（課堂設(shè)計(jì)）高中語(yǔ)文 3.10 鞏乃斯的馬隨堂訓(xùn)練 語(yǔ)文版必修2

第10課鞏乃斯的馬學(xué)案1文本研讀1．給下列加點(diǎn)的字注音(1)生字注音①畸形()②齜牙()③憐憫()④顛簸()⑤牝馬()⑥悲愴()⑦懦弱()⑧氈房()⑨驀然()⑩高亢()eq\o(○,\s\up1(11))倏忽()eq\o(○,\s\up1(12))咆哮()eq\o(○,\s\up1(13))鑄成()eq\o(○,\s\up1(14))遲鈍()eq\o(○,\s\up1(15))騏驥()eq\o(○,\s\up1(16))后裔()eq\o(○,\s\up1(17))唿哨()eq\o(○,\s\up1(18))歉疚()eq\o(○,\s\up1(19))馬駒兒()eq\o(○,\s\up1(20))穹廬()eq\o(○,\s\up1(21))叱咤風(fēng)云()(2)多音字注音①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蒼勁,干勁))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(畜牲,畜牧))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(血淋淋,血緣))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(模范,模樣))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(脖頸,頸椎))2．為下列各組字組詞①eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(剽,驃))②eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(畜,蓄))③eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(顛,巔))④eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蘢,籠))⑤eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(梁,粱))3．解釋下列詞語(yǔ)的含義①安貧知命：________________________________________________________________________②尤物：________________________________________________________________________③當(dāng)之無(wú)愧：________________________________________________________________________④無(wú)與倫比：________________________________________________________________________⑤淋漓盡致：________________________________________________________________________⑥我行我素：________________________________________________________________________⑦海市蜃樓：________________________________________________________________________⑧南柯一夢(mèng)：________________________________________________________________________⑨英氣勃勃：________________________________________________________________________⑩叱咤風(fēng)云：________________________________________________________________________4．近義詞辨析(1)退化·蛻化“退化”指生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，功能減退甚至完全消失，也泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞?！巴懟敝赶x(chóng)類(lèi)脫皮，比喻腐化墮落。例句：①“為了保證這群馬的品種不至于________，就不能搞‘指定’，也不能看誰(shuí)和種公馬的關(guān)系好，也不能憑血緣關(guān)系接班。”②“他已經(jīng)________變質(zhì)，晚節(jié)不保?！?2)終身·終生二者都指一輩子、一生，但使用范圍有所不同?！敖K身”一般用于比較切身的事情?！敖K生”一般用于革命事業(yè)。例句：①“我把這幾分鐘里見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我________受用不盡?！雹凇盀楦锩鼕^斗________。”(3)流瀉·流逝二者都是動(dòng)詞，都有“流”的意思。不同點(diǎn)：前者主要在“瀉”，表示流的狀態(tài)。而后者主要在“逝”，表示不再?gòu)?fù)得。例句：①“勻稱(chēng)高大，毛色閃閃發(fā)光；最明顯的特征是頸上披散著垂地的長(zhǎng)鬃，有的濃黑，________著力與威嚴(yán)?！雹凇皻q月總在不經(jīng)意就________了，悄悄地來(lái)卻也悄悄地走?！?．本文是如何描寫(xiě)鞏乃斯的馬的？在作者筆下，馬是怎樣的一種形象？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．概括本文的整體結(jié)構(gòu)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)一馬之形象1．作者想稱(chēng)贊的是“鞏乃斯的馬”，但在第2段卻先寫(xiě)了牛、駱駝、毛驢的生存狀態(tài)。你對(duì)此怎么看？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．本文除了寫(xiě)鞏乃斯的馬，還寫(xiě)到了哪些“馬”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)二奔馬圖(一)雪夜縱馬狂奔圖1．課文第4、5段，交代的奔馬前的環(huán)境是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．