2020級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(2020版)

一、專業(yè)名稱及代碼

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)（620403）

二、入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者

三、修業(yè)年限

3年

四、職業(yè)面向

所屬專業(yè)所屬專業(yè)對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)主要崗位群職業(yè)資格證書

大類(代碼)類(代碼)(代碼)類別(代碼)或技術(shù)領(lǐng)域舉例和職業(yè)技能等級證書舉例

DR技術(shù)崗位、CT技術(shù)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格(放射醫(yī)

醫(yī)學(xué)崗位、MRI技術(shù)崗位、學(xué)技術(shù)職稱資格證)、全國醫(yī)

醫(yī)藥衛(wèi)生衛(wèi)生影像技師

技術(shù)類超聲技術(shù)崗位、核醫(yī)用設(shè)備使用人員業(yè)務(wù)能力證

大類(62)(84)(2-05-07-01)

(6204)學(xué)技術(shù)崗位、介入診書(含乳腺攝影、CT、MRI、

療技術(shù)崗位等DSA、CDFI等)

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)

文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的勞動精神、勞模

精神、工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握醫(yī)學(xué)影像和臨床醫(yī)

學(xué)的基本知識和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的放射醫(yī)學(xué)技師等職業(yè)群，能夠從事醫(yī)

學(xué)影像技術(shù)普通放射、CT、DR、DSA、MRI、超聲、核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等工作的高素

質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力方面達到以下要求：

1.素質(zhì)

（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,在習(xí)近平新時代中國特

色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華

民族自豪感。

（2）崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，

履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會責(zé)任感和社會參與意識。

（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、勞動精神、勞模精

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神、工匠精神、創(chuàng)新思維。

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有

較強的集體意識和團隊合作精神。

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1～2項運

動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣。

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～２項藝術(shù)特長或愛好。

2.知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知

識。

（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)及環(huán)境保護、安全消防等相關(guān)知識。

（3）熟悉醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、維護保養(yǎng)基本知識。

（4）熟悉介入診療和放射治療基本理論。

（5）掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基礎(chǔ)理論和基本知識，有一定的臨床醫(yī)學(xué)知識。

（6）掌握醫(yī)學(xué)影像成像原理和檢查操作專業(yè)理論。

（7）掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的操作防護與質(zhì)量控制知識。

（8）掌握醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的圖像后處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸管理的知識。

（9）掌握醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)基本知識及常見病、多發(fā)病的影像學(xué)診斷要點。

3.能力

（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

（3）能夠熟練進行醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)崗位診療操作并具有處理影像檢查相

關(guān)并發(fā)癥及意外情況的能力。

（4）具有醫(yī)學(xué)影像圖像獲取、分析、處理、儲存、打印和傳輸?shù)哪芰?，?/p>

熟練應(yīng)用HIS/RIS/PACS系統(tǒng)。

（5）具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護能力。

六、課程設(shè)置

包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程2類，具體如下圖所示：

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踐行專業(yè)課程、職業(yè)崗位、資格證書相融合的課程設(shè)置理念，積極推進“1+X”

證書制度建設(shè)，實現(xiàn)“課崗證”融合及“1+X”書證銜接和融通。同時，將專業(yè)

技能綜合實訓(xùn)與考核（含專業(yè)技能抽考）、勞動教育、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)（頂崗）

實習(xí)貫通到課程設(shè)置和實踐教學(xué)過程之中，確保技術(shù)技能人才培養(yǎng)成效。

（一）公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)課程的必修課包括思想政治理論課（簡稱思政理論課）、公共基礎(chǔ)

課和公共拓展課。具體開設(shè)情況見表1。

表1：公共基礎(chǔ)課程一覽表

開設(shè)考核實踐課時實踐

課程名稱周學(xué)時總學(xué)時學(xué)分

學(xué)期方式理論課時比例

思政基礎(chǔ)14483考試8/4016%

思政

理論思政概論24644考試8/5613%

課

形勢與政策1/22w161考試0/16

醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語文32322考查12/2038%

大學(xué)英語(1)14644考試16/4825%

公共大學(xué)英語(2)24644考試16/4825%

基礎(chǔ)

課體育(1)(2)1/22624考查44/1871%

體育(3)(4)3/42684考查48/2071%

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)14603考查30/3050%

職業(yè)生涯規(guī)劃11161考查6/1038%

就業(yè)指導(dǎo)41161考查6/1038%

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)22322考查12/2038%

公共國防教育軍事技能12w1122考查112/0100%

拓展

課國防教育軍事理論12362考查0/36

大學(xué)生心理健康教育22322考查6/2619%

勞動修身與實踐(1)1/2/402考查32/880%

勞動修身與實踐(2)3/4/402考查32/880%

1.思政理論課說明

（1）《思政基礎(chǔ)》是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的簡稱，《思政概論》是

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》的簡稱。

（2）《形勢與政策》在第一、二學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期8學(xué)時，以專題講座形式

組織教學(xué)。主要內(nèi)容包括形勢政策、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點和

難點，需依據(jù)中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢與政策教育教學(xué)要點”制定。學(xué)

習(xí)評價以講座出勤、形式與政策解析、在校內(nèi)外媒體發(fā)表作品等過程考核為主,

并且不單獨按一門課程計成績，每學(xué)期的總成績按10%的比例分別計入《思政基

礎(chǔ)》、《思政概論》課程的總評成績中。

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2.公共基礎(chǔ)課說明

（1）《醫(yī)學(xué)素養(yǎng)語文》主要通過文學(xué)鑒賞、應(yīng)用寫作、詩文朗誦、主持人大

賽、專題研討論、演講、論辯、短劇小品創(chuàng)作、模擬求職應(yīng)聘等形式組織教學(xué)，

引導(dǎo)和幫助大學(xué)生了解和認識中國優(yōu)秀民族文化及外國優(yōu)秀文化，養(yǎng)成良好的閱

讀習(xí)慣；正確理解與欣賞文學(xué)作品，準(zhǔn)確表達對自然、社會、人生的個人觀點和

態(tài)度；了解應(yīng)用文體的寫作格式和要求，能夠?qū)懽鞴ぷ骱蜕钪谐Ｒ姷膽?yīng)用文體，

將應(yīng)用寫作與專業(yè)實踐活動有機結(jié)合。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參

