2022上半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中美術(shù)2022上半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教師資格考試高中美術(shù)真題及答案第1部分：單項選擇題，共25題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.中國畫劃分為山水、花鳥、人物等門類的依據(jù)是（）。A)形制B)技法C)主題D)題材答案:D解析:本題考查中國畫的分類。?中國畫?簡稱?國畫?，是我國傳統(tǒng)的繪畫（區(qū)別于?西洋畫?）。他們使用中國特有的筆、墨、紙（絹、帛）、硯等工具材料，有著不同于西方繪畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念、方法和藝術(shù)表現(xiàn)語言體系。中國畫按題材和表現(xiàn)對象分類主要有人物、山水、花鳥；按表現(xiàn)手法分類主要有工筆、寫意、兼工帶寫等。故本題選D。[單選題]2.如圖1，張大千作品《春水歸舟》的主要表現(xiàn)技法是（）。圖1A)皴擦B)潑彩C)勾染D)點(diǎn)厾答案:B解析:本題考查近現(xiàn)代畫家張大千及其作品。張大千，中國潑墨畫家、書法家。20世紀(jì)50年代，張大千游歷世界，獲得巨大的國際聲譽(yù)，畫風(fēng)工寫結(jié)合，重彩、水墨融為一體，晚年更將潑彩技法運(yùn)用于創(chuàng)作，風(fēng)格獨(dú)特，創(chuàng)造出一種半抽象墨彩交輝的意境。代表作《春水歸舟》《廬山圖》《長江萬里圖》等。故本題選B。[單選題]3.如圖2，對國畫作品《開采光明的人》描述合適的是（）。圖2A)意筆濃墨B)雙勾重彩C)兼工帶寫D)青綠重彩答案:A解析:本題考查近現(xiàn)代畫家李世南及其作品?！堕_采光明的人》是1984年李世南創(chuàng)作的中國畫，現(xiàn)收藏于中國美術(shù)館。這幅畫表現(xiàn)的是采煤工人結(jié)束勞作，從幽暗的井巷深處走到陽光下的情形。畫面里有三組人物，分別以不同色調(diào)加以區(qū)分，既穩(wěn)重又活潑。人物形象的塑造以寫實為主，輔以恰當(dāng)?shù)乜鋸堊冃?；筆法簡括有力，注重大的明暗對比關(guān)系，調(diào)子響亮；筆觸厚實而豪放，水墨與色彩并用，既體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)繪畫的?寫意?韻味，又暗合歐洲表現(xiàn)主義繪畫的某些審美觀念，給人以耳目一新的感覺。故本題選A。[單選題]4.如圖3，宗其香油畫作品《不朽的英雄楊根思》（局部）中，英雄楊根思動態(tài)的重心線是（）。圖3A)①B)②C)③D)④答案:C解析:本題考查美術(shù)基礎(chǔ)知識中的重心線。重心是指人體重量的中心，是人體頭、軀干、上肢和下肢等重力的合力作用點(diǎn)。人體在靜止站立時，重心位于人體骶骨與臍孔之間，人體運(yùn)動時重心則發(fā)生相應(yīng)變化。重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂線，重心線落于支撐面以內(nèi)，人體才能保持平衡，反之則失去平衡。由圖可知，畫面人物的重心線是③。故本題選C。[單選題]5.下列選項中，屬于潘天壽的作品是（）。A)《出水芙蓉圖》B)《墨葡萄圖》C)《寫生珍禽圖》D)《雁蕩山花》答案:D解析:本題考查近現(xiàn)代畫家潘天壽及其作品。1963年的《雁蕩山花》是潘天壽在花鳥畫題材和樣式創(chuàng)新上的重要作品，向來為人們所稱道。汪曾祺就曾撰文評其?用平行構(gòu)圖，各種山花，排隊似的站著，不欹側(cè)取勢；用墨也一律是濃墨勾勒，不以濃淡分遠(yuǎn)近。?足見此畫影響之廣泛。正如有評論者所說的，這件畫作大大不同于傳統(tǒng)花鳥畫斜角取勢，?女?字交叉等的布局，而是大膽采取所謂?井?字的縱橫交錯的布局。故本題選D。[單選題]6.如圖4，唐代書法《玄秘塔碑》的書寫者是（）。圖4A)歐陽詢B)顏真卿C)柳公權(quán)D)褚遂良答案:C解析:本題考查中國書法知識柳公權(quán)的作品。柳公權(quán)，晚唐書法家，以楷書著稱。與顏體不同，柳書偏重骨力、遒勁消瘦、頓挫分明，轉(zhuǎn)折明確卻又遒媚得體，時有?顏筋柳骨?之譽(yù)。代表作品：楷書《玄秘塔碑》《神策軍碑》，行書墨跡有《蒙詔帖》等。故本題選C。[單選題]7.如圖5，有關(guān)該作品的描述不正確的是（）。圖5A)事件發(fā)生地點(diǎn)為南京B)描繪了第一次世界大戰(zhàn)的受降儀式C)時間為1945年9月9日9時D)描繪了抗戰(zhàn)勝利的中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式答案:B解析:本題考查抗戰(zhàn)勝利中國戰(zhàn)區(qū)的受降儀式。圖片為第二次世界大戰(zhàn)中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式現(xiàn)場，時間為1945年9月9日9時，中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式在當(dāng)時國民政府首都南京中央軍校大禮堂舉行。而B項，第一次世界大戰(zhàn)的受降儀式不符合題意。故本題選B。[單選題]8.如圖6，羅工柳創(chuàng)作的油畫作品名稱是（）。圖6A)《戰(zhàn)斗前夕》B)《到前線去》C)《地道戰(zhàn)》D)《青紗帳》答案:C解析:本題考查近現(xiàn)代畫家羅工柳及其作品?！兜氐缿?zhàn)》是羅工柳的代表作品，作品情節(jié)生動，形象鮮明，兩個女游擊隊員在地道口倏然躍出，一間極其普通的牲口房成為戰(zhàn)斗的舞臺?！兜氐缿?zhàn)》典型地反映了人民群眾的聰明機(jī)智以及平原游擊隊生龍活虎的氣概。此畫對于老一代的藝術(shù)家來說，他們親身經(jīng)歷過中國革命的具體實踐，在畫面中傾注了自己大量的熱情，畫面具有特定的意義影響。