雪夜狂奔后，文章連寫(xiě)了四個(gè)“笑”字，這反映了作者什么樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．馬的“眼睛里仿佛充滿(mǎn)了憐憫和抱怨，還有一點(diǎn)詫異……”“憐憫”什么？“抱怨”什么？“詫異”什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)夏日雨中奔騰圖4．課文第14段使用了幾種修辭手法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者為什么“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．作者受到了什么啟發(fā)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)三重要語(yǔ)句的含意結(jié)合上下文理解下列句子的含意。1．馬能給人以勇氣，給人以幻想。在鞏乃斯后來(lái)的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種藝術(shù)享受。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．哦，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多么完整的世界！凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我！弄得我直到今天聽(tīng)到馬蹄踏過(guò)大地的有力聲響過(guò)，就在屋子里坐臥不寧，總想出去看看，是一匹什么樣兒的馬走過(guò)去了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究點(diǎn)四主題1．馬是“進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身”，這句話(huà)是作者對(duì)馬的最精確的詮釋和概括，那么作者在文章的最后還僅限于寫(xiě)馬嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．試概括一下本文主題。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________創(chuàng)設(shè)意境的場(chǎng)面描寫(xiě)[文本回顧]文中有許多場(chǎng)面描寫(xiě)，具有典型的草原特色，形成了一種獨(dú)特的意境，如文章中的兩個(gè)馬奔場(chǎng)面的描寫(xiě)：一個(gè)場(chǎng)面是作者1970年在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)接受再教育時(shí)忍受不了精神的壓抑，在冬夜曠野的雪地上縱馬狂奔的場(chǎng)景，“隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我們的心情變得開(kāi)朗、舒展，壓抑消失，豪興頓起?！惺茏杂傻挠H切和駕馭自己命運(yùn)的能力，是何等的痛快舒暢??！”在另一個(gè)場(chǎng)面中，作者進(jìn)一步展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這里是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見(jiàn)到的最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面：“仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！……”“雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線(xiàn)，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)?！边@兩個(gè)廣闊壯烈的場(chǎng)面，具有典型的西部草原的特色。正是這種特有的西部風(fēng)情，提升了作為個(gè)體的作者的生命境界，形成一種特定的西部氣質(zhì)，同時(shí)也顯示出作為特定人文景觀的西部氣質(zhì)是與特有的自然景觀分不開(kāi)的：這種廣闊純樸的自然景觀是精神處于絕境的人的最后的支持，既逼迫又提升著使個(gè)體達(dá)到一種崇高壯烈的生命境界。[技法點(diǎn)撥]場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿(mǎn)感染力的圖畫(huà)。[技法運(yùn)用]描寫(xiě)一場(chǎng)體育比賽的場(chǎng)面描寫(xiě)的片段，注意氣氛的渲染，字?jǐn)?shù)在300字左右。【答案解析】自主梳理1．(1)①jī②zī③mǐn④bǒ⑤pìn⑥chuànɡ⑦nuò⑧zhān⑨mò⑩kànɡeq\o(○,\s\up1(11))shūeq\o(○,\s\up1(12))páoxiàoeq\o(○,\s\up1(13))zhùeq\o(○,\s\up1(14))dùneq\o(○,\s\up1(15))qíjìeq\o(○,\s\up1(16))yìeq\o(○,\s\up1(17))hūeq\o(○,\s\up1(18))jiùeq\o(○,\s\up1(19))jūeq\o(○,\s\up1(20))qiónɡeq\o(○,\s\up1(21))zhà(2)①jìnɡjìn②chùxù③xiěxuè④mómú⑤ɡěnɡjǐnɡ2．①剽竊黃驃馬②牲畜蓄養(yǎng)③顛簸山巔④蘢蔥籠蓋⑤鼻梁膏粱3．①安于貧窮的生活，知曉自己的命運(yùn)。②指優(yōu)異的人或物品(多指美女)。③能承受各種榮譽(yù)或稱(chēng)號(hào)，名副其實(shí)，一點(diǎn)也不慚愧。④沒(méi)有能比得上的(多含褒義)。⑤形容文章或談話(huà)詳盡透徹，也指暴露得很徹底。⑥不管別人怎么說(shuō)，我還是照我本來(lái)的一套去做。⑦原指海邊或沙漠中，由于光線(xiàn)的反向和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無(wú)縹緲的事物。近義詞如“蜃樓海市”“空中樓閣”“鏡花水月”。⑧形容一場(chǎng)大夢(mèng)，或比喻一場(chǎng)空歡喜。近義詞如“一枕黃粱”。⑨英俊而富有朝氣的樣子。近義詞如“英姿勃勃”。⑩叱咤，怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。4．(1)①退化②蛻化(2)①終身②終生(3)①流瀉②流逝預(yù)習(xí)思考1．