與度、在校內(nèi)外媒體發(fā)表作品等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低

于60%。

（2）《大學(xué)英語》分為《大學(xué)英語(1)》和《大學(xué)英語(2)》，分2個學(xué)期開

設(shè)，按2門課考核評價并計成績。在教學(xué)中，應(yīng)多采用課堂練習(xí)、口語會話、情

景模擬等形式組織教學(xué)，要多創(chuàng)設(shè)工作情境，強化英語口語及寫作訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)

評價中，側(cè)重過程考核，重點考核學(xué)生的參與程度和聽、說、讀、譯能力，過程

考核在總評成績中占比不低于50%。

（3）《體育》分為《體育(1)》、《體育(2)》、《體育(3)》、《體育(4)》，分4

個學(xué)期開課，按4門課考核評價并計成績。教學(xué)內(nèi)容主要包括身體適應(yīng)能力（短

跑、跳遠、中長跑、投擲實心球）和興趣選項（籃球、排球、足球、羽毛球、乒

乓球、健美操、武術(shù)）。第一學(xué)期以身體適應(yīng)能力為主要授課內(nèi)容，第二、三、

四學(xué)期從興趣選項的7個項目中選取3個作為主要授課內(nèi)容。

（4）《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》主要采用理實一體化的教學(xué)組織形式，以上機練習(xí)

為主、多媒體講解為輔，理論與上機相結(jié)合。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、

實踐參與度、實踐操作考核等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于

60%。

3.公共拓展課說明

（1）《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》分為《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》，

分別于第一、四學(xué)期開設(shè)，按1門課于第四學(xué)期總體評價并計成績。教學(xué)方法包

括但不限于課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社

會實踐與調(diào)查、實習(xí)見習(xí)，以及邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、職場人物開展專題講座與座談

等。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實習(xí)見習(xí)參與度、社會實踐成果等過程考

核為主，過程考核在總評成績中占比不低于60%。

（2）《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)過程包括但不限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀作品解析、創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)成功案例分析、觀看大學(xué)生勵志影視等。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不

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低于60%。

（3）《國防教育與軍事理論實務(wù)》分為《國防教育軍事技能》、《國防教育軍

事理論》，按1門課程總體評價并計成績?！秶澜逃娛录寄堋肥谡n方式為軍事

訓(xùn)練（軍訓(xùn)）?！秶澜逃娛吕碚摗吠ㄟ^經(jīng)典戰(zhàn)例分析、專題講座、觀看與教學(xué)

內(nèi)容有關(guān)的科教影視作品等形式組織教學(xué)。

（4）《大學(xué)生心理健康教育》包括性病、艾滋病預(yù)防知識講座4學(xué)時。通過

心理健康知識的學(xué)習(xí)與相關(guān)活動的體驗，使學(xué)生能夠關(guān)注自我及他人的心理健

康，樹立起維護心理健康的意識，同時掌握一定的心理調(diào)節(jié)技能，能從容地應(yīng)對

生活。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度等過程考核為主，過程考核

在總評成績中占比不低于60%。

（5）《勞動修身與實踐》即《勞動教育》課程，分為《勞動修身與實踐(1)》、

《勞動修身與實踐(2)》，共計80學(xué)時，其中專題教育16學(xué)時、勞動實踐64學(xué)

時，按2門課計成績。《勞動修身與實踐(1)》40學(xué)時，第一、二學(xué)期開設(shè)，每學(xué)

期4學(xué)時專題教育、16學(xué)時勞動實踐，第二學(xué)期總體評價并計成績；《勞動修身

與實踐(2)》40學(xué)時，第三、四學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期4學(xué)時專題教育、16學(xué)時勞動

實踐，第四學(xué)期總體評價并計成績。專題教育安排在單周或雙周的星期二下午，

主要以勞模講座或農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)觀摩等形式開展；勞動實踐安排在非教學(xué)時間，

主要以環(huán)境保潔、社會實踐、醫(yī)衛(wèi)公益、儀器設(shè)備維保等形式開展。

4.選修課說明

公共基礎(chǔ)課程的選修課包括《文學(xué)欣賞》和《地方文化》任選1門，《信息

處理能力》和《攝影知識與欣賞》任選1門，具體開設(shè)情況詳見教學(xué)進程安排表

（附錄一）。

（二）專業(yè)課程

專業(yè)課程的必修課包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、集中實踐課。具體開設(shè)情

況見表2。

表2：專業(yè)課程一覽表

開設(shè)考核實踐課時實踐

課程名稱周學(xué)時總學(xué)時學(xué)分

學(xué)期方式理論課時比例

病原生物學(xué)與免疫學(xué)22362考查6/3017%

生理學(xué)22362考查4/3211%

病理學(xué)23543考試12/4222%

專業(yè)

