三年級下數(shù)學教案-用一位數(shù)除商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)-人教版

/三年級下數(shù)學教案-用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十數(shù)-人教版一、教學目標1.知識與技能目標：使學生掌握用一位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)的除法計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法目標：通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。二、教學內(nèi)容1.用一位數(shù)除以兩位數(shù)，商是整十數(shù)。2.用一位數(shù)除以三位數(shù)，商是整百數(shù)。3.用一位數(shù)除以幾百幾十數(shù)。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握用一位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.教學難點：理解除法計算的算理，解決一位數(shù)除以幾百幾十數(shù)的實際問題。四、教學方法1.自主探究：引導學生通過觀察、嘗試、交流等方式，發(fā)現(xiàn)并掌握除法計算的規(guī)律。2.合作交流：組織學生進行小組討論，共同解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力。3.情境創(chuàng)設：通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識。五、教學過程1.導入新課通過復習一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，引入新課內(nèi)容。讓學生思考：如何用一位數(shù)除以三位數(shù)？商是整百數(shù)時，如何計算？2.自主探究（1）用一位數(shù)除以兩位數(shù)，商是整十數(shù)。引導學生觀察以下算式：120÷6=20240÷8=30360÷9=40讓學生嘗試計算并總結規(guī)律：被除數(shù)的最高位數(shù)字與除數(shù)相等時，商是整十數(shù)。（2）用一位數(shù)除以三位數(shù)，商是整百數(shù)。引導學生觀察以下算式：400÷4=100700÷7=100900÷9=100讓學生嘗試計算并總結規(guī)律：被除數(shù)的最高位數(shù)字與除數(shù)相等時，商是整百數(shù)。3.合作交流組織學生進行小組討論，共同解決以下問題：（1）用一位數(shù)除以幾百幾十數(shù)。如：350÷7=50460÷8=57.5（2）一位數(shù)除以幾百幾十數(shù)的實際問題。如：一本故事書有420頁，小明每天看6頁，看完這本書需要多少天？4.情境創(chuàng)設創(chuàng)設一個購物情境，讓學生用所學知識解決實際問題：小明去超市購物，購買以下物品：文具盒：35元籃球：120元課外書：80元小明帶了200元，請問他可以買哪些物品？還剩多少錢？5.課堂小結對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)計算方法和注意事項。6.作業(yè)布置布置適量的練習題，鞏固所學知識。六、課后反思本節(jié)課通過自主探究、合作交流、情境創(chuàng)設等方法，使學生掌握了用一位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的學習效果。同時，要加強練習，培養(yǎng)學生的計算能力。在以上教案中，需要重點關注的是“合作交流”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)涉及到學生對知識的深入理解和應用能力的培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)中，學生需要將之前自主探究得到的知識點進行討論和驗證，解決實際問題，這是對學生綜合運用數(shù)學知識解決問題能力的鍛煉。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：合作交流環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.討論主題的設定：教師應根據(jù)學生的實際情況和學習目標，設定具有挑戰(zhàn)性和實際意義的討論主題。這些主題應能夠引導學生運用新學的除法知識，解決生活中的實際問題。例如，可以設定一些購物、分配資源或者時間規(guī)劃等主題，讓學生在討論中應用除法計算。2.小組合作的形式：教師應根據(jù)學生的個性和能力，合理分配小組成員。每個小組應由不同水平的學生組成，以便在討論中實現(xiàn)知識互補。同時，小組內(nèi)應有明確的角色分工，如記錄員、報告員等，確保每個學生都能參與到討論中來。3.討論過程的引導：在學生討論的過程中，教師應巡回指導，觀察學生的討論情況，及時給予指導和幫助。教師應鼓勵學生表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中學會尊重和合作。4.問題解決的策略：教師應引導學生運用所學的除法知識，采用合適的問題解決策略。例如，對于一位數(shù)除以幾百幾十數(shù)的問題，學生可以先將問題轉(zhuǎn)化為標準的除法算式，然后進行計算。教師應提醒學生注意計算的準確性和合理性。5.討論結果的評價：討論結束后，教師應組織學生進行成果展示，并對每個小組的討論結果進行評價。評價應注重過程和方法，而不僅僅是結果。教師應鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進學生自我反思和相互學習。6.討論成果的應用：教師應鼓勵學生將討論成果應用到實際生活中，如在家中幫助父母計算購物預算，或者在學校中參與資源分配的決策。這樣可以增強學生學以致用的意識，提高數(shù)學學習的興趣。通過以上詳細補充和說明，合作交流環(huán)節(jié)將更加具體和深入，有助于學生在討論中深化對除法計算方法的理解，提高解決問題的能力，同時也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社交技能。在合作交流環(huán)節(jié)中，教師還應注意以下幾點，以確保學生能夠充分參與并從中獲益：7.促進批判性思維：教師應鼓勵學生在討論中提出問題，對同伴的觀點進行質(zhì)疑，并尋找解決問題的不同方法。這種批判性思維能夠幫助學生深入理解數(shù)學概念，并學會從不同角度分析問題。8.注重數(shù)學語言的使用：在討論過程中，教師應引導學生使用準確的數(shù)學語言來描述問題和解決方案。這不僅能幫助學生清晰地表達思想，也有助于他們更好地理解數(shù)學概念和計算過程。9.支持學生多樣性：教師應認識到學生之間的差異，并為不同能力水平的學生提供適當?shù)闹С?。對于需要額外幫助的學生，教師可以提供提示或簡化問題，而對于需要挑戰(zhàn)的學生，可以提供更復雜的問題或額外的探索任務。10.教學反饋：在合作交流環(huán)節(jié)結束后，教師應提供具體、積極的反饋。反饋應針對學生的努力、參與度、合作精神以及解決問題的策略。同時，教師也應指出學生的改進空間，并提供具體的建議。11.鼓勵自主學習和責任感：教師應逐步引導學生獨立完成討論任務，鼓勵他們對自己的學習負責。這可以通過讓學生自己設定討論目標、監(jiān)督討論進程和評估討論成果來實現(xiàn)。12.教學反思：教師應在合作交流環(huán)節(jié)結束后進行教學反思，考慮哪些策略有效，哪些需要改進。教師可以根據(jù)學生的反饋和學習成果，調(diào)整教學方法，以便更好地適