專訓(xùn)3：應(yīng)用比熱容的思想與方法

專訓(xùn)3：應(yīng)用比熱容的

思想與方法習(xí)題課第十三章

內(nèi)能與熱機(jī)1.識(shí)別一個(gè)現(xiàn)象或應(yīng)用與水的比熱容大是否有關(guān)，要

看一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即看水在升溫或降溫時(shí)是否發(fā)生了

物態(tài)變化，若發(fā)生了物態(tài)變化，則現(xiàn)象的發(fā)生或應(yīng)

用就與水的比熱容大無關(guān)。2.自然風(fēng)的形成，是由于溫度高的位置空氣上升，其

他地方冷空氣流向這里而形成風(fēng)，判斷風(fēng)向時(shí)，應(yīng)

先找出哪個(gè)位置含有的水分多，再比較溫度的變化

大小，從而分析不同位置溫度的高低，最終判斷出

風(fēng)向。(中考·雅安)鐵的比熱容大于銅的比熱容，質(zhì)量相等的鐵塊和銅塊放出了相等的熱量，則(

)A．銅塊的末溫高B．鐵塊的末溫高C．銅塊的溫度降低得多D．鐵塊的溫度降低得多1訓(xùn)練角度公式分析法例1C【點(diǎn)撥】質(zhì)量m相等的鐵塊和銅塊放出了相等的熱量Q，由于銅的比熱容c小，由公式Δt＝

知銅塊的溫度變化量Δt大。(中考·宜昌)甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量相同而比熱容不同，當(dāng)它們升高相同溫度時(shí)，則(

)A．比熱容小的吸收熱量多B．比熱容大的吸收熱量多C．初溫低的吸收熱量多D．甲、乙吸收的熱量一樣多【同類變式】1．2訓(xùn)練角度現(xiàn)象分析法(中考·益陽)炎熱的夏天，小明赤腳在烈日當(dāng)空的小河邊游玩時(shí)發(fā)現(xiàn)：岸上的石頭熱得燙腳，而河水卻比較涼，其主要原因是(

)A．水吸收的熱量少，因此河水比岸上石頭的溫度低B．水的比熱容比石頭的大，在受到太陽同樣照射的情況下，水升高的溫度少C．石頭的吸熱能力強(qiáng)，因此石頭升溫快D．這是小明的錯(cuò)覺造成的，實(shí)際上岸上石頭與水的溫度相同例2B【點(diǎn)撥】因?yàn)樗谋葻崛荼仁^的大，相同質(zhì)量的水和石頭比較，吸收相同的熱量(都在太陽照射下)，由公式Δt＝Q/(cm)知水的溫度升高得少，故河水涼，而石頭熱得燙腳。晴朗的白天，幾位大學(xué)生在森林中迷路了，下面四種利用風(fēng)向引導(dǎo)他們走出森林的說法中，正確的是(

)【同類變式】1．A．森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應(yīng)順風(fēng)走B．土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面空氣從外界流向森林，應(yīng)順風(fēng)走C．森林吸熱，溫度升高較慢，空氣溫度低、密度大，地面空氣從森林流向外界，應(yīng)迎風(fēng)走D．土地吸熱，溫度升高較快，空氣溫度高、密度小，地面空氣從外界流向森林，應(yīng)迎風(fēng)走(中考·菏澤)水與我們的生活息息相關(guān)，下列有關(guān)水的物理量間的關(guān)系圖線中，正確的是(

)3訓(xùn)練角度用數(shù)學(xué)方法研究比熱容例3【點(diǎn)撥】由p＝ρgh知水的壓強(qiáng)與深度成正比，故A錯(cuò)誤；密度是物質(zhì)的一種特性，與體積和質(zhì)量無關(guān)，故B、C錯(cuò)誤；比熱容是物質(zhì)的一種特性，它是由物質(zhì)本身所決定的，不隨溫度的改變而變化，故D正確。(中考·蘇州)小明為探究冰熔化和水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測量結(jié)果他畫出了相關(guān)圖象，如圖a、b所示?！就愖兪健?．(1)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要用到的測量儀器是溫度計(jì)和____________。(2)水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)如圖c所示，則水的沸點(diǎn)是________℃，此時(shí)實(shí)驗(yàn)室的大氣壓_________(填“高于”“等于”或“低于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。(3)在圖a中，AB段與CD段