故本題選C。[單選題]9.如圖7，拉斯科洞窟壁畫《犀牛、受傷的男子與野?！返陌l(fā)現(xiàn)地是（）。圖7A)美國B)英國C)法國D)西班牙答案:C解析:本題考查法國拉斯科洞窟壁畫作品。法國拉斯科洞窟中的動物壁畫是人類美術(shù)史上最早的繪畫記錄，距今已有15000年左右，拉斯科?公牛大廳?中的壁畫應(yīng)該是最令人嘆為觀止的舊石器時代動物畫。原始畫家用粗壯而簡練的黑線勾畫出輪廓，并用紅、黑、褐色渲染出動物的體積和結(jié)構(gòu)。氣勢雄壯，富有動感，充滿粗獷的原始?xì)庀⒑鸵靶缘纳?。拉斯科壁畫?nèi)容之豐富超過了同一時期任何其他洞穴的壁畫，因而被判定為舊石器時代藝術(shù)的頂峰，被譽(yù)為?史前的盧浮宮?。代表作品：《大牡牛圖》《中國馬》《犀牛、受傷的男子與野?！返?。故本題選C。[單選題]10.下列藝術(shù)家中，屬于歐洲文藝復(fù)興時期尼德蘭畫家的是（）。A)丟勒B)勃魯蓋爾C)提香D)達(dá)芬奇答案:B解析:本題考查尼德蘭文藝復(fù)興時期畫家勃魯蓋爾。老彼得·勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家，尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)重要的代表人物。他一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為?農(nóng)民的勃魯蓋爾?，他是歐洲美術(shù)史上第一位?農(nóng)民畫家?，擅長表現(xiàn)民間習(xí)俗場面與農(nóng)民生活方式。代表作品有《農(nóng)民的婚禮》《農(nóng)民的舞蹈》等。故本題選B。[單選題]11.如圖9，這幢建筑的名稱是（）。圖9A)米拉公寓B)垂直森林C)流水別墅D)愛麗舍宮答案:A解析:本題考查現(xiàn)代建筑師高迪及其作品。米拉公寓位于西班牙東北部的巴塞羅那市區(qū)或近郊，它是安東尼·高迪的建筑作品，是高迪對19世紀(jì)末期與20世紀(jì)初建筑技術(shù)的杰出創(chuàng)意與貢獻(xiàn)的見證。米拉公寓典型特征是波浪形的外觀，屋頂高低錯落，而整棟建筑如波濤洶涌的海面，極富動感。該建筑無一處是直角，這也是高迪作品的最大特色，因為高迪認(rèn)為：?直線屬于人類，而曲線歸于上帝。?故本題選A。[單選題]12.如圖10，2008北京奧運(yùn)會開幕式中呈現(xiàn)卷軸背景的藝術(shù)形式是（）。圖10A)繪畫B)裝置C)攝影D)新媒體答案:D解析:本題考查新媒體藝術(shù)。新媒體藝術(shù)不同于現(xiàn)成品藝術(shù)、裝置藝術(shù)、身體藝術(shù)、大地藝術(shù)等現(xiàn)代藝術(shù)，它是一種以光學(xué)媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學(xué)科門類，它建立在數(shù)字技術(shù)的核心基礎(chǔ)上，亦稱數(shù)碼藝術(shù)，其表現(xiàn)手段主要為電腦圖像。2008年北京奧運(yùn)會開幕式開場的畫軸打開在一個巨大的ＬＥＤ屏幕上，是采用數(shù)字技術(shù)的形式呈現(xiàn)的，因此屬于新媒體藝術(shù)。故本題選D。[單選題]13.如圖11，該產(chǎn)品采用了擬人化的設(shè)計創(chuàng)意，其名稱是（）。圖11A)《安娜掃地機(jī)》B)《安娜開瓶器》C)《安娜榨汁機(jī)》D)《安娜吸塵器》答案:B解析:本題考查亞力山德羅·曼迪尼的產(chǎn)品設(shè)計《安娜開瓶器》。意大利設(shè)計巨匠亞力山德羅·曼迪尼將材料與顏色完美結(jié)合，巧妙搭配，用高強(qiáng)度的工程塑料制成粉綠、天藍(lán)、明黃、暖橙、純黑、淺棕等色彩繽紛的柔軟長裙，用電鍍不銹鋼制成脖子、臉與頭發(fā)，其圓弧結(jié)合的造型更適合拇指與食指夾著旋轉(zhuǎn)，而合理的表面積使旋轉(zhuǎn)時不覺得費(fèi)力，是紅酒開瓶器乃至所有開瓶器誕生以來劃時代的產(chǎn)品，他把開瓶器從簡單的機(jī)械化造型轉(zhuǎn)化為高度擬人化、可親可愛的造型，給呆板的廚房用品開創(chuàng)了一條新的設(shè)計思路。故本題選B。[單選題]14.下列選項中，屬于?欣賞·評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。A)實物拓印B)楷書臨摹C)名作分析D)照片拍攝答案:C解析:本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?欣賞評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明。?欣賞·評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。根據(jù)題意只有C項符合。故本題選C。[單選題]15.張老師在上國畫《山水有情》一課時，先播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生在音樂氛圍中感受國畫作品中表達(dá)的天人合一境界。這種教學(xué)安排的主要作用是（）。A)提高美術(shù)課的愉悅性B)營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍C)吸引學(xué)生們的注意力D)幫助理解山水畫意蘊(yùn)答案:B解析:本題考查課堂氣氛營造的相關(guān)知識。課堂氣氛是在課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生的，是教學(xué)活動順利進(jìn)行的心理基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件。營造課堂氛圍的方法有：建立平等和諧的師生關(guān)系、充分利用多媒體設(shè)備活躍課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。