高考語文復(fù)習(xí)專題二古代詩歌鑒賞考點突破-掌握核心題型提升專題素養(yǎng)課案2鑒賞古代詩歌的三大形象市賽課公

課案2鑒賞古代詩歌三大形象第1頁詩歌形象指是詩歌作品創(chuàng)造出來生動詳細(xì)、寄寓作者生活理想和思想感情藝術(shù)形象,包含人物形象、景物形象、事物形象等。鑒賞古代詩歌形象,就是要把握古代詩歌形象特征,品味其深刻內(nèi)涵,進(jìn)而了解詩歌蘊含作者思想感情,概括出詩歌形象象征意義或社會意義。從考查內(nèi)容上看,該考點主要包含概括形象特點、賞析詩歌中形象、概括詩歌中畫面、賞析詩歌中意境等。從考查題型上看,在高考卷中,對該考點考查往往以主觀簡答題形式出現(xiàn)。第2頁詩歌中人物形象又分為兩類:一是抒情主人公形象;二是詩歌所刻畫人物形象。1.抒情主人公形象詩歌是作者主觀情感產(chǎn)物,必定帶有作者痕跡。作者以此表示自己愛憎、價值和人生追求,所以,抒情主人公形象往往實際上就是作者自己形象。鑒賞詩歌中抒情主人公形象,就是把我們在閱讀這首詩(詞)時所感悟和想象作者形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。2.詩歌中所刻畫人物形象在詩歌作品中,作者往往借助筆下塑造人物或隱喻人物表示自己對生活感受、對社會看法、對人生領(lǐng)悟,或者寄托自己理想?？键c1人物形象考點解讀第3頁知識貯備一、古代詩歌中常見人物形象類型及特點類型典例傲視權(quán)貴、傲岸不羈。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴思想,也反應(yīng)了他傲岸不羈、豪放自負(fù)性格。心憂天下、憂國憂民。如杜甫。“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!……嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”詩人并不但僅停留在個人哀怨中,而能推己及人,表現(xiàn)了他憂國憂民性格。寄情山水、歸隱田園。如陶淵明?！安删諙|籬下,悠然見南山”展現(xiàn)是悠游自在隱居生活,表現(xiàn)出詩人對官場厭惡,對田園喜愛。懷才不遇、壯志難酬。如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫,悠悠無限,不覺悲傷地流下眼淚,塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展懷才不遇知識分子形象。第4頁矢志報國、慷慨憤世。陸游和辛棄疾許多詩歌都反應(yīng)出他們忠心報國而不被重用情感,形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》。友人送別、思念故鄉(xiāng)。如李白《贈汪倫》、王維《九月九日憶山東弟兄》。獻(xiàn)身邊塞、反對征伐。如王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情;而杜甫《兵車行》則體察人民痛苦,反對戰(zhàn)爭。愛恨情長、感時傷別。如柳永《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時無限憂傷和別后相思綿綿情意,塑造了一個愛恨情長藝術(shù)形象。歷經(jīng)磨難、堅持追求。如屈原《離騷》中“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”再現(xiàn)了一位不愿同流合污,不低頭,不屈服,執(zhí)著地追求真理形象。胸懷寬廣、豪放灑脫。如蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。”讓我們看到了詞人在風(fēng)雨中拄著竹杖,穿著芒鞋,吟嘯徐行豪放灑脫形象。寂寞愁苦、身世飄零。如在李清照《聲聲慢》中,我們看到一個無憂無慮貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南形象。國恨家愁,重重地壓在她心頭,在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。續(xù)表辛勞勞作、純樸善良。如白居易《賣炭翁》“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”活畫出一個年邁而勤勞賣炭翁形象,勞動之艱辛也得到了形象表現(xiàn),這么一個最下層勞動者多么生動、感人。第5頁二、詩歌塑造人物形象慣用方法名稱精析典例比興手法比興是中國詩歌中一個傳統(tǒng)表現(xiàn)手法,宋代朱熹比較準(zhǔn)確地說明了“比、興”作為表現(xiàn)手法基本特征,他認(rèn)為:“比者,以彼物比此物也”,“興者,先言他物以引發(fā)所詠之詞也。”通俗地講,“比”就是譬喻,是對人或物加以形象比喻,使其特征愈加鮮明突出;“興”就是起興,是借助其它事物作為詩歌發(fā)端,以引發(fā)所要歌詠內(nèi)容。比興手法最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》。如《氓》第三章以傳統(tǒng)比興開頭,寫“桑之未落,其葉沃若”,先以蔥郁茂盛桑樹比照自己青春,繼而以誘人桑葚比喻令人沉醉愛情,把戀愛中少女比作貪食而高興小鳥,諄諄告誡之:不能沉溺于愛情,不然,結(jié)局悲慘,悔之晚矣。細(xì)節(jié)刻畫細(xì)節(jié)刻畫是刻畫人物性格,揭示人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情,明確人物關(guān)系,暗示人物身份、處境等最主要方法。它是最生動、最有表現(xiàn)力手法,它往往用極精彩筆墨將人物真善美和假惡丑和盤托出,讓讀者觀賞評價,使描寫愈加細(xì)膩、豐富。如張籍《秋思》前三句平日經(jīng)常,“意萬重”也好,“說不盡”也好,只是普通地直抒胸臆,而結(jié)語“行人臨發(fā)又開封”,使境界突現(xiàn),形神畢露,驟然振起了全篇精神,有點鐵成金之妙。第6頁襯托渲染襯托渲染本是中國畫一個傳統(tǒng)繪畫技法,意在用周圍景物來襯托渲染畫面上中心事物,以表現(xiàn)畫主題。詩歌中襯托渲染便是借鑒中國山水畫這一傳統(tǒng)技法以深化意境、渲染氣氛、突出主題。如趙師秀《約客》一詩,經(jīng)過對環(huán)境和人物動作渲染,描寫了詩人在雨夜等候客人不至焦慮心情。對比對比是把兩種對立事物或者同一事物兩個不一樣方面放在一起作比較,目標(biāo)在于使其特點愈加突出,個性愈加鮮明,道理更為深刻。比如《孔雀東南飛》中有“舉身赴清池”和“徘徊庭樹下”句子,“舉身”與“徘徊”對比,使其兩人剛烈與優(yōu)柔、軟弱性格如在眼前。襯托襯托是利用事物間相同或?qū)αl件,以一些事物為陪襯,來突出另一些事物藝術(shù)手法。利用事物近似條件來襯托,稱“正襯”;利用事物對立條件來襯托,稱“反襯”。如王勃《山中》“長江悲已滯,萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛”,表現(xiàn)是作者旅途歸思悲切之情。后兩句,即景點染,用眼前“高風(fēng)晚”“黃葉飛”深秋景色,深入襯托出這個“悲”和“念”凄苦心情。第7頁題型1抒情主人公形象學(xué)考連接1.(人教必修3)閱讀下面這首詩,回答下列問題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。請概括詩中人物形象主要特點,并結(jié)合全詩簡明分析。

