冀教版三年級上冊數(shù)學全冊教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯 第1單元生活中的大數(shù)第1課時熟悉萬以內的數(shù)【教學內容】教材第1~2頁例1及第3頁練一練第1,2,4課件出示教材第1頁例1(1))(板書：熟悉萬以內的數(shù))三、自主探究，學習新知(一)引導查看，熟悉商品標價。1.理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學信息.2。根據(jù)電器價錢，激勵學生說出這些電器的價錢都大3。師生共同說一說2165元中有幾個一千元、幾個一百元、幾個十元和幾個一元。激勵學生說出其他電器的價錢中有幾個一千元、幾個一百元、幾個十元和幾個一元。(二)利用數(shù)位依次表，讀出商品的標價。課件出示標有數(shù)位的表格)1。明確萬位以及萬位以內的數(shù)位依次。(師生一起從右往左填出數(shù)位，說明第五位是萬位)2。引導學生利用數(shù)位依次表讀數(shù)，并說出數(shù)的組成.(1)獨立探究。(把每種電器的價錢寫在數(shù)位依次表中，讀出來并說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義)(2)組內交流。(重點說出8008中的兩個8的不同含義)(3)集體匯報.(老師簡要板書)2165讀作：兩千一百六十五，千位上的2表示2個千，百位上的1表示1個百，十位上的6表示6個十，個位上的5表示5個一。3200讀作：三千二百，千位上的3表示3個千，百位上的2表—2—本文格式為Word版，下載可任意編輯示2個百。4080讀作：四千零八十，千位上的4表示4個千，十位上的8表示8個十。8008讀作：八千零八，千位上的8表示8個千，個位上的8表示8個一。讀數(shù)時，從高位起，按照數(shù)位依次讀。千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；中間有一個0或連續(xù)兩個0,都只讀一個零，末尾不管有幾個0都不讀。數(shù)的組成：千位上是幾就表示幾個千，百位上是幾就表示幾個百，十位上是幾就表示幾個十，個位上是幾就表示幾個一。(三)利用數(shù)位依次表寫數(shù)。師：在生活中，除了商品的價錢，還有好多地方用到大數(shù)。課件出示教材第2頁上面的四幅圖)讓學生讀一讀文字，并用阿拉伯數(shù)字寫出加入表演的人數(shù)。了解2022的讀法，知道讀數(shù)時，中間的兩個0只讀一個零。讓學生讀文字，利用數(shù)位依次表寫出其他兩個數(shù).總結：寫數(shù)時，從高位起，按照數(shù)位依次表寫.幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位本文格式為Word版，下載可任意編輯上寫幾；中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。(四)用數(shù)表示事物.師：同學們，你們還知道哪些大數(shù)?1.引導學生充分發(fā)言。課件出示教材第2頁說一說)(讓學生查看圖，說說察覺了哪些用數(shù)表示的事物)(2)組內交流。(這些數(shù)表示什么?列舉生活中其他用數(shù)表示的事物)(3)匯報表示。(老師板書)110是警車的特殊符號；汽車牌照是汽車的編號；053,008是運鼓動的編號。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?五、穩(wěn)定練習完成教材第3頁練一練第1,2,4題。六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。【板書設計】【教學反思】[告成之處]1。提防新舊學識的貫穿，復習千以內數(shù)的讀寫，為萬以內數(shù)的讀寫作鋪墊.2.讓學生動手一起制作數(shù)位依次表，一起體會萬位在從右往左數(shù)的第五位。[缺乏之處]讀寫數(shù)的方法總結時沒有充分讓學生通過組內議論得出結論.[再教設計]再教學時，要留神在讓學生對所學學識理解的根基上，能夠在學識的應用中不斷穩(wěn)定和深化。本文格式為Word版，下載可任意編輯教材第4~5頁例2、例3,第5頁做一做及第6頁練一練第1~3題?！窘虒W目標】1.結合現(xiàn)實素材和多種數(shù)學活動，體驗熟悉并感受一萬的過程.2.知道10個一千是一萬，能認、讀、寫一3。積極主動參與數(shù)學活動，感受一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感?！窘虒W重點】掌管一萬與一千的關系，知道一萬是五位數(shù)?！窘虒W難點】解決與一萬有關的簡樸問題。教學過程教師批注一、復習打定1。填空.(1)一個數(shù)的最高位是千位，它是()位數(shù)。(2)一個數(shù)是四位數(shù)，它的最高位是()位。2.邊讀數(shù)邊按規(guī)律數(shù)出后面的數(shù)。引入新知師：同學們，通過方才的復習，知道同學們很好地本文格式為Word版，下載可任意編輯掌管了大數(shù)的讀寫.我們先來做個數(shù)數(shù)嬉戲好不好?嬉戲：數(shù)一數(shù)，出示數(shù)數(shù)要求，師生共同邊數(shù)邊答.十個十個地數(shù)，數(shù)到幾個十是一百?(十個)一百一百地數(shù)，數(shù)到幾個一百是一千?(十個)一千一千地數(shù)，數(shù)到幾個一千是一萬?(十個)你們知道一萬有多大嗎?三、自主探究，學習新知活動一：(PPT課件出示教材第4頁例2)(板書：熟悉一萬)(一)引導查看，初步感受一萬的大小。1。從圖中大頭蛙的話讓學生借助時間感知一萬是一個很大的數(shù)。間的關系。出示一個由1000個小正方體組成的正方體，再出示10個這樣的正方體，讓學生一起一千一千地數(shù)，重點是數(shù)到九千時，再數(shù)一千是一萬.得出結論10個一千是一萬。(老師板書結論)(二)認、讀、寫一萬，重點體會一萬的讀法和寫法。1.獨立探究。(引導學生畫出數(shù)位依次表寫10000)個幾位數(shù))3。集體匯報。4.總結萬的熟悉。“萬”是比個、十、百、千都大的計數(shù)單位。10個一千是一萬.一萬寫作：10000,一萬是一個五位數(shù)?；顒佣簬煟何覀兪煜ち艘蝗f，那么誰知道一萬元人民幣有本文格式為Word版，下載可任意編輯多少呢?(PPT課件出示教材第4頁例3)感知一萬元人民幣的多少，體會一萬的實際意義。1.數(shù)一數(shù)100元、50元和10元人民幣，感知一萬元人民幣有多少。2。實際算一算情景中爸爸媽媽的工資，感知一萬元人民幣是多少。(推算三種人民幣各多少張是一萬元)(推算紅紅爸爸的工資)(3)匯報表示.(推算方法合理即可)紅紅爸爸的工資：方法一：一個月是2500元，兩個月是5000元，四個月是一萬元。方法二：一個月2500元，兩個月5000元，三個月7500元，四個月10000元?；顒尤簬煟豪蠋熛霚y量10000張復印紙的厚度，理應怎么辦呢?(PPT課件出示教材第5頁做一做)測量10000張復印紙感知一萬有多大。(1)獨立探究。(課前打定兩包復印紙各500張，查看了解包裝紙上的信息，推算出20包這樣的復印紙是一萬張)(2)組內交流。(還可以怎么測量一萬張復印紙摞起來的厚度)(3)匯報表示。(可以用不同方法)本文格式為Word版，下載可任意編輯先測量出一包500張有多厚，再推算兩包1000張有多厚，結果推算出一萬張的厚度。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?你有什么收獲?五、穩(wěn)定練習完成教材第6頁練一練第1,2題.六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。作，通過實物測量推算出一萬張復印紙的厚度，進而讓學生體會到一萬的實際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。[缺乏之處]設計的數(shù)數(shù)嬉戲沒有高明地和數(shù)小正方體結[再教設計]再教學時，要留神讓學生通過實踐活動感知、體會、熟悉萬，在理解的根基上，老師引導，歸納總結出萬是第3課時萬以內數(shù)的大小對比【教學內容】教材第7頁例4和試一試及第8頁練一練第1,2題。【教學目標】1.結合我國五座名山的高度，體驗自主嘗試對比萬以內數(shù)的大小的過程.2.能對比萬以內數(shù)的大小，并能領會地表達對比的過程和結果。3。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，鞏固學好數(shù)學的信仰。【教學重點】掌管萬以內數(shù)的大小對比的方法?！窘虒W難點】有條理地表述萬以內數(shù)大小對比的一般方法?！?—教學過程教師批注一、復習打定教師出示這些數(shù)的卡片。對比下面各數(shù)的大小，從小到大排列.45784063906301000999(讓學生對比，并按要求貼到黑板上)二、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，通過方才的復習，你們還記得對比數(shù)的大小的方法嗎?帶著問題，我們今天持續(xù)來學習對比一些更大的數(shù).(PPT課件出示教材第7頁例4)(板書：萬以內數(shù)的大小對比)(一)引導看圖，并補充交流課前收集的五座名山的資料，了解五座名山的高度。(二)提出按五座名山的高度從高到低排列的要求，激勵學生獨立完成。(引導學生用學過的學識讀出五座名山的高度)2。組內交流。(學生交流排序的結果和天性化的對比方法)3。集體匯報。(老師板書結果)方法一：從高位到低位依次對比。