高二語文指南錄后序2省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

指南錄后序文天祥1/37文天祥是＿＿＿（朝）出色民族英雄和愛國詩人。字宋瑞，又字履善，號＿＿＿，廬陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表＿＿＿（朝）與元人談判時被扣，脫逃后一再起兵抗敵，兵敗被俘，監(jiān)禁三年，不屈就義。其詩文沉郁悲壯，《過零丁洋》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”是千古傳誦名句。其著名詩篇還有＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。南宋文山南宋人生自古誰無死留取丹心照汗青《渡揚子江》《正氣歌》2/37正音(1)德祐(yòu)(2)縉紳(jìn)(3)紓禍(shū)(4)覘北(chān)(5)獻諂(chǎn)(6)詬虜帥(gòu)(7)貴酋(qiú)(8)羈縻(jī)(mí)(9)二閫(kǔn)(10)渚洲(zhǔ)(11)自剄(jǐng)(12)殆例(dài)(13)巡徼(jiào)(14)檄文(xí)(15)毗陵(pí)(16)邂逅(xiè)(hòu)(17)余僇(lù)(18)愧怍(zuò)(19)號呼靡及（háo)(mǐ)3/37朗誦課文注意字音4/37探討提問：文天祥是在怎樣形勢下出使北營？明確：文天祥是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當初元兵已迫近國都門外，出戰(zhàn)、堅守、遷都全都來不及實施）嚴重形勢下出使北營。5/37探討提問：文天祥當初心情和意圖怎樣？明確：心情是：“予不得愛身”（我不能只顧珍惜自己），即已抱定了為國捐軀決心。其意圖是：首先“意北亦尚能夠口舌動也”（預計元軍方面還是能夠用言語說動），企圖以外交伎倆來挽回敗局；另首先是“更欲一覘北，歸而求救國之策”（更希望去觀察一下元軍情況，回來后好尋求挽救國家策略）。6/37小結第1節(jié)段意：

敘寫出使北營背景、心情與意圖，表示了作者在國事危急之際挺身自任思想感情。7/37探討文天祥至北營大致經(jīng)歷了三個階段，這三個階段是怎樣？8/37探討提問：文天祥既然“分當引決”（按理應該自殺），為何卻又“隱忍以行”（含垢忍辱地前往）？明確：將以有為也9/37小結第2、3節(jié)段意：

出使北營，震懾敵方，身受羈縻和被驅北上，表示了他忍辱負重，圖謀再舉思想。10/37探討提問：第4段寫了哪幾層意思？第1層，得脫后喜悅；第2層，受誤會后困境；第3層，得舟后急于南下緊迫心情。

11/37探討提問：能表示作者急迫、擔心心情，以及連續(xù)所經(jīng)歷坎坷動詞有哪些？明確：極富表現(xiàn)力動詞有：“奔”寫出了當初迫不擇路極快速度；“變”“詭”二字反應了形勢突變以及自己采取果敢行動；“避”“出”“渡”“入”“展轉”“至于”等一連串動詞，反應了作者快速離開險境情況，同時也表現(xiàn)了作者急于南下組織力量抗元以報效國家急迫心情。12/37小結第4節(jié)段意：寫出京口抵永嘉苦難歷程，表現(xiàn)了作者經(jīng)歷艱險，仍力圖中興心愿。13/37

作業(yè)1.背誦重點語句2.疏通5-8段文意14/37探討提問：在第5節(jié)中，兩次使用“嗚呼”一詞，它在表示層次和表示感情方面起什么作用？明確：第一個“嗚呼”引出種種“及于死”危難，說明作者自己將生死置之度外；第二個“嗚呼”把思想感情向前推深入，抒發(fā)對于出生入死而國事難為傷痛。“痛何如哉！”主要是為國事而痛惜，是脫離險境后傷痛。15/37探討提問：這段文字中連用了多少個“死”字？這么寫是用了什么修辭手法？表示了作者怎樣思想感情？明確：連用了21個“死”字，組成了生動有力排比句式，說明環(huán)境險惡，表現(xiàn)了為解救國難而視死如歸思想感情。16/37小結第5節(jié)段意：

以抒情為主，兼用敘述、說明和議論，抒發(fā)飽經(jīng)痛苦以后無限感嘆和為國赴難大無畏精神。17/37探討提問：詩集由來是怎樣？明確：文天祥“在患難中，間以詩記所遭，今存其本不忍廢，……”（在患難當中，有時用詩來統(tǒng)計所遭遇事情，現(xiàn)在保留著那些稿本不忍心丟掉……）。18/37探討提問：結集目標是什么？明確：目標是“將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉?！保ù蛩惆阉卦诩依?，使后世人閱讀它，同情我志向啊。）（文天祥志向是什么？中興復國。）19/37小結第6節(jié)段意：

說明詩集中卷次劃分情況和結集目標。20/37探討提問：第7段主要寫什么內(nèi)容？明確：這一段作者感嘆本身盡忠盡孝，“誓不與賊俱生”決心以及“鞠躬盡力，死而后已”頑強意志。21/37小結第7節(jié)段意：

寫出作者忠誠報國、死而無憾感嘆。22/37探討提問：為何要以《指南錄》命名？明確：取詩集中《揚子江》一詩“臣心一片磁針石，不指南方不愿休”句意命名，表示了作者心指南宋、冒死南歸一片忠貞愛國之情。23/37小結第8節(jié)段意：