基礎(chǔ)藥理學(xué)22362考查4/3211%

課

人體結(jié)構(gòu)學(xué)16966考試38/5840%

臨床醫(yī)學(xué)概論371267考試30/9624%

影像電子學(xué)基礎(chǔ)1/23/2905考試26/6429%

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開設(shè)考核實踐課時實踐

課程名稱周學(xué)時總學(xué)時學(xué)分

學(xué)期方式理論課時比例

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)(1)23543考試18/3633%

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)(2)33543考查12/4222%

X線檢查技術(shù)(1)34704考試34/3649%

專業(yè)X線檢查技術(shù)(2)43563考查28/2850%

技能

課CT檢查技術(shù)3/42/1543考試18/3633%

MRI檢查技術(shù)43483考試16/3233%

超聲檢查技術(shù)3/41/2543考試22/3241%

醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)41016010考試74/8646%

入學(xué)教育(專業(yè)認知)1/121考查2/1017%

集中專業(yè)技能綜合實訓(xùn)與考核4/6/602考試60/0100%

實踐

課畢業(yè)設(shè)計4/6/604考試40/2067%

畢業(yè)(頂崗)實習(xí)5/62590036考試900/0100%

1.專業(yè)基礎(chǔ)課說明

（1）《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》36學(xué)時（理論30學(xué)時、實踐6學(xué)時），第二學(xué)

期開設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖，以及人體特

異性免疫力的形成和疾病的特異性防治；熟悉常見感染性疾病的發(fā)病原因、特點、

防治原則；掌握無菌操作方法、常用消毒方法和驗證性實驗的操作技能，培養(yǎng)無

菌觀念。

主要內(nèi)容：免疫學(xué)基礎(chǔ)（抗原、抗體、免疫應(yīng)答、超敏反應(yīng)等），醫(yī)學(xué)微生

物學(xué)（細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、原核細胞型微生物、非細胞型微生物等），人體寄生蟲

學(xué)（醫(yī)學(xué)蠕蟲等）。

教學(xué)要求：通過案例分析、操作演示、實驗實訓(xùn)等多形式組織教學(xué)。學(xué)習(xí)評

價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為主，過程考

核在總評成績中占比不低于50%。

（2）《生理學(xué)》36學(xué)時（理論32學(xué)時、實踐4學(xué)時），第二學(xué)期開設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握生理學(xué)基本概念，掌握人體各器官、系統(tǒng)的

主要功能、功能調(diào)節(jié)及機制；熟悉個系統(tǒng)間功能聯(lián)系；了解機體與環(huán)境的統(tǒng)一關(guān)

系。使學(xué)生能運用生理學(xué)知識解釋正常的生命現(xiàn)象，能分析不同條件下機體功能

可能出現(xiàn)的變化及相應(yīng)機制。

主要內(nèi)容：授課章節(jié)包括緒論、細胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化與

吸收、能量代謝與體溫、排泄、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌。

教學(xué)要求：在教學(xué)內(nèi)容組織上，以“能用、夠用”為度，注意與藥理學(xué)、病

理學(xué)內(nèi)容的連貫性。通過啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、理實一體化、活體動物實驗等

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用

資源庫自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為

主，過程考核在總評成績中占比不低于50%。

（3）《病理學(xué)》54學(xué)時（理論42學(xué)時、實踐12學(xué)時），第二學(xué)期開設(shè)。

課程目標(biāo)：掌握各種病理過程、常見疾病的病理變化及病理臨床聯(lián)系；熟悉

常見疾病的病因、發(fā)病機制及預(yù)后；了解較為少見疾病病因、發(fā)病機制、病理變

化、病理臨床聯(lián)系和轉(zhuǎn)歸；初步樹立全心全意為服務(wù)對象服務(wù)的思想，養(yǎng)成關(guān)心、

愛護、尊重服務(wù)對象的觀念與行為意識。

主要內(nèi)容：授課知識點包括細胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)

障礙，炎癥，腫瘤，心血管系統(tǒng)疾病，呼吸系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)

疾病，生殖系統(tǒng)疾病，傳染病。

教學(xué)要求：教學(xué)內(nèi)容以“能用、夠用”為度，注重與生理學(xué)、藥理學(xué)內(nèi)容的

銜接性；依據(jù)教學(xué)條件盡可能地采用理實一體化教學(xué)，通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、

病例分析、動物實驗等多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用資源庫自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參

與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為主，采用過程考核和理論考核相結(jié)合的評價方

式，過程考核在總評成績中占比不低于50%。

（4）《藥理學(xué)》36學(xué)時（理論32學(xué)時、實踐4學(xué)時），第二學(xué)期開設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握藥理學(xué)的基本概念、常用藥物的藥理作用、

臨床用途；熟悉常用藥物的不良反應(yīng)；了解藥物間的相互作用。使學(xué)生能運用藥

理學(xué)知識獨立思考、分析和解決實際問題，能對患者的病情變化與藥物作用之間

的關(guān)系進行觀察和初步分析，并對選用藥物的合理性進行基本評價。

主要內(nèi)容：授課知識點包括總論、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、

中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物、內(nèi)臟器官系統(tǒng)與血液系統(tǒng)藥物、內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物、化學(xué)治療

藥物等。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件采用理實一體化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“能用、夠用”

為度，注重與前期課程生理學(xué)、病理學(xué)內(nèi)容的連貫性；通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、

活體動物實驗等多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)

和激發(fā)學(xué)生利用資源庫自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、

線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為主，采用過程考核和理論考核相結(jié)合的評價方式，過

程考核在總評成績中占比不低于50%。

（5）《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》96學(xué)時（理論58學(xué)時、實踐38學(xué)時），第一學(xué)期開設(shè)。