方法二：先對比兩個超過2000的，再對比三個1000多的。方法三：先找出最高和最低的山，分別排在第一和第五位，再從其他的三座山中找出最高和最低的山，分別排在其次和活動二：對比兩個萬以內數(shù)的大小。課件出示教材第7頁試一試)1.讓學生讀題，理解題意。2.對比三組數(shù)。(1)獨立探究。(讓學生自己完成)(2)組內交流.(說一說你是怎么想的)(3)匯報表示。(老師簡要板書)1055996四位數(shù)大于三位數(shù)6908<7500千位上的7大于63199>3156千位和百位一致，對比十位，9大于53.總結。位數(shù)不同的，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)一致的，最高位上數(shù)大的那個數(shù)大；最高位一致的，就對比下一位.四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?五、穩(wěn)定練習完成教材第8頁練一練第1,2題.六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]通過兩個活動，引導學生自主嘗試對比萬以內數(shù)的大小的過程，使學生能對比萬以內數(shù)的大小，并能領會地表達對比的過程和結果。[缺乏之處]歸納總結老師說得對比慌張，沒有留出時間讓學生自己探索總結。理應激勵學生在1000以內數(shù)的對比的根基上歸納出萬以內數(shù)的大小的對比方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯[再教設計]再教學時，提防新舊學識的遷移，引導學生結合1000以內數(shù)的大小的對比，用自己的方法對比出結果。第4課時近似數(shù)【教學內容】教材第9頁上面的兩幅圖及第10頁練一練第1,2題?！窘虒W目標】1。結合生活中的實例，體驗熟悉近似數(shù)和選擇近似數(shù)描述事物的過程.2。會用近似數(shù)描述生活中的事物，能根據(jù)給出的近似數(shù)選擇適合的答案。3。了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W重點】熟悉近似數(shù)，理解近似數(shù)的意義.【教學難點】會用近似數(shù)描述生活中的事物。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，我們假期都熱愛出去游玩，熱愛和大自然親近接觸。大自然如此吸引我們，就是由于我們可以凝聽清亮的鳥鳴，可以參觀美觀的花卉。你們都熱愛什么鳥，什么花呢?你們了解我國的鳥類和參觀花卉有多少種嗎?(適當交流，PPT課件出示教材第9頁上面的兩幅圖)(板書：近似數(shù))二、自主探究，學習新知(一)引導看圖，讓學生初步理解1300和2230不是切實數(shù)。1。讓學生說一說從圖中得到了什么數(shù)學信息。2.提出問題：1300和2230是我國鳥類和參觀花卉的切實數(shù)嗎?—11—本文格式為Word版，下載可任意編輯(激勵學生發(fā)表觀法，解釋數(shù)據(jù)和文字描述的實際意義)(1)1300不是我國已經(jīng)察覺的鳥類的切實數(shù)量，切實數(shù)量比1300多。2230也不是我國的參觀花卉品種的切實數(shù)量，切實數(shù)量比2230多。(2)1300和2230是與切實數(shù)量對比接近的數(shù)。(二)通過中學、小學學生人數(shù)的不同描述，介紹切實數(shù)和近似數(shù)。師：在實際生活中，我們經(jīng)常用一個與切實數(shù)對比接近的整十、整百、整千……的數(shù)來描述一些事物。(PPT課件出示教材第9頁下面的兩幅圖)1.看圖，讓學生讀一讀.2。提出問題：為什么同一所學校的學生人數(shù)會用兩個不同的數(shù)來表示呢?(老師來解釋，明確圖中數(shù)據(jù)哪個是近似數(shù)，哪個是切實數(shù))在實際生活中，有大量數(shù)據(jù)不需要知道它的切實數(shù)，只要知道約莫的數(shù)即可，這時為了便當交流和記憶，就選擇使用近似數(shù).2904和3000都表示某中學的人數(shù)。1213和1200都表示某小學的人數(shù).其中2904和1213是某中學和某小學的實際人數(shù)，像這樣的數(shù)叫切實數(shù)；而3000和1200是某中學和某小學大約的人數(shù)，它們與切實數(shù)很接近，像這樣的數(shù)叫近似(2)判斷一個數(shù)是不是近似數(shù)的方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯有“余““多”等詞語。近似數(shù)都是整十、整百、整千……或幾百幾十、幾千幾百……的數(shù)。(3)近似數(shù)的寫法。3000是2904的近似數(shù).寫作：2904≈3000。1200是1213的近似數(shù)。寫作：1213≈1200。3.激勵學生舉出用近似數(shù)描述事物的概括實例.三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第10頁練一練第1,2題。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[告成之處]通過教材中的生活中的實例，讓學生熟悉近似數(shù)，了解近似數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。[缺乏之處]本節(jié)課通過兩組數(shù)據(jù)，讓學生熟悉切實數(shù)和近似數(shù)。老師直接說出結論，缺乏學生的自主探究。[再教設計]再教學時，激勵學生嘗試說出哪個是切實數(shù)，哪個是近似數(shù)，再由老師補充明確結論。教材第11頁例1、例2及第12頁練一練第1,2題?！窘虒W目標】1。結合概括實例，體驗自己嘗試加減估算、交流以及評價估算方法的過程.2.能選擇適當?shù)膯挝唤鉀Q簡樸的加減估算問題，會舉行萬以內數(shù)的加減法估算。本文格式為Word版，下載可任意編輯3.體會估算在生活中的作用，豐富生活閱【教學重點】根據(jù)概括處境選擇適合的近似數(shù)以及估算的書寫形式。【教學難點】理解多估、少估的道理與合理性。教學過程教師批注一、復習打定寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。(老師出示卡片)98749910082988二、創(chuàng)設情景，引入新知師：在生活中，我們要經(jīng)常添置一些物品.經(jīng)常聽到，今天我們大約花了多少錢。這就用到了估算.今天我們就一起來學習估算。(PPT課件出示教材第11頁例信息。1.讓學生說一說從圖中得到了哪些數(shù)學信息。2.讓學生自己根據(jù)題意，估算大約需要多少元，不用計算切實結果。(二)讓學生在解決問題的過程中，學會估算的方法。1。讓學生理解題目，自主探究計算方法。(1)獨立探究。(提示學生把價錢看作適合的近似數(shù)估算)(2)組內交流。(激勵學生寫出估算的過程，巡走指導書寫方式)(3)匯報表示。(老師板書)本文格式為Word版，下載可任意編輯1280+3240≈4500(元)方法二：1280≈13001280+3240≈4600(元)2?？偨Y書寫方式。先寫出近似數(shù)，再寫出加法算式，用“≈”表示出估算結果.(純熟后直接寫算式和估算結果)(三)根據(jù)概括處境選擇適合的近似數(shù).師：用4500元買一部照相機和一部手機夠嗎?1.讓學生寫出實際計算的結果4520。2。讓學生將實際結果和估算結果比較，得出往大估算對比好。3?？偨Y計算方法。估算買東西需要的錢時，一般都要多估算一點。方法二的估算方法好，都多估算了一點.四、深入探究，根據(jù)概括處境選擇適合的近似數(shù)師：(PPT課件出示教材第11頁例2)1。讓學生讀題，了解題中的數(shù)據(jù)信息.2.自主探究計算方法。(1)獨立探究。(讓學生議論估算收入理應怎樣估算，發(fā)表不同觀法)(2)組內交流。(讓學生估算)(3)匯報表示。(老師板書)1366≈14001132≈11001366+1132≈2500(元)答：這兩項收入一共大約是2500元。1366≈14001132≈11001366-1132≈300(元)本文格式為Word版，下載可任意編輯答：小明家養(yǎng)鴨收入和養(yǎng)雞收入相差大約300元。3.總結.根據(jù)概括處境估計收入往小估計.五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?六、穩(wěn)定練習完成教材第12頁練一練第1,2題.七、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關【板書設計】【教學反思】[告成之處]根據(jù)概括處境選擇適合的近似數(shù)，讓學生用切實結果和估算結果比較，理解估算多估、少估的道理與合理性。[缺乏之處]解決實際問題選擇近似數(shù)的斟酌方法和單純加、減估算取近似數(shù)的方法有所不同，復習引入只是單純的練習，目的不夠明確.[再教設計]解決生活中的加減估算問題，是在學會用近似數(shù)表示萬以內數(shù)，并掌管整千、整百、整十的數(shù)加減的根基上學習的，所以再教學時要留神學生對已學學識的把握程度，在復習引入時，留神設置數(shù)據(jù)時，讓它既可以估大也可以估小，為學習新課作鋪墊。教材第13頁內容.【教學目標】1.結合添置電視機問題，體驗了解信息、加工信息、制訂購物籌劃并交流的過程。2。能根據(jù)實際處境，制訂合理的購物方案，能表達制訂方案的過程和結果。