(1)作者是從馬的毛色、眼神、體態(tài)等方面來(lái)描寫(xiě)鞏乃斯的馬的，尤其是從動(dòng)態(tài)——群馬奔騰來(lái)寫(xiě)馬，體現(xiàn)了撼人心魂的偉大力量，表達(dá)了作者發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)馬的感受。(2)在作者筆下，馬是進(jìn)取、崇高情感、力與美的象征。2．全文大致可分為三個(gè)部分：第一部分(1～3段)：通過(guò)對(duì)比，引出所要描寫(xiě)的對(duì)象，即鞏乃斯的馬。第二部分(4～17段)：描寫(xiě)鞏乃斯的馬，歌頌了它們自由奔放的進(jìn)取精神。第三部分(18～20段)：追述中國(guó)歷史上的好馬。文本探究探究點(diǎn)一1．作者極力贊美鞏乃斯的馬，卻先寫(xiě)牛、駱駝、毛驢的生存狀態(tài)，這是一種對(duì)比映襯的手法。以牛、駱駝、毛驢等動(dòng)物的隱忍馴服、忍氣吞聲、形象猥瑣來(lái)烘托馬的強(qiáng)悍、陽(yáng)剛。2．秦始皇的兵馬俑、銅車(chē)馬，唐太宗的六駿，大宛汗血馬，赤兔馬，朱德總司令的長(zhǎng)征坐騎等中國(guó)的好馬。探究點(diǎn)二1．“政治氣候”的“黑云”和天空低暗的陰云，營(yíng)造了一種壓抑沉悶的氛圍，為后文縱馬狂奔的痛快舒暢埋下伏筆。2．久在塞北，長(zhǎng)期苦悶壓抑而得到釋放后的痛快舒暢。3．“憐憫”我們只能如此釋放自己壓抑的憂(yōu)郁?！氨г埂蔽覀儾荒芟耨R那樣直面現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取?！霸尞悺蔽覀?nèi)祟?lèi)竟不如馬！4．(1)排比手法：被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)……(2)比喻手法：像一隊(duì)尖兵，像臨危不懼、收拾殘局的大將。(3)擬人手法：爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)。(4)對(duì)偶句式：那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使……；雨腳之猛，竟能……。5．草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢弘壯闊的崇高的場(chǎng)面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”。在幾分鐘內(nèi)見(jiàn)到的將“終身受用不盡”，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對(duì)了生命的真正的崇高壯烈。6．作者通過(guò)對(duì)群馬奔騰的壯闊場(chǎng)面的描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟：面對(duì)生活中的一切艱難險(xiǎn)阻，都要毫不畏懼；生命不息，追求不止。探究點(diǎn)三1．馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強(qiáng)力沖動(dòng)抗拒著當(dāng)時(shí)陰暗低沉的社會(huì)生活氣候。在壓抑痛苦的環(huán)境中，馬奔使作者重溫自由的快樂(lè)。因此，作者把觀察馬作為一種藝術(shù)享受。2．在那個(gè)與世隔絕、生活單調(diào)、充滿(mǎn)危險(xiǎn)的年代，作者只有一個(gè)樂(lè)趣——看馬。從中“驀然感受到生活不朽的壯美和那時(shí)潛藏在我們心里的共同憂(yōu)郁……”從而獲得了生活的勇氣和信心，至今不能忘懷。探究點(diǎn)四1．不僅限于寫(xiě)馬，還寫(xiě)了人。馬的精神與人是相通的，即“進(jìn)取精神”“龍馬精神”。作者在結(jié)尾部分寫(xiě)出文章的主旨，贊揚(yáng)這種自由進(jìn)取的“龍馬精神”，實(shí)際上這也是寫(xiě)“民族精神”。2．本文揭示了馬作為人類(lèi)朋友的特殊品格和藝術(shù)價(jià)值以及給作者的深刻啟迪，贊揚(yáng)了勇敢、自由、進(jìn)取的精神和崇高友愛(ài)的感情，寄托了自己對(duì)不受羈絆的充滿(mǎn)活力的生命境界的追求。寫(xiě)法探究“王勵(lì)勤，加油，中國(guó)隊(duì)，雄起！”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲，中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮，場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪，坐在電視機(jī)前的我們，也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視，我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓球拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來(lái)，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線(xiàn)，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過(guò)多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在原地?fù)]舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來(lái)。學(xué)案2訓(xùn)練反饋(分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分)1．下列加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是()A．馱著(tuó)滑稽(jī)倏忽(shū)畸形(jī)B．歉疚(jiù)牝馬(pìn)后裔(yì)齜牙(zī)C．馬駒(jū)驀然(mò)悲愴(chuànɡ)兵馬俑(yǒnɡ)D．穹廬(qiónɡ)氈房(zhǎn)唿哨(hū)篝火(ɡōu)2．下列字形書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是()A．膨脹搖曳孺動(dòng)尤物B．籬笆餓殍咆哮曙光C．疲憊辯別萵巨國(guó)庫(kù)卷D．黯淡愜意峭璧閃爍3．