課程目標(biāo)：幫助和引導(dǎo)學(xué)生掌握正常人體主要器官的位置、形態(tài)和結(jié)構(gòu)，建

立人體是一個統(tǒng)一的有機整體的概念；能夠在標(biāo)本、模型和活體上指認人體的骨、

關(guān)節(jié)、肌、主要的血管、神經(jīng)，重要器官的位置、形態(tài)和結(jié)構(gòu)，細胞和基本組織，

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

胚胎的早期發(fā)育；了解臨床應(yīng)用解剖和斷面解剖知識；培養(yǎng)不迷信、不怕臟、不

怕累、嚴(yán)謹求實的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程奠定基礎(chǔ)。

主要內(nèi)容：正常人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，包括基本組織、生命活動基本特

征、細胞基本功能。如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、淋巴組織及

各個系統(tǒng)組織、細胞；各系統(tǒng)的組成和器官形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置毗鄰、生長發(fā)育規(guī)律

及其基本功能，如運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、循環(huán)

系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和感覺器；人體胚胎發(fā)育過程。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡可能地采用理實一體化教學(xué)，通過觀察標(biāo)本、模

型、三維解剖圖及項目教學(xué)、案例教學(xué)、臨床示教、見習(xí)實訓(xùn)等多種方法組織教

學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫自主學(xué)

習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為

主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（6）《臨床醫(yī)學(xué)概論》126學(xué)時（理論96學(xué)時、實踐30學(xué)時），第三學(xué)期開

設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握常見癥狀的發(fā)生機理和臨床意義，學(xué)會問診

的方法與技巧；掌握檢體診斷的基本理論和基本方法，以及典型體征的發(fā)生機理

與臨床意義；掌握各科常見疾病的概念、臨床特點、治療原則，藥物治療要點；

熟悉各科常見病的病因及預(yù)防措施。

主要內(nèi)容：授課知識點包括診斷學(xué)的癥狀學(xué)、問診、檢體診斷、一般檢查、

頭頸部檢查、胸部檢查、腹部檢查，脊柱、四肢和關(guān)節(jié)檢查，神經(jīng)系統(tǒng)檢查；內(nèi)

科學(xué)的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)；兒科學(xué)的小兒生長發(fā)育、小兒營養(yǎng)障

礙疾病、新生兒缺氧缺血性疾病、小兒腹瀉、先天性心臟病、小兒腦癱，小兒驚

厥、化膿性腦膜炎；外科學(xué)的無菌術(shù)、外科基本技術(shù)、外科休克、心肺腦復(fù)蘇、

創(chuàng)傷，燒傷、冷傷，顱內(nèi)高壓增高癥、顱腦損傷、胸部損傷，泌尿、男生殖系與

損傷，骨折概論，上肢骨折、手外傷、下肢骨折，脊柱、骨盆骨折，關(guān)節(jié)脫位，

周圍神經(jīng)損傷，運動系統(tǒng)慢性損傷，腰腿痛及頸肩痛，運動系統(tǒng)畸形。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡可能地采用理實一體化教學(xué)，通過項目教學(xué)、案

例教學(xué)、病例分析、實訓(xùn)操作、臨床見習(xí)等多形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開

展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出

勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、實操熟練度、線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為主，過程

考核在總評成績中占比不低于50%。

（7）《影像電子學(xué)基礎(chǔ)》90學(xué)時（理論64學(xué)時、實踐26學(xué)時）。第一學(xué)期

54學(xué)時（理論38學(xué)時、實踐16學(xué)時），第二學(xué)期36學(xué)時（理論26學(xué)時、實踐

10學(xué)時）。第二學(xué)期匯總總評成績。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成系統(tǒng)和扎實的電工和電子學(xué)知識結(jié)構(gòu)，掌握

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

常用電工和電子元器件的識別和使用；使學(xué)生具備較強的電路分析和使用技能；

培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作意識。

主要內(nèi)容：包括電工學(xué)、模擬電子技術(shù)學(xué)與數(shù)字電子技術(shù)學(xué)三大部分。電工

學(xué)包括直流電路、交流電路、變壓器和常用電工器件等；模擬電子技術(shù)學(xué)包括半

導(dǎo)體器件、基本放大電路和直流電源等；數(shù)字電子技術(shù)學(xué)包括基本邏輯電路、觸

發(fā)器、時序邏輯電路、模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換器等。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件采用理實一體化教學(xué)，理論學(xué)習(xí)方面注重基本元器

件的識別、電路原理分析和應(yīng)用，弱化各種理論推導(dǎo)和參數(shù)計算，實踐方面注重

常用儀器儀表等工具的使用和電路連接等技能的培養(yǎng)，弱化驗證性實驗。2個學(xué)

期都采用過程考核和理論考核相結(jié)合的評價方式，過程考核在總評成績中占比不

低于50%，兩學(xué)期成績的平均值為總評成績。

2.專業(yè)技能課說明

（1）《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)》108學(xué)時（理論78學(xué)時、實踐30學(xué)時），分為《醫(yī)

學(xué)影像設(shè)備學(xué)(1)》和《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)(2)》，按2門課計成績?！夺t(yī)學(xué)影像設(shè)備

學(xué)(1)》54學(xué)時（理論36學(xué)時、實踐18學(xué)時），第二學(xué)期開設(shè)；《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備

學(xué)(2)》54學(xué)時（理論42學(xué)時、實踐12學(xué)時），第三學(xué)期開設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握各類診斷用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作

原理、安裝調(diào)試、使用方法、維護保養(yǎng)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的工作態(tài)度和

團隊協(xié)作的意識，使學(xué)生具有醫(yī)學(xué)影像技師、影像設(shè)備工程師的職業(yè)素養(yǎng)和崗位

技能，為將來在各級醫(yī)療機構(gòu)的普通放射、X-CT、MRI、超聲、放射治療、NMI（核

醫(yī)學(xué)）等崗位從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、設(shè)備維護和管理，或在醫(yī)學(xué)影像設(shè)備企業(yè)從事