第8頁解析:分析人物形象特點,既要聯(lián)絡(luò)本詩寫作背景和作者生平經(jīng)歷,更要抓住詩主要內(nèi)容,如終年作客異鄉(xiāng)羈旅之愁,晚年多病纏身孤獨之感,以及戰(zhàn)爭帶來國難家仇和日見白發(fā)增多而壯志未酬之慮。答案:一個窮困潦倒、漂泊無依,含有憂國傷時偉大情操詩人形象。這首詩經(jīng)過詩人登高所見所聞所感,描繪了大江邊深秋景象,抒發(fā)了詩人對艱難身世感嘆,展現(xiàn)了一個憂國憂民詩人形象?！叭f里悲秋常作客,百年多病獨登臺”是詩人一生顛沛流離生活高度概括?！捌D難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”足見詩人備嘗艱難潦倒之苦。國難家仇,使自己白發(fā)日添,再加上因病斷酒,悲愁更難排遣。第9頁2.(·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩,回答下列問題。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入,葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過,冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更加好,莫移墻下一株梅?！咀ⅰ竣僮?盤香。因盤香曲繞如篆文,故稱。請結(jié)合全詩,簡明分析詩人形象。

第10頁解析:把握人物形象,主要經(jīng)過對詩歌中關(guān)于其生活環(huán)境描寫及人物一些表現(xiàn)來進(jìn)行概括和分析。如經(jīng)過生活環(huán)境中“竹軒”“柴門”“狹徑”等,可見他閑適;從“倦臥”“閑吟”等能夠看出他灑脫,而“竹”“雪”“梅”等意象更能襯托出詩人高雅人生志趣。答案:這首詩塑造了閑適、灑脫、高雅詩人形象。經(jīng)過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡單清幽生活環(huán)境描寫,表現(xiàn)了詩人日常生活閑適自得;“倦臥”“閑吟”等反應(yīng)了詩人灑脫生活態(tài)度;“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅人生志趣。第11頁解題指津設(shè)問方式1.這首詩(詞)塑造了一個怎樣主人公形象?請結(jié)合內(nèi)容簡明分析。2.請簡明概括(或分析)詩(詞)中詩人(詞人)形象特點。3.某一聯(lián)刻畫了一位什么樣主人公形象?請簡明分析。解題步驟第一步:點出作者形象特點,即用一句話“蓋帽”。(這一步也可能放在最終作為總括。)第二步:結(jié)合全詩(詞)中文句進(jìn)行分析,注意要圍繞“作者形象”這個中心來寫,假如詩歌利用到了一些藝術(shù)手法,也能夠概括所使用描寫手法。第三步:概括出蘊含作者情感。(這一步要依據(jù)詳細(xì)情況來確定,有些人物形象分析是不需要這一步)答題模板分析形象=總括+詳細(xì)分析+情感或:分析形象=詳細(xì)分析+情感+總括。第12頁即時訓(xùn)練1.閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。自敘杜荀鶴酒甕琴書伴病身,熟諳時事樂于貧。寧為宇宙閑吟客,怕作乾坤竊祿人。詩旨未能忘救物,世情奈值不容真。平生肺腑無言處,白發(fā)吾唐一逸人?！?1)賞析這首詩中抒情主人公形象。

第13頁解析:扣住標(biāo)題“自敘”,結(jié)合詩句“酒甕琴書伴病身,熟諳時事樂于貧”“寧為宇宙閑吟客,怕作乾坤竊祿人”“詩旨未能忘救物”“平生肺腑無言處”逐一分析即可。答案:詩人雖貧寒、孤寂,失意潦倒,但以貧為樂,表現(xiàn)出貧賤不能移處世態(tài)度;詩人寧愿安守窮途,做隱逸詩人,也不愿投身官場竊取俸祿,表現(xiàn)了自己冰清玉潔高貴品格;詩人雖處境艱難,但仍不忘國家和人民所遭受災(zāi)難,表現(xiàn)出一片救物濟世熱忱;詩人懷才不遇,壯志未酬,充滿著在黑暗現(xiàn)實面前無奈和悲憤。第14頁(2)這首詩在謀篇布局上構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)上層層推進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,步步深入。請簡明分析。解析:解答本題,一要注意各聯(lián)之間結(jié)構(gòu)上聯(lián)絡(luò),二要注意各聯(lián)(或每句)關(guān)鍵詞,如“樂于貧”“閑吟客”“不容真”“無言處”等。答案:首聯(lián)“樂于貧”,帶出頷聯(lián),表明“樂于貧”心跡;頷聯(lián)“閑吟客”帶出頸聯(lián),點出“吟”內(nèi)容和造成“閑吟”原因;頸聯(lián)“不容真”帶出尾聯(lián),說明“不容真”結(jié)果;尾聯(lián)“平生肺腑無言處”,又與開頭“酒甕琴書伴病身”相呼應(yīng),滿篇皆活,渾然一體。

第15頁2.(·安徽淮北高三月考)閱讀下面這首宋詩,完成問題。蘇秀道中①自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以蘇,喜而有作曾幾一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖,夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕,且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色,五更桐葉最正確音。無田似我猶欣舞,何況田間望歲心。【注】①蘇秀道中:從蘇州到秀州(今浙江嘉興)路上。詩人時為浙西提刑。第16頁★(1)這首詩刻畫了怎樣詩人形象?請簡明分析。解析:詩人時為浙西提刑,久旱不雨,秋禾枯焦。首聯(lián)從甘霖突降寫起,好像詩人心田也滋潤得復(fù)蘇了,頷聯(lián)一個“喜”字,表現(xiàn)出詩人體恤民艱高尚品質(zhì),尾聯(lián)深入表現(xiàn)了詩人喜悅之情。一位關(guān)心國計民生詩人形象躍然紙上。答案:刻畫了一位不以小我為念,關(guān)心國計民生詩人形象。因為所管轄地域久旱遇雨,故詩人欣喜若狂,連衣服、床鋪濕了也顧不得,即使沒有田地,也因大雨到來而歡欣鼓舞。

第17頁(2)這首詩寫出秋雨怎樣特點?這些特點是怎樣表現(xiàn),請簡明分析。解析:由“一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖”能夠看出雨下得及時,由“岸岸深”能夠看出雨下得很大。至于是怎樣表現(xiàn),能夠從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思索。表示技巧題答題關(guān)鍵點是指出技巧后要分析詩歌怎樣利用了這種技巧,還要結(jié)合意境和情感分析技巧表示效果。答案:特點:雨大,及時。①詩人午夜感到“涼冷”,看到“屋漏床床濕”,經(jīng)過觸覺和視覺結(jié)合,表現(xiàn)雨大;②利用疊詞,經(jīng)過屋漏床濕、溪流岸深表現(xiàn)雨大;③利用虛實結(jié)合(想象)手法,經(jīng)過驕陽轉(zhuǎn)作霖、稻花應(yīng)秀色表現(xiàn)雨及時。

第18頁題型2作品塑造人物形象學(xué)考連接1.(人教選修《中國古代詩歌散文觀賞》)閱讀下面這首詩,回答下列問題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。詩歌尾聯(lián)中“英雄”指什么人?這兩句詩表示了詩人怎樣思想感情?