3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生有籌劃、合理消費的意識。本文格式為Word版，下載可任意編輯【教學重點】能根據(jù)實際處境制訂合理的購物籌劃?！窘虒W難點】能表達制訂方案的過程和結果.【教學打教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，你們逛過電器商場嗎?有的同學確定和爸爸媽媽逛過吧!強強家籌劃買一臺液晶電視機，我們來幫幫他吧!(適當交課件出示教材第13頁內容)(板書：解決問題)二、自主探究，學習新知1。查看情景圖，讓學生說一說從圖中得到了什么數(shù)學信息。(1)圖中有兩種液晶電視機，價格分別是4600元和9800元.(2)強強爸爸的月工資是2080元，媽媽的月工資是1830元(3)強強家每月的生活費大約需要1500元，可能還有其他消2。小組合作，幫強強家制訂添置籌劃。(1)組內交流(激勵學生在小組積極發(fā)表觀法)。先算強強家每月大約剩余多少錢(提示除了生活費，還有其他費用),再算用每月剩余的錢買4600元的電視機，大約需要幾個月。結果算添置9800元的電視機，大約需要幾個月.(2)表示匯報。(引導學生從三個方面匯報)2080+1830-1500=2410(元)假設強強家每月其他費用為410元，那么強強家每月剩余錢數(shù)為2410—410=2000(元)?！?7—本文格式為Word版，下載可任意編輯買4600元的電視機：2000×34600,大約需要3個月.買9800元的電視機：2000×59800,大約需要5個月.3。歸納總結.添置寶貴物品時，應根據(jù)家庭或個人每個月的剩余錢數(shù)來舉行三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。合作交流，學生結合實際處境按老師引導從三個方面告成制訂購物籌劃，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。[缺乏之處]留神在讓學生小組議論時，能高明地賦予扶助和提示。[再教設計]本課是用數(shù)學解決生活中的概括問題，為強強家制訂添置電視機的籌劃，是對學生綜合才能的測驗，所以再教學時，應給學生充沛的時間表達制訂方案的過程和整理與復習【教學內容】教材第14頁整理與復習及第15頁練一練第1,2,4題?！窘虒W目標】1。體驗系統(tǒng)復習整理本單元學識、穩(wěn)定教導的全過程.2。進一步掌管本單元所學的學識，形成相關技3.培養(yǎng)回想總結的習慣，獲得學習的告成體驗?！窘虒W重點】大數(shù)的讀、寫、組成及綜合運用學識解決問本文格式為Word版，下載可任意編輯題.【教學難點】綜合運用所學學識解決問題。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，生活中的大數(shù)我們已經(jīng)全部學完了。我們讀寫過電器的標價，數(shù)過正方體的個數(shù)，排列過名山的高度，描述過花鳥的數(shù)量，還估算過買手機和照相機的錢數(shù)。你們印象最深的是哪些內容呢?(師生互動，讓學生說一說回憶最深的內容)二、自主斟酌，穩(wěn)定復習(一)由數(shù)位依次表，總結認數(shù)學識。師：要想復習好萬以內的數(shù)，我們有個重要的助手-—數(shù)位依次表.1.讓學生動手操作，邊說邊畫數(shù)位依次表。(老師巡對照數(shù)位依次表，從右往左畫，第一位是個位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2。讓學生在數(shù)位依次表中寫數(shù)。-(老師讀數(shù)，學生寫課件出示教材第14頁整理與復習第1題)看看你們寫的對嗎?根據(jù)數(shù)位依次表，我們可以輕松讀數(shù)和寫數(shù).讀寫數(shù)時，我們理應留神哪些問題?3.讓學生總結舉例說明。(老師實時校正總結，板書梳理學識點)4。自主交流，學生匯報。提出問題：數(shù)位依次表中還能反映哪些數(shù)學信息?(引導學生從數(shù)位上的數(shù)字表示的意義、數(shù)的組成、大小對比等角本文格式為Word版，下載可任意編輯度來說)5。總結。(對學生匯報結果，老師校正總結，板書梳理學識點)6.應用。課件出示教材第14頁整理與復習第2題)大家總結的都不錯，下面我們來檢驗一下大家對學識的運用處境.(1)學生讀題，理解題意。(2)自主交流，學生匯報。(二)近似數(shù)和加減估算。課件出示教材第14頁整理與復習第3題)同學們，復習到這里，我們漏掉了哪個學識點呢?(板書梳理學識1。專心讀題，了解題中數(shù)學信息.2.自主交流，獨立完成.問題1:用近似數(shù)表示每個月家庭添置汽車的數(shù)量。(讓學生回想近似數(shù)和切實數(shù)的學識，再回復問題)問題2:1月和2月大約共添置多少輛汽車?(引導學生回想估算在解決實際問題時，估多、估少的選擇)問題3:3月比2月大約多添置多少輛汽車?問題4:自己提出數(shù)學問題并解答。三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第15頁練一練第1,2,4題。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]通過畫數(shù)位依次表引出習題，通過動手操作讓學生更加堅韌地掌管數(shù)位、本文格式為Word版，下載可任意編輯數(shù)的組成、數(shù)的讀寫學識，使得課堂氣氛更加活躍，制止刻板地直接出題。[缺乏之處]第3題的引入對比直接，沒有那么高明自然讓學生感興趣。[再教設計]再教學時，適當設計近似數(shù)在生活中的應用情景，從而復習近似數(shù)和估算，引出第3題.學會購物【教學內容】教材第16～17頁內容。【教學目標】1.結合生活中促銷的實例，體驗了解信息、察覺問題、分析問題、解決問題的過程。2.能運用數(shù)學學識和促銷的優(yōu)待措施，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。3。豐富學生日常購物閱歷，培養(yǎng)科學消費的意識，提高解決問題的才能。【教學重點】對廣告內容的理解和問題的議論.【教學難點】根據(jù)促銷的優(yōu)待方案解決實際問題。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，在現(xiàn)實生活中，商場經(jīng)常會在過年過節(jié)時搞促銷活動，你們都知道哪些促銷活動呢?(適當交流，PPT課件出示教材第16頁內容)(板書：學會購物)二、自主探究，解決問題(一)有獎促1.查看情景圖，讓學生說一說從圖中得到了什么數(shù)學信息。本文格式為Word版，下載可任意編輯(重點理解促銷廣告的內容)(板書：有獎促銷)師：從上面的促銷廣告和商品價格中，你想到了哪些問題?2。從促銷廣告和商品價格想到的問題.(1)組內交流.(說一說怎么買商品就可以得到100元獎金或者更多獎金)(2)表示匯報。買一臺電視機，就能得到100元獎金。買一臺電視機和一臺洗衣機可以得到200元獎金。師：一位叔叔想買手機和電話，請大資產(chǎn)參謀。3。激勵學生提出建議，分別計算買兩種不同電話理應付的錢數(shù)。(1)獨立斟酌。(計算兩種買法理應付的錢數(shù))(2)組內交流。(議論怎么買對比低廉)方案一：860+228=1088(元)1088>-1000,可以得到100元獎金，實際需要1088-100=988(元)。方案二：860+135=995(元)995<1000,不能得到100元獎金，實際需要995元。988995,所以選擇方案一對比省錢。4。探究“為什么買貴的還省錢“.激勵學生比較兩種方案，試著解釋為什么買貴的還省錢.(老師板書)(二)商品促銷。師：接下來，我們來看另一個促銷活動。(PPT課件出示教本文格式為Word版，下載可任意編輯材第17頁內容)(板書：商品促銷)1.查看情景圖，讓學生說一說從圖中得到了什么數(shù)學信息.師：從上面的促銷廣告中，你想到了哪些數(shù)學問題?2。從促銷廣告想到的數(shù)學問題。(1)獨立斟酌.(2)表示匯報。買5聽飲料，可以得到6聽.4×5=20(元),20÷6=3(元)……2(元),每聽平均3元多錢。買一箱(8聽)飲料，可以得到10聽。30÷10=3(元),每聽平均3元錢。3。利用促銷條件，考慮怎么買最省錢。師：假設需要10聽飲料，理應怎么買?花多少元錢?假設需要27聽飲料，理應怎么買?花多少元錢?(1)獨立斟酌。(激勵學生獨立斟酌并計算)(2)組內交流.(議論為什么省錢)-(3)表示匯報.需要10聽飲料，是指買的和贈的一共10聽就可以。由于10=8+2,所以整箱添置對比低廉。因此可以買一箱，花30元。買一箱能得到10聽飲料，買5聽能得到6聽，27里面有2個10,1個6和1個1,還需要買1聽。30×2=60(元)4×5=20(元)60+20+4=84(元)(老師板三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教本文格式為Word版，下載可任意編輯材第17頁解決下面的問題第1~3題.五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。商品促銷實例，使學生體驗了解信息、分析信息、用數(shù)學學識解決實際購物問題的過程。[缺乏之處]在讓學生獨立斟酌時，未適當賦予引導和提[再教設計]再教學時，在解決問題、交流解答方法的過程中，留神讓學生傾聽他人觀法，與他人交流自己的想法，給對方提出解決的建議。第2單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)【教學內容】教材第18～19頁例1及第19頁練一練第1,2題.【教學目標】1.