初中語文八年級(jí)上冊《記承天寺夜游》

附表2教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校名稱課例名稱記承天寺夜游教師姓名學(xué)段學(xué)科八年級(jí)語文教材版本人民教育出版社部編版章節(jié)第三單元第11課年級(jí)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文意，掌握重要的字詞、句子的意思過程與方法目標(biāo)：把握文中景物特點(diǎn)，賞析優(yōu)美的詞句，提高對寫景文章的鑒賞能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟作者在逆境中達(dá)觀的情懷，培養(yǎng)高尚的審美情趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品味富有表現(xiàn)力的語言，賞析優(yōu)美景物描寫詞句。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的主旨，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生能借助課下注釋和工具書初步疏通文意，已具有一定的鑒賞文學(xué)作品和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法學(xué)生自主、合作、探究課前：1、通過“問卷星”下發(fā)“調(diào)查問卷”，鎖定本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。運(yùn)用“口語測評(píng)”布置朗讀任務(wù)，通過后臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。運(yùn)用“智學(xué)網(wǎng)—練習(xí)中心模塊”“課堂派討論區(qū)”檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。課內(nèi)：1、彈幕分享導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用“課堂派”搶答疏通文意，活躍課堂氣氛。3、智慧紙筆，落實(shí)句子翻譯，明確賞析方法，突破教學(xué)重點(diǎn)。4、觀看“話說閑人”的微課，攻克教學(xué)難點(diǎn)。5、智慧紙筆，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。課后：“智能組卷”檢測課堂效果。教學(xué)過程一、彈幕分享導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（3分鐘）皎皎明月撩動(dòng)著文人墨客的情思，古今中外有許多吟詠月亮的詩歌，你印象最深的是哪一句？請通過彈幕，與我們共享?！救诤弦鈭D】彈幕分享詠月詩歌，平臺(tái)開放，互動(dòng)及時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開啟思維熱身。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）1、流利的朗讀課文，掌握重要的字詞、句子的含義2、把握文中景物特點(diǎn)，賞析優(yōu)美的詞句，提高對寫景文章的鑒賞能力3、感悟作者在逆境中達(dá)觀的情懷，培養(yǎng)高尚的審美情趣【融合意圖】課前通過“問卷星”下發(fā)“調(diào)查問卷”，鎖定薄弱知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置本節(jié)課重難點(diǎn)，以便于課上有針對性的突破和解決。三、檢測預(yù)習(xí)（2分鐘）昨晚老師在聽大家朗讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能讀準(zhǔn)字音，但是出問題的字也比較集中，下面發(fā)布搶答，看看誰來讀準(zhǔn)這幾個(gè)字音？遂寢藻荇【融合意圖】預(yù)習(xí)時(shí)，布置“口語測評(píng)”布置朗讀任務(wù)，通過后臺(tái)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有易讀錯(cuò)的字詞，在上課針對易錯(cuò)字詞再次設(shè)置“讀準(zhǔn)字音”的搶答環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)請學(xué)生代表全班正音，起到示范鞏固作用，實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，提高課堂效率。四、整體感知（12分鐘）劃分句子節(jié)奏（4分鐘）請判斷句子的節(jié)奏劃分是否正確提示：要根據(jù)句子的意思劃分朗讀停頓，領(lǐng)字后面需有一個(gè)小的停頓?！救诤弦鈭D】預(yù)習(xí)時(shí)，布置“口語測評(píng)”布置朗讀任務(wù)，根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在讀個(gè)別句子的時(shí)候，把句子讀“破”了，運(yùn)用“課堂派”推送判斷題，請全班學(xué)生參與易錯(cuò)句的斷句判斷中。后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，形成學(xué)生課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)，推送給家長，讓家長及時(shí)了解學(xué)生課堂表現(xiàn)。重點(diǎn)字詞翻譯（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生利用課下注釋和工具書，通讀前后文，明確重點(diǎn)字詞的意思，整體感知文章大意。月色入戶欣然起行念無與樂者遂至承天寺相與步于中庭庭下積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳【融合意圖】運(yùn)用“課堂派”互動(dòng)平臺(tái)隨機(jī)抽取學(xué)生，提高學(xué)生積極性和參與感，并對發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，給予點(diǎn)贊積分獎(jiǎng)勵(lì)，正向鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。重點(diǎn)句子翻譯（5分鐘）積累了常見的文言文實(shí)詞虛詞之后，請大家連詞成句，現(xiàn)場考察文言文句子翻譯掌握的情況，請同學(xué)們在互動(dòng)手寫板上翻譯課文重點(diǎn)句?！救诤弦鈭D】“智慧紙筆”課堂：語文學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重視回歸課本，無法脫離紙質(zhì)閱讀和書寫訓(xùn)練。所以我選擇運(yùn)用“智慧紙筆”平臺(tái)，讓學(xué)生在手寫板上完成“賞析句子的任務(wù)單”?；?dòng)手寫板能記錄學(xué)生的所有的手寫軌跡，現(xiàn)場通過在大屏幕上實(shí)時(shí)直播學(xué)生答題過程。學(xué)生書寫完畢后，請學(xué)生上臺(tái)自評(píng)，同學(xué)互評(píng)。與傳統(tǒng)課堂相比，運(yùn)用“智慧紙筆”課堂，學(xué)生可以看到其他同學(xué)的逐字翻譯的全過程。課后可將較好的答題筆記發(fā)送到學(xué)生平板，形成一節(jié)微課，不僅能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還能幫助教師進(jìn)行教研反思，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，因材施教。鑒賞景語（12分鐘）小組討論：文中哪句話是描寫景物的？那天晚上的景物有何特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么方法描寫月下美景？請完成討論后，請寫下你的答案并拍照上傳。老師設(shè)置生生互批，請同學(xué)們來互評(píng)?！救诤弦鈭D】課堂上，學(xué)生通過小組合作的形式，把自學(xué)時(shí)較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，生生互教，生生互批，交換思想，拓寬賞析角度，提高課堂效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。體會(huì)情語（3分鐘微課，6分鐘交流點(diǎn)評(píng)）古語有云：一切景語皆情語，在優(yōu)美的寫景文字背后，坐著的心境是復(fù)雜微妙的，借助微課，我們一起來探究“閑人”二字背后的意義?！救诤弦鈭D】微課自學(xué)：本節(jié)課難點(diǎn)是領(lǐng)悟文章的主旨，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。請同學(xué)們先觀看老師在智學(xué)網(wǎng)練習(xí)中心模塊中下發(fā)的關(guān)于“話說閑人”的微課，然后結(jié)合文章背景談?wù)勀銓Α伴e人”二字的理解。用“知人論世”的讀文方法。引導(dǎo)學(xué)生把握文中情感，探究文章主旨。七、小結(jié)課文，（3分鐘）總結(jié)：人生坎坷尋常事，內(nèi)心達(dá)觀泰處之。正如蘇軾所言，夜晚明月常在，竹柏常在，蘇軾與張懷民兩位心心相惜，心靈相通的“靈魂伴侶”，步于中庭會(huì)有怎樣的語言對白？他們會(huì)談生世遭遇，抒理想抱負(fù)，嘆壯志難酬，還是賞無限風(fēng)光？請和我們談?wù)劇鳂I(yè)布置：完成老師制作“網(wǎng)閱卷”?！救?/p>