第19頁解析:本題可結(jié)合題目及主題作答。題目“蜀相”指是諸葛亮,其鞠躬盡瘁死而后已,而又壯志未酬、含恨終生;本詩主題也正是對諸葛亮仰慕、欽敬和惋惜之情。答案:“英雄”指那些壯志未酬而含恨終生英雄人物,也包含詩人自己,詩人少時立志干一番事業(yè),卻郁郁不得志,一生坎坷。這兩句表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻(xiàn)身精神景仰和對他事業(yè)未竟痛惜心情。第20頁2.(·山東卷)閱讀下面兩首宋詩,回答下列問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①,亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂,愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮?指文人雅士。②山瓢:天然粗陋酒器。詩中“陳居士”形象特點是什么?請結(jié)合兩首詩加以分析。

第21頁解析:分析“人物形象”,首先應(yīng)注意詩下注釋,依據(jù)“居士:指文人雅士”解釋,我們可初步判斷出“陳居士”形象特點。然后抓住描寫手法來分析人物形象特征。詩中描寫“陳居士”動作、神態(tài)詳細(xì)詩句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“愛把山瓢莫笑儂”“醒來推戶尋詩去”,由此我們便可準(zhǔn)確判斷出“陳居士”形象特點。答案:①行為灑脫。“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒能夠看出他灑脫性格特點。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”,白天尋詩,夜晚尋詩,表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作高雅情趣。第22頁解題指津設(shè)問方式1.詩(詞)中人物形象含有怎樣特點?試加以概括(或分析)。2.請簡明概括(或分析)詩(詞)中刻畫形象特點。3.本詩刻畫了一位什么樣人物形象?請簡明分析。解題步驟第一步:找到詩(詞)中描繪語句,并概括塑造了什么形象。第二步:分析形象特點(怎樣展現(xiàn))。第三步:結(jié)合詩歌主旨分析該形象意義(作用或效果)。答題模板分析形象=總括+詳細(xì)分析+情感或:分析形象=詳細(xì)分析+情感+總括。第23頁即時訓(xùn)練1.導(dǎo)學(xué)號8720閱讀下面這首宋詩,完成問題。鏡湖女陸游湖中居人事舟楫,家家以舟作生業(yè)。女兒妝面花樣紅,小傘翻翻亂荷葉。日暮歸來月色新,菱歌縹緲泛煙津。到家更約西鄰女,明日湖橋看賽神。(1)從體裁上看,本作品屬于()A.古體詩 B.近體詩 C.歌行 D.詩余解析:A

本題屬于識記題,需要經(jīng)過閱讀與做題積累古代詩歌相關(guān)知識。第24頁(2)對本作品分析不恰當(dāng)一項是()A.“事舟楫”寫湖邊人家日?？看瑸樯?。B.“亂荷葉”寫女子擺動傘把荷葉攪亂。C.“月色新”寫黃昏景色,暗示時間轉(zhuǎn)換。D.“泛煙津”寫若有若無歌聲隨波蕩漾。解析:B

“翻翻”利用使小傘動感十足,進(jìn)而把荷葉隨風(fēng)舞動輕盈美感韻味十足地描繪出來,增強了詩歌形象性。所以“亂荷葉”解釋是錯誤。第25頁(3)結(jié)合作品,對作者塑造“鏡湖女”形象加以賞析。

解析:對詩歌人物形象賞析能夠結(jié)合詩句從視覺形象、聽覺角度,能夠從肖像描寫、動作描寫,也能夠從清麗景色襯托角度進(jìn)行賞析。答案:作品塑造了一位湖邊船家女子形象,突出了她樂觀主動、熱愛生活人生態(tài)度。詩中從“妝面花樣紅”視覺形象,“菱歌縹緲”聽覺角度,描寫了一位年輕貌美女子。第26頁2.(·廣東惠州高三第一次調(diào)研)閱讀下面這首唐詩,回答下列問題。越女詞五首(其三)李白耶溪①采蓮女,見客棹歌②回。笑入荷花去,佯羞不出來。【注】①耶溪:若耶溪,在今浙江紹興市南部。②棹歌:劃船時所唱之歌。(1)詩中采蓮女有什么特點?試作簡析。

第27頁解析:概括人物特點,先畫出詩中描寫人物語句,然后依據(jù)內(nèi)容分析人物形象,要準(zhǔn)確揭示人物性格特征或精神品質(zhì),不可無中生有,一定要“言必有據(jù)”,預(yù)防任意拔高。最終要分條寫出,做到準(zhǔn)確、簡練、有條理。答案:采蓮女特點:①勤勞。采蓮歸來,自己揮棹駕馭小船,自如熟練。②靈巧。見到陌生人,掉頭回避防止尷尬,能感覺到客沒走而遲遲不露頭。③漂亮可愛。揮棹、唱歌、再入荷花叢中,清新可愛,有勞動之美、環(huán)境襯托下青春之美。④純樸羞澀。羞澀不見陌生人,寧可回避、久久不出來,也不跟陌生人碰面。第28頁(2)“佯羞”意思是“假裝害羞”呢,還是“因害羞而假裝采蓮”或別意思?試結(jié)合詩句談?wù)勀憧捶ā?/p>