結合概括事例，體驗自主探究整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程.2。掌管整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能純熟地舉行口算。3.能積極加入數(shù)學活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得口算解決問題的告成體驗?！窘虒W重點】掌管整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。【教學難點】理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的算理.【教學教學過程教師批注一、復習打定1.直接寫得數(shù).4×5=本文格式為Word版，下載可任意編輯3×5=2。填一填。70里面有()個十，200里面有()個百。二、創(chuàng)設情景，引入新知師：每個人都渴望擁有一個健康的身體，在我們日常生活中，有好多與健康息息相關的小常識，譬如：電腦開機的那段時間所釋放出來的輻射值是最高的，所以按完開機鍵，請站起來走開，制止采納輻射。你們還知道哪些呢?假設想了解更多，可以買本書看看。這不，樂樂書店新到了《保健小常識》,一起去看看吧.(PPT課件出示教材第18頁例1情景圖)(板書：口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù))一)查看情景圖，了解相關信息.讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息。(二)理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌管算法.1.重點解決“第一周賣出去4包，一共賣出去多少本?”。(1)獨立探究.(激勵學生用自己的方法舉行口算)(2)組內交流。(說一說學生的天性化算法)(3)集體匯報。方法一：20+20+20+20=80(本)20×4=80(本)(假設有學生用乘法計算賦予激勵)(4)探究20×4的口算方法。激勵學生說說是怎么想的，怎么算的，老師重點講解。本文格式為Word版，下載可任意編輯方法一：可以把20看作2個十，2個十乘4等于8個十，就是80。方法二：轉化為表內乘法計算。先用20前面的2和4相乘，再在積的末尾添上與20的末尾一致個數(shù)的0。2。解決“80本《保健小常識》一共賣了多少元錢?”。(1)獨立探究。(激勵學生用乘法列式口算)(2)組內交流.(讓學生說一說口算的過程)(3)集體匯報。80×6=480(元)3。解決“假設300本《保健小常識》都賣出去，可以賣多(1)激勵學生用乘法列式。300×6(2)讓學生說一說300可以看作什么,并口算出結果。(3)指名交流口算方法和結果.(重點說3×6=18,18表示什么)300×6=1800(元)4.你還能提出哪些數(shù)學問題?讓學生提5?？偨Y口算方法。整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出積后再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?五、穩(wěn)定練習完成教材第19頁練一練第1,2題.六、布置作業(yè)《全科王·同步本文格式為Word版，下載可任意編輯課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]本課是整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，重點是把整十數(shù)看作幾個十，把整百數(shù)看作幾個百，用乘法口訣計算。難點是理解算理。問題(1)先讓學生用自己的方法口算，并交流不同的口算方法，在斷定學生加法計算的根基上，重點講解用乘法計算的方法。讓學生自主探索，利用學過的數(shù)的組成和乘法口訣，口算出結果.[缺乏之處]在自主探究的過程中，老師未留神指導學習有困難的學生。[再教設計]再教學時，多給學習有困難的學生發(fā)言的機遇。第2課時口算兩位數(shù)乘一位數(shù)【教學內容】教材第20頁例2及第21頁練一練第2題?！窘虒W目標】1.結合概括事例，體驗自主探究簡樸兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程。2.會正確口算簡樸的(積在100以內)兩位數(shù)乘一位數(shù).3.在自主嘗試口算、交流天性化算法的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣?！窘虒W重點】掌管簡樸的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！窘虒W難點】理解簡樸的兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位的口算。課件.教學過程教師批注一、復習打定—27—1。口算。式改寫成乘法算式。8×8=9×50=2。把下面的加法算13+13+13+13=二、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，亮亮學校的圖書館又要進新書了，《科普讀物》是學生們最熱愛的書，我們一去看看吧!(PPT課件出示教材第20頁情景圖)(板書：口算兩位數(shù)乘一位數(shù))三、自主探究，學習新知(一)查看情景圖，了解相關信息。1。讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息。2.理解簡樸的(積在100以內)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的算理，掌管算法。(二)解決“買3本《科普讀物》一共花多少元錢?”。1。獨立探究.(激勵學生用自己的方法舉行口算)2.組內交流。(說一說學生的不同方法)2,3×2=6,是6元。再用3乘10,3×10=30,是30元。結果把兩個積加起來，6+30=36,是36元。3×2=6(元)3×10=30(元)6+30=36(元)方法三：可以把12看作1個十和2個一，用一位數(shù)分別去乘各本文格式為Word版，下載可任意編輯位，直接寫出得數(shù).(假設有學生想出口算方法，激勵學生說說是怎么想的，怎么算的)四、深入探究簡樸的(積在100以內)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算法1。根據(jù)情景再提出問題。師：買7本《科普讀物》一共花多少元錢?讓學生列出乘法算式12×7.2。重點探究12×7,個位要進位的口算方法.(1)獨立探究。(讓學生口算出結果)(2)組內交流。(說說是怎么口算的)(3)匯報表示。3。對比12×3和12×7的口算有什么不同。學生交流議論后，老師總結口算方法。4.總結口算方法。兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，先把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與原來的一位數(shù)相乘，結果把兩次乘得的積加起來.五、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?六、穩(wěn)定練習完成教材第21頁練一練第1,2題。七、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[告成之處]本課學習簡樸的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，學識和目標要求是積在100以內。在教學中，問題(1)在學生用自己的方法計算和充分交流以后，只展現(xiàn)了加法和乘法算式。沒有展現(xiàn)方法二，這與預想不同，引導學生想出亮亮的想法，再根據(jù)亮亮的想法，圖示講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯[缺乏之處]按課本意圖讓學生用自己的方法計算，沒有[再教設計]再教學時，可以不按課本的設計，直接讓學生列出乘法算式，再探究這個算式如何口算.可以用加法口算，可以用數(shù)的分解口算，結果總結出最簡樸的口算方法第3課時筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)【教學內容】教材第22~23頁例1及第23頁練一練第1,2題?！窘虒W目標】1。結合概括事例，體驗學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程.2.掌管兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，會正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)。感受數(shù)學與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)保護自然和益鳥的情感?！窘虒W重點】掌管兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法?！窘虒W難點】理解連續(xù)進位的豎式計算方法。教學過程教師批注一、復習打定1。18×4=二、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，我知道你們都熱愛大自然，說起大自然，就會想到一片片綠色的森林，森林如此繁茂，要多虧那些自然的使者，讓我們來了解一下它們課件出示教材第22頁情景圖)(板書：筆算兩位數(shù)本文格式為Word版，下載可任意編輯乘一位數(shù))三、自主探究，學習新知(一)查看情景圖，了解相關信息。讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息。(二)解決“一只啄木鳥一天能吃掉多少條害蟲?”。1。重點分析“啄木鳥一天吃掉的害蟲的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍”。先用點子圖表示出來，說明它們之間的關系。(板書：18×4=723.寫出口算過程的算式。(學生說，老師寫計算過程)8×4=32(條)10×4=40(條)32+40=72(條)(三)講解用豎式計算。(重點講解乘的依次和積的書寫位置)根據(jù)口算的過程，激勵學生嘗試用豎式計算，教師巡查，表示不同的表示方法.交流表示各自的豎式，說一說豎式乘的依次和積的書寫位置。(學生說，老師板書)位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，先乘個位，再乘十位.四、深入探究兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的豎式計算1.根據(jù)情景再提出問題。師：一只家燕一天能吃掉多少條害蟲?讓學生列出乘法算2.重點探究72×8,連續(xù)進位的豎式計算.(1)獨立探究。(激本文格式為Word版，下載可任意編輯勵學生用豎式計算，老師巡走)(2)組內交流.(積的十位上的7和百位上的5是怎么算出來的)(3)匯報表示。(學生說，老師板書)3?？偨Y方法。乘法豎式計算的一般方法：一致數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)，個位上的數(shù)相乘滿幾十，就向十位進幾，十位上的數(shù)相乘后要加上個位進上來的數(shù)，十位相乘滿幾十就在百位上直接寫幾。五、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?六、穩(wěn)定練習完成教材第23頁練一練第1,2題。七、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。已經(jīng)會口算簡樸的兩位數(shù)乘一位數(shù)的根基上學習的。教學重點是用豎式計算的方法。我在復習打定中設計兩題，一是復習口算方法，二是讓學生回想豎式的書寫格式，為學習新學識打下根基。[缺乏之處]只讓學習積極的同學回復問題，察覺不了實質問題。[再教設計]再教學時，老師巡查察覺問題時，可以安置有問題的同學在黑板上板演，結果大家一起指正，總結出正確方法。一方面讓學習有困難的同學多參與活動，提高學習的積極性，另一方面糾錯可以調動學生課堂的活躍性。第4課時筆算三位數(shù)乘一位數(shù)【教學內容】教材第24~25頁例2及第25頁練一練第1,2題.【教學目標】1。結合概括事例，體驗自主嘗試三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過2.掌管三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，會正確計算三位數(shù)乘一位數(shù).3。能積極參與自主嘗試活動，主動與同學交流自己【教學重點】掌管三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法?！窘虒W難點】理解三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算方法。教學過程教師批注一、復習打定用豎式計算.(PPT課件出示習題)24×3=37×6=38×4=二、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，你們有多久沒有去動物園了?你們對動物園的動物了解多少呢?今天我們就來了解幾種動物的體重吧!(PPT課件出示教材第24頁情景圖)(板書：筆算三位數(shù)乘一位數(shù))三、自主探究，學習新知(一)查看情景圖，了解圖中信息.讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息。(二)解決“一頭牛的體重是多少千克?“。1.重點分析牛的體重和雄獅體重之間的關系。通過畫線段圖弄領會牛的體重和雄獅體重之間的關系。本文格式為Word版，下載可任意編輯2.激勵學生列出算式。(板書：223×3)3.豎式計算。(重點講解乘的依次和積的書寫位置)根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，激勵學生嘗試用豎式計算，教師巡查。交流表示各自的豎式，說一說豎式乘的依次和積的書寫位置.(學生說，老師板書)讓學生體會到乘法豎式計算的一般方法：一致數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)每一位上的數(shù)，乘哪一位上的數(shù)，積就寫在那一位的下面.四、深入探究三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的豎式計算(一)根據(jù)情景再提出問題.師：一頭大象的體重是多少千克?(二)重點探究連續(xù)進位的豎式計算.1.分析大象體重和牛體重之間的關系。3.探究“669×5”的豎式計算。(1)獨立探究.(激勵學生用豎式計算，老師巡走)(2)組內交流.(積的十位上的4和百位上的3是怎么算出來(3)匯報表示.(學生說，老師板書)4。試一試，不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎?讓學生先說出自己的判斷，再實際計算。交流計算的結果，說一說與自己判斷的結果是否一致。使學生明白：要判斷積是幾位數(shù)，主要看一位數(shù)乘多位數(shù)的進位處境.假設一位數(shù)乘多位數(shù)最高位上的數(shù)進位，或加上后一位的進位數(shù)滿十，積就比多位數(shù)多一位。5?？偨Y方法。位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，與哪一位相乘，積就寫在那一位的下面，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾.五、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?六、穩(wěn)定練習完成教材第25頁練一練第1,2題。七、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]本課是在學生掌管了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的根基上學習的，重點是掌管三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，實際是兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的拓展，沒有難度，放手讓學生通過學識的遷移，自己列式計算，交流過程和結果，總結出三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法.例2中第一次展現(xiàn)借助畫線段圖弄領會牛的體重和雄獅體重之間的關系，我做重點講解，讓學生體會數(shù)形結合的數(shù)學思想。[缺乏之處]缺少易錯題分析練習。在巡查中察覺不少同學會忘卻加進位數(shù)，讓學生多練多做。[再教設計]再教學時，問題(2)可以放手讓學生畫線段圖表示題中的數(shù)量關系，讓學生體驗數(shù)形結合思想在解決問題中的重要作用，為今后持續(xù)學習數(shù)學打下堅實根基。第5課時筆算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法【教學內本文格式為Word版，下載可任意編輯容】教材第26~27頁例3、例4及第27頁練一練第1,2題?！窘虒W目標】1。結合概括事例，體驗自主探究0乘一個數(shù)以及中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。2。理解0和任何數(shù)相乘都得0,會計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。3。能積極參與學生的學習活動，在自主嘗試計算的過程中獲得高興的體驗?！窘虒W重點】掌管中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法.【教學難點】理解0和任何數(shù)相乘都得0。教學過程教師批注一、復習打定口算.(教師出示口算卡片)30×3=10×3=50×0=二、創(chuàng)設情景，引入新知師：前面幾個口算題大家算得又快又對。結果一題50×0=0還是50×0=50呢?你們能給出合理的解釋嗎?帶著這個問題，我們來學習關于0的乘法。(PPT課件出示教材第26頁例3情景圖)(板書：筆算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法)三、自主探究，學習新知(一)查看情景圖，了解圖中信息。讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息。(二)理解0和任何數(shù)相乘都得0.1。用數(shù)和算式表示5個本文格式為Word版，下載可任意編輯魚缸里一條魚也沒有。(1)激勵學生寫出算式。(2)學生匯報表示。(老師板書)0+0+0+0+0=0(條)0×5=0(條)或5×0=0(條)2。讓學生再來做幾道題目，說一說是怎么想的。3.