題干中的教師引導(dǎo)學(xué)生?在音樂氛圍中感受國畫作品中表達(dá)的天人合一境界?正是在運(yùn)用多媒體營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。故本題選B。[單選題]16.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提倡美術(shù)教師積極開發(fā)的是（）。A)校本教材B)專業(yè)教材C)課標(biāo)教材D)校外教材答案:A解析:本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的教材編寫建議內(nèi)容?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教材編寫建議原文：美術(shù)教材以教科書為主，輔以畫冊、圖片、標(biāo)本實物、作品以及相關(guān)的視聽影像資料和計算機(jī)軟件，以形成集成和互動的優(yōu)勢，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。出版部門要積極探索，編寫與出版有特色的美術(shù)教材。同時鼓勵各地積極開發(fā)地方教材和校本教材。故本題選A。[單選題]17.如圖12，該教材片段體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是（）。圖12A)展示泥塑作品B)鑒賞民間工藝C)捏制泥塑作品D)學(xué)生作業(yè)評價答案:C解析:本題考查民間工藝泥塑的教學(xué)步驟。由題干圖片可知，四張圖展示了一件泥塑作品的制作過程，從泥團(tuán)到造型、上色等過程都是捏制泥塑的教學(xué)內(nèi)容。故本題選C。[單選題]18.下列不適合作為《中國山水畫》一課?樹木畫法步驟?教學(xué)方法的是（）。A)邊講邊示范B)演示練習(xí)法C)觀察探究法D)頭腦風(fēng)暴法答案:D解析:本題考查教學(xué)方法的應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴是指一次從不同的方向?qū)σ粋€問題發(fā)起攻擊，用連續(xù)的小問題來轟炸主要問題，以便提出可行的解決方案，這是一種能夠打開思維、釋放奇思妙想的好方法。而題干中?樹木畫法步驟?是專業(yè)性較強(qiáng)的知識，需要學(xué)生通過教師的講解、仔細(xì)觀察、動手練習(xí)等過程才能習(xí)得，因此頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法不合適此課題。故本題選D。[單選題]19.如圖13，這是一位3歲女孩的畫，該圖所體現(xiàn)的兒童繪畫發(fā)展分期是（）。圖13A)涂鴉期B)圖示期C)寫實期D)抽象期答案:A解析:本題考查兒童畫發(fā)展不同時期的知識。兒童繪畫的發(fā)展大致可分為涂鴉期、象征期、圖式期和寫實期四個階段。即涂鴉期大約1.5-3.5歲，象征期大約3.5-5歲，圖式期大約5-7歲，寫實期為7歲以后。其中在涂鴉期這個時期孩子的繪畫從表面上看是沒有具體形象和規(guī)則的，多由點(diǎn)和線構(gòu)成，但這種看似無意識地胡亂畫，對孩子來說很重要，會使涂鴉逐漸發(fā)展成為一種有意識的興趣活動。根據(jù)圖片特征及題干中的年齡信息可知為涂鴉期的作品。故本題選A。[單選題]20.王老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞富有當(dāng)?shù)孛褡逄厣拇汤C，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。該活動體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的維度是（）。A)知識與技能B)觀察、體驗與創(chuàng)造力C)過程與方法D)情感、態(tài)度和價值觀答案:D解析:本題考查情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的定義。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強(qiáng)調(diào)個人的價值，更強(qiáng)調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價值，更強(qiáng)調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。根據(jù)題意，王老師的活動體現(xiàn)的是情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。故本題選D[單選題]21.下列選項中，適合作為《墨分五彩--我的水墨畫》?知識與技能?目標(biāo)的是（）。A)了解墨汁的制作工藝B)參觀國畫作品展覽C)掌握用墨的干濕濃淡D)感受水墨細(xì)節(jié)之美答案:C解析:本題考查知識與技能目標(biāo)的定義。知識與技能目標(biāo)主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識；基本能力--獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。根據(jù)題意可知《墨分五彩--我的水墨畫》的知識與技能目標(biāo)為掌握用墨的干濕濃淡。故本題選C。[單選題]22.喬老師上《流民圖》欣賞課時，讓學(xué)生模仿作品中的人物動態(tài)。該教學(xué)方法是（）。A)示范教學(xué)法B)角色扮演法C)案例教學(xué)法D)頭腦風(fēng)暴法答案:B解析:本題考查教學(xué)方法中的角色扮演法。角色扮演法，即將自己想象成為角色本身，然后來進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練方法。