解析:明確觀點是因害羞而假裝采蓮,然后結(jié)合詩句分析。采蓮女純樸羞澀,不見陌生人,寧可回避、久久不出來,也不跟陌生人碰面,所以不是假裝害羞。答案:是因害羞而假裝采蓮意思。①采蓮女回避陌生人,卻若無其事地?fù)]棹、唱歌、重入荷花深處,都是掩飾害羞,而不是忸怩作態(tài)。②采蓮女“笑入荷花去”久久未出,作者或“客”主觀猜測其“(假裝)采蓮,實屬害羞”,自然、合理、有趣,與詩作整體意味更友好協(xié)調(diào)。第29頁考點2景物形象(含意境)景物形象是指詩歌中描繪自然景物和人文景物。詩中景物形象是情中之景,有單個景物形象,也有由多個景物形象組合成意境。高考對鑒賞古代詩歌景物形象考查主要集中在兩個方面:1.概括景物特點。2.分析景物描寫對抒發(fā)詩人情感、刻畫詩中形象作用等內(nèi)容?？键c解讀第30頁知識貯備詩歌中常見意象類型典例精析思鄉(xiāng)類(或表示對故鄉(xiāng)思念,或表示對親人牽掛)月亮古詩中月亮普通是思鄉(xiāng)代名詞。如李白《靜夜思》:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?！庇秩缣K軾“希望人長久,千里共嬋娟”。鴻雁鴻雁是大型候鳥,每年秋季奮力飛回舊巢景象,經(jīng)常引發(fā)游子思鄉(xiāng)懷親傷感之情,所以人們經(jīng)常借鴻雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時,月滿西樓”。雙鯉鯉魚指代書信,典出漢樂府詩《飲馬長城窟行》:“客從遠(yuǎn)方來,遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚,中有尺素書?！惫糯藗兌嘁怎庺~形狀函套藏書信,所以不少文人也在古詩中以鯉魚代指書信。宋人趙令畤《蝶戀花》:“蝶去鶯飛無處問,隔水高樓,望斷雙魚信。”莼羹鱸膾典出《晉書·張翰傳》。傳說晉朝張翰當(dāng)初在洛陽做官,因見秋風(fēng)起,思故鄉(xiāng)美味“莼羹鱸膾”,便毅然棄官歸鄉(xiāng),從此引出了“莼鱸之思”這個表示思鄉(xiāng)之情成語。以后文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。第31頁抒懷類(或托物顯示高潔品質(zhì),或抒發(fā)感嘆)菊花菊花,一直受文人墨客青睞。有些人稱贊它品格堅強,有些人觀賞它氣質(zhì)清高。陶淵明就獨愛菊,“采菊東籬下,悠然見南山”,菊花素雅、淡泊形象是他隱逸品格最好表示。梅花梅花,凌寒先開,所以梅花堅強、不屈不撓品格,受到詩人景仰與贊頌。陸游《卜算子·詠梅》:“零落成泥碾作塵,只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘不幸遭遇和不一樣流合污高尚品格。元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤”,也是以冰清玉潔梅花來寫自己不一樣流合污品格,言淺而義深。松柏《論語》中說:“歲寒,然后知松柏之后凋也?！弊髡呓?jīng)過贊揚松柏耐寒,來贊頌堅貞不屈人格,形象鮮明,意境高遠(yuǎn),啟迪了后世詩人無盡情思。三國劉楨《贈從弟》:“豈不罹凝寒,松柏有本性?！币源嗣銊畹艿芤袼砂啬菢訄载?在任何情況下都要保持高潔品質(zhì)。竹亭亭玉立,挺拔多姿,以其“遭霜雪而不凋,歷四時而常茂”品格,贏得古今文人喜愛和稱頌。鄭板橋一生詠竹畫竹,留下很多詠竹佳句,如“咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)”,贊美了竹子堅強、不屈不撓風(fēng)骨和茁壯向上秉性。第32頁黍離“黍離”慣用來表示對國家昔盛今衰傷感之情。典出《詩經(jīng)》。舊說周平王東遷以后,周大夫經(jīng)過西周古都,悲嘆宮廷宗廟毀壞,長滿禾黍,就作了《黍離》這首詩寄托悲思。后世用它作昔盛今衰之悲。如姜夔《揚州慢》有“予懷愴然,感嘆今昔,因自度此曲。千巖老人認(rèn)為有《黍離》之悲也”。冰雪、草木古代詩歌中,常以冰雪晶瑩比喻心志忠貞、品格高尚;以草木繁盛反襯荒涼,抒發(fā)盛衰興亡感嘆。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》:“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?！币浴氨脑谟駢亍北扔鱾€人光明磊落心性。再如張孝祥《念奴嬌·過洞庭》:“應(yīng)念嶺表經(jīng)年,孤光自照,肝膽皆冰雪?！北砻髯约航髴烟拱缀凸饷骼诼洹２菽绢惱痈?如:姜夔《揚州慢》:“過春風(fēng)十里,盡薺麥青青。”杜甫《蜀相》:“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?！币淮t相及其業(yè)績都已消失,如今只有映綠石階青草,年年自生春色,黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙叫聲,詩人慨嘆往事空茫,深表惋惜。第33頁送別類(或表示依依不舍之情,或敘寫別后思念)楊柳《詩經(jīng)》“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”,楊柳之態(tài)和惜別依依之情融合在一起,“柳”與“留”諧音,古人送別時,往往折柳相送,以表示依依惜別深情,如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘月”等。長亭古代路旁置有亭子,供行旅?？啃菹⒒蝠T別送行。如庾信《哀江南賦》:“十里五里,長亭短亭?！薄伴L亭”成為一個蘊含著依依惜別之情意象,在古代詩歌中不停出現(xiàn),如柳永《雨霖鈴》:“寒蟬凄切,對長亭晚?！本凭圃谂艖n解愁之外,還飽含著深深祝福。將美酒和離情聯(lián)絡(luò)在一起詩詞多不勝舉,如王維《送元二使安西》“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,用酒抒寫離別之情。南浦南浦多見于南方水路送別詩詞中,它成為送別詩詞中常見意象與屈原《九歌·河伯》“與子交手兮東行,送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。南朝文學(xué)家江淹作《別賦》(“春草碧色,春水淥波,送君南浦,傷如之何!”)之后,南浦在送別詩中顯著多了起來;到唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則更為普遍,如白居易《南浦別》中“南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋”等。第34頁愁苦類(或表示憂愁、悲難過情,或渲染凄冷、悲涼氣氛)梧桐梧桐是凄涼悲傷象征。如李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點點滴滴”,元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》“一聲梧葉一聲秋,一點芭蕉一點愁,三更歸夢三更后”,都以梧桐葉落來寫凄苦愁思。芭蕉在詩文中常與孤獨憂愁,尤其是離情別緒相聯(lián)絡(luò)。李清照《添字丑奴兒》“窗前誰種芭蕉樹,陰滿中庭。陰滿中庭,葉葉心心舒卷有余情”,表現(xiàn)對中原故國、故鄉(xiāng)故土綿綿不停思念和思念。流水水和綿綿愁思連在一起,多傳達(dá)人生苦短、命運無常感傷與憂愁。如:李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》:“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。”李煜《虞美人》:“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?！痹澈锕旁娫~中經(jīng)常借助于猿啼表示一個悲傷感情。如:酈道元《三峽》中漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?！倍鸥Α兜歉摺?“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回?！倍霹N鳥古代神話中,周朝末年蜀地君主望帝,因被迫讓位給他臣子,自己隱居山林,死后靈魂化為杜鵑鳥,暮春啼鳴,至于口中流血,其聲哀怨凄悲,感人肺腑。于是古詩中杜鵑就成為凄涼、哀傷象征。李白《蜀道難》“又聞子歸啼夜月,愁空山”,白居易《琵琶行》“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴”等,都以杜鵑鳥哀鳴,來表示哀怨、凄涼或思?xì)w情思。第35頁愛情類(用以表示愛戀、相思之情)紅豆傳說古代一位女子,因丈夫死在邊疆,哭于樹下而死,化為紅豆,于是紅豆又稱“相思子”,慣用以象征愛情或相思。如王維《相思》詩“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思”。蓮蓮,與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮詩句,借以表示愛情。如南朝樂府《西洲曲》:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水?！辈扇≈C音雙關(guān)修辭,表示了一個女子對所愛男子深長思念和愛情純潔。連理枝、比翼鳥連理枝,指根和枝交織在一起兩棵樹;比翼鳥,傳說中一個鳥,雌雄總在一起飛,古典詩歌里比喻恩愛夫妻。如白居易《長恨歌》:“七月七日長生殿,夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。”第36頁戰(zhàn)爭類(或表示對戰(zhàn)爭厭惡,或表示對和平向往)投筆《后漢書》載:班超家境貧寒,靠為官府謄錄文書來生活。他曾投筆感嘆,要效法傅介子、張騫立功邊境,取爵封侯。以后“投筆”就指棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》:“莫學(xué)班超投筆,縱得封侯萬里,憔悴老邊州?！遍L城《南史·檀道濟傳》記載,檀道濟是南朝宋大將,權(quán)力很大,受到君臣猜忌。以后宋文帝借機殺他時,檀道濟大怒道:“乃壞汝萬里長城!”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng),瓦解自己軍隊。以后就用“萬里長城”指守邊將領(lǐng)。如陸游《書憤》:“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑?！睒翘m《漢書》載,樓蘭國王貪財,屢次殺害前往西域漢使。以后傅介子被派出使西域,計斬樓蘭王,為國立功。以后詩人就慣用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》:“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！钡?7頁柳營指軍營。《史記·絳侯周勃世家》記載:漢文帝時,漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴,細(xì)柳營主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營紀(jì)律嚴(yán)明,軍容整齊,連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫許可,才可入營,文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明軍營。請纓漢武帝派年輕近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說:“請給一根長纓,我一定把南越王抓來?！焙笠哉埨t喻殺敵報國。岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》:“嘆江山如故,千村寥落。何日請纓提銳旅,一鞭直渡清河洛?！鼻嫉烟拼吶娭薪?jīng)常提到,如王之渙《涼州詞》:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》:“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛?！狈吨傺汀稘O家傲·秋思》:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出凄切之音,常讓征夫愴然淚下。第38頁閑適類(或表示清閑恬淡心情,或表示對隱居生活向往)五柳陶淵明《五柳先生傳》載:宅邊有五柳樹,因認(rèn)為號焉。以后“五柳”就成了隱者代稱。如王維《輞川閑居贈裴秀才迪》:“寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭馀落日,墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前。”東籬陶淵明《飲酒》:“采菊東籬下,悠然見南山?！焙蠖嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后田園生活或嫻雅情致。如李清照《醉花陰》:“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖?！比龔教諟Y明《歸去來兮辭并序》中有“三徑就荒,松菊猶存”句子,以后“三徑”就用來指代隱士居住地方。如白居易《欲與元八卜鄰,先有是贈》:“明月好同三徑夜,綠楊宜作兩家春?！钡?9頁題型1概括意象學(xué)考連接1.(人教選修《中國古代詩歌散文觀賞》)閱讀下面這首詩,回答下列問題。旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨夜舟。星垂平野闊,月涌大江流。名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。本詩首聯(lián)和頷聯(lián)意象有什么不一樣?試分析這么寫藝術(shù)效果。

