高考專題復(fù)習(xí)：從交際的角度理解修辭

從交際的角度理解修辭高考語言文字運用專題修辭，就是為了提高語言的表達(dá)效果而對語言進行選擇和加工的過程和手段，包括錘煉詞語、選擇句式、考慮語音搭配、運用修辭手法等。得體是修辭的最高原則。我們選擇詞語、句式，決定是否使用修辭手法，使用什么修辭手法，都要考慮這個原則。根據(jù)具體的場合、特定的對象，采取最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

修辭的概念及修辭的原則（引自《漢字漢語專題研討》P105）常用的修辭格除了比喻、比擬、對偶、排比、夸張，還有反復(fù)、回環(huán)、頂真、粘連、雙關(guān)等。有些修辭手法，常常有意識的偏離語言常規(guī)，甚至違反語用原則，以產(chǎn)生特定的修辭效果，如：降用，同語，跳脫，岔開，諱飾。

（引自《漢字漢語專題研討》P107）修辭的類型1.比喻1.比喻的構(gòu)成與效果：(1)構(gòu)成（三個內(nèi)容）：本體、喻體與比喻詞(2)效果（三個方向）：①內(nèi)容上：描繪了對象的……特點或闡釋了……道理；②藝術(shù)上：形象生動或化抽象為形象；③表達(dá)感情上：表達(dá)什么觀點或感情。例：為了寫脫貧的文章，我走進山東管理學(xué)院的圖書館。一排排書櫥是一塊塊田地，書櫥里的書是無數(shù)朵盛開的鮮花，學(xué)子則是一只只蜜蜂，在田地間穿梭。圖書館里，人人捧讀心愛的書籍，那翻動書頁的聲音似數(shù)以萬計的蜜蜂在匆忙地采花蜜時發(fā)出的吟唱，空氣中彌漫著一股收獲季節(jié)特有的氣息?！虮扔骶哂邢嗨菩?，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）1.比喻比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）【答案】①句子將一排排書櫥比作一塊塊田地，把書比作鮮花，把學(xué)子比作蜜蜂，體現(xiàn)了比喻的相似性。②書櫥和田地的排列方式相似，書和鮮花都是美好而吸引人的事物，學(xué)子汲取知識養(yǎng)料與蜜蜂采蜜相似，學(xué)子在書櫥間走動與蜜蜂在田地間穿梭相似。2.比擬（擬人＋擬物）1.擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來寫,賦予物人的動作或思想情感。把事物“人化”(擬人)。如：一只探險的蜜蜂正繞著布滿的柳樹枝頭的金色的花朵嗡嗡著。2.擬物。把人擬作物或把甲物擬作乙物。把人“物化”(擬物)或“把甲物乙物化”(擬物)。把人比作物。就是把人當(dāng)作動物、植物或無生物來描寫，賦予人以動物、植物或無生物的某些特征。如：維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔。把物當(dāng)物寫。如：在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了。2.比擬【注意】比喻與擬物的區(qū)別：①所有的比喻句都有一個最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)。如上面的例句“涌了上來”“咆哮”“長在水里”。②比擬使本體具有了人或物的某種特征或情態(tài):從形式上來看是--本體N(名詞)+V(動詞)或adj(形容詞)。而比喻的形式一定是--本體N(名詞)+比喻詞+喻體N(名詞)。注:借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞實際上是可以還原成明喻的，實質(zhì)相同。③比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。2.比擬例2：比擬能準(zhǔn)確再現(xiàn)情態(tài)，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要賞析。黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、生長。我沿著河岸前行，蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣”張芝、張昶兄弟的墨池。每天清晨，他們在墨池里蘸一蘸筆尖，就把水染黑了。【答案】①本句把黨河岸邊的草木當(dāng)作動物來寫，表現(xiàn)水邊植物的情態(tài)，神形畢現(xiàn)，十分生動。②“舔”字用詞生動，準(zhǔn)確形象地寫出流動的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊搖曳的動態(tài)情景。3.對偶（1）概念。對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的一種修辭手法。（2）種類。①按內(nèi)容，可分為正對、反對、串對。a．正對。從兩個角度、兩個側(cè)面說明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。b．反對。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對立關(guān)系。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。c．串對。上下句在意義上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式，也叫“流水對”。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式，可分為工對和寬對。a．所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。b．所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。例如：謙虛使人進步，驕傲使人落后。3.對偶參考答案：①構(gòu)成：該對聯(lián)“有”“無”相對，都是動詞；“夢”“聲”相對，都是名詞；“少年”“春雨”相對，都是名詞；“存”“潤”相對，都是動詞；“志遠(yuǎn)”“花紅”是主謂結(jié)構(gòu)的短語。上下兩句對仗工整，結(jié)構(gòu)一致，且仄起平收，音韻協(xié)調(diào)，構(gòu)成一幅對聯(lián)。②效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強內(nèi)容上，凝練集中，概括力強。內(nèi)容上，突出青少年要有理想，志向高遠(yuǎn)，并為之而奮斗的精神風(fēng)貌。例3.某班級教室墻上掛著一副對聯(lián)：“有夢少年存志遠(yuǎn)，無聲春雨潤花紅?！闭埡喴治鲞@副對聯(lián)構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）4.排比排比的構(gòu)成分析。一般要從三個角度分析，一是句子相同或相擬的結(jié)構(gòu)；二是用來排比的句子，在內(nèi)容上的相關(guān)性（即多哪些角度來說描述或抒情的對象）；三是語氣一致。作用。（1）內(nèi)容或感情集中，富有層次（或并列或遞進）；（2）增強氣勢，便于抒發(fā)感情；（3）句式整齊，節(jié)奏感強，有音韻美。例4.（廣東省深圳市2022屆高三第二次調(diào)研考試）閱讀下面文字，完成各題。影片所帶來的思考也是深度而多元的。當(dāng)新兵伍萬里在疾馳的車廂里接住年輕的女衛(wèi)生員拋來的紅圍巾時，當(dāng)連長伍千里阻擋弟弟把復(fù)仇的子彈射向本已奄奄一息的敵人時，當(dāng)美國將軍為“冰雕連”的精神所折服而情不自禁致以軍禮時，人性的力量跳躍出來，柔化了戰(zhàn)爭的冷酷。這讓影片在愛國主義的基本立場上有了人類的高度，也讓所有熱愛和平的人都有理由去憧憬一個鑄劍為犁、再無戰(zhàn)爭的新世界…………◎文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。4.排比【答案】以整齊的長句結(jié)構(gòu)，加強了氣勢，烘托了志愿軍的英雄氣概和影片所傳遞的人性的力量。三個分句分別展示了對美好生活的向往、對戰(zhàn)爭意義的思考、用不屈贏得敵人的尊重，這都體現(xiàn)了影片的多元思考。5.夸張類型：①擴大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長、強……)處說。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。作用：①突出事物的本質(zhì)，給人以啟示；②加強作者的某種感情（強調(diào)語氣、烘托氣氛，增強感染力）；③引起讀者的聯(lián)想和強烈共鳴；④有些夸張，有反諷的意味。5.夸張

