犯\動”，他曾將自己詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。他詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”?！顿u炭翁》是一首敘事諷喻詩。作者介紹11/54原作題下有題注——“苦宮市也”敘事諷喻詩12/54寫作背景這首詩是白居易《新樂府》五十首中第三十二首，作于元和四年（809）。題下自注：“苦宮市也”，說明了詩主旨：一是指百姓苦于宮市巧取豪奪；二是指宦官惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家聲譽。既為民生叫屈，又為皇上擔憂?！皩m”指皇宮，“市”是買意思。自唐德宗貞元（785—805）末年起，宮中日用所需，不再經官府承接，由太監(jiān)直接向民間“采購”，謂之“宮市”，又稱“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太監(jiān)常率爪牙在長安東市、西市和熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索進奉“門戶錢”及“腳價錢”，百姓深受其害。韓愈《順宗實錄》一語道破：“名為宮市，其實奪之?！?3/54賣炭翁[唐]白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。

半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

14/54讀準字音鬢輾轍騎敕叱

將系chìbìnjìchìjìzhéniǎnjiāng15/54整體感知1.詩歌出現了哪些人物？2.詩歌主要講了什么故事？3.圍繞炭能夠分為哪幾個層次？賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使）一個賣炭翁辛勞燒一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空燒炭——運炭——被奪炭16/54品讀詩文角度一：知道人物形象刻畫方法角度二：學會名句賞析角度三：體會對比寫作手法角度四：把握作者情感角度五：嘗試歸納主旨17/54

品讀詩文角度一：人物形象刻畫方法我設計問題是：1．詩中刻畫了兩組人物，請分別用一個詞概括人物形象。2．本詩中有哪幾個人物描寫方法，舉出詩句進行說明？

18/54滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑

肖像描寫燒炭艱辛、生活困苦

19/54賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

心理描寫

生活困苦、艱辛肖像描寫20/54夜來城外一尺雪，曉炭車冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中。

動作描寫運炭艱難駕輾歇21/54翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。肖像描寫趾高氣揚、得意忘形

22/54手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

動作描寫仗勢凌人、蠻不講理

23/54一車炭，千余斤，宮使驅將。

半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。心理描寫

炭被掠奪，即使舍不得，但無可奈何。惜不得24/54

品讀詩文針對角度二：學會名句賞析示例一：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎顏色；兩鬢花白，十個指頭就如烏炭一樣黑。詩人用簡練筆觸勾勒出人物外貌，抓住三個部位（臉、鬢、手）、三種顏色（臉是焦黃色，鬢發(fā)是灰白，十指是烏黑），形象地描繪出賣炭翁生存狀態(tài)：一是勞動艱辛，一是年歲已老。后一句中，“蒼蒼”與“黑”形成鮮明對照。

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品讀詩文針對角度二：學會名句賞析示例二：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食賣了炭得到一點錢，拿來做什么用呢？只不過是為了身上衣裳和口中飯食。賣炭翁年老體衰，卻仍不得不在深山從事繁重艱辛體力勞動，終究是為何？這兩句作了回答。這一問一答，讓文章不顯呆板，文勢跌宕起伏。其貧困悲慘境遇已經說明了生活不幸，然而不幸還不止這些。所以，這又為下文作了鋪墊。

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品讀詩文針對角度二：學會名句賞析示例三：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒可憐他身上衣服破舊又薄弱，但他卻擔心炭價太低，只期望天氣愈加嚴寒。“衣正單”，本該希望天暖，然而卻“愿天寒”，只因為他把處理衣食問題全部希望都寄托在“賣炭得錢”上。這兩句寫出了主人公艱難處境和復雜矛盾內心活動?！翱蓱z”二字，傾注著詩人深深同情，不平之感，自在不言之中。27/54

品讀詩文針對角度三：對比寫作手法我設計問題是：1文中多處利用了對比，請分別找出，并說說各自作用?！耙卉囂浚в嘟铩迸c“半匹紅一丈綾”對比，寫出了宮使掠奪殘酷；“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統治者境遇懸殊：勞動者艱辛，宮使得意忘形、驕橫無理；“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食迫切心情及艱難處境。28/54

品讀詩文針對角度四：把握作者情感我設計問題是：作者對賣炭翁給予深切同情，對宮市暴行進行了揭露，你從什么地方能夠看出來？

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品讀詩文針對角度五：嘗試歸納主旨我設計問題是：本詩經過記敘（），揭露了（）罪惡和（）殘暴，同時也表現了作者對下層勞感人民（）。