第40頁解析:句中意象不難找出,注意句子中名詞;需要注意是,意象表達(dá)出不一樣氣氛特點。藝術(shù)效果分析,要經(jīng)過對比首聯(lián)與頷聯(lián)意象“細(xì)”“微”與“闊”“大”不一樣特點,聯(lián)絡(luò)作者及寫作背景來完成。答案:意象:首聯(lián)“細(xì)草、微風(fēng)、危檣、獨舟”——渺小脆弱;頷聯(lián)“星、平野、月、大江”——雄渾浩大。藝術(shù)效果:產(chǎn)生強烈反差與對比,使人愈加感覺“危檣、獨舟”渺小脆弱,意在表現(xiàn)獨舟上詩人愈加渺小孤苦。第41頁2.(·天津卷)閱讀下面這首詩,按要求作答。雨過至城西蘇家[宋]黃庭堅飄然一雨灑青春,九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津?；w衣袖紅香濕,柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲,都城誰是得閑人?【注】此詩作于宋哲宗元祐元年(1086),黃庭堅時任秘書省校書郎。是年,長久貶謫外放蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。詩中描寫了春雨后哪些景象?

第42頁解析:本題考查概括詩歌中景物形象。解答本題,要注意分析詩歌前三聯(lián)詳細(xì)描寫景物?！坝辍笔钦w環(huán)境特征,所以應(yīng)該抓住雨后景點,如首聯(lián)寫了“九陌”,即道路;頷聯(lián)寫了“紫煙”和“晴日”;頸聯(lián)寫主要景象是“花”和“柳”。然后結(jié)合相關(guān)詩句用簡練語言對各個景象特點加以分析概括,如首聯(lián)寫雨后路上塵土滌凈;頷聯(lián)寫紫煙逐步散去,雨后天晴,麗日當(dāng)空;頸聯(lián)寫紅花沾了雨水,翠綠柳條輕拂馬鞍等。題干只問描寫了哪些景象,不包括寫景技巧,所以考生簡明概括即可。答案:塵土滌凈紫煙漸散雨過日麗紅花沾雨柳色蔥蘢第43頁解題指津設(shè)問方式1.這首詩描寫了哪些景物?2.這首詩描寫了怎樣一幅畫面(景象)?解題步驟第一步,描繪詩中圖景。要抓住主要景物,用自己語言再現(xiàn)畫面。一要忠于原詩,二要力爭優(yōu)美。第二步,用一句話概括畫面內(nèi)容,即什么季節(jié)、什么時間、什么地點一幅什么特點畫面。第三步,概括景物氣氛特點。答題模板本詩描繪了景象,組成了一幅畫面,營造了意境(氣氛)。

(分析)(特點)(特點)第44頁限時訓(xùn)練1.(·廣東清遠(yuǎn)高三模擬)閱讀下面一首詩歌,完成后面題目。山家[元]劉因馬蹄踏水亂明霞,醉袖迎風(fēng)受落花。怪見溪童出門望,鵲聲先我到山家。

★(1)這首詩前兩句描繪了怎樣景象?第45頁解析:抓住前兩句主要意象馬、水、霞,袖、風(fēng)、花等,分析詩句內(nèi)容,然后描繪出景象特點。詩人乘醉在清清溪水間信馬由韁,馬蹄踏水,倒映水中明霞散亂了。花樹蔥郁綻放,花兒隨風(fēng)落下,沾在詩人衣袖之上。這類題目一定要結(jié)合原詩句分析,意象不能缺乏。答案:描寫了詩人醉酒而行,馬踏溪水,踏碎了倒映在水中霞光;穿花而過,林花隨風(fēng)飄落衣袖景象。第46頁解析:解答本題,應(yīng)抓住關(guān)鍵詞分析其思想感情,并借助題目和詩句內(nèi)容分析“怪”,詩人對溪童出門張望客人感到奇怪,他們怎么知道客人來呢?原來是喜鵲在我來之前就報了信。民間有貴客臨門,喜鵲會在門口鳴叫之說,由此推斷。答案:①“怪”是“感到奇怪”意思。②關(guān)聯(lián):對溪童出門張望客人來了感到奇怪,溪童怎么知道客人來了呢?最終一句釋疑:原來是喜鵲先報了信。(2)詩人“怪見”溪童出門望人,這個“怪”怎樣翻譯?說說這個“怪”和最終一句之間關(guān)聯(lián)。