例5：收納山中白雪贈人，聽起來至少也不算枉費心思。但是你聽過贈送云朵的嗎？清代《秋燈叢話》里有一個故事。黃山云海翻騰，尤以天都峰上蔚為壯觀，傳為天下第一。游客慕名而來，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個負(fù)離子滿滿的木盒便成為贈送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過時人千里送云，想必本來也就在于一份情懷吧?！蚩鋸埖奶卣魇怯每浯蟮脑~語來形容事物，請說明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張。（4分）【答案】①一只木盒子里有“云氣”，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④“云氣”瞬間會結(jié)成“峰朵”，⑤盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。（答出任意四點即可）6.反復(fù)種類：①接連反復(fù)。接連重復(fù)相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復(fù)。重復(fù)運用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財產(chǎn)，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請愿中有一點紛擾，他們就驚詫了！表達(dá)效果：（1）強調(diào)，增強語氣或語勢；（2）起反復(fù)詠嘆，表達(dá)強烈情感；（3）使語言整齊有序而又回環(huán)起伏，有音韻美。要注意的是，答題是務(wù)必詳細(xì)指出，強調(diào)了什么內(nèi)容，詠嘆了什么感情。例6.《我的叔叔于勒》選段畫線句使用了反復(fù)的修辭手法，請分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。(5分)

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔,父親的弟弟，我的親叔叔”。

我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我年輕的先生！”6.反復(fù)參考答案：①構(gòu)成：用“我的叔叔”,“父親的弟弟”，“我的親叔叔”三個句式，反復(fù)強調(diào)“叔叔”的身份，且意義上形成遞進；②效果：運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了于勒與“我”、與父母之間的關(guān)系，表現(xiàn)了“我”對父母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿，深刻地揭示了文章主題。添加標(biāo)題