依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①狐貍、臭鼬、兔子，也正________在原野上。②這是一個(gè)愉快的傍晚，全身只有一種感覺(jué)，每一個(gè)毛孔中________著喜悅。③牛蛙鳴叫，________來(lái)黑夜，夜鶯的樂(lè)音乘著吹起漣漪的風(fēng)從湖上傳來(lái)。A．漫游浸潤(rùn)邀 B．漫游浸透迎C．行走浸潤(rùn)邀 D．行走浸透迎4．下列句子排列合理的一項(xiàng)是()①縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密關(guān)聯(lián)著。②我們有多少關(guān)于馬的故事呵，我們是十分愛(ài)馬的民族呢。③從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血馬的美妙傳說(shuō)，從關(guān)云長(zhǎng)的赤兔馬到朱德總司令的長(zhǎng)征坐騎……④縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時(shí)會(huì)從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)的。⑤這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的親緣關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？⑥至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來(lái)那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來(lái)了。A．③⑤①④⑥②B．①②④⑥⑤③C．⑥①④⑤②③D．③①⑤④②⑥5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔的“國(guó)立蓬皮杜文化藝術(shù)中心”的公共圖書(shū)館留下了深刻的印象。B．晉文公當(dāng)上了晉國(guó)國(guó)君后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。C．居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)地研究，后來(lái)就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。D．賀歲劇不僅要有笑料，也要有思想，讓觀眾笑過(guò)之后有所收獲。二、文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成6～8題。①哦，鞏乃斯的馬，給了我一個(gè)多么完整的世界！凡是那時(shí)被取消的，你都重新又給予了我！弄得我直到今天聽(tīng)到馬蹄踏過(guò)大地的有力聲響過(guò)，就在屋子里坐臥不寧，總想出去看看，是一匹什么樣兒的馬走過(guò)去了。而且我還聽(tīng)不得馬嘶，一聽(tīng)到那銅號(hào)般高亢，鷹啼般蒼涼的聲音，我就熱血陡涌，熱淚盈眶，大有戰(zhàn)士出征走上古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯之慨。②有一次我碰上鞏乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)短暫暴雨的擊打下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；馬駒緊緊尾隨著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被挾裹，他大喊大叫，卻毫無(wú)反響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰咆哮的大河。③雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線(xiàn)，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，剛才的一切幾乎讓人疑為海市蜃樓，南柯一夢(mèng)。6．作者為什么聽(tīng)到馬蹄聲和馬嘶聲就坐臥不寧，熱血陡涌？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者為什么寫(xiě)夏日之雨“來(lái)勢(shì)之快”“雨腳之猛”？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．草原夏日暴雨中的馬有什么特點(diǎn)？(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、類(lèi)文閱讀(21分)閱讀下面的文字，完成9～12題。秋光里的黃金樹(shù)周濤這里就正是秋天。它輝煌的告別儀式正在山野間、河谷里轟轟烈烈地展開(kāi)：它才不管城市尚余的那三分熱把那一方天地搞得多么萎蔫憔悴呢，它說(shuō)“我管那些？”說(shuō)完，就在闊野間放肆地躺下來(lái)，凝視天空。秋天的一切表情中，精髓便是：凝神。那樣一種專(zhuān)注，一派寧?kù)o；它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；它不想不怨，卻透出了包容一切的凄涼。在這輝煌的儀式中，它開(kāi)始奢侈，它有了一種本能的發(fā)自生命本體的揮霍欲。一夜之間就把全部流動(dòng)著嫩綠汁液的葉子鑄成金幣，揮撒，或者掛滿(mǎn)樹(shù)枝，叮當(dāng)作響，擲地有聲。誰(shuí)又肯躬身趨前拾起它們呢？在這樣豪華慷慨的饋贈(zèng)面前，人表現(xiàn)得冷漠而又高傲。只有一個(gè)孩子，一個(gè)女孩子。她拾起一枚落葉，金紅斑斕的，宛如樹(shù)的大鳥(niǎo)身上落下的一根羽毛。她透過(guò)這片葉子去看太陽(yáng)，光芒便透射過(guò)來(lái)，使這枚秋葉通體透明，脈絡(luò)清晰如描。仿佛一個(gè)至高境界的生命向你展示了它的五臟六腑，一塵不染，經(jīng)絡(luò)優(yōu)美。“呀！”那女孩子說(shuō)，“它的五臟六腑就像是一幅畫(huà)！”還有一個(gè)老人，一個(gè)瘦老頭，他用掃帚掃院子，結(jié)果掃起了一堆落葉。他在旁邊坐下來(lái)吸煙，順手用火柴引著了那堆落葉，看不見(jiàn)火焰，卻有一股灰藍(lán)色的煙從葉縫間流瀉出來(lái)。這是那樣一種煙，焚香似的煙，細(xì)流輕繞，柔紗舒卷，白發(fā)長(zhǎng)須似的飄出一股佛家思緒。這思想帶著一股特殊的香味，黃葉慢慢燃燒涅槃的香味，醒人鼻腦。