讓學生回復50×0=0還是50×0=50,給出合理的解釋.4。歸納總結。0和任何數(shù)相乘都得0.四、深入探究中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法師：(PPT課件出示教材第26頁例4情景(一)查看情景圖，了解圖中信息。讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息.(二)解決“三個城市共有火炬手多少名?”。1.激勵學生列出算式。(208×3)2.探究“208×3“的筆算。(重點講解積的十位上不能寫(1)根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法，激勵學生嘗試用豎式計算，教師巡查。(2)交流表示各自的豎式，讓學生解釋計算的結果。(學生板演)3。讓學生查看豎式中的積624,引導學生說一說6和24本文格式為Word版，下載可任意編輯是怎么算出來的。使學生察覺規(guī)律：積中6是3與2的乘積，24是3與8的乘積.4。讓學生用察覺的規(guī)律完成教材第27頁“試一試“的題目。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?六、穩(wěn)定練習完成教材第27頁練一練第1,2題。七、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。掌管了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及“一個也沒有用0表示”等學識的根基上學習的.教學重點是理解“0和任何數(shù)相乘都得0”,我在復習打定中設計了一個疑問“50×0=0還是50×0=50”引出新課，提高學生探索新學識的興趣.然后引出例題，引導學生用數(shù)和算式表示5個魚缸里一條魚也沒有，僅僅一個例題不能有力說明問題，再練幾題之后，接著解決課前的疑問，結果得出結論。讓學生逐步推出“0和任何數(shù)相乘都得0”,并加深理解。[缺乏之處]鼓舞學生的詞語過少，對學生的激勵不夠。[再教設計]再教學時，在復習中安置三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算，為探究筆算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法打好根基。第6課時筆算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法【教學本文格式為Word版，下載可任意編輯教材第28頁例5及第29頁練一練第2題.標】1.結合概括事例，體驗自主探究乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法的過程。2.會用簡便方法計算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。3.積極與他人交流自己的算法，體驗計算方法的多樣化?！窘虒W重點】掌管乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法?！窘虒W難點】用豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。教學過程教師批注一、復習打定用你熱愛的方法計算。(PPT課件出示習題)124×8=二、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法你們都掌管了吧?-這節(jié)課，就用你們學過的計算方法來解決問題.(PPT課件出示教材第28頁例5情景圖)(板書：筆算末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法)三、自主探究，學習新知(一)查看情景圖，了解相關信息.讓學生說一說從圖中了解到哪些數(shù)學信息.(二)解決“乳品廠3天批發(fā)出牛奶多少箱?“。1。激勵學生列出算式.列式為260×3。2.探究“260×3“的計算方法。(1)獨立探索。(讓學生列豎式計算)(2)組內交流。(交流本文格式為Word版，下載可任意編輯學生的不同計算方法)方法一：口算。先把260分成200和60,再分別與3相乘，結果把乘得的積加起來。200×3=600(箱)60×3=180(箱)600+180=780(箱)260×3=780(箱)方法二：按三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法列式計算，讓一位數(shù)3與260個位上的0對齊，用3分別乘260每一位上260×3=780(箱)方法三：讓一位數(shù)3與260十位上的6對齊。把260看成26個十，26個十乘3,得78個十，即780,記得寫末尾的0.260×3=780(箱)師：你更熱愛哪種方法?重點講解方法三的簡便算法。讓學生理解并采納簡便方法.四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?五、穩(wěn)定練習完成教材第29頁練一練第1,2題。六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。掌管了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的根基上學習的。重點是用豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便寫法。通過例題，讓學生利用已經(jīng)學習的學識來計算“260×3”,讓學生自主計算，交流多樣化算法，體驗計算方法的多樣化。本文格式為Word版，下載可任意編輯讓學生通過兩個豎式的比較，掌管末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)豎式的簡便寫法。[缺乏之處]本課例題內容對比少，可以多安置練習內容。[再教設計]再教學時，要給學生充分的時間獨立計算，多一些機遇與他人交流算法。教材第30頁例1、例2及第31頁練一練第1,2題。【教學目標】1。結合概括情景，體驗自主選擇適當?shù)膯挝慌e行簡樸乘法估算的過程。2.能選擇適合的單位解決生活中簡樸的乘法估算問題，會估算三位數(shù)乘一位數(shù).3.在用估算解決問題的過程中，體會估算在生活中的作用?！窘虒W重點】會估算三位數(shù)乘一位數(shù)?！窘虒W難點】能根據(jù)概括情景選擇適合的單位舉行估算。教學過程教師批注一、復習打定直接寫得數(shù)。(PPT課件出示習題)598+103≈602—299≈359+409≈二、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，你們估算和口算的學識掌管得不錯。生活中，我本文格式為Word版，下載可任意編輯們經(jīng)常購物，少不了請估算或者口算來協(xié)助.下面我們就請它們來幫協(xié)助吧!(PPT課件出示教材第30頁例1情景圖)(板書：估算)1。查看情景圖，了解信息。讓學生說一說了解到哪些添置門票的信息。2。理解“添置門票大約需要多少元錢?”,列出算式。(學生說一說所求問題的意思，并列出算式)求添置門票大約需要多少元錢，就是不用算出切實結果，用估算的方法。3.探究“293×5”的估算方法。(1)獨立探究。(讓學生試著估算)(2)組內交流。(說一說估算的過程和結果，重點說把293看作300是怎么想的。把293看作290估算怎么樣，使學生了解，估算的結果不夠買門票)(3)集體匯報.(學生說，老師板書，讓學生留神書寫格式，1500不是293×5的切實值，所以不能用“=”連接，應用“≈”)293≈300293×5≈1500(元)答：添置門票大約需要1500元錢。4.探究估算值。估算值和切實值之間存在著確定的誤差，在解決問題時，要生動應用。估算大約需要花多少錢，都估大一些。以免實際需要的錢數(shù)比估算的錢數(shù)多，帶的錢就不夠了。本文格式為Word版，下載可任意編輯課件出示教材第30頁例2情景圖)1。根據(jù)情景，了解信息和問題.讓學生說一說了解了哪些數(shù)學信息。2。解決“4個大棚的西紅柿一共大約能賣多少元?”。列式為：1052×43。探究“1052×4”的估算方法。(2)全班交流。(重點說一說把1052看作多少舉行估算，你是怎么想的)(3)匯報表示.(學生說，老師板書)估算時，把每個數(shù)看得越②1052×4≈1050×4=4200(元)③1052×4≈1100×4=4400(元)4。議論“估算收入的錢數(shù)，多估一些，還是少估一些好?“。估算收入時少估一些好.四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?五、穩(wěn)定練習完成教材第31頁練一練第1,2題.六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]通過例1求添置門票大約需要多少元錢，讓學生知道要用估算的方法，再利用已經(jīng)學過的估算學識和口算方法，選擇適合的估算方法，結果估算出結果，根據(jù)學生生活中的添置閱歷，知道估算花多少錢要多估算一些對比好。讓學生體驗自主選擇適當?shù)谋疚母袷綖閃ord版，下載可任意編輯單位舉行簡樸乘法估算的過程，體會估算在生活中的作用[缺乏之處]本課是在學生掌管了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和加減估算的根基上學習的。留神新舊學識的前后聯(lián)系。[再教設計]再教學時，留神看學生能否領會地說明自己估算和判斷的思想和過程。第8課時解決問題【教學內容】教材第32頁及第33頁練一練第1題。【教學目標】1.