回環(huán)是利用詞序回環(huán)往復(fù)，表現(xiàn)兩種事物或事理相互關(guān)系的一種修辭方法?；丨h(huán)雖然在意義上前后沒有什么改變，卻不給人重復(fù)之感，強調(diào)的作用顯而易見。例子：（1）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?！豆鹆稚剿罚?）是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹，有了這綠樹，我們才保住了這片土?！肚嗌讲焕稀罚?）這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多，因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越頻繁。——《黃河是怎樣變化的》7.回環(huán)8.頂真頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。①“歸來見天子，天子坐明堂?！薄赌咎m詩》②子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫?！凶印队薰粕健发郾錆夷^，凝絕不通聲暫歇?！杜眯小钒拙右滓凭褪侵竷身検挛锵嚓P(guān)聯(lián)，敘述中將原描寫此一事物的修飾語移來描寫另一事物性狀的修辭方法。移就可以把人物的感情滲透到景色之中，使人感到情景交融，增強語言的抒情氣氛。例子：（1）一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀?！堵犅牐锏穆曇簟罚?）每條嶺都是那么溫柔……——《林?！罚?）罪惡的子彈還在威脅著嬌嫩的“和平之花”?！兑粋€中國孩子的呼聲》9.移就10.拈連

拈連是利用上下文語義的關(guān)聯(lián)，把適用于彼事物的詞語順勢拈來巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語言新穎、獨特、活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實質(zhì)。例子：①我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了?！陡`讀記》②人們多么希望車子能停下來,希望時間能停下來?！妒镩L街送總理》③我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”——《魚游到了紙上》11.雙關(guān)

雙關(guān)是指在特定的語言環(huán)境里，利用言語的音義關(guān)系，表面上說的是一種意義，實際上說的是另一種意義，使要說的具有雙重意義的修辭方法。雙關(guān)可以使語義含蓄，其傳遞的言外之意、弦外之音，耐人尋味，發(fā)人深省。例子：①你想四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？——《我的伯父魯迅先生》②什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！兑粋€小村莊的故事》③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。——《白楊》12.降用

降用，就是由于表達(dá)的需要，人們臨時把一些詞語降級使用，即大詞小用、重詞輕用的一種修辭方式。降用的特點是：降用多把用于政治、軍事、戰(zhàn)爭場合中較為嚴(yán)隸、莊重的詞語用來描寫生活中的平常事。降用的作用：往往含有夸張、比喻的性質(zhì)，但又不同于一般的夸張和比喻。恰當(dāng)?shù)剡\用降用手法，能收到夸張、比喻所不能收到的表達(dá)效果。例：（1）占地近5平方米的擬態(tài)完蛇園是邵南孫的驕傲，也是他的蛇傷研究所的財庫，每周取兩次蛇毒，凡取毒的日子，邵南孫都親自披掛上陣。（蔣子龍《蛇神》）分析：“披掛上陣”一般用于戰(zhàn)爭中將軍全副武裝上陣作戰(zhàn)，這里卻用它來描寫一個毒蛇研究者取蛇毒時的情景，明顯降低了詞語的語義分量，但詞語本身的嚴(yán)肅意味并未丟失，顯示邵南孫對取毒工作的認(rèn)真和重視。13.同語同語，就是在一個句子里，謂語“是”后面的成分和前面的主語是相同的詞語，構(gòu)成壓縮性判斷句形式的修辭手法。同語的作用：含義深刻，富有哲理性。用于說理，可以強調(diào)事物的屬性，揭示事物寓含的深刻事理，含蓄凝練、精警有力。在結(jié)構(gòu)上主賓相同，音節(jié)勻稱，節(jié)奏鮮明。例如：狼總是狼，帝國主義總是帝國主義，它們總是要吃人的。分析：前一個“狼”是從一般概念上說的，后一個“狼”則是從本質(zhì)上說的，指狼具有兇殘、狡詐、貪得無厭的本性。14.跳脫跳脫，就是說話或?qū)懽鲿r，中途突然斷了語流，以表示思想急轉(zhuǎn)或事象的突出等的一種修辭手法。用跳脫修辭法組成的語句，大都用破折號或省略號表示。跳脫分為急收、岔斷和突接三種類型。（1）急收：說到半路突然中斷，或欲言又止，不肯說盡；或拋開先前的話頭，改說別的，使人得其意于言語之外。例如：探春紫鵑正哭著叫人端水給黛玉擦洗，李紈趕忙過來了。三個才見了不及說話，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉，寶玉，你好……”（曹雪芹《紅樓夢》）句中，黛玉彌留之際的呼喊，終于未能把話說完，“寶玉，寶玉，你好……”，這里既“急收”于她的身心交瘁，更“急收”于她的幽怨、悲涼和憤懣等等，可謂“此時無聲勝有聲”。2．岔斷：一個人的話說到中途被另一個