角色扮演法可以設(shè)置一個交流的場景進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)，有很多場景可以用來模擬，比如：面試、會議主持、打電話、談判等，設(shè)定這些場景，能讓人有身臨其境的感覺，有針對性地進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)語言適應(yīng)能力。通過練習(xí)，可以在實戰(zhàn)中隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對。題干中，喬老師讓學(xué)生模仿《流民圖》中的人物動態(tài)，屬于典型的角色扮演法。故本題選B[單選題]23.如圖14，適合作為吳冠中彩墨畫作品《吳家作坊》賞析教學(xué)難點(diǎn)的是（）。圖14A)體會情感的抽象表達(dá)B)認(rèn)識生活中的色彩C)體會自然的對比關(guān)系D)認(rèn)識傳統(tǒng)美術(shù)樣式答案:A解析:本題考查教學(xué)難點(diǎn)的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)簡稱難點(diǎn)。難點(diǎn)是指學(xué)生難以了解的知識和不容易把握的方法或者技巧，與學(xué)生已有的認(rèn)知水平有較大落差。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，重點(diǎn)也不一定是難點(diǎn)。但有些知識點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)題干所示，學(xué)習(xí)吳冠中的彩墨作品《吳家作坊》的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生體會其情感的抽象表達(dá)。故本題選A。[單選題]24.老師在上《校園風(fēng)景》一課時，使用?校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評價表?評價學(xué)生作品，這種評價方式屬于（）。表校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評價表評價要素權(quán)重得分構(gòu)圖20%色彩50%表現(xiàn)力30%A)質(zhì)性評價B)量化評價C)多主體評價D)多元評價答案:B解析:本題考查量化評價。所謂?量化評價?，是指通過將評價內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可以量化的數(shù)量，經(jīng)過對這些相關(guān)數(shù)據(jù)的測量，并以量化統(tǒng)計方法來分析數(shù)據(jù)，最終達(dá)到評價目的的一種方法。最常用的量化評價方法是測驗。題干中，孟老師使用的?校園色彩風(fēng)景寫生作業(yè)評價表?就是典型的量化評價法。故本題選B。[單選題]25.下列選項中，依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，屬于第四學(xué)段?欣賞評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域評價要點(diǎn)的是（）。A)用簡短的話語表達(dá)對美術(shù)和自然景色的感受B)運(yùn)用簡單美術(shù)術(shù)語表達(dá)對美術(shù)作品的理解C)分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字的評論文章D)用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識答案:C解析:本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四學(xué)段?欣賞評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域評價要點(diǎn)。根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第四學(xué)段?欣賞評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域評價要點(diǎn)：運(yùn)用描述、分析、解釋、評價等方法對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞與評述；識別不同門類的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、油畫、版畫、雕塑、動漫等；了解和認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價值，珍視和保護(hù)人類文化遺產(chǎn)；知道中國美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品，外國美術(shù)史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品；描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件；利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等，了解中外美術(shù)史中的重要美術(shù)家及流派。由題意可知C項符合。故本題選C。第2部分：問答題，共7題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]26.請根據(jù)提供的唐詩繪制一幅線描草圖。山行（唐）杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答案:解析:[問答題]27.