老人吸著這兩種煙，精神和肉體都有了某種休憩棲息的愉悅。這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿勢(shì)高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類(lèi)無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿(mǎn)了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量，耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)……大樹(shù)，小樹(shù)，團(tuán)團(tuán)的樹(shù)，形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿(mǎn)成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支棱的荒野者。但是樹(shù)有過(guò)憂(yōu)傷么？但是樹(shù)有過(guò)拒絕落葉的離開(kāi)么？當(dāng)然沒(méi)有。它作為自然的無(wú)言的兒子，作為季節(jié)的使者和土地的旗幟，不準(zhǔn)備躲避或遷徙，這是它的天職。當(dāng)我們?cè)谠吧峡吹揭豢每脴?shù)的時(shí)候，哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，只看見(jiàn)團(tuán)團(tuán)的、兀然出現(xiàn)在地面上的影子，我們也會(huì)感到這是自然賜給我們的一番美意。當(dāng)然隨之我們就會(huì)遺憾太少，要是更多一些該多好，要是有一片森林該多好！但是畢竟是因?yàn)橛辛诉@幾棵樹(shù)才引起我們內(nèi)心更大的奢望。對(duì)森林的奢望，是每個(gè)人對(duì)遠(yuǎn)古生活的回憶和依戀?；囊笆悄敲戳壤?；荒野上的道路是那么漫長(zhǎng)。原先駐守在這片荒野上的樹(shù)呢？它們?cè)?jīng)無(wú)比強(qiáng)大，像一支永遠(yuǎn)不可能消失的大兵團(tuán)，密集的喧嘩的笑聲，仿佛在嘲笑一切妄想消滅它們的力量，而且它們擁有鳥(niǎo)類(lèi)和眾多的野獸，這些鳥(niǎo)獸類(lèi)也不相信森林會(huì)消失。但是時(shí)間被人利用了；時(shí)間使人成了最強(qiáng)大的。人類(lèi)堅(jiān)持不懈的努力著，一斧頭砍死一棵樹(shù)，就像殺死一個(gè)士兵。最終，整個(gè)兵團(tuán)消失了，連骨頭也不剩。后來(lái)的人，誰(shuí)還記得荒原不久以前的童話(huà)呢？關(guān)于樹(shù)的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類(lèi)肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類(lèi)將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵真正的樹(shù)——會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹(shù)——假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！因此，對(duì)樹(shù)充滿(mǎn)敬意吧——從現(xiàn)在就開(kāi)始，對(duì)任何一棵樹(shù)充滿(mǎn)敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。(節(jié)選自《周濤散文·伊犁秋天的札記》，有改動(dòng))9．作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫(huà)線(xiàn)段落加以賞析。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．結(jié)合原文，理解下列詞語(yǔ)和句子的含義。(6分)(1)童話(huà)答：________________________________________________________________________(2)那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．結(jié)尾作者呼吁“對(duì)樹(shù)充滿(mǎn)敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語(yǔ)言運(yùn)用(12分)13．某校擬制作“走進(jìn)文化名人”的宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到下列材料。請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)一段王羲之簡(jiǎn)介(不超過(guò)70字)，再就人物言行、品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)(不超過(guò)40字)。(6分)①王羲之，因官至右軍將軍，人稱(chēng)“王右軍”。生于公元303年，卒于公元361年，東晉書(shū)法家，字逸少。原籍在瑯琊，后長(zhǎng)期居住在會(huì)稽山陰。②王羲之年幼時(shí)不善言辭，人們不大看重他。13歲時(shí)，去拜見(jiàn)一位大名士，這位大名士看出他將來(lái)必非等閑之輩，極力贊揚(yáng)。③長(zhǎng)大后，王羲之極善言談，為人耿直、率真。一次太尉郗鑒派門(mén)生向王導(dǎo)求女婿，王家子弟聽(tīng)說(shuō)有人來(lái)?yè)裥觯硷@得很矜持。但王羲之坐在東邊的胡床上，露著肚皮吃東西，似乎沒(méi)這回事似的。郗鑒非常賞識(shí)王羲之，于是將女兒嫁給了他。④王羲之對(duì)書(shū)法造詣極深?！短m亭集序》是他的代表作。從文學(xué)角度看，是千古絕妙的好文章。從書(shū)法的角度看，它被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”?！短m亭集序》中的名言“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”是對(duì)東晉時(shí)人們漠視生命、崇尚虛無(wú)的思想的有力糾偏。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________