結合做花籃的實例，體驗察覺信息、選擇信息、提出問題，并解決生活中簡樸問題的過程。2.能綜合應用所學學識解決做花籃中的實際問題。3.積極參與做花籃的活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗?！窘虒W重點】用已有的學識解決生活中的實際問題。【教學難點】能表達解決問題的大致過程?！窘虒W打定】PPT課件.教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，課件出示教材第32頁情景圖)同學們，尊老愛幼是我國的傳統(tǒng)美德。亮亮和幾個伙伴要去拜訪敬老院的生病的李奶奶。他們打定送給李奶奶一個花籃。我們來幫幫他們吧!請你幫他們制訂一個做花籃的方案。(板書：解決問題)二、自主探究，制訂方案(一)查看情景圖，了解信息。本文格式為Word版，下載可任意編輯1.讓學生說一說從圖中察覺了哪些數(shù)學信息，了解到什么問2.理解題意。讓學生理解，由于花的種類和價格不同，可以有不同的方案，所花的錢數(shù)也會不同。因此花錢最少，花籃里花的種類和數(shù)量最多是最正確方案。(二)制訂做花籃方案。1。獨立探究.(激勵學生大膽設計方案并計算)2。班級交流。(說出自己的設計思路和計算的結果)3。集體匯報。(學生說，老師整理)方案一：每種花都選，價格低廉的枝數(shù)多，價格貴的枝數(shù)少。種類粉百合白掌郁金香非洲菊玫瑰花劍蘭價格(元/枝)679768數(shù)量(枝)611151總價(元)36+7+9+7+30+8=97(元)方案二：價格貴的兩種花不選。種類粉百合白掌郁金香非洲菊玫瑰花劍蘭價格(元/24+21+28+24=97(元)非洲菊玫瑰花劍蘭價格(元/679768數(shù)量(枝)733484總價(元)42212728483242+21+27+28+48+32=198(元)三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第33頁練一練第1題。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。驗運用已有學識和閱歷解決簡樸實際問題的過程，給每個同學表示自己設計方案的思路和過程的機遇，使學生獲得告成的體驗和學習數(shù)學的自信仰。[缺乏之處]本課是一個開放性很強的實踐活動，方案都是多種多樣的，老師對學生設計的方案要賦予適當?shù)募詈蛿喽?。[再教設計]再教學時，可以提前安置學生到花店作小調查，了解當?shù)鼗ǖ昊ǖ姆N類和價格以及做花籃的常識?？梢员容^評出最正確方案。整理與復習【教學內容】教材第34頁整理與復習及第35頁練一練第1,2題?！窘虒W目標】1.體驗對本單元學識系統(tǒng)復習、整理和穩(wěn)定提高的過程。2。掌管兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和筆算方法，提高計算本文格式為Word版，下載可任意編輯速度和正確率.3.能用適合的方法解決簡樸的問題，鞏固學好數(shù)學的自信仰?！窘虒W重點】穩(wěn)定兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法.【教學難點】乘法估算的實際運用。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入復習師：同學們，其次單元的學識我們全部學完了。下面老師就來測驗一下大課件出示教材第34頁整理與復習第1題)(板書：整理與復習)二、自主學習，穩(wěn)定復習(一)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。第1題：師：選擇適合的方法計算。1.讓學生按口算和筆算分類。(1)口算：32×3700×4-(2)筆算：306×896×3460×4217×62.讓學生口算出第一組算式，并說說是怎么算的。3.師生一起回想兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算的方法.(老師簡要板書)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出積后再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與原來的一位數(shù)相乘，結果把兩次乘得本文格式為Word版，下載可任意編輯4。讓學生用豎式計算其次組算式。(老師巡走，指導)5。通過豎式計算，師生共同回想兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方起，用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，與哪一位相乘，就對著那一位下面寫積。中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)留神在與中間的O相乘時，假設沒有進位的數(shù)，就在積的十位上寫0占位，假設有進位的數(shù)，就務必加進位的數(shù)。末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，留神先用一位數(shù)乘另一個乘數(shù)0前面的數(shù)字，結果看乘數(shù)后面有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。第2題：師：下面我們再來看下一題。-(PPT課件出示教材第34頁整理與復習第2題)1.讓學生口算出結果。(邊答老師邊用PPT課件出示口算結果)2.提出問題：一個數(shù)乘5和一個數(shù)乘2的積有什么規(guī)律?3.激勵學生察覺并用自己的話描述規(guī)律。4.師生共同總結。一個數(shù)乘5,積的個位上是5或0。一個數(shù)乘2,積的個位上是0、2、4、6、8.(二)估算。第3題：師：下面我們再來看下一題。(PPT課件出示教材第34頁整理與復習第3題)1.重點解決第3題“學校要買5臺這樣的飲水機，1000元夠嗎?”.讓學生查看圖，了解圖中的數(shù)學信息。2。探究解決方法。(1)獨立探究.(引導學生用自己的方法解決)(2)組內交流。(說一說自己的計算過程)(3)集體匯報。(學生板書)9901000答：1000元夠.方法二：估算：198×5≈1000(元)答：1000元夠。第4題：師：下面我們再來看下一題。(PPT課件出示教材第34頁整理與復習第4題)解決第4題“李大爺養(yǎng)了405只鴿子，大約能賣多少元錢?”.1.讓學生查看圖，理解題意。(重點理解問題中的“大約“,確定用估算)2.讓學生自己解答。3。同桌交流，說說過程和結果。4.讓學生板書到黑板。第5題：師：下面我們再來看下一題。(PPT課件出示教材第34頁整理與復習第5題)解決第5題“估計圖中大約有多少只企鵝”。1.讓學生查看圖，了解圖中數(shù)學信息。2.先讓學生數(shù)一數(shù)一組大約有多少只，再估算。3.總結回想估算的學識.(學生說，老師簡要板書)先把兩、三位數(shù)看作與它們接近的整十、整百數(shù)，再與一位數(shù)相乘，用口算的方法計算出結果，結果用“≈“連接。三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第35頁練一練第1,2題。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題.【板復習題目，通過做題，回想并總結本單元所學學識，達成對本單元學識舉行系統(tǒng)整理和復習的目的。[缺乏之處]在做習題時，缺乏讓學生自主探究的時間。[再教設計]再教學時，要多留神關注學習有困難的學生，多給他們表示自己算法的機遇，扶助他們掌管計算方法.第3單元圖形的運動(一)教材第36頁例1及第37頁練一練第1,2題?！窘虒W目標】1.結合概括事例，體驗感受、熟悉平移現(xiàn)象的過程。2.能找出世活中的平移現(xiàn)象，能鑒別簡樸圖形平移后的圖形。3。在感受平移現(xiàn)象、探索簡樸圖形平移的過程中，進展空間觀念?！窘虒W重點】感受平移現(xiàn)象，鑒別出簡樸圖形平移后的圖能用自己的語言描述平移的特征.【教學本文格式為Word版，下載可任意編輯教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，大家都熱愛玩游樂園中的各種嬉戲，你們玩過滑沙嗎?(讓玩過的同學說一說自己的體驗和體會)(PPT課件出示教材第36頁情景圖)二、自主探究，學習新知(一)感知平移現(xiàn)象。1。查看情景圖，讓學生說一說從圖中看到了什么.2.讓學生說一說纜車的運動特點是什么,或者說纜車是怎么運動纜車從山腳運動到山頂，再從山頂運動到山腳。3.讓學生說一說滑沙運動的特點是什么,或者說滑沙的路線是怎么樣的。孩子們坐著滑沙板從上往下滑動。4.讓學生比較纜車和滑沙的運動有什么一致點.它們的運動都是在一條水平線上運動.5。老師總結：像滑沙板從上向下，纜車從下向上或從上向下沿著直線的運動，都是平移現(xiàn)象。6.讓學生試著用手勢做平移的動作.(二)初步體會平移的特師：(PPT課件出示教材第36頁說一說)1。讓學生判斷每幅圖是不是平移現(xiàn)象。2。班級交流是怎么平移的.(使學生了解物體的平移是沿本文格式為Word版，下載可任意編輯著一個方向移動)3.表示匯報.推拉窗扇是窗扇沿水平方向左右運動；電梯門的開關是電梯門沿著水平方向左右運動；電梯向上、向下是電梯沿著豎直方向上下運動。(三)察覺生活中的平移現(xiàn)象。師：在生活中，你還看到過哪些平移現(xiàn)象?1.獨立斟酌。(列舉生活中的平移現(xiàn)象)2。組內交流。(激勵學生用自己的語言表述所見到的平移現(xiàn)象)3。表示匯報。