簡要說明《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中如何?探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段?。答案:靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式,增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,開展計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息,利用數(shù)碼相機(jī)和計算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品,互動交流。解析:[問答題]28.請簡述《明暗素描--靜物寫生》一課教學(xué)中技法環(huán)節(jié)的基本過程。答案:(1)確立構(gòu)圖觀察各個形體在畫面中占據(jù)的整體位置,使它們的擺放構(gòu)成一個穩(wěn)定的形態(tài)。物體在畫面中不可過大或過小,要飽滿適度。注意形體的透視和比例關(guān)系。(2)畫出大的形體結(jié)構(gòu)用長直線畫出物體的形體結(jié)構(gòu),要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確,再找到明暗交界線,涂暗部調(diào)子和投影。這一步開始時不要涂得太重、太死,便于繼續(xù)深入。明暗交界線與暗部的其他顏色要有所區(qū)別,細(xì)心比較它的深淺與虛實,這對表現(xiàn)物體的形體和空間很重要。(3)逐步深入塑造在把握整體關(guān)系的前提下,進(jìn)一步完善形體和調(diào)子,仔細(xì)區(qū)分灰調(diào)子的細(xì)微差別,同時調(diào)整交界線、暗部和投影與灰調(diào)子的關(guān)系,反光應(yīng)統(tǒng)一在暗部調(diào)子中。(4)調(diào)整完成在深入塑造的過程當(dāng)中容易陷入細(xì)節(jié)而忽略整體,應(yīng)該退出來觀察細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系;經(jīng)過多次整體與局部的調(diào)整,直至達(dá)到滿意的效果。解析:[問答題]29.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，列舉3種美術(shù)教學(xué)評價方法。答案:(1)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展,突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團(tuán)體的方式;在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果,以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。(2)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評語,也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行,既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。(3)鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料,包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思(如對自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評價、改進(jìn)的設(shè)想)、他人(如教師、同學(xué)、家長)的評價等。適時舉辦以評價為目的的展示和課堂討論活動,鼓勵學(xué)生參與評價的過程,與教師共同完成對美術(shù)學(xué)習(xí)的評價。解析:[問答題]30.張老師在上《在美術(shù)世界中邀游》一課時，希望學(xué)生能夠全面了解美術(shù)的分類。他以教材中的美術(shù)作品為例，滔滔不絕地講述了繪畫藝術(shù)的分類和特點(diǎn)。最后，他展示漢代雕像《立馬》和宋代瓷枕《孩兒枕》的圖片，提問學(xué)生：?這兩件作品屬于同一藝術(shù)類別嗎？?學(xué)生無法回答……問題：張老師的教學(xué)設(shè)計是否合理？結(jié)合材料說出理由并提出改進(jìn)建議。答案:題干中,張老師的教學(xué)設(shè)計不合理。其理由如下:(1)張老師前面?講述了繪畫藝術(shù)的分類和特點(diǎn)?,后面提問卻是雕像和瓷器的知識,學(xué)生對相關(guān)藝術(shù)類型沒有進(jìn)行了解,因此無法回答問題,張老師課堂練習(xí)的提問沒有針對課堂所講解的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置,因此設(shè)計不合理。(2)課標(biāo)要求在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,但在該案例中張老師只是?滔滔不絕地講述?,并未給學(xué)生主動參與的機(jī)會,在一定程度上未能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。(3)張老師在課堂中只運(yùn)用了傳統(tǒng)的講授、展示圖片和提問等教學(xué)方法,不利于豐富課堂形式、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建議:(1)教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)中需要解決的主要矛盾,是教學(xué)的重心所在,因此在教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),如講解、提問、練習(xí)等都要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開。