第47頁2.閱讀下面這首宋詞,完成問題。一剪梅劉克莊小序:余赴廣東,實之①夜餞于風(fēng)亭。束缊宵行十里強,挑得詩囊,拋了衣囊。天寒路滑馬蹄僵,元②是王郎,來送劉郎。酒酣耳熱說文章,驚倒鄰墻,推倒胡床③。旁觀拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!【注】①實之:王邁,字實之,劉克莊摯友。②元:通“原”。③胡床:一個能夠折疊輕便坐具。第48頁(1)以下對這首詞了解和賞析,不正確兩項是()A.“束缊宵行十里強”,緊緊圍繞小序中“夜”字,寫出夜行之景?！笆垺敝赣脕y麻捆起來,做成照明火把。B.劉郎:指作者自己。唐代劉禹錫屢次被貶,自稱“劉郎”,此處借此稱謂暗指個人身世。C.“酒酣耳熱說文章”,作者與朋友暢談文章卻不話別,表現(xiàn)了作者對離愁刻意回避。D.“旁觀拍手笑疏狂”,旁觀王邁鼓掌大笑,與作者高談闊論狂態(tài)相映成趣。E.全詞語極夸大,情極大膽,豪爽、超邁,淋漓酣暢,充分表達(dá)了辛派詞人特色。解析:CD

C項,“表現(xiàn)了作者對離愁刻意回避”錯誤。酒宴上詞人與友人把酒暢談應(yīng)是意趣相投、興之所至,并無刻意回避別情之意;D項,“旁觀拍手笑疏狂”是指旁邊有些人聽作者與王邁高談闊論而拍掌笑話他們狂態(tài)。第49頁解析:這是一首別具一格告別詞,把一次與友人餞別,寫得形象生動,有些人物活動,有情節(jié)發(fā)展,作答時可理順“人物活動”“情節(jié)發(fā)展”,依據(jù)情節(jié)不一樣,結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容琢磨詞人情感改變。答案:這首詞表現(xiàn)了詞人始而愁苦,繼而欣喜,最終慷慨奔放情感改變。詞人一再遭貶,今又夜赴廣東,天寒地凍夜路難行,自然心生愁苦;繼而遇友人相送,更能把酒暢談,詞人深感欣喜;最終,詞人欣喜之情在狂放不羈情態(tài)之中,發(fā)展到頂峰,即使旁人不解議論,詞人也睥睨世俗、縱情任性。(2)這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣情感改變?請結(jié)合詞句分析。

第50頁題型2分析意境學(xué)考連接1.(人教選修《中國古代詩歌散文觀賞》)閱讀下面這首詩,回答下列問題。閣夜①杜甫歲暮陰陽催短景,天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥?！咀ⅰ竣僭撛娛枪?66年(大歷元年)冬杜甫寓居夔州西閣時所作。當(dāng)初西川軍閥混戰(zhàn),連年不息。吐蕃也不停侵襲蜀地。而杜甫摯友李白、嚴(yán)武、高適等都先后死去。感時憶舊,他寫了這首詩,表現(xiàn)出異常沉重心情。第51頁解析:答題時先簡明描述意象,然后概括意境,注意杜甫詩歌意境特征:悲壯雄渾。答案:五更時分,軍營里悲壯戰(zhàn)鼓和號角聲在空中回蕩,倒映在三峽水中星影搖曳不定。上句寫悲慘戰(zhàn)爭現(xiàn)實,下句寫壯麗三峽夜景,創(chuàng)造了一個悲壯雄渾意境?！拔甯慕锹暠瘔?三峽星河影動搖”寫了哪些內(nèi)容?營造了一個什么樣意境?

第52頁2.(·安徽卷)閱讀下面這首詩,回答下列問題。月圓①[唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿,寒江動夜扉。委波金不定,照席綺逾依②。未缺③空山靜,高懸列宿④稀。故園松桂發(fā),萬里共清輝?！咀ⅰ竣龠@首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依:這里指(席子上)光彩愈加柔美。③未缺:指月圓。④列宿:眾星。第53頁解析:本題只要求概括,不要求分析。先要判斷“幾幅”,前三聯(lián)一句一景,六句就是六個畫面,關(guān)鍵是要用準(zhǔn)確詞語概括,如第一句:天空一輪孤月,清輝灑滿樓宇。意思是正確,但語言上就不如“孤月當(dāng)空,清輝滿樓”簡練。答案:孤月當(dāng)空,清輝滿樓;月映寒江,影動柴扉;月灑江波,浮光躍金;月照綺席,光彩交融;月掛空山,萬籟俱靜;月明中天,疏星寥落。這首詩前六句描寫了月圓之夜哪幾幅畫面?請用簡練語言進(jìn)行概括。

第54頁解題指津設(shè)問方式1.這首詩營造了一個怎樣意境(氣氛)?2.請從意境營造角度,賞析全詩。3.這首詩有哪些意象?有何作用?解題步驟第一步,描繪詩中展現(xiàn)圖景。第二步,概括分析景物營造氣氛特點。第三步,點明意境所蘊涵詩人思想情感。答題模板本詩描繪了景象,組成了一幅畫面,營造了意境(氣氛),抒發(fā)了感情。

(分析)(特點)(特點)(中心)第55頁1.(·廣東東莞高三模擬)閱讀下面這首宋詞,完成后面問題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭泥。沈郎①多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信,竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!【注】①沈郎:蘇軾自比南朝詩人沈約,體弱多病?！?1)詞上片描寫了什么樣景象?這么寫有什么作用?

第56頁解析:該題要求描繪上片寫景內(nèi)容,通常要有概括句和詳細(xì)寫景描寫句。第二問,考查寫景作用。上片前兩句寫春天生機勃勃景象。第三句“多病不勝衣”說明體弱多病。因以前兩句寫樂景與后文“多病不勝衣”哀情形成反差。答案:上片前兩句描寫了在和風(fēng)輕拂春日里,薄云迅飛,池館內(nèi)外燕子爭相銜泥筑巢生機勃勃景象。以樂景寫哀情(或“以樂襯哀”“反襯”)。詞人自比沈郎,將眼前春意盎然景象與自己衰弱形成強烈反差。(意思相同即可。)第57頁(2)下片表示了什么樣感情?請結(jié)合相關(guān)意象簡明分析。解析:了解詩歌表示情感,要抓住詩歌中關(guān)鍵意象,體會其深層含義。答案:表示了詞人凄涼孤寂、思鄉(xiāng)感情?！傍櫻恪笔菚糯Q,“不聞鴻雁信”表示思鄉(xiāng)而不得消息苦惱;“鷓鴣”叫聲常有凄切思念之意,它啼叫也勾起詞人故舊之思;“落花”含有悲情意思,借“落花”深入表示出詞人內(nèi)心凄涼和孤寂。

第58頁2.導(dǎo)學(xué)號8720(·北京卷)閱讀下面詩歌,完成問題。奉陪鄭駙馬韋曲①杜甫韋曲花無賴,家家惱煞人。綠樽須盡日,白發(fā)好禁②春。石角鉤衣破,藤梢刺眼新。何時占叢竹,頭戴小烏巾。