售后技術(shù)服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。

主要內(nèi)容：《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)(1)》包括緒論、X線發(fā)生裝置（X線管裝置、

高壓發(fā)生裝置、控制裝置），診斷X線機（常規(guī)X線機、程控X線機、高頻X線

機、醫(yī)用X線電視系統(tǒng)）?！夺t(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)(2)》包括數(shù)字X線設(shè)備（CR、DR、

DSA等）、X線計算機體層成像設(shè)備、磁共振成像設(shè)備、超聲成像設(shè)備、核醫(yī)學(xué)成

像設(shè)備、醫(yī)學(xué)圖像存儲與通訊系統(tǒng)。

教學(xué)要求：依據(jù)教學(xué)條件盡量采用理實一體化教學(xué)，以“必需、夠用”為原

則，兼顧“考證”需求，重點講解各類診斷用影像設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、使用方法，

工作原理的分析過程中側(cè)重典型電路的分析和常見故障的判斷，實踐教學(xué)側(cè)重設(shè)

備的操作規(guī)程、維護保養(yǎng)和參數(shù)調(diào)試。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用

資源庫自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、實踐成果、線

上學(xué)習(xí)記錄等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于50%。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（2）《X線檢查技術(shù)》126學(xué)時（理論64學(xué)時、實踐62學(xué)時）。分為《X線

檢查技術(shù)(1)》和《X線檢查技術(shù)(2)》，分別于第三、四學(xué)期開設(shè),按2門課程計

成績?！禭線檢查技術(shù)(1)》70學(xué)時（理論36學(xué)時、實踐34學(xué)時），《X線檢查技

術(shù)(2)》56學(xué)時（理論28學(xué)時、實踐28學(xué)時）。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確理解影像檢查申請單的檢查意圖，掌握X線

攝影目的及規(guī)范，掌握各部位的X線檢查技術(shù)，熟悉X線影像質(zhì)量控制，具備正

確評定X線影像質(zhì)量的能力，能協(xié)助醫(yī)師正確進行X線診斷。

主要內(nèi)容：《X線檢查技術(shù)(1)》包括X線攝影技術(shù)概論（含X線成像基本原

理、X線成像系統(tǒng)組成）、X線攝影檢查前的準(zhǔn)備、四肢攝影檢查、胸部攝影檢查

及標(biāo)準(zhǔn)圖像特征和質(zhì)量分析評價；《X線檢查技術(shù)(2)》包括頭顱攝影檢查、脊柱

攝影檢查、腹部及骨盆攝影、乳腺攝影、口腔攝影、床旁攝影、X線造影檢查技

術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)圖像特征和質(zhì)量分析評價。

教學(xué)要求：通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、臨床示教、見習(xí)實訓(xùn)等多種方法組織

教學(xué)。合理調(diào)用資源庫中的資源搭建個性化課程，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用資源庫自

主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐成果、技能考核、線上學(xué)習(xí)記錄

等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（3）《CT檢查技術(shù)》54學(xué)時（理論36學(xué)時、實踐18學(xué)時），分2個學(xué)期開

設(shè),按1門課程計成績。第三學(xué)期34學(xué)時（理論26學(xué)時、實踐8學(xué)時），第四學(xué)

期20學(xué)時（理論10學(xué)時、實踐10學(xué)時）。第四學(xué)期匯總總評成績。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生熟悉CT成像原理，掌握CT檢查技術(shù)規(guī)范，熟練

掌握CT檢查技術(shù)操作規(guī)程與步驟，熟練掌握CT檢查技術(shù)的臨床應(yīng)用，學(xué)會CT

圖像后處理技術(shù)與圖像質(zhì)量保障。

主要內(nèi)容：CT成像原理、檢查方法、檢查常用術(shù)語、檢查的適應(yīng)證和禁忌證、

各部位檢查注意事項、圖像的質(zhì)量控制；顱腦、頭頸部、胸部、腹部、盆腔與脊

柱（椎體、椎間盤）平掃與增強掃描、四肢關(guān)節(jié)平掃；CT圖像后處理技術(shù)；正常

人體斷層解剖結(jié)構(gòu)及常見病、多發(fā)病的CT圖像特征。

教學(xué)要求：通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真實訓(xùn)、臨床實踐等多方式組織教

學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生利用資源庫自主學(xué)

習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、技能考核、線上學(xué)習(xí)記錄等

過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（4）《MRI檢查技術(shù)》48學(xué)時（理論32學(xué)時、實踐16學(xué)時），第四學(xué)期開

設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生熟悉MRI技術(shù)原理，熟悉MRI檢查適應(yīng)證及禁忌

證，掌握MRI檢查原則、質(zhì)量控制措施、檢查前準(zhǔn)備及檢查步驟，學(xué)會人體各部

位常規(guī)MRI檢查技術(shù)，具備MR圖像獲取和分析處理能力。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

主要內(nèi)容：MRI技術(shù)成像原理、操作注意事項、工作流程與常用檢查序列、

MRI檢查適應(yīng)證與禁忌證；顱腦、眼部、鼻咽喉部、脊柱脊髓、心臟、胸部、腹

部、脊柱、四肢、關(guān)節(jié)MRI檢查技術(shù)等；MRI檢查新技術(shù)；MRI圖像后處理；MRI

圖像質(zhì)量控制；正常人體斷層解剖結(jié)構(gòu)及常見病、多發(fā)病的MRI圖像特征。

教學(xué)要求：通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、臨床示教、見習(xí)實訓(xùn)等多種方法組織

教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫自主

學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、線上學(xué)習(xí)記錄等過程考核

為主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（5）《超聲檢查技術(shù)》54學(xué)時（理論32學(xué)時、實踐22學(xué)時），分2個學(xué)期