說明作序時間和詩集題名。24/37主題

本文表示了作者在國難當頭時刻銳身自任氣概、堅貞不渝節(jié)操和以死報國決心。25/37

作者經(jīng)過本身艱險經(jīng)歷表示以身許國決心和奔走報國心志，抒發(fā)了自己在九死一生情況下愛國情懷。

文天祥作為一位歷史上愛國志士，他報國行為是感人，在強敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度民族氣節(jié)。當然他企圖以言辭說動敵人是對敵方預計不足?？偨Y26/37段落層次

第一部分：

（第1—5自然段）自述出使元營所遭遇種種磨難，表現(xiàn)了作者視死如歸、英勇抗爭愛國主義高尚情操。第二部分：

（第6—8自然段）說明詩篇寫作情況和結集目標，并生發(fā)忠誠報國、死而無憾感嘆，且交代詩集題名。27/37過零丁洋文天祥辛勞遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四面星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。28/37一詞多義得間奔真州機會肉食者謀之，又何間焉參加道芷陽間行小路間以詩記所遭間或間29/37古今異義窮餓無聊，追購又急以至于永嘉（古：抵達。今：表示退一步副詞。）初至北營，抗辭慷慨為巡船所物色（古：搜尋。今：尋找需要人才或東西。）幾彷徨死（古：走投無路。今：猶豫不定，不知往哪里去好。）眾謂予一行為能夠紓禍是年夏五（古：指示代詞，這。今：判斷動詞）30/37不幸呂師孟構惡于前，賈余慶獻諂于后約以連兵大舉避哨（于）竹林中／出入（于）亂尸中請罪于先人之墓將請罪于君／請罪于母日與北騎相出沒于長淮間。介賓短語后置31/37介詞短語后置

１、介詞結構“于……”常放在謂語動詞后作補語，這類補語按當代漢語習慣是放在謂語動詞前作狀語，翻譯時就把它作了狀語。例：事急矣，請奉命求救于孫將軍公與之乘，占于長勺２、介詞結構“以……”多置于動詞前作狀語例：形似酒尊飾以篆文山龜鳥獸之形

32/37予羈縻不得還真州逐之城門外賈家莊幾為巡徼所陵迫死被動句式☆初，奉使往來，無留北者33/37被動句：主語是謂語動詞所表示行為被動者句式叫被動句。1、用“于”表被動例：而君幸于趙王……

李氏子蟠……不拘于時，學于余。2、用“見”“見……于……”“受……于……”表被動例：秦城恐不可得，徒見欺……

臣誠恐見欺于王而負趙……

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人，吾計決矣。34/37

3、用“為”“為……所……”“……為所……”表被動例：兔不可得，而身為宋國笑贏聞如姬父為人所殺……

不者，若屬皆且為所虜！4、用“被”字表被動例：予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。5、無語法標志被動句，只能從句意及上下文判斷。例：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。35/37定語后置騎數(shù)千過其門36/37；/盛樹寶盒jah86kbf兒，怕不比夫妻更甚。寶音只好再撫慰洛月：“打心眼兒里，我以為跟你最親了！有很多細節(jié)，我想不起來，你要幫我想想?！甭逶录t著臉、噙著淚，叫一聲：“我苦命！”“我又不敢說，生怕被人笑，或者借這機緣兒害我?！睂氁衾^續(xù)絮絮埋怨，“你也知道七妹妹……甚至四姐姐、五哥哥！唉。”洛月也跟著唉嘆一聲。“我也只好問你了?！睂氁敉菩闹酶箚枺拔腋习?，是見過？我有這種感覺?！薄肮媚锔习??！甭逶乱бТ?，“是見過?！薄叭ツ暝梗俊睂氁舾Ｖ列撵`，脫口問道。“是?！甭逶聼o奈答道?！皬念^到尾，全告訴我?！睂氁裘C容，“這非常主要！”洛月遵命，細細道來。那年元夜，明秀與福珞在一起，遇見了唐靜軒，韓玉笙則非要洛月陪她從步障中溜出去，逛逛街。上元燈夜，原是金吾不禁、男女接踵、難得放寬了禮法拘泥狂歡夜。深閨，都能夠在步障、隨從保護下逛逛街，到了慈恩寺之類穩(wěn)妥地方，還能比較隨意走動走動。韓玉笙以為這么都不夠，她要深入街景之中，仔細看看。她想給立牌賣詩秀才一個韻兒，監(jiān)督他不停筆立揮而就；想蹲在點茶婆婆攤前，逗婆婆嘌唱打拍；想去射盤賣糖白發(fā)老漢那兒，親自射一支箭。這些都被洛月否決了，但韓玉笙畢竟買了一根冰糖葫蘆，親口還價，小販一叫苦，她就妥協(xié)了，還多給小販一文錢，于是小販多給她澆了點糖漿。“，舔一口。舔一口就算了。”洛月求懇，“大夫說這對你身子不好?！表n玉笙舔了一口，然后“咔嚓”一口咬下去。“那就一個。”洛月退而求其次，“一個夠了哦！這個吃多了對病不好！你不能再吃了。”韓玉笙嚼著糖葫蘆，面露笑容，笑得頗具挑釁意味。洛月出于忠誠考量，不得不出手冒犯，打算奪下手里那串不好食物。韓玉笙高高舉起糖葫蘆，一邊逃、一邊躲、一邊笑道：“有什么大不了？真死了又怎樣？這么好吃都不吃，活著又怎樣？我偏要——”手上一空。有個人在她背后，把竹簽兒一拎，整串紅艷晶瑩果子都奪了去。韓玉笙回頭，見到蝶宵華，三分懶、三分艷，還有六分，卻藏在