30/54賣炭翁

宮使燒炭艱辛運炭艱難炭被掠奪生活困苦艱辛奪炭（肖像、心理、動作描寫）對比

經過記敘一個賣炭老翁辛勞勞動所得最終被宮使掠奪一空遭遇，揭露了宮市罪惡和統治階級殘暴，同時也表現了作者對下層勞感人民深切同情。（肖像、動作描寫）仗勢凌人蠻橫冷酷31/54導入新課32/54走近作者講授新課趙師秀，號靈秀，南宋詩人。與徐照、徐璣、翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”，開創(chuàng)了“江湖派”一代詩風。33/54講授新課聽詩詞朗誦，體會作者思想感情34/54講授新課詩歌意境1.詩人給我們營造了一個怎樣意境？詩人在寂靜夜晚等候著友人，友人久等不至，等得心煩，只好“閑敲棋子”，詩人此時心情煩躁不安。35/54講授新課分析情感2.這首詩經過“閑敲棋子”這一特定細節(jié)描寫，表示了詩人怎樣心情？全詩經過對撩人思緒環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪情景，也寫出約客未至一個悵惘心情，可謂形神兼?zhèn)洹?6/54講授新課歸納與總結全詩經過對撩人思緒環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪情景，也寫出約客未至一個悵惘心情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦。37/54約客課堂小結板書設計寫景——雨夜蛙鳴（視覺、聽覺）抒情——寂寞難耐（以動襯靜）失落情懷38/54導入新課39/54走近作者講授新課

李清照，今山東省濟南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，也流露出對中原思念。40/54講授新課內容探究1.女主人公為何不自己去看看，卻問卷簾人？“試問”“試”字反應了怎樣心理？女主人公昨夜就已知道，經過風雨之后，今朝海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花悲慘，一個“試”字，將這種復雜心理委婉地傳達出來。貼切入微，波折有致。41/54講授新課內容探究2.“知否？知否？應是綠肥紅瘦”?！熬G肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝情景；“應是”也包含著女主人公復雜心理，你能替她說出來嗎？你哪里知道，嬌嫩海棠花怎么能經得起狂風驟雨呀。表明詞人對窗外景象推測與判斷，暗含著“必定是”和“不得不是”之意。含有不盡無可奈何惜花情，可謂語淺意深。42/54講授新課這首詞是李清照早期詞作之一。詞中充分表示出作者對大自然、對春天熱愛。寫得波折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問”，因不相信“卷簾人”回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表示得淋漓盡致。歸納與總結43/54課堂小結板書設計如夢令雨夜?jié)馑〝⑹拢o憂無慮憐春主仆問答（設問）憐惜花葉惜春糾正答話（借代）綠肥紅瘦妙趣橫生44/54導入新課45/54走近作者講授新課辛棄疾，南宋詞人。字幼安，別號稼軒，其詞抒寫力圖恢復國家統一愛國熱情，傾訴壯志難酬悲憤，作品集有《稼軒長短句》。46/54講授新課寫作背景《書江西造口壁》一詞為公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提點刑獄，駐節(jié)贛州、途經造口時所作。當初辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面官吏，經常巡回往復于湖南、江西等地。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去江水，詞人思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。47/54講授新課聽詩詞朗誦，體會作者思想感情48/54講授新課內容探究1.題目為“書江西造口壁”，為何開篇從幾百里路之外“郁孤臺”寫起？李勉登臺北望長安，表示心念朝廷；詞人從郁孤臺寫起，下文又寫“西北望長安”，也是為了表示思念中原、渴望收復中原愿望。暗用典故。詞中長安應代指汴梁。49/54講授新課分析情感2.“中間多少行人淚”這句詞表示了詞人怎樣情感？作者感時憂事之淚，更主要是人民顛沛流離之淚。3.上片剛說“可憐無數山”，下片卻又說“青山遮不住”，是否矛盾？不矛盾。這是下片緊承上片。青山能遮住北望視線，卻擋不住軍民收復失地決心。50/544.本詞最終一句怎樣把“愁”與“鷓鴣”聯絡在一起表達詞人思想感情？講授新課分析情感此句中“愁”是愁其國破家亡,是憂國憂民：“聞鷓鴣”表示只忠于南方,不思北方，留在南方,決不在北方向金人屈膝,堅定了自己報國志向。51/54講授新課歸納與總結今天我們一起學習了辛棄疾《菩薩蠻》，傾聽了他在動蕩南宋發(fā)出收復祖國河山、憂國憂民吶喊。偉大詩人，總是把自己命運與民