開設(shè)，按1門課計成績。第三學(xué)期18學(xué)時（理論12學(xué)時、實踐6學(xué)時），第四

學(xué)期36學(xué)時（理論20學(xué)時、實踐16學(xué)時）。第四學(xué)期匯總總評成績。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握超聲檢查技術(shù)工作程序和操作規(guī)范，正確評

價超聲檢查技術(shù)的優(yōu)勢和局限性，掌握常見部位正常超聲表現(xiàn)和常見病診斷要

點，熟悉超聲影像質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，能協(xié)助醫(yī)師正確進行超聲診斷。

主要內(nèi)容：超聲成像的基本原理和儀器調(diào)節(jié)；超聲成像常見偽差識別及處理

方法；彩色多普勒和頻譜多普勒基本工作原理、使用方法及其血流特征；人體各

部位超聲檢查前準(zhǔn)備。超聲探測體位、基本探測方法。圖像顯示方位；超聲圖像

的采集、存儲、傳輸；各系統(tǒng)正常和基本病變的超聲聲像圖特征。

教學(xué)要求：通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、臨床示教、見習(xí)實訓(xùn)等多種方法組織

教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資源庫自主

學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、技能考核、線上學(xué)習(xí)記錄

等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

（6）《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》160學(xué)時（理論86學(xué)時、實踐74學(xué)時），第四學(xué)期

開設(shè)。

課程目標(biāo)：引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)病情需要正確選擇合適的、經(jīng)濟的影像

學(xué)檢查方法。掌握各系統(tǒng)基本病變和常見疾病的影像學(xué)表現(xiàn)，掌握X線、CT、MR

影像特點和閱片方法，能熟練進行常見病、多發(fā)病的影像學(xué)診斷和鑒別診斷。

主要內(nèi)容：各種醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)在人體各系統(tǒng)疾病中的應(yīng)用價值和限度；

人體各系統(tǒng)基本病變的影像學(xué)表現(xiàn)，各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的影像診斷要點（以

X線、CT、MRI診斷為主）及鑒別診斷；影像分析的原則、方法和步驟，影像診

斷報告的書寫規(guī)范。

教學(xué)要求：通過項目教學(xué)、案例教學(xué)、閱片驗證、報告書寫、臨床見習(xí)等多

形式組織教學(xué)。合理應(yīng)用資源庫開展線上線下混合教學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生應(yīng)用資

源庫自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)評價以課堂出勤、課堂表現(xiàn)、實踐參與度、報告書寫、線上

學(xué)習(xí)記錄等過程考核為主，過程考核在總評成績中占比不低于40%。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.集中實踐課說明

（1）入學(xué)教育：包括專業(yè)認知，共計12學(xué)時（理論10學(xué)時、實踐2學(xué)時）。

安排在第一學(xué)期第二周，以講座和參觀的形式授課，幫助和引導(dǎo)大學(xué)新生正確認

識大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)生活，認知所學(xué)專業(yè)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠

定堅實的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)技能綜合實訓(xùn)與考核：包括專業(yè)技能綜合實訓(xùn)和專業(yè)技能考核。

共計60學(xué)時（實踐）。安排在第四學(xué)期、第六學(xué)期（或第五學(xué)期）進行。第四學(xué)

期安排36學(xué)時（實踐）；第六學(xué)期（或第五學(xué)期）專業(yè)技能考核（考前培訓(xùn)24

學(xué)時，含抽考），第六學(xué)期《專業(yè)綜合》考試。最終以《專業(yè)綜合》計成績。

（3）畢業(yè)設(shè)計：安排在第四、六學(xué)期進行。共計60學(xué)時（理論20學(xué)時、

實踐40學(xué)時）。第四學(xué)期30學(xué)時（理論20學(xué)時、實踐10學(xué)時），校內(nèi)指導(dǎo)教師

指導(dǎo)學(xué)生熟悉畢業(yè)設(shè)計選題和內(nèi)容要求；第六學(xué)期30學(xué)時（實踐），校內(nèi)、校外

指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生按要求完成畢業(yè)設(shè)計。

（4）畢業(yè)（頂崗）實習(xí)：安排在第五、六學(xué)期進行，共計36周（每周按25

學(xué)時計）。第五學(xué)期20周，第六學(xué)期16周。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生除按照畢業(yè)

實習(xí)手冊完成頂崗實習(xí)任務(wù)外，還需在學(xué)校指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指導(dǎo)教師指導(dǎo)下

完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

4.選修課說明

專業(yè)課程的選修課包括《醫(yī)學(xué)影像解剖學(xué)》、《放射物理與防護》、《計算機網(wǎng)

絡(luò)基礎(chǔ)》、《醫(yī)學(xué)影像信息學(xué)》、《介入放射學(xué)基礎(chǔ)》、《核醫(yī)學(xué)》、《放射治療技術(shù)》

7門限選課（必選課）和《全國醫(yī)用設(shè)備使用人員業(yè)務(wù)能力考評培訓(xùn)(1)》、《全國

醫(yī)用設(shè)備使用人員業(yè)務(wù)能力考評培訓(xùn)(2)》、《放射醫(yī)學(xué)技術(shù)職稱資格考試輔導(dǎo)

(1)》、《放射醫(yī)學(xué)技術(shù)職稱資格考試輔導(dǎo)(2)》4門任選課，具體開設(shè)情況詳見教

學(xué)進程安排表（附錄一）。

七、教學(xué)進程總體安排

（一）教學(xué)活動周進程安排表

表3：專業(yè)教學(xué)活動周進程安排表（單位：周）

分類理實一體專業(yè)入學(xué)教育畢業(yè)頂崗

考試機動合計

學(xué)期教學(xué)實踐與軍訓(xùn)設(shè)計實習(xí)