(老師實時指導，使學生正確把握平移的特點)徐徐升起的國旗小摯友玩滑梯汽車在筆直的馬路上行駛4.總結歸納。物體沿著直線運動的現(xiàn)象就是平移。平移時物體的大小、外形沒有發(fā)生變更，只是位置發(fā)生了變化.(師生一起總結，老師板書)三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第37頁練一練第1,2題。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]本課通過實例和學生的生活體驗，讓學生充分地查看、交流，指導學生用自己的語言描述圖形平移的特征。[缺乏之處]缺乏動手操作，應讓學生通過推拉物體，感受平移現(xiàn)象，體會平移的特點.[再教設計]再教學時，可以讓學生通過從書包中拿書等動作，本文格式為Word版，下載可任意編輯體驗平移的過程，感受平移現(xiàn)象。第2課時旋轉現(xiàn)象【教學內容】教材第38頁例2及第39頁練一練第2題。【教學目標】1.結合實例，體驗感受、熟悉旋轉現(xiàn)象的過程。2.能鑒別并從現(xiàn)實生活中找出旋轉現(xiàn)象.3。對現(xiàn)實生活中的旋轉現(xiàn)象有奇怪心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，鞏固學好數(shù)學的【教學重點】感知旋轉現(xiàn)象，體會旋轉的特征，找出旋轉現(xiàn)【教學難點】能用自己的語言描述旋轉現(xiàn)象的特征.【教教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，大家都去過游樂場吧?你們都玩過里面的什么工程?最熱愛哪種工程?(PPT課件出示教材第38頁情景圖)二、自主探究，學習新知(一)初步感知旋轉現(xiàn)象.1。查看情景圖，讓學生說一說從圖中看到了什么游樂工程。2.讓學生說一說圖中旋轉木馬是怎么運動的。旋轉木馬在運動時，始終圍圍著中間的柱子在轉動。3.讓學生說一說圖中摩天輪是怎么運動的。摩天輪在運動時，始終圍圍著一個中心在轉動.4。讓學生說一說圖中風車是怎么運動的。本文格式為Word版，下載可任意編輯風車圍圍著中心的小棍在轉動。5.讓學生比較說一說旋轉木馬、摩天輪、風車的運動有什么共同點.它們都是圍著一個中心在轉動。6。老師講解：像旋轉木馬、摩天輪、風車圍著一個固定的(二)體會物體旋轉的特征。師：(PPT課件出示教材第38頁說一說)1。讓學生判斷每幅圖是什么事情，它們的運動是不是旋轉現(xiàn)象.2。班級交流它們是圍著哪兒轉動的。(使學生了解物體旋轉是圍繞一個中心或一根中心軸轉動的)3.表示匯報。轉椅、水龍頭的開關、雜技演員轉的碟子、風力發(fā)電的風車、直升機的螺旋槳都在圍著一個固定的點或軸轉動。(三)察覺生活中的旋轉現(xiàn)象.師：在生活中，你還看到過哪些旋轉現(xiàn)象?1。獨立斟酌。(列舉生活中的旋轉現(xiàn)象)2.組內交流。(激勵學生用自己的語言表述所見到的旋轉現(xiàn)象)3。表示匯報。(老師實時指導，使學生正確把握旋轉的特點)汽車方向盤的轉動陀螺的轉動開關教室門三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第39頁練一練第1,2題。五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[告成之處]本課通過教學實例和學生體驗，給學生充分的查看、交流機遇，指導學生本文格式為Word版，下載可任意編輯用自己的語言描述旋轉現(xiàn)象。[缺乏之處]缺乏學生動手操作，沒有讓學生通過操作物體[再教設計]再教學時，設置風車制作內容，讓學生玩一玩，在查看風車轉動的現(xiàn)象，體會旋轉特點的同時，感受數(shù)學學習的樂趣，鞏固學好數(shù)學的自信仰。第3課時對稱現(xiàn)象教材第40頁例3及第41頁練一練第1,2題.【教學目標】1.結合實例，體驗感受軸對稱圖形，查看、操作等熟悉軸對稱圖形的過程。2.了解對稱的含義，能找出世活中的對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形。3。在查看、想象軸對稱圖形外形的過程中，進展空間觀【教學重點】熟悉軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的特點和對稱軸的位置?！窘虒W難點】看圖想象是否對稱，并畫出對稱軸。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，我們的生活離不開數(shù)學，只要你用數(shù)學的眼光查看生活，就能察覺數(shù)學和生活密不成分.生活中的好多美，都是利用數(shù)學學識創(chuàng)造出來的.下面我們就來查看一組圖片。(PPT課件出示教材第40頁例3圖片)二、自主探究，學習新知(一)初本文格式為Word版，下載可任意編輯步熟悉對稱.1。查看情景圖，讓學生說一說這些圖形是什么.2.讓學生說一說每個圖形的外形有什么特點，重點讓學生說說它們有什么共同的特點。(假設有困難，老師適當提示，如楓葉的左右兩邊一樣嗎?蜻蜓的上下兩片面的外形怎么樣?)3.老師啟發(fā)：這些圖片的外形兩邊完全一樣，你能指出是從哪里分開的嗎?(讓學生指一指，然后在書上畫一畫)4。老師講解：像這樣兩邊完全一樣的圖片，我們就說它們的外形是對稱的.(板書：對稱現(xiàn)象)(二)進一步感知對稱現(xiàn)象。師：(PPT課件出示教材第40頁說一說)在生活中，你還看到過哪些對稱的現(xiàn)象?1。獨立斟酌。(列舉生活中的對稱現(xiàn)2.組內交流。(激勵學生用自己的語言表述所見到的對稱現(xiàn)3.表示匯報。(老師實時指導，使學生正確把握對稱的特點)過年貼的窗花、眼鏡、風箏、蒸鍋等都是兩邊完全一樣的，都是對稱現(xiàn)象。(三)共同歸納“軸對稱圖形”和“對稱軸”的概念.師：我們現(xiàn)在動手來做一做。剪下附頁中的圖形分別沿虛線對折。1。讓學生動手操作，按要求剪下附頁的圖形，沿虛線對折。(使學生體驗到這些圖形沿虛線對折后能完全重合)2。班級本文格式為Word版，下載可任意編輯交流，查看對折的圖形，結合自己的操作過程說說察覺了什么。(在體驗的過程中，共同總結出概念)假設把一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。這條直線叫做對稱軸。(老師板書)三、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?四、穩(wěn)定練習完成教材第41頁練一練第1,2題.五、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題.【板書設計】【教學反思】[告成之處]本課在教學活動中，給學生充分的查看、交流、動手操作的時間和空間，激勵學生用自己的語言描述軸對稱圖形的特點，在頭腦中建立軸對稱圖形的表象，進展空間觀念。[缺乏之處]缺乏讓學生畫對稱軸的操作，沒有通過畫對[再教設計]再教學時，在歸納出對稱軸的定義后，適當安置實際操作畫出軸對稱圖形的對稱軸，讓學生進一步加深軸對稱圖形的概念，體會軸對稱圖形的對稱軸兩邊圖形完全重合的特點。第4課時好玩的剪紙【教學內容】教材第42~43頁例1、例2及第43頁做一做第1~3題?！窘虒W目標】1。體驗賞識、折紙、剪紙活動的全過程。2.能運用軸對稱圖形的特點剪出一些簡樸的剪紙。本文格式為Word版，下載可任意編輯3。在剪紙的活動中，賞識對稱圖形的美，感受數(shù)學學習的樂趣?！窘虒W重點】感受對稱的特點和圖形的美。【教學難點】培養(yǎng)學生的想象才能，進展空間觀念。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情景，引入新知師：同學們，中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于點綴生活或合作其他民俗活動的民間藝術。剪紙分為好多派系，我們河北最著名的是蔚縣剪紙，河北蔚縣剪紙源于明代，其制作工藝在中國眾多剪紙中獨樹一幟.有興趣的同學可以課下探尋更多關于剪紙的學識。下面我們就來賞識一組剪紙作品。(PPT課件出示教材第42頁剪紙作品)(板書：好玩的剪紙)二、自主探究，學習新知(一)賞識美麗的剪紙。查看剪紙作品，讓學生說一說這些剪紙為什么美麗，有什么特(二)學習折紙的方法.1。對折法。(2)組內交流評價折紙作品.2.連續(xù)對折法.(1)師邊說，邊指導學生一起折紙。(2)組內交流評價折紙作品。三、學習剪紙的方法師：把一張紙對折，在折痕的一側畫出圖形，用剪刀沿線剪下了，然后開展，就得到一張軸對本文格式為Word版，下載可任意編輯稱圖形的剪紙。(PPT課件出示教材第42頁剪紙的方法(1)老師示范.(邊講邊讓學生查看)(2)再讓學生剪.(激勵學生剪出自己熱愛的圖案)(3)表示學生的剪紙作品。(重點讓學生說說是怎么剪的)(4)總結剪紙步驟：折紙、畫圖案、剪裁、開展。課件出示教材第42頁剪紙的方法(2))(1)讓學生按題中的要求，自己折紙、剪紙.(2)表示學生作品。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么?五、穩(wěn)定練習完成教材第43頁做一做第1~3題。六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習》相關習題。作品，使學生感受到對稱的美，激發(fā)學生對剪紙的敬仰，師生共同學習折紙、剪紙，讓學生在賞識和操作中了解對稱在生活中的應用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會賞識和創(chuàng)造美。[缺乏之處]缺乏軸對稱圖形的復習，本課的實踐活動是在軸對稱圖形學識的根基上舉行的，