【注】①韋曲:唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時,求仕于長安而未果。②禁:消受。第59頁(1)以下對本詩了解,不正確一項是()A.詩首句和辛棄疾“最喜小兒無賴”,兩處“無賴”都傳達(dá)了作者喜愛之情。B.三、四句意謂韋曲滿眼春色,讓自感老去詩人也以為應(yīng)借酒釋懷,消受春光。C.五、六句經(jīng)過“石角鉤衣”“藤梢刺眼”細(xì)致描寫,狀寫韋曲春去夏來美景。D.此詩利用了“反言”,如“惱煞人”,實際是愛煞人,正話反說,有相反相成之趣。解析:C

“石角鉤衣破,藤梢刺眼新”意思是石角鉤破了“我”衣服,似乎是想要“我”住下,藤梢綠色使“我”眼目一新。鉤衣、刺眼,本可憎而轉(zhuǎn)覺可喜,表示觀此美景希望隱居于此。故“狀寫韋曲春去夏來美景”有誤。第60頁解析:BE

B項,“當(dāng)年燕子知何處,但苔深韋曲,草暗斜川”,意思是當(dāng)年棲息在朱門大宅燕子,如今不知飛向何處。往日風(fēng)景幽勝去處,只見處處長滿苔蘚,荒草掩沒了亭臺曲欄。此句化用劉禹錫詩:“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家?！贝嗽~在劉詩基礎(chǔ)上深入點明了自己故國之思。E項,“文物盡”和“可兒墳”傳達(dá)出了時移世遷、物是人非之慨。A、C、D都是寫韋曲美景。(2)詩家常借“韋曲”寓興亡之感。以下詩句寓有興亡之感兩項是()A.杜甫詩中韋曲花,至今無賴尚家家。(唐·羅隱《寄南城韋逸人》)B.當(dāng)年燕子知何處,但苔深韋曲,草暗斜川。(宋·張炎《高陽臺》)C.莫夸韋曲花無賴,獨擅終南雨后青。(元·虞集《題南野亭》)D.花氣上林春浩渺,酒香韋曲晚氤氳。(明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》)E.韋曲杜陵文物盡,眼中多少可兒墳。[清(此看成明,出題人有誤)·王象巽《游曲江》]第61頁解析:解讀詩歌思想感情要抓住直接表現(xiàn)思想感情詞語和詩中相關(guān)意象。詩中前三聯(lián)表示了詩人對韋曲喜愛之情,再聯(lián)絡(luò)題干對“小烏巾”解釋,可知最終兩句傳達(dá)出了詩人歸隱之情。答案:①抒發(fā)了因韋曲春色美景而生隱居山林之情,表示了對韋曲春景喜愛。②隱含求仕未果復(fù)雜之情。(3)前人引《南史》注詩中“小烏巾”:“劉巖隱逸不仕,常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解,說說詩最終兩句表示了詩人怎樣思想感情。

第62頁考點3事物形象考點解讀古代詩歌中事物形象多指詠物詩或雜詩中那些含有特定內(nèi)涵物象,所謂物象,即被作者人格化了描寫對象。這些物象大多帶有詩人主觀色彩,波折、含蓄地表現(xiàn)詩人品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧鋺T用表示技巧。所以,明確“物”特征,找出“志”內(nèi)容,即鑒賞事物形象兩個關(guān)鍵要素。高考對古代詩歌中事物形象考查主要表示在兩個方面:1.概括物象特點。2.分析物象在表示詩歌中人物品格或寄寓作者思想情感等方面作用。第63頁知識貯備一、詠物詩常見類別類別精析單純詠物單純詠物即僅僅描摹物象外形或純粹從審美角度形神兼?zhèn)涞乜坍嬑锵蟆Ｌ拼佄镌娭袉渭冊佄镒髌反蠖急憩F(xiàn)出一個自然而健康美,不論從物象選擇還是從詩格調(diào)來講,都流露出唐代清新活潑氣息。借物抒情此種寫法即把自己個人情緒、欲望等經(jīng)過詠物表示出來。這類詠物詩寄情于物,心物交融,表示出了詩人內(nèi)心深處細(xì)膩而真摯情感。物象是詩人情感載體,因而顯得靈活而生動,充滿了生命熱情。第64頁托物言志托物言志是詩人把自己理想、志向、氣節(jié)操守以及對社會、民生關(guān)注之情寄托在所吟詠物象之上,在這一類詩中,詠物只是伎倆,言志才是目標(biāo)。詩歌所描繪物象只是作者抒情載體,作者借以表示人生態(tài)度、生活理想,或者批判丑惡現(xiàn)象,或表示作者觀點。借物明理這種寫法即借詠物來說明超越表象之外深刻哲理,給讀者以深刻啟迪,引發(fā)讀者廣泛共鳴。這類詠物詩表明了詩人所體悟到超脫于瑣碎現(xiàn)實生活深刻哲理,在更高層面上給人提供了一個思維空間,使人擺脫現(xiàn)實生活中窮達(dá)是非困擾,心靈抵達(dá)一個澄澈、寧靜而豁達(dá)境界。第65頁二、詠物詩慣用表示技巧表示技巧精析托物言志所謂托物言志,也稱寄意于物,是指詩人利用象征或起興等手法,經(jīng)過描摹客觀事物某一個方面特征來表示作者情感或揭示作品主旨。側(cè)面襯托襯托本是中國山水畫傳統(tǒng)手法,用水墨或色彩在物象輪廓外面涂抹,使物象顯著突出。側(cè)面襯托則指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所要表現(xiàn)事物鮮明突出。它不直接刻畫人物、描寫景物,而是借助于他人、他物進(jìn)行間接表現(xiàn)。這種寫法好處是能突破實際畫面,調(diào)動讀者想象,濃化作品藝術(shù)氣氛。第66頁借物抒情借物抒情是描寫客觀事物來表示自己思想感情一個寫作方法。這種方法關(guān)鍵點是描寫事物要緊緊圍繞與此事物相關(guān)人事變遷、榮辱、生死等,一草一木,一磚一石,處處浸染著人物喜怒哀樂。雖只是對事物描繪,但讀者讀來卻字字都包含著真切感人情感。利用借物抒情方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品特點與自己感情引發(fā)共鳴地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依靠。象征象征是一個藝術(shù)手法,它經(jīng)過某一詳細(xì)形象表現(xiàn)出一個更為深遠(yuǎn)含意,讓讀者自己去意會,從而讓讀者取得美享受。它要求象征之物與被象征之物之間有某種相同特點,從而讓人引發(fā)由此及彼聯(lián)想。比擬就是把一個事物看成另外一個事物來描述、說明。它是將人比作物、將物比作人,或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。利用這種辭格或增添特有情味,或把事物寫得神形畢現(xiàn),栩栩如生,抒發(fā)愛憎分明感情。第67頁題型1分析物象特點學(xué)考連接1.(人教選修《中國古代詩歌散文觀賞》)閱讀下面這首詞,回答下列問題。蘇幕遮周邦彥燎沈香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙,何日去?家住吳門,久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢入芙蓉浦。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析上片寫出了“荷”怎樣特點?表示了什么情感?