第一學(xué)期1621120

第二學(xué)期181120

第三學(xué)期181120

第四學(xué)期16111120

第五學(xué)期2020

第六學(xué)期11161120

總計682223655120

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（二）實踐教學(xué)安排表

表4：實踐教學(xué)安排表（單位：周）

序第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

名稱總周數(shù)備注

號

123456

1入學(xué)教育及軍訓(xùn)22

2專業(yè)技能綜合實訓(xùn)與考核211

3畢業(yè)設(shè)計211

4畢業(yè)(頂崗)實習(xí)362016

總計42222018

備注：入學(xué)教育包括專業(yè)認知。軍訓(xùn)即國防教育軍事技能。入學(xué)教育在軍訓(xùn)期間完成。

（三）課程模塊結(jié)構(gòu)表

表5：課程模塊結(jié)構(gòu)表

學(xué)分結(jié)構(gòu)學(xué)時結(jié)構(gòu)

課程

課程類別占總學(xué)學(xué)時數(shù)占總學(xué)時比例

門數(shù)學(xué)分

分比例合計理論實踐理論實踐

必公共基礎(chǔ)課程164324.7%80241438812.8%12%

修102

課專業(yè)課程1961.4%2056712134422.0%41.4%

程小計3514586.1%28581126173234.7%53.3%

選公共基礎(chǔ)課程242.4%6448161.4%0.5%

修

課專業(yè)課程91911.5%326248787.7%2.4%

程小計112313.9%390296949.1%2.9%

合計46168100%32481422182643.8%56.2%

（四）教學(xué)進程安排總表

詳見附錄一（教學(xué)進程安排表），表中詳細列出了本專業(yè)所開設(shè)課程的課程

類別、課程性質(zhì)、課程名稱、課程編碼、學(xué)時學(xué)分、學(xué)期課程安排、考核方式等。

八、實施保障

（一）師資隊伍

1.隊伍結(jié)構(gòu)

學(xué)生數(shù)與本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于25:1，雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比不

低于60%，專任教師隊伍在職稱、年齡結(jié)構(gòu)、數(shù)量方面已形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。

2.專任教師

具有高校教師資格和本專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)證書；有理想信念、有道德情操、有扎

實學(xué)識、有仁愛之心；具有醫(yī)學(xué)影像技術(shù)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實的

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學(xué)能力，能夠開展課

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

程教學(xué)改革和科學(xué)研究；每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。

3.專業(yè)帶頭人

原則上應(yīng)具有副高及以上職稱，能夠較好地把握國內(nèi)外醫(yī)學(xué)影像行業(yè)、專業(yè)

發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才的需求實際，

教學(xué)設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具

有一定的專業(yè)影響力。

4.兼職教師

主要從醫(yī)院和相關(guān)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精

神，具有扎實的醫(yī)學(xué)影像專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有中級及以上相關(guān)

專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)

任務(wù)。

（二）教學(xué)設(shè)施

1.專業(yè)教室

一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入或

WiFi環(huán)境，并具有網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合

緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內(nèi)實驗、實訓(xùn)室

（1）普通X線檢查技術(shù)實訓(xùn)室：包括普通X線機、X線檢查體模、更衣隔斷

室、個人放射防護用品等。

（2）DR檢查技術(shù)實訓(xùn)室：包括DR設(shè)備、X線檢查體模、更衣隔斷室、個人

放射防護用品等。

（3）CT檢查技術(shù)實訓(xùn)室：包括CT設(shè)備、CT檢查體模、高壓注射器、個人

放射防護用品等。

（4）數(shù)字胃腸檢查技術(shù)實訓(xùn)室：包括數(shù)字胃腸機、胃腸檢查對比劑（如醫(yī)

用硫酸鋇）、個人放射防護用品等。

（5）圖像分析與后處理實訓(xùn)室：包括PACS系統(tǒng)服務(wù)器、投影設(shè)備、安裝PACS

操作系統(tǒng)電腦1套/人等。

（6）影像診斷實訓(xùn)室：包括影像診斷讀片機1臺/人、影像診斷報告書寫桌

1臺/人、各部位影像診斷報告模板等。

（7）影像設(shè)備實訓(xùn)室：包括不同類型的醫(yī)學(xué)影像設(shè)備等。

（8）影像電子學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)室：包括電子技術(shù)實驗設(shè)備及器材等。

（9）磁共振檢查技術(shù)實訓(xùn)室：磁共振成像儀、高壓注射器、鐵磁性物體磁

探測設(shè)備。

（10）超聲檢查技術(shù)實訓(xùn)室：包括超聲診斷儀、超聲檢查體模等。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3.校外實訓(xùn)、實習(xí)基地

具有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)、實習(xí)基地且地域分布合理。能夠開展普通放射、DR、

DSA、CT、MRI、超聲、核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等實訓(xùn)活動及相關(guān)實習(xí)崗位，能涵蓋當(dāng)前

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生實習(xí)；能夠配備相應(yīng)

數(shù)量的指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)進行指導(dǎo)和管理；有保證實習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生

活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。

4.信息化教學(xué)支持

具有利用數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息化條件。教

師可開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)效果。

（三）教學(xué)資源

1．教材選用

建立教材遴選委員會，按照國家規(guī)定和規(guī)范程序選用優(yōu)質(zhì)教材。專業(yè)課程鼓

勵使用教育部、衛(wèi)健委規(guī)劃教材。

2．圖書文獻

配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借

閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)行業(yè)政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)

范以及操作手冊等；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)技術(shù)類圖書和務(wù)實案例類圖書；5種以上

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。

3．?dāng)?shù)字資源

共建共享醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫，開發(fā)和應(yīng)用微課、音視頻、教學(xué)案例、教學(xué)課

