四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案3篇

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案3篇四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案1

?教學(xué)目標(biāo)】：

1、閱讀理解課文，體會(huì)母親和兒女之間深沉的愛(ài)，體驗(yàn)自強(qiáng)不息、熱愛(ài)生活的精神。

2、積累、體會(huì)最讓自己感動(dòng)的句子。

3、有感情地朗讀課文。

?教學(xué)重難點(diǎn)】：

從樸實(shí)的句子中體會(huì)深沉的感情，從痛苦的回憶中領(lǐng)會(huì)對(duì)生活的熱愛(ài)

?教學(xué)過(guò)程】：

一、簡(jiǎn)介，激情導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課題：《秋天的懷念》

本文的是誰(shuí)？你對(duì)他知道些什么？（史鐵生，現(xiàn)代著名作家，今年55歲。20歲時(shí)高位截癱，后發(fā)奮寫作。現(xiàn)為北京作協(xié)副主席。主要作品有《我與地壇》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》等。）

下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，本文寫了什么？

（在秋天懷念自己的母親。）

請(qǐng)問(wèn)你有什么想問(wèn)的嗎？

（為什么要懷念母親？他懷念母親的什么？）

這里有一段話，是寫母親的。同學(xué)們想聽聽嗎？

（史鐵生的母親是一位活得最苦的母親。每次史鐵生搖出輪椅動(dòng)身前，他的母親都無(wú)言地幫他上輪椅，看著兒子搖車拐出小路，她總是佇立在門前，默默無(wú)語(yǔ)地看著兒子走遠(yuǎn)。有一次，史鐵生想起一件事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍然站在原地，還是那樣一動(dòng)不動(dòng)地站著，仿佛在看兒子的輪椅搖到哪里了，對(duì)兒子的回來(lái)竟然一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。她一天又一天送兒子搖著輪椅出門去，站在陽(yáng)光下，站在冷風(fēng)里。后來(lái)，她突然去世了，因?yàn)閮鹤拥耐纯?，她活不下去了。這是她唯一的兒子，她只希望兒子能有一條路走向自己的幸福，而她不能幫助兒子走向這條路，她心疼得終于熬不住了，她匆匆離開時(shí)，只有――49歲。）

二、討論理解，感悟感動(dòng)

1、寫這篇文章時(shí)，母親已經(jīng)去世七年了。七年的痛苦，七年的回憶，凝結(jié)成這篇《秋天的懷念》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，課文哪些情景緊扣“秋天”二字？

（板書：雁陣、樹葉、菊花）

現(xiàn)在再讀課題，注意“懷念”二字。懷念母親的什么呢？

（板書：母親的病情、母親的關(guān)愛(ài)）

2、母親的病情怎么樣？你從哪里知道的？

有感情地朗讀相關(guān)句子。除了書上說(shuō)的這些之外，同學(xué)們知道嗎？肝病到了晚期就是肝癌呀！肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越來(lái)越大，還吐血，好痛好痛?。?/p>

母親活得――多苦?。?/p>

（板書：苦）

可是，她想到自己的病情沒(méi)有？回憶中，記憶最深的，還是母親――

對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

4、她是怎么關(guān)心兒子的呢？有感情地朗讀相關(guān)句子。（盡量說(shuō)出母親對(duì)自己關(guān)愛(ài)的幾件事）

母親多想帶著兒子去看看那美麗的菊花?。】墒?，命運(yùn)是這樣殘酷，她沒(méi)來(lái)得及看到兒子從痛苦中奮起，走向幸福，走向成功，卻就這樣，心不甘情不愿地，離開了她的孩子……

慈祥的母親，痛苦的母親，偉大的母親！作為這樣母親的兒子，回想到這里，他是怎么說(shuō)的？（“我沒(méi)想到……我絕沒(méi)有想到……”）表達(dá)了怎樣的心情？前面還有這樣的句子嗎？（我卻一直都不知道……）同學(xué)們從這

些地方體會(huì)到，的心情怎么樣？（難過(guò)、痛苦、懷念等）你覺(jué)得你把這種心情讀出來(lái)了嗎？不但要用嘴去讀，更要用心去讀，用

...四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案2

課堂討論(812節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明使忠厚者常遭不幸；使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫的人?

教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)的人生意義。

第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?

提示：并列關(guān)系，都是寫對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛卸淖兞俗约海螞r是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?

提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄而產(chǎn)生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了怎樣的思想感情?

閱讀體驗(yàn)

組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大，并為之努力奮斗。

教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

語(yǔ)言運(yùn)用

①語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話)

教師示例：

愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；

愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；

愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；

愛(ài)心是樹，為你撐起綠陰。

這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

②修辭訓(xùn)練

這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。

教師小結(jié)

同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的，并為實(shí)現(xiàn)自己的而努力奮斗。我想，一個(gè)有的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

作業(yè)

①完成研討與練習(xí)一。②將思想交流整理成300字的隨筆。

點(diǎn)評(píng)

本教案突出了對(duì)學(xué)生的人文精神和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面，著力將課文表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感意識(shí)。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面，抓住了詩(shī)歌教學(xué)的主要特點(diǎn)，重在品味和賞析詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)方法方面突出了朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)符合新課改的精神。閱讀過(guò)程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生易于接受；問(wèn)題的設(shè)置，有針對(duì)性和層次性，前后貫通，相互照應(yīng)，起到觸類旁通的作用。特別是在學(xué)法指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程的自主、合作、探究，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時(shí)，教師的組織作用和引導(dǎo)作用得到鮮明的體現(xiàn)。本教案注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，注重提高學(xué)生的想像能力與表達(dá)能力，且兼顧了知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)的綜合。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版教案3

教學(xué)目的：

理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。

初步了解神話故事的特點(diǎn)。

熱愛(ài)生命和生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大膽而新奇的想象。

對(duì)人類誕生的喜悅感。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：神話動(dòng)畫片導(dǎo)入

出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：袁珂，神話學(xué)家。

關(guān)于神話

檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

全班集體朗讀課文

探究品味

復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見(jiàn)的想像力。

對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí)：她哪里是神，她分明是人。

感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感：人類創(chuàng)造成功的喜悅感；人類自身對(duì)獲得生命的歡呼。

想像是神話的亮點(diǎn)，馬克思關(guān)于神話的論述。

放《女媧造人》動(dòng)畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容。

拓展運(yùn)用：

讀神話《盤古開天地》后回答問(wèn)題。