有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成教學(xué)目標(biāo)。積極探索有效教學(xué)的方法,明確?以學(xué)生為本?的教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中,通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計,提高美術(shù)教學(xué)效果。(2)堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀,尊重每一個學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利,關(guān)注每一個學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展,做到因材施教,有針對性地采用教學(xué)方法和手段,力爭讓每一個學(xué)生學(xué)有所獲。多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會,遵循學(xué)生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律,有效利用各種美術(shù)課程資源,向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法,積極開展探究、討論和交流,鼓勵他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識,努力提高他們的審美品位和審美判斷能力。(3)探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議規(guī)定:靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式,增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,開展計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息,利用數(shù)碼相機(jī)和計算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品,互動交流。解析:[問答題]31.在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)作業(yè)展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)投票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學(xué)反映：?不公平，有人用拉票軟件……?可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學(xué)生，把選出的10幅作業(yè)都?xì)w為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點(diǎn)、問題、建議三個方面對上述教學(xué)活動進(jìn)行分析。答案:優(yōu)點(diǎn):《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》評價建議中指出:鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。陳老師采用線上展示的形式請更多的人參與到評價中來,符合質(zhì)性評價的要求。問題:(1)僅以美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn);(2)沒有充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能;(3)評價主體過于單一,沒有自評、互評及教師評價等多種綜合方式,所以同學(xué)之間對彼此作品無法理解,有同學(xué)反映不公平,對?優(yōu)秀作業(yè)?有分歧。建議:(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。陳老師應(yīng)在評價中努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo),充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。而不是簡單的評選,使學(xué)生明確自己的問題和優(yōu)點(diǎn),這樣就不會對評選結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑。(2)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。陳老師應(yīng)該不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展,突出評價的整體性和綜合性。(3)采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。陳老師可以鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價。評價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評語,也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行,既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。這樣學(xué)生對優(yōu)秀作品就不會存在分歧,對自己的弱點(diǎn)也更