件、動畫仿真等資源。

（四）教學(xué)方法

專業(yè)課程按照本專業(yè)的能力要求，強化理論實踐一體化教學(xué)，突出“做中學(xué)、

做中教”的職業(yè)教育特色，提倡項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情

境教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)

學(xué)習(xí)等教學(xué)組織形式有機結(jié)合。

利用教育信息技術(shù)，促進教育改革創(chuàng)新。合理調(diào)用專業(yè)教學(xué)資源庫中的資源，

通過資源應(yīng)用平臺搭建自己的個性化課程，引導(dǎo)學(xué)生課前自主探究學(xué)習(xí)、課后能

力拓展學(xué)習(xí)，教學(xué)過程突出“以學(xué)生為中心”，教師進行引導(dǎo)、點撥、糾錯、評

價，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

（五）學(xué)習(xí)評價

1．評價原則

采取多元評價方式，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容與職業(yè)崗位

要求相結(jié)合，知識能力與職業(yè)素質(zhì)評價相結(jié)合。改革評價模式，把線上、線下評

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

價結(jié)合起來，加強過程評價，使線上、線下評價促進混合式教學(xué)開展，促進學(xué)生

學(xué)習(xí)。

2．評價方式

包括平時考核、實踐考核、理論考核等形式，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際制定考核

辦法，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方式、計分方法可不同。

專業(yè)課程如無特殊要求，建議從以下3個方面進行評價：

（1）過程考核：成績占40%-60%，考核內(nèi)容包括課堂紀(jì)律、上課態(tài)度及作業(yè)

完成情況、資源庫自主學(xué)習(xí)等，不合格則不能參加后續(xù)考核。

（2）實踐考核：成績占30%-15%，主要考核基本技能，如課程技能考試、頂

崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等，不合格則不能參加后續(xù)考核。

（3）理論考核：成績占30%-15%，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行考核，采用口試、筆試

（開、閉卷）等形式進行。

學(xué)分制考核：完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，達到規(guī)定學(xué)時、總評成績

合格即可獲得相應(yīng)學(xué)分。

運用多元化的評價模式對學(xué)生進行綜合評價，包括教學(xué)評價主體、評價方式、

評價過程的多元化，教師評價、學(xué)生自評與互評、職業(yè)技能考核與學(xué)業(yè)考核相結(jié)

合。

學(xué)生評價包括綜合素質(zhì)評價、學(xué)習(xí)成效評價。教學(xué)評價采用多主體、多內(nèi)容、

多方法的多元評價方法。形成專兼職教師、學(xué)生、用人單位共同參與，貫穿三年

校內(nèi)教學(xué)與實習(xí)的多元全程評價。納入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、突出技能評價。在確定評價內(nèi)

容與評價標(biāo)準(zhǔn)時納入相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為評價指標(biāo)，注重實際操作技能的評價。操

作技能評價可采用操作技能考試、技能競賽等方法進行。

（六）質(zhì)量管理

1．校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理

（1）質(zhì)量保障組織機構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)（校長、專業(yè)建設(shè)委員會）、管理機構(gòu)（督

導(dǎo)室）、工作機構(gòu)（教務(wù)處、二級學(xué)院）。

（2）質(zhì)量保障制度。教學(xué)質(zhì)量督查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、教學(xué)

評估制度、激勵制度、生源質(zhì)量分析制度、學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)制度、學(xué)生學(xué)業(yè)成績

分析制度、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，畢業(yè)就業(yè)分析制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，專業(yè)評估、

系部評估，師資保障制度、教學(xué)經(jīng)費保障制度、教學(xué)設(shè)施保障制度。

（3）質(zhì)量監(jiān)控分析改進。監(jiān)控：教學(xué)過程檢查、教學(xué)評估、教學(xué)名師及課

程評優(yōu)、教學(xué)示范崗。分析：生源質(zhì)量分析、學(xué)業(yè)成績分析、畢業(yè)生滿意度調(diào)查

分析、畢業(yè)生就業(yè)情況分析、社會滿意度調(diào)查分析、畢業(yè)生跟蹤反饋、質(zhì)量報告、

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．校外教學(xué)質(zhì)量管理

學(xué)生校外學(xué)習(xí)主要是實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)。學(xué)習(xí)期間，實行校外單位（醫(yī)院/

企業(yè)）與學(xué)校雙重管理，以校外單位管理為主，學(xué)生必須遵守校外單位及學(xué)校的

規(guī)章制度。校外單位根據(jù)畢業(yè)（頂崗）實習(xí)大綱（或手冊），安排學(xué)生輪科和出

科，若安排確有困難，則與學(xué)校取得聯(lián)系，作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。凡校外單位有2名以

上學(xué)生的，需確定1名小組長，每個校外單位確定1名學(xué)習(xí)隊長，負責(zé)本小組或

校外單位學(xué)生的管理工作，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治思想、生活等。小組長和隊長要

經(jīng)常向校外單位實習(xí)（見習(xí)）管理部門匯報情況，每個月向?qū)W校匯報一次情況。

對重大問題，學(xué)校及時與校外單位取得聯(lián)系，必要時到校外單位現(xiàn)場解決問題。

學(xué)校每年度對校外學(xué)習(xí)情況進行1～2次檢查，了解學(xué)生的表現(xiàn)和校外單位帶教

情況，妥善解決一些實際性問題。

九、畢業(yè)要求

1.修完所有必修課程并取得145學(xué)分。

2.選修公共基礎(chǔ)課程并取得4學(xué)分，選修專業(yè)課程并取得19學(xué)分。

十、人才培養(yǎng)方案審定意見

詳見：2020級（版）