第68頁解析:“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”三句描寫詞人看到荷塘美景,日、雨、風(fēng)、水,荷葉、荷莖,栩栩如生,惟妙惟肖。詞人從眼前“風(fēng)荷”想到了故鄉(xiāng)荷花,思鄉(xiāng)念親之情油然而生。答案:“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”三句寫盡了荷裊娜風(fēng)姿?！扒鍒A”寫出了荷形狀,給人以飽滿感覺;“一一”把荷葉在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏層次感刻畫得惟妙惟肖;“舉”寫出了荷亭亭玉立姿態(tài)。詞人經(jīng)過對荷描寫,表示了思念故鄉(xiāng)思念親人感情。第69頁2.(·山東卷)閱讀下面這首清詩,回答下列問題。山寺夜起江湜月升巖石巔,下照一溪煙。煙色如云白,流來野寺前。開門惜夜景,矯首看霜天。誰見無家客,山中獨不眠。三、四兩句中“煙”有哪些特點?詩人是怎樣描寫?

第70頁解析:煙,即霧氣、云氣,詩中有三個句子來表現(xiàn)。第二句重在鋪墊映襯,第三句利用比喻,抓住云氣顏色來寫,第四句寫云氣動態(tài)。回答時,除了要解釋句意之外,還要回答利用了哪種修辭,刻畫了“煙”怎樣特點,并與主旨——漂泊在外、思念故鄉(xiāng)保持內(nèi)在一致。答案:三、四兩句中“煙”有兩個特點:一是色白,一是含有動態(tài)。詩人在第三句中用比喻修辭手法,形容山嵐在月光下展現(xiàn)出如云白色;第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài),形象生動。第71頁解題指津設(shè)問方式1.這首詩描寫了怎樣事物形象?2.請結(jié)合詩歌分析這首詩中事物形象有何特征。3.這首詩中某物含有什么品格?有什么作用和意義?解題步驟第一步:找出詩中描繪歌詠主要物象并分析其特點。第二步:結(jié)合詩句分析物象外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點。著重挖掘物象內(nèi)在品格,抓住物與志“契合點”。第三步:結(jié)合詩人本身經(jīng)歷或相關(guān)背景,明確詩人借助物象所抒發(fā)情感或表現(xiàn)寓意。答題模板這首詩刻畫了一個()形象,(),詩人借此形象抒發(fā)了(或表示了)()情感(或“追求”)。特點分析中心第72頁限時訓(xùn)練1.閱讀下面這兩首宋詩,完成問題。柳絮二闋韓琦慣惱東風(fēng)不定家,高樓長陌奈無涯。一春情緒空繚亂,不是天生穩(wěn)重花。絮雪紛紛不自持,亂愁縈困滿春暉。有時穿入花枝過,無限蜂兒作隊飛?！?1)兩首詩第一句都描寫了柳絮怎樣特點?請簡明分析。

解析:作答時需要結(jié)合相關(guān)詩句意思并用相關(guān)術(shù)語概括出柳絮特征。答案:兩首詩第一句都描寫了柳絮漂泊不定、輕薄浮躁特點。第一首第一句利用“不定家”、第二首第一句利用“不自持”,均采取擬人手法描寫了柳絮這一特點。第73頁(2)請簡明分析兩首詩第三、四兩句在描寫柳絮時所利用表現(xiàn)手法不一樣。

解析:作答時要注意把握詩句使用手法。第一首第三、四句,直接寫詩人感悟,經(jīng)過感悟?qū)懥跆攸c;第二首第三、四句,用柳絮飛過花枝引得蜂兒飛這一細(xì)節(jié)描寫,突出柳絮特點。答案:①第一首第三、四兩句,經(jīng)過詩人感悟來間接描寫柳絮。詩人經(jīng)歷了煩悶、思索,終于豁然開朗:柳絮只能隨風(fēng)飄舞,最終落得個毫無結(jié)果,只能“空繚亂”。詩人也自嘲為不“穩(wěn)重”柳絮動情,當(dāng)然會自嘲為“空繚亂”。②第二首第三、四兩句,經(jīng)過細(xì)節(jié)描寫來描繪柳絮?！按┤牖ㄖ^”語言活潑有致,柳絮從花朵那里借來了色香,由下文這引來了“無限蜂兒作隊飛”,將柳絮狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。第74頁2.導(dǎo)學(xué)號8720閱讀下面詩歌,完成后面題目。野望杜甫西山白雪三城戍①,南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔,天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病,未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時極目,不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍:西山三城堡壘,三城,與吐蕃臨界,為蜀邊要塞。②南浦清江萬里橋:南浦,泛指送別之地。萬里橋,在成都杜甫草堂東邊。③涓埃:細(xì)流與微塵,比喻微小。第75頁(1)以下各組詞語不符合對仗要求一項是()A.第一、二句中“白雪”與“清江”B.第三、四句中“諸弟”與“一身”C.第五、六句中“供多病”與“答圣朝”D.第七、八句中“時極目”與“日蕭條”解析:D古詩中對仗,要考慮到詞性、平仄等原因。A項,“白雪”與“清江”詞性相對,色彩“白”與“清”相對,名詞“雪”與“江”相對;B項,“諸弟”對“一身”,數(shù)字相對;C項,“供多病”與“答圣朝”動賓結(jié)構(gòu)相對;D項,“極目”與“蕭條”詞性不對,“極目”為動詞,“蕭條”為形容詞,故選D。第76頁(2)全詩是怎樣表現(xiàn)作者情感?請結(jié)合詳細(xì)詩句加以賞析。解析:題目要求是全詩情感,故應(yīng)結(jié)合詩句解答。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中能夠看出全詩表現(xiàn)是作者感傷時局、思念諸弟、孤獨隱憂思鄉(xiāng)情感。另外,題目還要求分析“怎樣表現(xiàn)”,故要找出相關(guān)手法。首聯(lián)寫作者野望所見“西山”和“清江”凄清景色,融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)相關(guān)國家和個人感懷。由戰(zhàn)亂推出思念諸弟,自傷流落情思。暮年“多病”,“未有”絲毫貢獻(xiàn)報答“圣朝”慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”隱憂。答案:首聯(lián)以景寫情,三城邊防堡壘白雪皚皚,傳達(dá)憂國之情,看到送別之地,流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句,經(jīng)過寫弟兄遠(yuǎn)隔,自己孤身飄零,表示對親人思念及自己悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句,寫自己年老多病、無以報國,表示無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表示對家國之事憂慮。

第77頁題型2分析物象作用學(xué)考連接1.屈原《離騷》“扈江離與辟芷兮,紉秋蘭認(rèn)為佩”一句中,“江離”“辟芷”“秋蘭”有何寓意?

解析:對于事物形象,要在分析其表層特點及形象基礎(chǔ)上,深入去探求深層意蘊。尤其要聯(lián)絡(luò)詩人精神品質(zhì)和思想感情等。答案:“江離”“辟芷”“秋蘭”都是幽香美好花草植物,詩人在這里將它們制成精美衣飾,其實是在比擬詩人自己美好品德和高尚節(jié)操。第78頁2.(·重慶卷)閱讀下面這首詩,然后回答下列問題。渡江[明]張弼揚子江頭幾問津,風(fēng)